Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
Ш К О Л А № 2 7 7
Кировского района г. Санкт-Петербург,
пр. Ветеранов,. тел.,
e-mail: *****@, Web: *****
ИНН: КПП:
РАССМОТРЕНА на заседании МО гуманитарного цикла «30» августа 2012 года | СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР «30 августа 2012 года | УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ СОШ 277 «30» августа 2012 года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по ___истории_____________________________________
(предмет, курс)
класс ______11____________________________________
учитель ____________________
(Ф. И.О., квалификационная категория учителя)
учебный год______
Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе примерной программы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования.
Рабочая программа для 11 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).
Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 11 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное изучение. Данная программа предусматривает интеграцию курса Всеобщей истории в курс Истории России.
Стандарты среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне предусматривают достижение следующих целей:
· Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
· Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
· Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.
· Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
· Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Базовый уровень изучения истории предполагает не только усвоение основ исторических знаний, но и значительную практическую ориентированность этих знаний, формирование различных умений работать с информацией, социальной и коммуникативной компетентностей. Одним из способов повышения эффективности процесса обучения на базовом уровне и одновременно средством мотивации старшеклассников будет использование деятельностного подхода в преподавании предмета.
В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается проведение различных видов уроков, в том числе тестирования, аналитических контрольных работ, исторического (терминологического) диктанта, собеседований и др. Обучающиеся уже владеют опытом составления уроков-презентаций в электронной форме, умеют составлять и защищать проекты. Задача учителя развивать данные способности старшеклассников.
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Раздел 1. Мир в начале XX века | 3 |
2 | Раздел 2. Российская империя в начале XX века. | 6 |
3 | Раздел 3. Первая мировая война. | 5 |
4 | Раздел 4. Россия в гг. | 5 |
5 | Раздел 5. Мир в 20-30-е гг. XX века. | 7 |
6 | Раздел 6. СССР в 20-30-е гг. XX века. | 8 |
7 | Раздел 7. Вторая мировая война. | 7 |
8 | Раздел 8. Мир во второй половине XX века. | 8 |
9 | Раздел 9. СССР в гг. | 14 |
10 | Раздел 10. Россия в гг. | 5 |
Итого | 68 |
Четверть (полугодие, триместр) | Раздел | Всего часов | Контрольные работы (общее количество часов) | Практическая часть (общее количество часов) | |||
Диктант | Контрольные работы | Контрольный тест | Лабораторные работы | Практические работы | |||
1триместр | 1,2.3,4,5 | 24 | - | 2 | - | - | - |
2 триместр | 5,6,7,8 | 24 | - | 3 | - | - | - |
3 триместр | 8,9,10 | 20 | - | 2 | - | - | - |
Всего: | 68 | - | 7 | - | - | - |
ИСТОРИЯ РОССИИ
Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы . Аграрная реформа . Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война гг. Россия в Первой мировой войне гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Революция 1917 г. и Гражданская война в России
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
Советское общество в гг.
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности . Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
СССР в первые послевоенные десятилетия
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти . ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
Советское общество в гг.
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
Российская Федерация ( гг.)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно - политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества
Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно- технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал - социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».
Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Локальные конфликты в современном мире. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Тип урока | Основные вопросы | Наглядные пособия, оборудование | Программное обеспечение | Домашнее задание |
Раздел 1. Мир в начале XX века (3 часа) | |||||||
1 | 3-7.09 | Тема 1. Индустриальное общество в начале XX века. | урок изучения нового материала | Становление индустриального общества, научно-технический прогресс | Презентация по теме урока.. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §1 |
2 | 3-7.09 | Тема 2. Ведущие государства мира в начале XX века. | Комбинированный | Великобритания, Франция, Италия, Австро-Венгрия, США в начале XX века. | Презентация по теме урока. | §2--3 | |
3 | 10-15. 09 | Тема 3. Международные отношения в г. г. | Комбинированный | Складывание Антанты и Тройственного союза. Локальные конфликты накануне войны | Презентация по теме урока. | §5 | |
Раздел 2. Российская империя в начале XX века. (6 часов) | |||||||
4 | 10-15. 09 | Тема 1. Россия на рубеже XIX-XX веков. | Комбинированный | Научно – технический прогресс. Центры и периферия индустриального общества. Процесс модернизации в России и его особенности. Социальная структура общества. Идейные течения. | Презентация по теме урока. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §1-2 |
5 | 17-21. 09 | Тема 2. Внешняя политика России начала XX века. Русско-японская война. | Комбинированный | Политика России на Дальнем Востоке, причины и итоги русско-японской войны. | Презентация по теме урока. Видеофрагменты | §3-4 | |
6 | 17-21. 09 | Тема 3. Становление конституционной монархии в России. | Комбинированный | Первая российская революция. Формирование многопартийности и начал парламентаризма. | Презентация по теме урока. | §5 | |
7 | 24-28. 09 | Тема 4. Третьеиюньская монархия. Реформы . | Комбинированный | Реформаторские проекты начала века и опыт их реализации. Программа правительства . непоследовательность реформаторского курса. | Презентация по теме урока. | §6 | |
8 | 24-28. 09 | Тема 5. Культура России конца XIX – начала XX века. | Комбинированный | «Серебряный век». Основные течения и направления русского искусства и литературы. Проблемы культуры. Влияние достижений культуры России на мировые художественные процессы. | Презентация по теме урока. | Повторить §1-6 | |
9 | 1-5.10 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Тенденции экономического и политического развития крупнейших стран мира, место России в мире. | Раздаточный материал | ||
Раздел 3. Первая мировая война. (5 часов). | |||||||
10 | 1-5.10 | Тема 1. Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны. | урок изучения нового материала | Борьба за передел мира. Первая мировая война (основные фронты. итоги). | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §6 |
11 | 8-12. 10 | Тема 2. Россия в первой мировой войне. | Комбинированный | Борьба за передел мира. Первая мировая война (основные фронты, итоги). Участие России в первой мировой войне. Война и общество. | Презентация по теме урока. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §8-9 |
12 | 8-12. 10 | Тема 3. Россия в первой мировой войне. | Комбинированный | Борьба за передел мира. Первая мировая война (основные фронты, итоги). Участие России в первой мировой войне. Война и общество. | Презентация по теме урока. | §8-9 | |
13 | 15-19. 10 | Тема 4. Образование национальных государств в Европе. | Комбинированный | Итоги Первой мировой войны. Революционные процессы в Европе. | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §8 |
14 | 15-19. 10 | Тема 5. Послевоенная система международных договоров. | Комбинированный | Условия перемирия с Германией и ее союзниками. Версальский мирный договор. | Презентация по теме урока. | §9 | |
Раздел 4. Россия в гг. (5 часов) | |||||||
15 | 22-26. 10 | Тема 1. Февральская революция 1917 года в России. | Комбинированный | Февральская революция и альтернативы развития страны. Кризисы власти. | Презентация по теме урока. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §10 |
16 | 22-26. 10 | Тема 2. Переход власти к партии большевиков. | Комбинированный | Феномен большевизма. Октябрь 1917 г. В оценках современников и историков. | Презентация по теме урока. | §11 | |
17 | 29. 10 -2.11 | Тема 3. Гражданская война. | Комбинированный | Гражданская война (этапы и итоги). Связь гражданской войны с социальной и экономической политикой большевиков. Политика «военного коммунизма» и ее результаты. Причины победы большевиков. | Презентация по теме урока. | §12-13 | |
