Повышение квалификации педагогических работников

Повышение квалификации педагогических работников

Начальник отдела дошкольного общего и дополнительного образования

В 2010 – 11 учебном году методическая работа в районе была выстроена в соответствии с ключевыми направлениями развития российского образования, заявленными в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», которая говорит: «Теперь же в эпоху быстрой смены технологий должна идти речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению». Следовательно, методическая служба должна формировать у педагогов навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, а значит пересмотреть некоторые подходы к организации мероприятий по повышению уровня профессионализации работников образования. В свою очередь это позволит учителям образовательных учреждений познакомить учащихся с технологиями, которые пригодятся им не только в настоящем, но и в будущем. В соответствии с заявленными приоритетами, определна цель и задачи методической деятельности на 2010 – 11 учебный год.

Цель: развитие системы непрерывного образования и повышения квалификации педагогических работников с учетом современных и перспективных требований общества и государства

Задачи:

1.  Обеспечить методическую подготовку педагогических кадров к реализации новых образовательных стандартов.

2.  Организовать методическую деятельность, направленную на развитие творческого потенциала учителя, школьного коллектива и педагогического сообщества в целом.

3.  Оказывать методическую поддержку организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях района, в том числе в дистанционном режиме.

4.  Повышение уровня профессиональной квалификации работников образования Советского района, позволяющей реализовывать современные модели образовательного процесса с использованием ИКТ.

Задача 1. Обеспечить методическую подготовку педагогических кадров к реализации новых образовательных стандартов.

Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с иных позиций оценивать его эффективность. Начиная с конца 1980-ых гг., постепенно нарастает неудовлетворенность общества образовательными результатами, полученными в процессе школьного образования, их неадекватностью современным требованиям и ожиданиям. И это было обусловлено устаревшей направленностью системы школьного образования на формирование в основном узкопредметных образовательных результатов и репродуктивным характером образовательного процесса. В связи с этим назрела необходимость создания Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. ФГОС – принципиально новый для отечественной школы документ, который ориентирует на достижение не только предметных образовательных результатов, но прежде всего на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования. Принципиально важным является «признание решающей роли содержания образования и способов организации учебной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития учащихся».

Для успешного внедрения новых образовательных стандартов нужны высоко квалифицированные кадры, прошедшие специальную подготовку. Кроме этого, необходима организация систематического методического сопровождения внедрения ФГОС, чтобы учителя смогли овладеть всеми нововведениями в учебно-образовательном процессе и овладеть всеми компетенциями, которые необходимы для эффективного внедрения новых стандартов. По заказу управления образования района на базе ММЦ была организована работа по методической поддержке внедрения ФГОС. Для реализации этой задачи ММЦ создал программу «Методическое сопровождение внедрения ФГОС начального общего образования». Цель: Создание условий для формирования компетентности учителей начальной школы образовательных учреждений, позволяющей эффективно внедрять Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Задачи программы были следующие: организация постоянной методической поддержки учителям начальных классов по внедрению ФГОС (семинары, практикумы, консультации, дистанционное общение и т. д.), разрешение в совместной деятельности профессиональных проблем, трудностей, связанных с внедрением ФГОС, трансляция лучшего опыта педагогов, эффективно внедряющих ФГОС. Целевая группа: учителя 4 классов. Данная целевая группа выбрана с учетом того, что эти педагоги будут на следующий учебный год работать в 1 классах.

Вся работа была организована в сотрудничестве с МБОУ СОШ № 7, 147, 5, 145, 150. МУ «Красноярский информационно – методический центр», Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов) «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, педуниверситетом . Реализация программы предполагала проведение обучающих семинаров, семинаров – практикумов, практических занятий, тренингов, мастер – классов и открытых уроков по использованию активных и интерактивных форм обучения учащихся в практике учителя начальной школы (по разным УМК), семинар-практикум «Духовное развитие, нравственное самосовершенствование учащихся начальной школы», семинар-практикум «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся начальной школы», круглый стол по обсуждению достижений и проблем в работе по данному направлению. В течение всего года ММЦ проводил мониторинг эффективности реализации заявленной программы. Использовались следующие методы сбора данных: анкетирование участников семинара, фокус – группа с руководителями РМО и ОМО учителей начальных классов, изучение документации, наблюдение. Итоги мониторинга показали, что цель программы была достигнута, а задачи выполнены. Полностью прошли обучение 62 учителя начальных классов из 20 школ района (МБОУ СОШ 1, 2, 5, 18, 24, 56, 66, 70, 91, 98, 108, 119, 121, 129, 134, 139, 143, 144, 145, 150).

