Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждена приказом

директора МОУ СОШ №2

№______ от ____________

Рабочая программа

учебного курса русского языка в III классе

Составлена учителем I категории

2007г.

Пояснительная записка.

Современное общество нуждается в человеке, способном самостоятельно мыслить. Общество нуждается в человеке-гражданине. Поэтому столь громко звучит требование реализации в школе личностно-ориентированного обучения.

Педагогическую систему, отвечающую этим задачам, разработал академик

. Её цель-достижение оптимального общего развития каждого школьника в процессе усвоения им знаний, умений и навыков.

Русский язык как предмет изучения в начальных классах имеет особую нагрузку, ибо выполняет важнейшие социально-психологические функции. Язык является средством материального воплощения мысли, средством познания, осуществляет коммуникативную роль, служит средством общения. Принципы развивающего обучения, на основе которых строится изучение родного языка (прежде всего – на основе принципов ведущей роли теоретических знаний и обучении на высоком уровне трудности), создавая условия для осознания закономерностей языка, призваны способствовать не только усвоению знаний, формированию умений и навыков, но и совершенствованию достигнутого на предыдущих этапах речевого и умственного развития учащихся, формированию познавательной самостоятельности и творческой позиции ученика.

Изучение данного курса тесно связано с такой дисциплиной, как литературное чтение.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по русскому языку.

Курс рассчитан на 170 часов.

При изучении курса используется авторская программа .

УМК :

Учебники : «Русский язык.1 кл.» М.: Просвещение, 2002.

«Русский язык.2 кл.» М: Просвещение, 2002.

«Русский язык.3 кл.» М: Просвещение, 2002

«Русский язык.4 кл.» М: Просвещение, 2002.

Диктанты. Методические рекомендации для учителя: М: ФНМЦ им. , 2003.

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны:

Знать:

·  Предложения по цели высказывания и интонации (повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные);

·  Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

·  Однородные члены предложения;

·  Состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание);

·  Правописание парных согласных в корне;

·  Правописание непроизносимых согласных ;

·  Правописание слов с двойными согласными;

·  Изменение имен существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов), начальную форму имен существительных, три склонения имен существительных, падежные окончания;

·  Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, вещь, плащ, сторож)

·  Имя числительное;

·  Правописание количественных числительных.

Учащиеся должны уметь:

·  Распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;

·  Ставить в конце предложения нужные знаки препинания;

·  Устанавливать связь слов в предложении;

·  Распознавать предложения с однородными членами;

·  Выделять главные и второстепенные члены предложения;

·  Проводить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);

·  Производить разбор слова по составу;

·  Обозначать парные согласные в корне;

·  Писать слова с непроизносимыми согласными;

·  Изменять имена существительные по падежам;

·  Склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;

·  Писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;

·  Писать диктанты различных видов (слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, выборочные)

·  Использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;

Пользоваться орфографическими словарями и справочной литературой.

Словарь: автобус, автомобиль, адрес, аккуратно, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, везде, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горячий, готов, декабрь, дорога, до свидания, ездить, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, засеять, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, картина, картофель, кастрюля, квартира, килограмм, комбайн, космонавт, космос, костёр, легко, лестница, магазин, медленно, месяц, металл, метро, морковь, назад, налево, направо, ноябрь, обед, овчарка, огурец, октябрь, осина, отец, песок, победа, помидор, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, рисунок, север, сегодня, сентябрь, слышать, соловей, солома, столица, тарелка, театр, телефон, теперь, тепловоз, топор, трактор, трамвай, увидеть, ужин, улица, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чёрный шоссе, шофёр, экскурсия, электровоз, январь.

Курс русского языка

3 класс. 170 часов.

Программа: авторская, . «Русский язык».

Учебник: «Русский язык. 3 класс начальной школы» в двух частях. М. Просвещение, 2002г.

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе дидактических принципов развивающей системы .