18 | 29. 10 -2.11 | Тема 4. Гражданская война. | Комбинированный | Гражданская война (этапы и итоги). Связь гражданской войны с социальной и экономической политикой большевиков. Политика «военного коммунизма» и ее результаты. Причины победы большевиков. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | §12-13 | |
19 | 12-16. 11 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Цели участников войны. Влияние войны на исторические судьбы России. Эволюция основных политических сил в годы войны. | Раздаточный материал. | ||
Раздел 5. Мир в 20-30-е гг. XX века. (7 часов) | |||||||
20 | 12-16. 11 | Тема 1. Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. | урок изучения нового материала | Стабилизация капитализма, изоляционизм США, Веймарская республика в Германии, корпоративное общество в Италии. | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §10-11 |
21 | 19-23. 11 | Тема 2. Международные отношения в 20-е гг. | Комбинированный | «Эра пацифизма», Пакт Бриана-Келлога, Рейнский гарантийный пакт, план Дауэса, План Юнга, Генуэзская конференция 1922 г. | Презентация по теме урока. | §12 | |
22 | 19-23. 11 | Тема 3. Мировой экономический кризис 1930-х гг. Пути выхода из кризиса. | Комбинированный | Экономическое развитие стран Запада в 20-е годы. Проявление кризисных явлений в разных странах мира. | Презентация по теме урока. | §13 | |
23 | 26-30. 11 | Тема 4. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. | Комбинированный | Тоталитарная идеология. Природа тоталитаризма. Фашизм и национал - социализм: идеология и политическая практика. Авторитарные режимы в странах Центральной и Восточной Европы. | Презентация по теме урока. | §14-15 | |
24 | 26-30. 11 | Тема 5. Международные отношения в 30-е гг. | Комбинированный | Ось Берлин-Рим-Токио, политика «Коллективной безопасности», аншлюз Австрии, Мюнхенское соглашение, политика «умиротворения агрессора». | Презентация по теме урока. | §17 | |
25 | 3-7.12 | Тема 6. Культура в первой половине XX века. | Комбинированный | Авангардизм: особенности и крупнейшие представители. Реалистическое искусство. Плюралистическая художественная культура. Музыка. Архитектура, Массовая культура. | Презентация по теме урока. | Повторить §10-18 | |
26 | 3-7.12 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Мир между мировыми войнами. | Раздаточный материал. | ||
Раздел 6. СССР в 20-30-е гг. XX века. (8 часов). | |||||||
27 | 10-14. 12 | Тема 1. Новая экономическая политика. | урок изучения нового материала | Кризис политики «военного коммунизма». Переход к «новой экономической политике». Основные направления НЭПа. Трудности и противоречия НЭПа. Усиление позиций . | Презентация по теме урока. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §14 |
28 | 10-14. 12 | Тема 2. Образование СССР. | Комбинированный | Российская революция и национальный вопрос. Создание РСФСР. Объединение советских республик и образование СССР в 1922 г. Конституция СССр 1924 г. | Презентация по теме урока. | §15 | |
29 | 17-21. 12 | Тема 3. Культура и искусство после октября 1917 года. | Комбинированный | Революция и культура. | Презентация по теме урока. | §16 | |
30 | 17-21. 12 | Тема 4. Индустриализация и коллективизация. | Комбинированный | Особенности модернизации в СССР. Свертывание НЭПа. Курс на индустриализацию и коллективизацию и его последствия. | Презентация по теме урока. | §17-18 | |
31 | 24-27. 12 | Тема 5. Культ личности , массовые репрессии. | Комбинированный | Массовые репрессии. Изменение социальной структуры общества.. | Презентация по теме урока. | §19 | |
32 | 24-27. 12 | Тема 6. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие. | Комбинированный | От художественного плюрализма к социалистическому реализму. | Презентация по теме урока. | §20 | |
33 | 9-11. 01 | Тема 7. Внешняя политика СССР в 1930-е г. г. | Комбинированный | Советская внешняя политика и проблема мировой революции. Полоса международного признания СССР. Лига наций. Дальневосточная политика. Политика коллективной безопасности. Дипломатические маневры накануне Второй мировой войны. | Презентация по теме урока. | Повторить §14-21 | |
34 | 9-11. 01 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Социалистический эксперимент, сталинский режим. Внешнеполитическая стратегия СССР в 20 – 30-х гг. | Раздаточный материал. | ||
Раздел 7. Вторая мировая война. (7 часов). | |||||||