Проведенные семинары полностью оправдали ожидания у 83% учителей, у 16% респондентов – частично, а у 2% - не оправдали. Полезность мероприятий учителя оценили на 4,9 балла, а полезность открытых уроков на 4,8 балла из 5 возможных. 94% респондентов отметили, что будут использовать в своей профессиональной деятельности знания, полученные во время семинаров, т. к. они увидели много интересных форм обучения, понимают их актуальность и необходимость в данном использовании. Из анкет участников:

«Очень доступно, наглядно, на простых примерах изложен материал семинаров» «Буду использовать знания, полученные во время семинаров, т. к. они очень интересные, актуальные и новые» «Я приобрела те знания, которые заинтересовали меня, интересный подход к изучению темы урока и их использование» «Обязательно попробую провести аналогичный урок в своем классе, чтобы добиться таких же хороших результатов»

По результатам промежуточного мониторинга, было решено внести в программу изменения - включить семинар по формированию универсальных учебных действий. Все учителя, прошедшие полный курс обучения по данной программе, получили, документ от МБУ «Красноярский информационно-методический центр».

Учитывая потребность и индивидуальный заказ школ, можно сделать вывод, что данная программа имеет свою своевременность, актуальность и необходимость. Так, например, МБОУ СОШ №85 сделали заказ проведение семинара – практикума для учителей начальных классов «Разработка рабочей программы» (33 часа). Результат работы – 7 рабочих программ для 1 класса.

Однако, несмотря на успехи, в работе по данному направлению были проблемы:

Не удалось охватить деятельностью по программе всех учителей начальных классов, так как их почти 500 человек.

Предложения на следующий год:

·  Включить в программу семинары: различные способы формирования УУД, семинар по разработке рабочих программ.

·  К обучению подключить учителей будущих первоклассников г.

Кроме этого по договору с педуниверситетом им. было проучено 76 педагогов из 105 учителей первых классов уч. г. (в кол. 72 уч. часов). Все успешно прошли защиту курсовой работы, которая заключалась в разработке и презентации Рабочей программы по различным предметам. В результате создан банк Рабочих программ по основным предметам.

Но в работе, связанной с обеспечением методической подготовки педагогических кадров к реализации новых образовательных стандартов есть один существенный недостаток: работу начали с подготовки учительских кадров, в то время как цельсообразней следовало бы начать с подготовки управленцев. Но этому есть объективные причины – ни в одном учреждении обеспечивающему повышение квалификации нет таких программ. В настоящее время ведутся переговоры с педуниверситетом о разработке такой программы. С сентября 2011 г. тукая услуга может быть предоставлена от ФППК педуниверситета им. .

Задача 2. Организовать методическую деятельность, направленную на развитие творческого потенциала учителя, школьного коллектива и педагогического сообщества в целом.

В 2010-11 учебном году в районе функционировало 5 стажерских площадок, объединенных одной целью: создание педагогического пространства, позволяющего педагогам повысить профессиональный уровень и уровень методического мастерства, определить свое место в педагогической практике. Стажерская площадка «Вожатый – профессия птица!», открытая на базе МОУ СОШ № 000, работала над созданием условий для формирования у будущих вожатых импровизационно–творческой, коммуникативной, психолого-педагогической компетенций. Руководитель: организовала продуктивную деятельность стажеров на основе активных форм обучения: проводила деловые и ролевые игры, мастер-классы, семинары, презентации, вовлекала слушателей в игровые и конкурсные программы. Стажеры разыгрывали педагогические этюды по конкретным ситуациям при этом совершенствуя свое актерское мастерство. Слушателями на стажерской площадке стали не только педагоги района, но и учащиеся Красноярского педагогического колледжа им. М. Горького, Красноярского государственного педагогического университета им. , Российского государственного социального университета, Красноярского техникума пищевой промышленности. Как итог участниками созданы и разработаны : банк игр, сценарий игры - квеста для детей с ограниченными возможностями, сценарий этюда на решение проблемной ситуации, сценарий пропаганды здорового образа жизни.

На базе МОУ СОШ № 000 в этом году работало еще две социально значимых стажерских площадки под руководством Мироновой площадка «Менеджмент социальных событий», работала над созданием условий для широкого участия представителей детской и молодежной среды в общественно значимой жизни района, для их собственного развития. На данной площадке была организована продуктивная деятельность стажеров по курсу, состоящему из четырех модулей: «Управление досугом», «Социальное проектирование», «Детские и подростковые общественные объединения», «Менеджмент». В результате обучения стажерами разработано и успешно защищено 3 социально значимых проекта, всем слушателям даны рекомендации для участия в конкретных проектных конкурсах. В отличие от прошлых лет в данном курсе не было отсева, программу освоили все слушачеловека) , так как курс был специализированным — для библиотекарей школ Советского района по запросу руководителя районного методического объединения.