В целом курс русского языка не является пропедевтическим (предусматривающим предварительный курс знаний), а рассматривается как начальная ступень обогащения школьников знаниями. Курс содержит сведения по морфологии и синтаксису во взаимодействии с другими разделами языка - фонетикой и лексикой, словообразованием, орфоэпией и графикой. Так, программа для 3 класса развёртывается в направлении реализации основных функций языка, прежде всего коммуникативной и познавательной.

Результатом изучения курса является достижение соответствующего уровня образованности, определяющейся, прежде всего, по сформированности ОУУН и достижению требований ценностно-ориентационной составляющей образованности.

Требования ценностно-ориентационной составляющей образованности на ступени начального образования

Отношение к себе:

– чувство гордости за свои достижения и огорчение от неудач;

– способность к оценке собственных изменений на основе развития чувства долга, совести, навыков самопознания;

– интерес к познанию природных и приобретенных склонностей к успешному освоению требований учебного Навыки общения на родном языке в специально создаваемых аутентичных ситуациях социально–бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сферах. Диалог этикетного характера. Диалог-расспрос. Элементарные связные высказывания на родном языке о себе, своем друге, семье, школе, городе с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование).

Расположение букв в алфавите родного языка и их звукобуквенное соотнесение. Правила графики родного языка (правописание гласных, согласных букв, обозначение твердости и мягкости согласных). Основные правила орфографии.

Первичные навыки чтения на родном языке. Пересказ содержания прочитанного. Понимание и объяснение смысла пословиц и поговорок.

Четкое произношение и различение на слух всех звуков родного языка. Специфические гласные и согласные звуки. Произношение слов, заимствованных из арабского, персидского, русского и европейских языков. Ударение в родном языке. Соблюдение основных типов интонации и логического ударения.

Особенности речевого этикета межличностного общения изучаемого языка. Детские и юношеские общественные движения. Праздники и знаменательные даты России и республики изучаемого языка. Произведения устного народного творчества (народные сказки, легенды и предания, эпосы, народные песни, пословицы, поговорки, загадки). Художественные произведения представителей своего народа.

Требования к уровню образованности обучающегося (выпускника)

Предметно - информационная составляющая образованности:

– знать интонационную структуру и артикуляционную базу родного языка;

– знать алфавит и звукобуквенное соответствие;

– знать технику чтения на родном языке;

– знать наиболее известных авторов и произведений национальной культуры, российских и зарубежных детских писателей;

– знать языковый материал: способы словообразования родного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов и признаков изученных частей речи и типов предложений по цели высказывания.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

– уметь вести диалог, описывать рисунок, предмет, человека, реагировать на указания, просьбы, делать краткие сообщения в рамках изученных тем на родном языке; труда;

– уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте объема социального опыта.

– ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни.

Отношение к другим:

– открытие чувства «Мы», проявление коллективизма, умения согласовывать при необходимости свои потребности с интересами окружающих;

– оценочное отношение к другим в контексте соблюдения утверждаемых ближайшем окружением нравственных, эстетических, трудовых норм и правил;

– умение оценить свое положение в системе социальных отношений «взрослый – сверстник – я»;

– умение дать оценку
соответствия своего поведения нормам и правилам взаимодействия с членами семьи, педагогами, учащимися школы и другими людьми;

– интерес к познанию других людей, стремление учитывать их особенности при совместной деятельности.

Отношение к учебной деятельности:

– радость освоения новых способов деятельности; удовольствие от учебы; чувство ответственности за результаты учебной деятельности;

– оценка результативности развития учебных навыков в соответствии с поставленной целью;

– интерес к рациональному познанию как основе последующего развития;

– потребность в постоянном расширении информации о себе, окружающих людях, месте жительства, регионе;

– понимание важности соединения учебы в школе с постоянных самостоятельным расширением знаний о различных процессах, происходящих в природе, человеческом сообществе

Отношение к миру (ближайшее социокультурное и территориальное окружение):

– сохранение и развитие способности удивляться многогранности мира на основе постоянного расширяющегося его познания;

– оценка отношений двух реальностей: предметного мира и языка, отражающего этот мир во всем многообразии;

– интерес к познанию законов, определяющих процессы, происходящие в природе, в обществе;

– уверенность в познаваемости мира;

– начальные представления о ценности знания взаимосвязи процессов, происходящих в регионе, стране, мире.

