СТРУКТУРА ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ НГТУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
211000.68 Конструирование и технология электронных средств
ДИСЦИПЛИНА «Информатика»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Элементы содержания дисциплины (темы) | |
Дидактическая единица 1 Основные понятия и методы теории информации и кодирования. Сигналы, данные, информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Название дидактической единицы | ||
1 | Меры и единицы количества и объема информации | знать: единицы измерения количества и объема информации уметь: измерять информацию |
2 | Позиционные системы счисления | знать: позиционные системы счисления, запись чисел в позиционных системах уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять основные арифметические операции в различных позиционных системах счисления |
3 | Основные понятия алгебры логики | знать: основные понятия алгебры логики, высказывание, логические операции, таблицы истинности логических операций; истинность и ложность высказываний уметь: определять истинность и ложность высказываний, применять логические операции |
4 | Логические основы ЭВМ | знать: таблицы истинности, логические функции, логические основы работы ЭВМ уметь: применять логические операции; представлять логические выражения в виде формул; выполнять упрощение формул, строить логические схемы |
Дидактическая единица 2 Программные средства реализации информационных процессов Название дидактической единицы | ||
1 | Служебное (сервисное) программное обеспечение | знать: основные функции утилит уметь: использовать сервисные программы – форматирование диска, дефрагментация диска, антивирусы, архиваторы |
2 | Файловая структура операционной системы. Операции с файлами | знать: понятия файловой системы и файловой структуры уметь: выполнять операции с файлами и папками |
3 | Технологии обработки текстовой информации | знать: назначение и основные функции текстовых процессоров, приемы ввода, редактирования и форматирования текста уметь: производить ввод и редактирование текста, работать с текстовыми блоками; устанавливать основные параметры форматирования шрифтов, абзацев, страниц, таблиц |
4 | Электронные таблицы. Формулы в MS Excel | знать: назначение, структуру и основные функции электронных таблиц; способы ввода данных, формул и их последующего редактирования; типы ссылок на ячейки и диапазоны уметь: осуществлять вычисления с помощью стандартных функций; использовать формулы; использовать в формулах абсолютные и относительные ссылки |
Дидактическая единица 3 Модели решения функциональных и вычислительных задач Название дидактической единицы | ||
1 | Моделирование как метод познания | знать: понятие объекта и модели; свойства объекта; назначение моделирования, цели моделирования; этапы моделирования уметь: выделять свойства и параметры объекта, определять действия объекта, создавать модель для исходного объекта, выделять этапы моделирования, определять основные стадии для каждого этапа моделирования |
2 | Классификация и формы представления моделей | знать: классификацию моделей, формы представления моделей уметь: различать виды и типы моделей |
3 | Методы и технологии моделирования | знать: основные методы и технологии создания моделей уметь: выбирать виды и формы моделей для решения конкретной задачи |
4 | Информационная модель объекта | знать: основные формы информационных моделей уметь: выбирать формы информационных моделей для решения конкретной задачи; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов |
Дидактическая единица 4 Алгоритмизация и программирование. Языки программирования высокого уровня. Технологии программирования Название дидактической единицы | ||
1 | Понятие алгоритма и его свойства. Способы записи алгоритма. Блок-схема алгоритма | знать: понятие алгоритма, формы записи алгоритма, свойства алгоритма, основные элементы блок-схемы алгоритма уметь: «читать» схемы алгоритмов; составить схему алгоритма; выполнять алгоритм, заданный в виде блок-схемы |
2 | Алгоритмы разветвляющейся структуры | знать: основные конструкции ветвления; основные операторы ветвления; порядок выполнения операций алгоритмической структуры «ветвление» уметь: выполнять алгоритм с ветвлением, заданный в виде схемы; выделять организацию ветвлений в алгоритме, записанном на языке высокого уровня; записывать на алгоритмическом языке алгоритм решения простой задачи с ветвлением |
3 | Алгоритмы циклической структуры | знать: порядок выполнения операций циклической алгоритмической структуры, виды циклов уметь: выполнять циклический алгоритм, заданный в виде схемы алгоритма или программы |
4 | Понятие о структурном программировании. Модульный принцип программирования. Подпрограммы. Принципы проектирования программ «сверху-вниз» и «снизу-вверх» | знать: технологию структурного программирования, понятия «подпрограмма», «локальные» и «глобальные переменные», «формальные» и «фактические параметры» уметь: разрабатывать небольшие программы с использованием технологии структурного программирования и подпрограмм; выделять параметры программы и подпрограммы, определять локальные и глобальные переменные |