Целью стажерской площадки «Проектирование деятельности профильного трудового отряда главы города Красноярска» являлась подготовка квалифицированных бригадиров профильных трудовых отрядов главы города. Площадка проводилась как совместная деятельность ЦДО «Северный» и молодежного центра Советского района. Участников площадки было не много (5 стажеров), но работа прошла продуктивно: все участники разработали собственные проекты, каждый из которых готовится к представлению на различные конкурсы, выигран грант на реализацию краевой грантовой программы.

Отличительной особенностью стажерской площадки «Учебные проекты с применением ИКТ», открытой на базе МОУ СОШ № 5, является обучение педагогов методике учебных проектов с использованием ИКТ для организации и сопровождения учебных проектов учащихся. Руководитель большое внимание уделяла в работе организации практических работ. Она сумела вовлечь стажёров в проведение районной Ярмарки детских образовательных проектов с применением ИКТ «Академия проектирования»: стажеры участвовали в разработке критериев, экспертизе проектов, что способствовало приобретению ими практических навыков. На сайте «Открытый класс» размещены материалы данной стажерской площадки и информация о районной ярмарке детских образовательных проектов. В результате целенаправленной работы 6 учителей успешно публично защитили выпускные работы – учебно-методические проекты, которые будут реализованы в образовательных учреждениях района. Лучшие проекты размещены на сайте «Openclass». В следующем учебном году планируется продолжить работу этой площадки, изменив название на «Технология организации проектной деятельности учащихся на уроке в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов». Это название лучше отображает деятельность стажеров во время обучения и более актуально, так как в образовании начался этап внедрения новых образовательных стандартов.

На стажерской площадке «Основы инновационного проектирования педагогических систем» слушатели овладели основами инновационного проектирования, базирующемся на отечественной эвристической технологии - «Функционально-стоимостном анализе» и «Теории решения изобретательских задач». Активность слушателей на занятиях поддерживалась в первую очередь подбором увлекательных творческих задач и упражнений, близких к жизни, их увлечений, организацией игр, использованием дидактических материалов, диалоговой формы общения. В результате участниками проведены выездные модули школы изобретателей старших и младших классов для учащихся школ города и Красноярского края. Выполнен проект «Площадка аттракционов для детей с ограниченными физическими возможностями», занявший призовое место как социальный проект на Городской ассамблее «Красноярск - город инноваций 2011», а также в районном конкурсе «НТТМ-2011.

Таким образом, успешно прошли стажировку в 2010-11 учебном году 47 учителей. Обучение на стажерских площадках способствовало успешному участию педагогов в конкурсах разного уровня: районном конкурсе проектов, районной «Ярмарке информационных идей-2011», Городской ассамблее «Красноярск - город инноваций 2011», «VI Городской научно-практической конференции учащихся «Взгляд в будущее» и т. д. Итогом обобщения опыта работы стажерских площадок явились публикации статей в газете "Педагогический вестник", журнале «Современные наукоемкие технологии». Материалы международной научной конференции (Таиланд),

Однако несмотря на успехи, в работе стажерских площадок есть проблемы.

Стажеры испытывают затруднения при подготовке проектов к защите: оформление выпускной работы требует больших временных затрат, осмысления деятельности учащихся и учителя по проекту, творческого подхода к реализации проекта в своей профессиональной деятельности. Поэтому, не смотря на методическое сопровождение учебно-методических проектов стажеров, которое осуществляется в разных формах, (в том числе дистанционных), трудно удержать весь контингент стажерской площадки.

Предложения:

1.  Опубликовать достижения слушателей, их победы в различных конкурсах на районном информационном портале.

2.  Организовать рекламу стажерских площадок, которые будут функционировать в районе в 2011-12 уч. году.

3.  Ориентировать работу стажерских площадок на целевую аудиторию слушателей совместно с руководителями РМО.

4.  Создать возможность слушателям стажерской площадки «Основы инновационного проектирования педагогических систем» продолжить свое обучение по данному курсу в связи с большим объемом материала по Теории решения изобретательских задач и сложностью внедрения данной отечественной эвристической технологии. (разработать двухгодичную программу обучения).

5.  Использовать в работе дистанционные формы обучения, как дополнительный вид деятельности стажерской площадки. Разработать дистанционный курс в оболочке Moodle по теме «Учебно-методические проекты с применением ИКТ», чтобы разместить его на районном портале и апробировать дистанционное обучение педагогов по теме стажерской площадки в 2011 – 2012 учебном году.

6.  Рассмотреть предложения образовательных учреждений по открытию новых стажерских площадок.

В 2010-11 учебном году в районе функционировало 23 районных методических объединения и 73 окружных. Основная задача, которая стояла перед РМО и МО, это создание методического пространства, позволяющего педагогам повысить профессиональный уровень и уровень методического мастерства, определить свое место в педагогической практике. На протяжении учебного года велась работа по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта. В работе каждого учителя есть определенные творческие находки, педагогические идеи, от которых зависит успех образования. Это опыт, содержит оригинальность, элемент новизны. Представляя этот опыт учитель старается показать все лучшее, что наработано, создано, используется в работе. Все это способствует профессиональному росту педагогов.