- потребность в утверждении собственных предИзучение родного языка на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:

– создание условий для практического овладения родным языком как средством общения;

– формирование коммуникативной культуры обучающихся;

– формирование понимания и уважения культурно-нравственных установок своего народа.

Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

Требование федерального компонента ГОСа

Национально-региональный компонент ГОСа

Педагогические условия и средства реализации ГОСа

Контрольные параметры оценки достижения поставленных целей и задач

Содержательные линии

Составляющие качества образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

1

Предложение

1 Входная к. р.

2 Предложения по цели высказывания

и интонации.

3 -\\-\\-

3

знать: предложение по цели высказывания и интонации;

уметь: распознавать предложения по цели

высказывания, ставить в конце предложения нужные знаки препинания.

Информационная

культура

Знать интонационную структуру,

типы предложения по цели высказывания

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику.

№1 автобус

№2-5 автомобиль

№6-9, адрес

проверка соответствия знаний и умений ГОСу (входная контрольная работа, тест)

2

3

Главные и второстепенные члены предложения

1.Подлежащее и сказуемое.

2. Части речи, которыми м. б. выражены глав. ч. Предложения.

3.Личные местоим.

4.Глав и вт ч. предл.

5.Распространенное и нераспростр. предл. Разбор предл. по чл и ч р

6 Разбор предл по чл и ч р.

7.Словосочетания.

8. Пров. р.

9. Работа над ошиб

Состав слова.

Корень

1. Корень-главная часть слова.

2. Безударные гл в

корне слова.

3. -//-//-//-

9

3

знать: главные члены предложения(подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать.

3нать: состав слова;

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать.

Информационная

культура

Информационная

культура

Знать интонационную структуру,

типы предложения по цели высказывания

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов и признаков изученных типов предложений по цели высказывания

Формирование коммуникатив-ной культуры,

оценить себя в учебной деятельности

Формирование коммуникатив-ной культуры,

оценить себя в учебной деятельности

Самостоятельная работа по учебнику

1№10-13, аккуратно

2 №14-17, аллея

3 №18-21, аптека

4 №22-25, багаж

5№26-29, библиотека

6 №30-33, болото

7 №34-38

8 №39

9№40-41

Самостоятельная работа по учебнику

1 №42-45,ботинки

2 №46-49,вагон

2 №50-54,валенки

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(самостоятель-ная работа)

4

Состав слова. Корень и суффикс.

1. Суффикс и его

роль в слове.

2. Чередование в корне.

3.Образование новых слов с помощью суффиксов(-ек/-ик,

-очк/-ечк, - к, - ок)

4. -//-//-(-утк/-ютк)

5-6. -//-//-(-еньк,

- иньк, - ник)

6

Знать: состав слова(корень и суффикс)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать, производить разбор слова по составу, писать словарный диктант.

Информационная

культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов и признаков изученных типов предложений по цели высказывания

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1 №55-58, везде

2 №59-62,вокзал

3№63-66

воскресенье

4 №67-70, слов дик

5 №71-74раб н/ош

6 №75-79, восток

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(самостоятель-ная работа,

словарный диктант)

5

Состав слова.

Приставки.

1. Роль приставки в

слове. Приставка с-

2.Правописание гласных в приставках.

3.Правописание

согл. в приставках.

4. Разбор слова по составу.

5-6. -//-//-//-

7. Провер. Работа.

8.Работа над ошиб.

8

Знать: состав слова(корень, суффикс и приставку)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать, производить разбор слова по составу, писать словарный диктант.

Информационная культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры, делать краткие сообщения в рамках изученных

темы

Самостоятельная работа по учебнику

1 №80-83,впереди

2 №84-87,вчера

3 №88-91,герой

4 №92-95,горячий

5 №96-99,готов

6№ 000-103,декабрь

7№ 000

8№ 000-106

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

6

Состав слова.

Приставки и предлоги.

1.Различие приставки и предлогов.