35 | 14-18. 01 | Тема 1. Причины войны и планы участников. | урок изучения нового материала | Причины войны. Периодизация. Разгром Польши и Франции. Военные действия в Африке и на Балканах. Укрепление военной мощи СССР. Внешняя политика СССР в условиях начала Второй мировой войны. Советско – финляндская война, расширение территории. | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §19 |
36 | 14-18. 01 | Тема 2. Начало Великой Отечественной войны. | Комбинированный | Нападение Германии на СССР. Причины неудач Красной Армии. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Оборона Москвы. Начало Сталинградской битвы. Образование Антигитлеровской коалиции. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §23-24 |
37 | 21-25. 01 | Тема 3. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. | Комбинированный | Начало коренного перелома. Битва на Курской дуге и ее значение. Советское общество в годы войны. Тыл в годы войны. Борьба с оккупационным режимом. Роль партизанского движения. | Презентация по теме урока. | §25 | |
38 | 21-25. 01 | Тема 4. Заключительный этап Великой отечественной войны. Окончание Второй мировой. | Комбинированный | Наступательные операции зимой – весной 1944 г. Операция «Багратион». Открытие второго фронта. Движение Сопротивления. Разгром Японии. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §26(ИО) §20 (НИ) |
39 | 28. 01-1.02 | Тема 5. Международные отношения в годы Второй мировой войны. | Комбинированный | Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, «Большая тройка», Атлантическая хартия. | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §21 |
40 | 28. 01-1.02 | Тема 6. Причины, цена и значение Великой Победы. | Комбинированный | Историческое значение победы СССР. Итоги Второй мировой войны. | Презентация по теме урока. | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | §27 |
41 | 4-8.02 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Причины победы Антигитлеровской коалиции. Решающая роль СССР. Взаимоотношения союзников. Итоги. | Раздаточный материал. | ||
Раздел 8. Мир во второй половине XX века. (8 часов) | |||||||
42 | 4-8.02 | Тема 1. «Холодная война». | урок изучения нового материала | Политические последствия Второй мировой войны. Начало «холодной войны». СЭВ. Создание НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Начало ядерного противостояния. | Презентация по теме урока. | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. | §22 |
43 | 11-15. 02 | Тема 2. «Холодная война». | Комбинированный | Политические последствия Второй мировой войны. Начало «холодной войны». СЭВ. Создание НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Начало ядерного противостояния. | Презентация по теме урока. | §23 | |
44 | 11-15. 02 | Тема 3. Общая характеристика развития стран Западной Европы и США во второй половине XX века. | Комбинированный | Превращение США в сверхдержаву. Концепция «государства благосостояния»: успехи и неудачи. Изменения в социальной структуре общества. | Презентация по теме урока. | §25 | |
45 | 18-22. 02 | Тема 4. Общая характеристика развития стран Западной Европы и США во второй половине XX века. | Комбинированный | Новый этап НТР и его последствия, проблемы. Социальные движения протеста в странах Запада. Кризис «государства благосостояния» и переход к политике неоконсерватизма. | Презентация по теме урока. | §26-27 | |
46 | 18-22. 02 | Тема 5. Развитие стран Восточной Европы в е г. г. | Комбинированный | Установление просоветских режимов. Методы и средства строительства социализма. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна». | Презентация по теме урока. | §29 | |
47 | 25. 02-1.03 | Тема 6. Развитие стран Восточной Европы в е г. г. | Комбинированный | Революции конца 80-х гг. Национальные конфликты и экономические проблемы. Рыночные реформы. | Презентация по теме урока. | §30 | |
48 | 25. 02-1.03 | Тема 7. Наука, культура и спорт во второй половине XX века. | Комбинированный | Авангардизм: особенности и крупнейшие представители. Реалистическое искусство. Плюралистическая художественная культура. Музыка. Архитектура, Массовая культура. | Презентация по теме урока. | §34-35 | |
49 | 4-7.03 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Индустриальное общество, кризисы в экономическом развитии стран Запада. Модернизация в странах «третьего мира». | Раздаточный материал. | ||
Раздел 9. СССР в гг. (14 часов) | |||||||