За год обобщен и тиражирован опыт в рамках района 229 учителей, для края проведено открытых уроков, мастер-классов, семинаров – 30, для города – 3 семинара. В рамках методических объединений учителя представляют не только свой педагогический опыт, но и свое творчество в рамках предмета. Учителя русского языка и литературы организовали районный конкурс творческих работ «Душа, талант и вдохновение», где представили свои сочинения, стихи, эссе 24 педагога. Учителя музыки, ИЗО, технического и обслуживающего труда активно участвуют в конкурсной деятельности на уровне города и края, реализуя свои музыкальные и художественные таланты.

Повысить профессиональный уровень и уровень методического мастерства позволяет проведение районных конференций. Проведена районная научно-практическая конференция по литературе «Прочтение произведений школьной программы в контексте православия» и русскому языку «Трудные случаи языкознания» В ходе конференции успешно разрешены в совместной деятельности профессиональные проблемы, трудности в обучении по вышеназванной проблеме. Методическое объединение психологов представило опыт работы на районной родительской психолого-педагогической конференции

Учителя района представляют свой опыт не только в рамках района, города, но и активно участвуют в различных Всесоюзных и международных конференциях, конкурсах

ü  школа № 000 - выступление на международной конференции «Английский для человека XXI века»

ü  Школы Советского района приняли участие в международном конкурсе «British Bulldog», городском конкурсе «Космическое путешествие»

ü  С - Лауреат III степени Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации-2010», в номинации физико-математические науки.. Лауреат I степени VI Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее» в номинации «Технология профессионального самоопределения учащихся средней школы»2010год.

ü  - выступление на всеросийской конференции «Методика преподавания физики по УМК и др.(7-11 кл.)». г. Москва

Решая поставленные задачи, районные методические объединения работали в тесном контакте с КГ БОУ ДПО КИПК РО, КГПУ, СибГТУ, СФУ, КГМУ, региональным центром МЦЭБО, «Школой программиста», педколледжем № 1, краевой ассоциацией учителей иностранных языков KELTA, Городским Советом логопедов, краевой ассоциацией «Коллективный способ обучения» и т. д., что обеспечило научное сопровождение деятельности МО Городским Советом логопедов.

Установлен тесный контакт с РМО Кировского района (уч. физики), Свердловского района (уч. биологии), музеями Советского района (география), что способствует взаимному обогащению новыми идеями, обмену инновационным педагогическим опытом. РМО начальной школы работает в тесном контакте с детскими садами №№ 54, 296 по проблемам преемственности. Работа методического объединения преподавателей-организаторов ОБЖ и ОВС тесно связана с отделом Военного комиссариата Красноярского края ( ВККК) по Советскому и Центральному районам

Учителя физики апробируют учебники 10-11 кл. под ред. , 7,8,9 кл. под ред. и под ред. на договорных условиях с издательствами. РМО уч. химии, работая в тесном контакте с СФУ, СибГТУ, КГМУ, уделяет большое внимание проведению экскурсий для учителей и ежегодно для уч-ся в целях профориентации.

Таким образом, в этом учебном году успешно разрешались в совместной деятельности профессиональные проблемы, трудности в обучении и воспитании. Имея широкую районную сеть, более быстрыми темпами тиражировался опыт. 19 учителей РМО подготовили статьи городские и краевые издания, 12 учителей печатались в изданиях Всероссийского уровня, 4 – международного уровня. Пользуясь возможностями различных интернет-сообществ педагоги тиражируют свой опыт на различных сайтах. На различных интернет - сайтах выставлено более ста работ учителей района.

Учителя успешно готовят уч-ся к олимпиадам и НОУ. Ежегодно команда учащихся Советского района является лидером на краевых олимпиадах; уч-ся по химии, физике, математике, психологии ежегодно занимают призовые места на Межрегиональных и Всероссийских олимпиадах.

Однако несмотря на успехи, в работе районных и окружных МО есть проблемы:

ü  Главной проблемой для учителей немецкого языка Советского района в как и в прошлом учебном году являлось снижение интереса учащихся к немецкому языку. Количество учеников, изучающих немецкий язык, катастрофически уменьшается.

ü  Недостаточно используются дистанционные формы взаимодействия, которые открывают большие преимущества: расширится сеть профессионального общения педагогов за пределами района, что, безусловно, повлияет на рост педагогического мастерства учителя.

ü  Некоторые МО однообразно организуют свою деятельность, игнорируя интерактивные формы (учителя-логопеды, географии, математики).

ü  Отсутствует системная работа руководителей РМО по организации научного сопровождения деятельности профессиональных сообществ.