2-3.-//-//-//-//-

3

Знать: состав слова(корень, суффикс и приставку)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать, производить разбор слова по составу, писать словарный диктант.

Информационная культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры, делать краткие сообщения в рамках изученных

темы

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-110,дорога

2№ 000-114.

до свидания

3№ 000-117ездить

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

7

Состав слова.

Окончание.

1.Роль окончаний.

2.Форма слова.

3.Правило нахождения окончания у существительного.

3

Знать: состав слова(корень, суффикс и приставку, окончание)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать, производить разбор слова по составу, писать словарный диктант.

Информационная

культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры, делать краткие сообщения в рамках изученных

темы

Самостоятельная работа по учебнику

1.№ 000-121,жёлтый

2.№ 000-125

животное

3.№ 000-129завтра

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, самостоятельная работа)

8

Состав слова.

Основа.

1. Основа слова.

2.Главная часть основы.

3.Разбор слова по составу.

4.Образование новых слов.

5.Орфограммы в корне.

6.Провер. работа.

7.Работа над ошиб..

8-9.Задания повышенной трудн.

9

Знать: состав слова(корень, суффикс, приставку, окончание)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать, производить разбор слова по составу, писать словарный диктант.

Информационная культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры, делать краткие сообщения в рамках изученных

темы

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-132,завтрак

2№ 000-135,запад

3№ 000-138,сл. д.№2

4№ 000-141раб н/ош

5№ 000-144повтор

6№ 000самых слож

7№//-//-

8№ 000-150 Кон сл диктант

9№ 000-153

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, контрольный словарный диктант,

контрольная работа за I четверть)

9

Слова с двойными согласными

1.Долгие согласные звуки.

2.Перенос слов с двойными согласными.

3.Слова с двойными согласн.

4. -//-//-//

4

Знать: правописание слов с двойными согласными;

уметь: писать диктанты различных видов.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-157,засеять

2№ 000-161,здесь

3№ 000-165

здравствуйте

4№ 000-170,

земляника

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

10

Сложные слова.

1.Образование сложных слов.

2.Пров. работа

3.Работа над ошиб.

4.Соединительные буквы в сложных словах.

5-6.Сложные слова

6

Знать: состав слова(корень, суффикс, приставку, окончание)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов, производить разбор слова по составу.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-174,инженер

2№ 000

3№ 000

4№ 000-178,

интересный

5№ 000,181-183

календарь

6№ 000-186

картина

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

11

Парные согласные звуки в середине слова

1-2.Проверка парных согласных в середине слова.

3-6 Слова с парными согласными.

7-9.Проверка парных согласных в середине слова.

10.Связь слов в словосочетаниях и предложениях.

10

Знать: правописание парных согласных в корне;

уметь: обозначать парные согласные в корне, пользоваться орфографическими словарями, устанавливать связь слов в предложении.

Информационная культура

усвоение правописания словообразовательных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-189,картофель

2№ 000-193кастрюля

3№ 000-197квартира

4№ 000-201килограмм

5№ 000-205комбайн

6№ 000-210космонавт

7№ 000-214космос

8№ 000-218 сл. дик

9№ 000-222раб н/ош

10№ 000-225костёр

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

12

Слова с непроизносимыми согласными

1.Непроизносимые согласные.

2.Проверка непроизносимых согласных.

3.Слова с непроизносимыми согласными и их проверка.

4-6. -//-//-//-/\

7.Контрольное списывание.

7

Знать: правописание непроизносимых согласных;

уметь: писать слова с непроизносимыми согласными.

Информационная культура

Знать языковый материал: способы словообразовродного языка и усвоение правописания словообразовательных и словоизменительных аффиксов

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-229легко

2№ 000-233лестница

3№ 000-237морковь

4№ 000-242магазин

медленно

5№ 000-246,месяц

6№ 000-250металл, назад

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

13

Словоизмене-ние и словообразова-ние

1.Словоизменение.

2.Словообразова-ние.

3.Провер. работа

4.Работа над ошиб

5Словоизменение и словообразование.