50 | 4-7.03 | Тема 1. «Холодная война». Выбор политического курса СССР. | урок изучения нового материала | СССР и «план Маршалла», конфликт с Югославией, СССР и Китай, Корейская война. | Презентация по теме урока. | , Уткин России 1945-20класс. М., Просвещение, 2008. | §1 |
51 | 11-15. 03 | Тема 2. Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период. | Комбинированный | Экономические последствия войны. Восстановление экономики. | Презентация по теме урока. | §2 | |
52 | 11-15. 03 | Тема 3. Политическое развитие СССР в послевоенные годы. | Комбинированный | Сталинская диктатура. Новый виток репрессий. | Презентация по теме урока. | §3 | |
53 | 18-22. 03 | Тема 4. Советское общество в первые послевоенные годы. | Комбинированный | Государство и религия, идеалогизация советской действительности, городская и сельская жизнь. | Презентация по теме урока. | §4 | |
54 | 18-22. 03 | Тема 5. Политические процессы в СССР. Экономическое развитие СССР в гг. | Комбинированный | Хрущев: реформаторство и утопизм. Десталинизация. Итоги реформ. | Презентация по теме урока. | §5,6 | |
55 | 1-5.04 | Тема 6. Внешняя политика СССР в гг.: от «духа Женевы» к Карибскому кризису. | Комбинированный | Начало гонки вооружений, доктрина мирного сосуществования, Совещание в Женеве 1955 г., отношения СССР со странами ОВД, Карибский кризис. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | §7 | |
56 | 1-5.04 | Тема 7. «Оттепель»: духовная жизнь, наука и культура. | Комбинированный | Художественная культура второй половины XX века. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | §8 | |
57 | 8-12. 04 | Тема 8. Смещение . Политические процессы в СССР. Советская экономика в гг. | Комбинированный | Приход к власти . Власть номенклатуры. Проблемы экономики. Концепция «развитого социализма». Кризис догматизированной идеологии. Диссиденты. Углубление кризиса «развитого социализма». | Презентация по теме урока. | §9,10 | |
58 | 8-12. 04 | Тема 9. СССР в системе международных отношений в середине 60-х — начале 80-х гг. Стратегический паритет. | Комбинированный | Установление просоветских режимов. Методы и средства строительства социализма. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна». | Презентация по теме урока. | §11 | |
59 | 15-19. 04 | Тема 10. Культура и духовная жизнь в «эпоху развитого социализма". | Комбинированный | Художественная культура второй половины XX века. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | §12 | |
60 | 15-19. 04 | Тема 11. Начало политических и экономических реформ в СССР. | Комбинированный | . Необходимость реформ. Курс на «ускорение». Гласность. | Презентация по теме урока. | §13 | |
61 | 22-26. 04 | Тема 12. Межнациональные конфликты и распад СССР. «Новое мышление» в международных отношениях. | Комбинированный | «Новое мышление» в советской внешней политике, окончание «холодной войны». Кризис власти. Распад СССР и создание СНГ. | Презентация по теме урока. | §14,15 | |
62 | 22-26. 04 | Тема 13. Духовная жизнь на переломе эпох. | Комбинированный | Художественная культура второй половины XX века. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. | Презентация по теме урока. | Повторить основные процессы, изученные в разделе | |
63 | 29. 04-3.05 | Урок повторения и обобщения. | Повторения и закрепления | Десталинизация. Кризисные явления в СССР. Политика перестройки и ее роль в жизни СССР. Основные этапы становления российской государственности. | Раздаточный материал. | ||
Раздел 10. Россия в гг. (5 часов) | |||||||
64 | 29. 04-3.05 | Тема 1. «Шоковая терапия», кризис двоевластия, новый политический режим. | урок изучения нового материала | Реформирование экономики. Курс на создание гражданского общества и правового государства. . противостояние властей. Либерализация цен, приватизация. Формирование основ рыночной экономики. | Презентация по теме урока. Видеофрагмент. | §17.18 | |
65 | 6-10. 05 | Тема 2. Кризис «олигархического капитализма» 1998—1999 гг. Международное положение России в конце XX в. | Комбинированный | Реформирование экономики. Курс на создание гражданского общества и правового государства. . противостояние властей. Либерализация цен, приватизация. Формирование основ рыночной экономики. | Презентация по теме урока. | §19,20 | |
66 | 6-10. 05 | Тема 3. Курс Президента на консолидацию общества. Внутренняя политика в начале XXI в. - восстановление государства. | Комбинированный | Налоговая и судебная реформы, борьба с терроризмом, | Презентация по теме урока. | §21,22 | |