Предложения:

ü  Положительное решение вопроса о введении в учебные планы школ немецкого языка как второго иностранного

ü  Создать условия для освоения дистанционных форм взаимодействия учителями всех профессиональных сообществ.

ü  Продумать систему работы по организации научного сопровождения деятельности профессиональных сообществ.

ü  Продумать и использовать в своей деятельности интерактивные формы работы.

В 2010-11 учебном году в районе функционировало 78 педагогических мастерских. Цель работы педагогических мастерских: создание педагогического пространства, позволяющего педагогам повысить профессиональный уровень и уровень методического мастерства, определить свое место в педагогической практике.

Все педмастерские можно условно разделить по направлению деятельности, согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»:

Развитие учительского потенциала (профессиональные конкурсы, аттестация педагогических кадров, совершенствование методической работы) работало 34 педмастерские Система поддержки талантливых детей. Олимпиады. Дистанционные конкурсы) работало 5 педмастерских Современная школьная инфраструктура (образовательные среды, дополнительное образование, воспитание, подготовка материалов к лицензированию и государственной аккредитации) работало 17 педмастерских Информатизация - работало 22 педмастерские

Их работа в основном носила системный характер. На занятиях педмастерских мастерских использовались активные формы обучения, практиковались самостоятельные работы с элементами исследований. Педагоги, которые проводили занятия, готовились серьезно, представляли интересный опыт, делились раздаточным материалом, цифровыми ресурсами. Участникам педагогических мастерских предлагался теоретический материал, который всегда сопровождался компьютерной презентацией. Также проводились практические занятия. Руководители педагогических мастерских старались выстроить субъект – субъектное взаимодействие на основе рефлексии, при помощи которой возможна самоактуализация творчески работающего педагога. Поэтому основой работы педагогической мастерской было раскрытие творческого потенциала учителя через его личностное проживание нового учебного содержания в активной деятельности.

В работе педмкастерских принимали участие не только учителя, но и работники ДОУ, учителя края – слушатели курсов ККИПК и ППРО, родственники учащихся ( педмастерская «Компьютер для всей семьи»).

В конце учебного года среди педагогов было проведено анкетирование по итогам работы педагогических мастерских. Анализ анкет показал, что в работу педмастерских практически были включены все учителя образовательный учреждений района, кто заинтересован в повышении своего профессионального мастерства. Положительный опыт в работе педмастерских:

ü  практическая направленность

ü  высокий профессионализм руководителей

ü  актуальное содержание

ü  интерактивные формы работы

Работа в педмастерских помогла учителям

ü  обобщить свой педагогичесий опыт,

ü  повысить уровень владения предметом и методиками преподавания,

ü  освоить новые образовательные технологии

ü  анализировать свою пед. деятельность и проектировать профессиональный рост

ü  активизировать внеурочную деятельность учащихся

ü  овладеть навыками быстрой адаптации к психотравмирующим ситуациям.

В рамках работы педмастерских была оказала помощь

ü  в разработке педагогических проектов,

ü  создании проектов,

ü  проектировании уроков

ü  в оформлении документов при аттестации, экспертизе учебных программ

Таким образом, за счет созданной широкой методической сети педагоги района успешно повышают свой профессиональный уровень и уровень методического мастерства, активнее используют в педагогической практике эффективные технологии, формы и средства обучения, о чем свидетельствуют все открытые мероприятия учителей, районный конкурс «Учитель года-2010», «Ярмарка информационных идей-2011» и другие конкурсы различных уровней.

В прошлом году был проведен районный этап конкурс «Учитель года». Победители номинаций приняли участие в городском конкурсе.

Однако, несмотря на успехи, в работе педагогических мастерских есть проблемы:

Слабая мотивация учителей к данным мероприятиям. Состав учителей в ряде педмастерских непостоянный. Иногда дублируется тематика ОМО и педмастерских. Отсюда невостребованность ряда педмастерских.

Предложения:

ü  повышать мотивацию учителей к работе педмастерских, опубликовать достижения слушателей, их победы в различных конкурсах на районном информационном портале

ü  - организовать рекламу педагогических мастерских, которые будут функционировать в районе в 2011-12 уч. году;

ü  - вести разъяснительную работу с РМО, ОУ по набору постоянного состава заинтересованных учителей, занимающихся одной проблемой и организующих совместный поиск; по соблюдению одной содержательной линии при проведении педмастерских;

ü  Внедрять дистанционные формы обучения

ü  Согласовать тематику заседаний ОМО и тематику педмастерских.

Четвертый год на базе ММЦ работает программа «Школа молодого учителя». По традиции программа составляется с учетом потребностей молодых педагогов. Основной задачей программы за отчетный период было: повышение уровня профессионализации молодых специалистов в применении интерактивных форм организации деятельности учащихся на уроке.