ДИСЦИПЛИНА «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Элементы содержания дисциплины (темы) | |
Дидактическая единица 5 Основные определения и методы расчета линейных и нелинейных электрических цепей постоянного тока Название дидактической единицы | ||
1 | Основные определения и топологические параметры электрических цепей | знать: схемы замещения источников питания, элементы топологии: узел, ветвь, контур уметь: определять топологические параметры цепей (узел, ветвь, контур) |
2 | Закон Ома и его применение для расчета электрических цепей | знать: закон Ома для участка цепи с пассивными элементами и для участка цепи, содержащего ЭДС уметь: рассчитывать электрические цепи с использованием закона Ома |
3 | Законы Кирхгофа и их применение для расчета электрических цепей | знать: законы Кирхгофа уметь: применять законы Кирхгофа для расчета электрических цепей |
4 | Анализ цепей постоянного тока с одним источником энергии | знать: виды эквивалентных преобразований пассивных элементов цепи уметь: рассчитывать методом эквивалентных преобразований электрические цепи при последовательном, параллельном и смешанном соединении пассивных элементов |
Дидактическая единица 6 Анализ и расчет линейных цепей переменного тока Название дидактической единицы | ||
1 | Способы представления и параметры синусоидальных величин | знать: аналитическое, графическое представление и параметры синусоидальных величин уметь: сопоставлять различные виды представления, определять действующее значение синусоидальных величин |
2 | Электрические цепи с резистивным, индуктивным и емкостным элементами | знать: активные и реактивные сопротивления, фазовые сдвиги уметь: рассчитывать параметры цепи |
3 | Сопротивления и фазовые соотношения между токами и напряжениями | знать: методы расчета цепей при последовательном и параллельном соединении элементов, понятие полного сопротивления, векторные диаграммы уметь: определять ток, напряжение и углы сдвига фаз в электрической цепи |
4 | Трехфазные цепи. Основные понятия. Элементы трехфазных цепей | знать: основные определения и понятия трехфазных цепей, особенности работы четырехпроводной цепи, соотношения между фазными и линейными токами и напряжениями уметь: определять линейные и фазные напряжения и токи |
Дидактическая единица 7 Электромагнитные устройства, электрические машины, основы электропривода и электроснабжения Название дидактической единицы | ||
1 | Трансформаторы | знать: назначение, устройство, принцип действия и характеристики трансформаторов уметь: определять коэффициент трансформации, различать характеристики трансформатора |
2 | Машины постоянного тока | знать: устройство и принцип действия машин постоянного тока; механические характеристики уметь: различать характеристики машин с разным типом возбуждения |
3 | Асинхронные машины | знать: устройство, принцип действия и характеристики асинхронных машин уметь: различать два типа машин (с короткозамкнутым и фазным ротором), определять скольжение |
4 | Синхронные машины | знать: устройство и принцип действия синхронных машин, виды характеристик уметь: различать типы машин по конструкции ротора, виды характеристик |
Дидактическая единица 8 Основы электроники и электрические измерения Название дидактической единицы | ||
1 | Элементная база современных электронных устройств | знать: физические основы работы и свойства р-п перехода, условные обозначение и характеристики полупроводниковых приборов уметь: пользоваться справочными данными полупроводниковых приборов |
2 | Источники вторичного электропитания | знать: схемы полупроводниковых выпрямителей (однофазных и трехфазных) уметь: различать схемы полупроводниковых выпрямителей |
3 | Усилители электрических сигналов | знать: схемы включения транзисторов (биполярных и полевых), назначение элементов усилительного каскада, схемы операционных усилителей уметь: различать схемы усилителей |
4 | Основы цифровой электроники | знать: основные элементы цифровой электроники (логические, триггеры, регистры) уметь: определять значения логических переменных на выходе |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (английский, немецкий)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 2 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать в заданном контексте формы степеней сравнения прилагательных и наречий |
3 | Глагол и его формы | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге в заданном контексте |
4 | Неличные формы глагола | знать: неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие уметь: распознавать и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
5 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и основные правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте |
Дидактическая единица 3 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 4 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (французский)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 1 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Академическая лексика | знать: общую академическую лексику уметь: использовать общую академическую лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: общую деловую лексику уметь: использовать общую деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: знать общетехническую лексику уметь: использовать общетехническую лексику в заданном контексте |
4 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе их словообразовательных элементов |
Дидактическая единица 2 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Местоимения | знать: основные разряды местоимений уметь: распознавать и использовать в заданном контексте основные разряды местоимений |
2 | Артикль | знать: виды артиклей уметь: распознавать и использовать артикли в заданном контексте |
3 | Изъявительное наклонение | знать: видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения уметь: распознавать и использовать видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге изъявительного наклонения в заданном контексте |
4 | Сослагательное наклонение | знать: формы и функции сослагательного наклонения уметь: распознавать и использовать сослагательное наклонение в заданном контексте |
5 | Условное наклонение | знать: формы и функции условного наклонения и основные правила его употребления уметь: распознавать и использовать условное наклонение в заданном контексте |
Дидактическая единица 3 Письмо Название дидактической единицы | ||
1 | Оформление делового письма | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации делового письма уметь: определить основные виды деловых писем (заявление, письмо-запрос, письмо-жалоба, письмо-извинение, коммерческое письмо, письмо-предложение и др.) |
2 | Оформление резюме, служебной записки, рекомендательного письма | знать: основные правила и принципы структурирования делового письма (резюме, служебной записки) уметь: восстановить последовательность информации в резюме, служебной записке, рекомендательном письме |
Дидактическая единица 4 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности/ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста |
2 | Ознакомительное чтение с целью определения наличия запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить наличие запрашиваемой информации |
3 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: определить часть текста с запрашиваемой информацией |
4 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлечь из текста полную и точную информацию |
5 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: обобщить полученную из текста информацию |
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (Русский язык как иностранный)
Содержание по дисциплине | Требования к знаниям и умениям Студент должен: | |
№ п/п | Наименование элемента содержания (темы) | |
Дидактическая единица 9 Лексика Название дидактической единицы | ||
1 | Учебная лексика | знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
2 | Деловая лексика | знать: деловую лексику уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте |
3 | Профессиональная лексика | знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте |
4 | Термины (Дефиниции) | знать: значения терминов уметь: соотносить лексику терминологического характера с предложенным определением |
Дидактическая единица 10 Грамматика Название дидактической единицы | ||
1 | Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов в заданном контексте |
2 | Местоимения | знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений в заданном контексте |
3 | Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий в заданном контексте |
4 | Имя существительное | знать: категорию множественного числа имени существительного уметь: использовать категорию множественного числа имени существительного в заданном контексте |
5 | Глагол и его формы (активный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого в заданном контексте |
6 | Глагол и его формы (пассивный залог) | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого |
7 | Неличные формы глагола | знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте |
8 | Модальные глаголы | знать: модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте |
Дидактическая единица 11 Чтение Название дидактической единицы | ||
1 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
2 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию |
3 | Изучающее чтение с элементами аннотирования | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать получаемую информацию |
4 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста |
Список базовых учебников
ДИСЦИПЛИНА «Информатика»
1. Информатика. Базовый курс : [учеб. пособие для втузов] / под ред. . – СПб. [и др.], 2008. – 639 с. : ил. – На тит. л. : Издательская программа 300 лучших учебников для высшей школы. – Рекомендовано МО.
2. Могилев : [учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений по спец. «Информатика»] / , , ; под ред. . – М., 2007. – 840, [1] с. – Рекомендовано МО.