5

Знать: состав слова(корень, суффикс, приставку, окончание)

уметь: пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов, производить разбор слова по составу.

Информационная культура

Знать языковый материал: способы словообразов

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-254налево

направо

2№ 000-258ноябрь

3№ 000

4№ 000огурец

5№ 000,260,262,сл д

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

14

Изменение имён существитель-ных по падежам

1.Склонение имён сущ. по падежам.

2.Начальная форма сущ.. Косвенные падежи.

3.Изменение сущ. по падежам.

4.Падежные вопросы к сущ. с предлогами.

5.Смысловые вопросы к сущ. (где? Куда? Откуда?)

5

Знать: изменение имён существительных по падежам(название падежей и падежных вопросов),начальную фому имени существительного;

уметь: изменять имена существительные по падежам.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-266,октябрь

2№ 000-269,осина

3№ 000-272,отец

4№ 000-275,песок

5№ 000-278,победа

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

15

Три склонения имён существитель-ных

1.Зависимость склонения им сущ

от рода.

2.Определение склонения им сущ

3.Существ 1 скл..

4.Имена сущ 2 скл.

5.Имена сущ 3 скл..

6.Имена существит

1,2,3, скл..

7.Определение склонения скществительн., стоящего в косвенном падеже.

8Определение склонения.

9. Провер работа.

10. Работа над ошибками

10

Знать: изменение имён существительных по падежам(название падежей и падежных вопросов),начальную фому имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-281,помидор

2№ 000-284

прекрасный

3№ 000-287,пшеница

4№ 000-290,ракета

5№ 000-293,рассказ

6№ 000-296,

расстояние

7№ 000-299,

растение

8№ 000-302,решать

9 –

10. рисунок

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

16

17

Первое склонение имён

существитель-ных

1.Им и вин падежи(кто? что? кого? что?)

2-4. Определение имен и вин падежа.

5.Родительный падеж.(кого? чего?).

Ударные и безударные оконч.

6-8. Определение родит. падежа.

9. Дат и предл падежи.

10.Предлоги дат и предл падежа.

11.-13 Определение дат и предл падежа.

14. Творит. падеж.(кем? чем?)

15. Предлоги творит падежа.

16. Предлоги и окончания ТВ. П..

17.Определение падежей 1 скл..

18 Пров работа

Множествен-ное число имён существитель-ных 1 скл.

1. Работа н/ош..

2.Окончания сущ 1 скл родит падежа мн числа.

3-4. -//-//-//-

18

4

Знать:

изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов), начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

уметь:

изменять имена существительные по падежам, склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов.

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов.

Информационная культура

Информационная культура

знать языковый материал

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-305север

2№ 000-308 сл дикт

3№ 000-311раб н/ош

4№ 000-315сегодня

5№ 000-318сентябрь

6№ 000-321слышать

7№ 000-324соловей

солома

8№ 000-327столица

9№ 000-330тарелка

10№ 000-333театр

теперь

11№ 000-336телефон

12№ 000-339тепловоз

13№ 000-342топор

14№ 000-345трактор

15№ 000-348

трамвай

16№ 000-351увидеть

17№ 000-354 сл дик

18№ 000-356 раб н/Ош

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000,ужин

2№ 000,359улица

3№ 000-362урожай

февраль

4№ 000-364

футбол, хоккей

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, проверочный диктант)

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

18

Второе склонение имён существитель-ных

1. 2скл. Сущ м. р. с нулевым окончанием.

2.И. п., р. п., в. п. сущ. 2 скл..

3-5. Тв. п., п. п. сущ.

2 скл..

6.Окончания имён сущ. 2 скл..

7.Задания повышенной трудности.

8. Контр. Работа

9. Работа над ошиб..

9

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-367,хороший

2№ 000-370,четверг

чёрный

3№ 000-373,шоссе

4№ 000-376,шофёр

5№ 000-379,

экскурсия

6№ 000-382,

электровоз

7№ 000-385,январь.

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, контрольный диктант)

19

Второе склонение имён существитель-ных мужского рода на –й.

1. 2 скл. Имён сущ. муж рода на –й.