В программе приняли участие 63 молодых педагога Советского района (45 в прощлом учебном году) из 24 образовательных учреждений (МОУ СОШ №№ 1, 5, 7 , 18, 22, 24, 56, 66, 69, 70, 91, 98, 115, 121, 129,134, 139, 141, 143, 144, 145, 147, 149, 150).

В этом учебном году работа в рамках программы была направлена на формирование у педагогов коммуникативной и творческой компетенций. Работа по данному направлению была насыщена: обучающими семинарами, индивидуальной работой с молодыми специалистами, представлением опыта работы приглашённых специалистов, проведением круглого стола, проведение ролевых и деловых игр, открытыми уроками участников программы «Школа молодого учителя». Посещаемость мероприятий от 15 до 46 человек. Результатом программы стало проведение молодыми специалистами (по желанию) открытых уроков для своих коллег. Было проведено 9 уроков: математика (3), информатика (2), русский язык (1), литература (1), история (1), психология (1). Школы: МБОУ СОШ№№ 98, 134, 18, 70, 22, 7, 24.

Следует отметить наиболее активных в работе программы «Школа молодого учителя» молодых специалистов Советского района:

МБ ОУ СОШ №98 учитель информатики

МБОУ СОШ №98 учитель информатики

МБОУ СОШ № 000 учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 18 учитель русского языка,

Литературы

Решая поставленные задачи, сообщество молодых специалистов работало в сотрудничестве с КГБОУДПО КИПКРО, установлен контакт с сообществом молодых специалистов Кировского и Свердловского районов г Красноярска. Молодым специалистам, принявшим участие во всех мероприятиях, были вручены справки об успешном обучении в рамках программы: «Школа молодого учителя».

Результаты анкетирования участников мероприятий показали, что для 100% педагогов отметили важность обучения по программе «Школа молодого учителя» , потому что:

-«в программе много интересного и инновационного»,

-«обучение в школе молодого учителя помогло восполнить пробелы, адаптироваться к новой среде и роли»,

-«обучение по программе ШМУ дает много новых знаний и умений, учит, как перебороть свои комплексы»

-«программа учит эффективно и результативно работать с детьми»

Однако, несмотря на успехи, в работе в рамках реализации программы «Школа молодого учителя» есть проблемы:

- Сложно удержать постоянный состав

- Не все школы района откликнулись на предложение участвовать в данной программе

Предложения: (В предложениях учтены пожелания молодых педагогов)

Повышать мотивацию молодых учителей к участию в программе «Школа молодого учителя»:

-организовать рекламу Программы на образовательном портале Советского района http://portal. *****/ в 2011-12 уч. году;

-вести разъяснительную работу со школами по набору постоянного состава молодых учителей;

- выбрать помощника руководителя «Школы молодого учителя» из молодых учителей Советского района для организации более эффективной работы в рамках реализации программы и для сплочения молодых учителей.

Задача 3. Повышение уровня профессиональной квалификации работников образования Советского района, позволяющей реализовывать современные модели образовательного процесса с использованием ИКТ.

Курсы повышения квалификации на базе ММЦ

Тематика курсов повышения квалификации педагогов района была в отчетный период была сформулирована совместно с Краевым государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» согласно потребностям педагогов района.

В 2010 – 11 учебном году на базе СММЦ проходило обучение педагогов общеобразовательных школ и специалистов дошкольных образовательных учреждений по программам:

«Обучение информатики с учетом требований итоговой аттестации учащихся» - 11 чел «Содержание и организация преподавания профильных дисциплин и элективных курсов» 34 чел «Формы и методы дистанционного взаимодействия в сетевых сообществах» - 57 чел «Компьютерная и техническая грамотность» - 100 чел «Методика применения ИКТ в учебном процессе» - 100 чел « Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования» - 38 чел «Применение ПСПО в образовании» - 51 чел «Основы компьютерной грамотности: практико - ориентированный курс для работников образования (операционная система, офисные технологии, интернет,

цифровые образовательные ресурсы)» -12 чел

За отчетный период было обучено 303 человека. Все слушатели получили документ от ККИПКРО

Активность школ в обучении можно проследить по следующей таблице

Активность образовательных учреждений в повышении квалификации своих сотрудников по данным программам не одинакова и зависит, в значительной мере, от приоритетных направлений развития школы, от общего уровня ИКТ-грамотности учителей и личной мотивации. Абсолютными лидерами в повышении квалификации на базе ММЦ в текущем году стали школы: МБОУ СОШ№ 000, 5,7.

Активность учителей – предметников в повышении квалификации

По графику можно увидеть, что преобладающее количество учителей – предметников, повысивших свою квалификацию на базе ММЦ – это учителя начальных классов (105 чел). Это связано с включением Советского района г Красноярского края в федеральный проект «Компьютер для школьника».