3. Сырецкий . Фундаментальный курс. Т. 1 : [учебник для вузов по направлениям 552900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств», 657900 «Автоматизированные технологии и производства» по спец. 210200 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»] / . – СПб., 2005. – 822 с. : ил. – Рекомендовано МО.
4. Сырецкий . Фундаментальный курс. Т. 2 : [учебник для вузов по направлениям 552900 «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств», 657900 «Автоматизированные технологии и производства» по спец. 210200 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»] / . – СПб., 2007. – 846 с. : ил. – Рекомендовано МО.
5. Кирьянов Mathcad 13 / . – СПб., 2006. – 513 с. : ил.
6. Аносов Matlab 6.5 / Simulink 5 : учеб. пособие / , ; Новосиб. гос. техн. ун-т. – Новосибирск, 2007. – 102, [1] с. : ил.
ДИСЦИПЛИНА «Электротехника и электроника»
1. Баховцев системы управления устройствами силовой электроники. Ч. 2 : учеб. пособие / ; Новосиб. гос. техн. ун-т, фак. радиотехники, электроники и физики. – Новосибирск, 2010. – 108, [1] с. : ил., табл.
2. Бойко автоматического управления на базе микроЭВМ. – Киев, 1989. – 181, [1] с. : ил.
3. и др. Микропроцессоры / , , . – М., 1981. – 69, [1] с.
4. Корячко и микроЭВМ в радиоэлектронных средствах : учебник для вузов по спец. «Конструирование и технология радиоэлектронных средств» / . – М., 1990. – 407 с. : ил.
5. Басманов и однокристальные микроЭВМ : Номенклатура и функциональные возможности / , Ю. Ф. Широков ; под. ред. . – М., 1988. – 127, [2] с. : табл., схем.
6. Балашов - и мини - ЭВМ : учеб. пособие для вузов по спец. «Электронные вычислительные машины» / , , – Л., 1984. – 376 с. : ил.
7. Алексенко радиоэлектронной аппаратуры на микропроцессорах : программирование, типовые решения, методы отладки / , , – М., 1984. – 270 с. : ил.
8. Баховцев системы управления силовой электроники. Ч. 1 : учеб. пособие / ; Новосиб. гос. техн. ун-т. – Новосибирск, 2006. – 69, [2] с. : ил.
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (английский)
1. Английский язык для инженеров: (учебник для вузов по техн. спец.) / (и др.). – М., 2008. – 426 с.: ил., табл.
2. Андрианова английского языка для вечерних и заочных технических вузов: (учебник для вузов по техн. спец.) / , , . – М., 2008. – 462 с.
3. David Cotton, David Falvey, Simon Kent, Market Leader. Pre–Intermediate, Pearson Education Limited, 2005. – 160 c.
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (немецкий)
1. , , . Немецкий для технических вузов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 512 с.
2. , Семенова немецкого языка для технических университетов и вузов. – М: Изд-во МГТУ им. , 2004. – 440 с.
ДИСЦИПЛИНА «Французский язык»
1. , , Ковальчук язык.
2. Коржавин курс французского языка для технических вузов
3. И. Голованова, О. Петренко. Деловой французский язык. Le francais des affaires? Cest pourtant facile!
ДИСЦИПЛИНА «Иностранный язык» (русский язык как иностранный)
1. и др. Русское поле : учеб. комплекс по рус. яз. для иностр. учащихся. ТРКИ-II. Ч. 1 / , , И. А. Гончар. – М. : МИРС, 2008. – 215 с.
2. Егорова упражнений по русскому языку. Некоторые трудные случаи русской грамматики. Продвинутый этап / . – М. : Муравей-Гайд, 2001. – 111 с.
3. Ласкарёва по русской лексике / ёва. – СПб. : Златоуст, 2010.
4. Ласкарёва грамматика / ёва. – СПб. : Златоуст, 2006. – 336 с.
5. Русский язык. Практический синтаксис : учеб. пособие по рус. яз. для иностранцев / , , М. Г. Мирошникова. – М. : РЯ. Курсы, 2004. – 152 с.
6. Царёва изучать русский язык : учеб. пособие по рус. яз. как иностр. / ёва. – М. : Дрофа, 2002. – 288 с.