67 | 13-17. 05 | Тема 4. Курс на суверенную демократию. Восстановление позиций России во внешней политике. | Комбинированный | Развитие экономики, реформа управления, национальные проекты, решение проблемы | Презентация по теме урока. | §23,24 | |
68 | 13-17. 05 | Тема 5. Российское общество в эпоху перемен (). | Комбинированный | Современная мировая цивилизация: пути развития. Интеграционные процессы. Проблемы национализма, сепаратизма и экстремизма в современном мире. Международные отношения, организации и движения. Роль ООН в современном мире. | Раздаточный материал | ||
69-72 | 20-31. 05 | Резерв 4 часа. |
Изменения календарно-тематического планирования
№ | № и дата протокола заседания МО | Содержание изменения | Подпись председателя МО |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
§ основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории со второй половины XIX в. до начала XXI в.;
§ периодизацию всемирной и отечественной истории со второй половины XIX в. до начала XXI в.;
§ современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
§ историческую обусловленность современных общественных процессов;
§ особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
§ проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
§ критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
§ анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
§ различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
§ устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
§ участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
§ представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
§ использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
§ соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
§ осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Критерии оценки
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
Перечень учебно-методического обеспечения
Класс | Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство) | Методические материалы | Дидактические материалы | Материалы для контроля |
11 | Улунян история зарубежных стран 11 класс. М., Просвещение, 2009. Рекомендован министерством образования и науки РФ | , , Поурочные разработки к курсу "Новейшая история зарубежных стран". 11 класс. М., Просвещение 2003. , Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику , Сергеева история зарубежных стран для 11 класса: Эксперимент: Пособие для учителя. М., Просвещение, 2007. | Сергеев история зарубежных стран. Хрестоматия. 11 класс. М., Просвещение, 2005. | |
11 | Загладин Отечества XX- начало XXI века. 11 класс. М., Русское слово, 2008. Рекомендован министерством образования и науки РФ | Загладин Отечества. Программа курса и методические рекомендации. 11 класс. М., Русское слово, 2008. | История России. ХХ век. Дидактические материалы. 11 класс. М., Дрофа 2004. | Е. Симонова История России XX-XXI века. Тесты. 11 класс. М., Экзамен,2011 Тесты по истории России XX - начала XXI века. 11 класс. М., Просвещение, 2007. |
11 | , Уткин России 1945-20класс. М., Просвещение, 2008. Рекомендован министерством образования и науки РФ | Данилов России: . Методическое пособие. 11 класс. М.: Просвещение, 2010. | История России. ХХ век. Дидактические материалы. 11 класс. М., Дрофа 2004. | , , История России. XX век. Тесты. 9–11 классы. М., Просвещение. 2001 |
Учебные пособия.
История Советского государства . - М., 1994.
Всемирная история. - Минск, 1997. Т. 18—23.
, , Соловьев государственный экзамен. 2011. История. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М., Интеллект-центр, 2011.
ЕГЭ 2010. История. Типовые тестовые задания / , . – М., Экзамен, 2010.
Единый государственный экзамен. История: контрольные измерительные материалы. 2011 / авторы-составители , – М., Просвещение, 2011.
Новая Российская дипломатия. – М., 2002.
История России: IX – XX вв. Схемы. – М., Владос, 2001.
Митяев страницы истории Родины. - М., Просвещение, 1991.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2012. История. / Авторы-составители , , . – М., АСТ: Астрель, ФИПИ, 2012.
Саяпин России. Тематические тесты. ЕГЭ-2011. Базовый уровень. - Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
ЕГЭ. История. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С. – М., Экзамен, 2009.
История Второй мировой войны.
XX век. - М., 1997.
, , Митрофанов и тренировочные материала для подготовки к тестированию по истории России. – М., АСТ: Астрель, 2006.
.