Традиционно ММЦ разрабатывает и печатает методические сборники для курсов повышения квалификации. В ноябре 2010г выпущен сборник «Пользователь ПК (Составитель: ). Материалы изданы на привлеченные внебюджетные средства.

Существование на базе ММЦ системы непрерывного повышения квалификации дает положительный эффект. Данные направления обучения востребованы педагогами и существует возможность повышать свою квалификацию непосредственно без отрыва от основной работы. Так как, для школ достаточно проблемным является замещение и изменение расписания уроков, в связи с тем, что учитель повышает свою квалификацию в рабочее время.

Предложения:

Продолжать осуществлять непрерывное повышение квалификации педагогов совместно с Краевым государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Красноярским краевым институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», по тем направлениям, которые востребованы учителями Советского района.

Согласно Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», необходимо формировать систему моральной поддержки учителей. Это помогают сделать профессиональные конкурсы, которые предоставляют учителям возможность представить свои наработки и достижения. Межшкольный методический центр, по традиции, большое внимание уделяет повышению уровня профессионализации работников образования Советского района в городе Красноярске в области информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) и с этой целью проводился районный конкурс «Ярмарка информационных идей-2011». Учредителями конкурса являлись: Управление образования администрации Советского района в г. Красноярске и Советский межшкольный методический центр. Финансирование конкурса осуществлялось за счёт местного отделения Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» Советского района г. Красноярска, Агентства Деловой Информации, Компании "ПроверимКом" - разработчика системы электронных классных журналов ., Компании "МедиаМаг" , ООО "Компания Крип", ООО "Позитроника" - компьютеры и цифровая техника. Конкурс направлен на повышение уровня профессионализации работников образования Советского района в городе Красноярске в области информационно - коммуникационных технологий (ИКТ).

Номинации конкурса

1. Использование ИКТ в управлении общеобразовательным учреждением.

2. Учимся в сети. Данная номинация предполагает представление опыта использования сетевых Интернет ресурсов на уроке.

3. Система работы по предметным областям с использованием ИКТ. Данная номинация предполагает представление опыта системы работы с использованием информационно-коммуникационных технологий по предмету.

4. Воспитательная работа с использованием ИКТ. Данная номинация предполагает тпредставление опыта работы с использованием информационно - коммуникационных технологий в организации воспитательной работы с учащимися.

5. Использование свободного программного обеспечения (СПО) в учебном процессе. Данная номинация предполагает представление опыта работы с использованием СПО на уроке или во внеклассной деятельности по предмету.

Районный конкурс «Ярмарка информационных идей-2011» проходил в Советском районе в г. Красноярске с 8 февраля по 29 марта 2011 г. в два этапа.

1 этап – заочный (с 8 февраля по 8 марта 2011 г.)

Для участия в конкурсе было предоставлено 84 заявки (в прошлом учебном году 73 заявки) от 22 школ (18 в прошлом учебном году): МБОУ СОШ№ 1, 5, 7, 18, 22, 24, 56, 85, 91, 98, 108, 121, 129, 134, 139, 141, 143, 144, 147, 149, 150. В очный этап конкурса вышли 16 школ: МБОУ СОШ№ 1(4), 5(4), 7(5), 22(2), 24(1), 56(5), 98(1), 85(1), 108(6), 139(1), 143(7), 147(5), 149(3), 150(1), 145(1), ЦДО (2). Всего 49 работ.

Положительным моментом можно считать участие в ярмарке учреждений дополнительного образования, что говорит об актуальности, востребованности конкурса. Работы оценивались независимой экспертной комиссией, в состав которой входили: методисты ММЦ, представители общеобразовательных учреждений, представители Управления образования администрации города Красноярска, Управления образования администрации Советского района в г Красноярске. Победителями стали представишкол: МБОУ СОШ№, 7 (2), ,, , 1 (3), 5 (3),,,В номинации «Самое идейное общеобразовательное учреждение»:

I место – МОУ СОШ № 000

II место – МОУ СОШ №1

III место – МОУ СОШ №22

Предложения:

В учебном году провести Конкурс «Ярмарка информационных идей-2011» в этом же формате.

Третий год на базе ММЦ работает программа «Сообщество «ИКТ в предмете»

Цель программы: создание условий для самореализации и профессионального роста педагогов в области разработки и использования ЦОР. Акцент отчетного года работы был сделан на разработку с учителями – предметниками системы работы по предмету с использованием ИКТ (начальные классы, русский язык, английский язык, математика, биология).

В рамках данной программы проведены следующие мероприятия: обучающие и разработческие семинары, разработка тестов, индивидуальная и групповая работа. В работе данного сообщества приняли участие 32 учиучителя из МБОУ СОШ № 000 и 9 учителей из МБОУ СОШ №5):

12 учителей начальных классов (10 и 2); 3 учителя по иностранному языку (2 и 1); 8 учителей по русскому языку (5 и 3); 3 учителя по биологии (2 и 1); 6 учителей по математике (4 и 2).