2 -//-//-//-//

2

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-389 сл дик

2№ 000-393раб н/ош

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

20

Правописание О и Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук Ц.

1-2.-//-//-//-//-

2

Знать: правописание О и Е в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук Ц

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-397

2№ 000-401

сл сл №1-15,повтор

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

21

Второстепен-ные члены предложения. Дополнение.

1-2. -//-//-//-

2

знать: главные члены предложения(подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-405

2№ 000-409

повтор сл. сл.№16-30

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

22

Склонение имён существитель-ных мужского рода во мн. ч..

1.Окончания существительных мужского рода во мн. ч..

2-//-//-//-//-

3.Окончания существительных 1 и 2 склонений.

4.-//-//-//-//-

4

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-412

2№ 000-416

3№ 000-419

4№ 000-422

повтор сл сл №31-45

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

23

Склонение имён существитель-ных среднего рода

1Склонение существительных

среднего рода.

2-//-//-//-//-

3.Буква Е в безударных окончаниях 1и2 скл..

4.Безударные окончания существительных

1и2 скл. В пр. п..

4

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-425

2№ 000-429

3№ 000-433

4№ 000-437

повтор

сл сл №46-60

повтор

сл сл №61-75

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

24

Второстепен-ные члены предложения.

Определение.

1.Определение.

2-5. -//-//-//-

5

знать: главные члены предложения(подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-440сл76-90

2№ 000-444сл91-104

3№//-//-//

4№ 000-451к сл дик

5№ 000-454раб н/ош

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

25

Однородные члены предло-

жения.

1Однородные члены предложения.

2.Контр работа.

3.Работа над ошиб.

4.Задания повышенной трудн.

4

знать: главные члены предложения(подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать. изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000,457,458

2№ 000

3№ 000

4№ 000,461-463

повтор сл сл

за 2 и 3 класс.

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, контрольный диктант)

26

Соединительные союзы И, ДА. Запятая при однородных членах предл..

1 -//-//-//-

1

знать: главные члены предложения(подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, производить разбор предложения по членам предложения и частям речи, использовать.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-467

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

27

Третье склонение имён существитель-ных.

1Падежные окончания сущ. 3скл. Ж. р. в им. падеже.

2.Буква И в безударном окнчании сущ. 3 скл.

3.-//-//-//-

3

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-470

2№ 000-473

3№ 000-477

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

28

Множествен-ное

число им сущ.

3 склонения

1.Окончания имен существительных

3 скл мн ч..

2.-//-//-//-

2

Знать: изменение имён существительных по падежам (название падежей и падежных вопросов),начальную форму имени существительного, три склонения имён существительных, падежные окончания.

Уметь: изменять имена существительные по падежам, склонять существительные,

писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа, пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-480

2№ 000-484

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

29

Мягкий знак на конце существитель-ных 3 склонения.

1-2.-//-//-//-

2

Знать: имён существительных мужского и женского рода с шипящими на конце;

уметь: писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-487

2№ 000-491

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

30

Имя числительное.

1.Имя числительное.

2.Контр работа.

3.Работа над ошиб.

4-5.Изменение порядковых числ..

5

Знать: имя числительное, правописание количественных числительных;

уметь: пользоваться орфографическими словарями, писать диктанты различных видов.

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-495

2№ 000

3№ 000

4№ 000,499,501

5№ 000-505

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест, контрольный диктант)

31

Текст.

1.Заглавие текста.

2.Стили речи(разговорный,

научный, деловой, художественный)

3.Повествование, описание, рассуждение.

3

знать: предложение по цели высказывания и интонации;

уметь: распознавать предложения по цели

высказывания, ставить в конце предложения нужные знаки препинания

Информационная культура

знать языковый материал

Формирование коммуникатив-ной культуры

Самостоятельная работа по учебнику

1№ 000-508

2№ 000-511

3№ 000-514

проверка соответствия знаний и умений ГОСу

(тест)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждена приказом

директора МОУ СОШ №2

№______ от ____________

Рабочая программа

учебного курса математики III класс.

Составлена учителем I категории

2007г.