В результате проведенной работы, учителя школ стали не только активнее использовать ЦОР в образовательном процессе: при подготовке к урокам, на уроках, на факультативах, на внеклассных мероприятиях, но выстраивать систему работы по предмету с использованием ЦОР. Более активно происходит формирование медиатек в школах. Четверо человек приняли участие в районном конкурсе «Ярмарка информационных идей 2011».

По результатам анкетирования учителей, мы видим эффективность использования ЦОР на уроках, содержащих необходимое количество разнообразного (особенно наглядного) материала, способствует лучшему восприятию представленного материала. Использование подобных ЦОР обеспечивает качество обучения по предметам

Предложения:

Продолжить работу в 2011 – 12 учебном году. Провести ряд семинаров по обмену опытом между педагогами района в использовании и разработке ЦОР. Привлечь к работе сообщества «ИКТ – в предмете» учителей тех предметов, которые еще не были его участниками.

ММЦ Советского района разработал план мероприятий методической поддержки внедрения в образовательных учреждениях Советского района в г. Красноярске пакета свободного программного обеспечения (Приложение 2) на период с 1 января по 31 декабря 2010 года.

Согласно плану, были проведены следующие мероприятия: семинары-практикумы «Аналоги Windows-программ в Linux», обучение по программам: «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения», «Применение пакета свободного программного обеспечения». Обучение вели сотрудники ММЦ. Пощение семинаров от 15 до 31 человека. Для оказания методической поддержки школ по внедрению ПСПО, СММЦ создал сайт. Адрес сайта: spo. *****

К курсу «Применение ПСПО в образовании» выпущен сборник «Применение пакета свободного программного обеспечения» (Составители: методисты ММЦ: , , ). Сборник издан на внебюджетные средства.

За отчетный период проведено 121 консультация по обозначенной теме.

Предложения:

1.  Продолжить работу по оказанию методической поддержки внедрения в общеобразовательных учреждениях Советского района ПСПО

В настоящее время большинство учителей Советского района в достаточной мере владеют компьютерной грамотностью и регулярно используют в своей работе различные Интернет-ресурсы. Значительно выросла культура дистанционных форм общения. Организовали свои сообщества 4 МО (русс., муз., псих., физ). Проведено 6 дистанционных РМО (уч. инф., экон., физ, биол., ист., русск.,истории.) на сайте « Дистанционное образование МУК № 4 и на сайте «Openclass» Учителя физики организованы на сайте «Открытый класс» в сообществе «Фотон», где активно работают 26 учителей. Постоянно работают на сайте « Дистанционное образование МУК № 4» учителя информатики. Учителя английского языка участвуют в работе профессиональных сообществ zavuch. info, всероссийского портала pedsovet. org, *****, *****, *****., *****, wwwoxfordteachersclub. принимают участие в семинарах, мастерских, мастер - классах, конференциях с целью обмена опытом. Учителя всех РМО зарегистрированы и активно работают в разных сетевых профессиональных сообществах: дистанционно общаются, пользуются интернет-ресурсами, выставляют свои работы для экспертной оценки, сами становятся экспертами. Целенаправленная работа в сети учителей РМО обеспечивает скорейшее внедрение ими цифровых образовательных ресурсов и инновационных учебно - методических комплексов в учебный процесс.

ММЦ продолжает работу с учащимися общеобразовательных школ Советского района в г Красноярске в рамках «Школы социального проектирования». В прошедшем учебном году был разработан проект «Новая жизнь», финансируемый в рамках краевой грантовой программы «Социальное партнерство во имя развития» (160 тыс рублей). Сроки реализации проекта: 1.08.10 – 31.12.10г.

Целевая группа проекта:

·  Пенсионеры, которые недавно получили данный статус.

·  Активная молодежь, которая получила навыки проведения мероприятий и опыт взаимодействия с людьми пенсионного возраста.

Цель проекта:

Создание комфортных социально-психологических условий для творческой самореализации и получения новых знаний и умений людьми пожилого возраста.

В рамках проекта была создана группа волонтеров 20 человек (МБОУ СОШ№91 Советского района) и 7 взрослых для обучения пожилых людей Советского района (44 человека) навыкам ИКТ и мастерству росписи по батику. В результате участия в проекте группа волонтеров получили навыки работы со взрослыми, обучились методике проведения акций. Таким образом, на уровне района продолжает расширяться группа старшеклассников, владеющих навыками социального проектирования.

В 2011 году ММЦ выиграл проект «Приходите в гости к нам» (180 тыс. рублей) в конкурсе «Социальное партнерство во имя развития». Сроки реализации: 1.08.11 – 31.12.11г.