Воспитательная система МОУ СОШ №6 г. Магнитогорска
«Компас»
Цель воспитательной системы школы «Компас» - овладение личностью технологией самовоспитания, т. е. через создания условий для самоопределения, самоорганизации и самореабилитации; помочь учащимся выявить и максимально развить в себе способности, позволяющие стать интеллектуально-творческой, самостоятельной, нравственно и физически здоровой личностью, руководствующейся в жизни законами гуманизма и гражданственности; способной к социальной защите в обществе и успешной адаптации на рынке труда.
Для достижения данной цели коллектив школы работает над решением следующих задач:
1. Создать динамичную образовательно-воспитательную систему, в которой содержание, формы и методы обучения и воспитания нацелены на овладение личностью технологией самовоспитания.
2. Обеспечить научно-методическое сопровождение воспитательным процессом.
3. Создать условия:
1) Учащимся - для развития их интеллектуальных и творческих качеств, предоставления реальных возможностей в управлении школой, участия в деятельности различных творческих объединений, органах ученического самоуправления: в работе детской общественной организации 1-11 классов «Доброе сердце», детском объединении 1-4 классов «Эскадра», детско-юношеской организации 5-11 классов ФОрУМ (Федерация Организованной Ученической Молодежи).
2) Педагогам - для повышения их профессиональной компетентности и успешной реализации цели и задач ВСШ «Компас» (овладение новыми воспитательными технологиями и методами мониторинга результативности воспитательной работы с классом).
3) Родителям – для получения действенной помощи в выстраивании доверительных отношений и бесконфликтному общению с детьми, а также для включения родителей в общественную жизнь школы.
4. Воспитывать учащихся в духе демократии, свободы, трудолюбия, гражданственности и патриотизма.
5. Обеспечить раннюю социализацию и адаптацию подростков «группы риска», отслеживая и стабилизируя их поведение, посещаемость и успеваемость.
6. Воспитывать у учащихся стремление к сохранению и укреплению своего здоровья.
Педагоги и дети конкретизируют стоящие перед школой цели, переводят их в ранг практических задач и осуществляют в процессе совместной деятельности.
Выполнение поставленных задач по успешной социализации и самоопределению личности осуществляется через развитие системы дополнительного образования в школе.
Воспитательная система школы «Компас» строится на интеграции основного и дополнительного образования, а также на преемственности между тремя ступенями образования.
Система дополнительного образования
.
Главная цель (установка) дополнительного образования – такое воспитание ребенка, при котором предмет и дисциплина являются не самоцелью, а средством формирования и совершенствования всех граней личности: интеллекта, практического ума, трудолюбия, физического и нравственного развития, характера, силы воли, что, в конечном итоге, способствует дальнейшему социальному и профессиональному самоопределению учащихся.
Дополнительное образования – это формирование и совершенствование всех граней личности: интеллекта, практического ума, трудолюбия, физического и нравственного развития, характера, силы воли, - способной к дальнейшему социальному и профессиональному самоопределению. В учебном году в школе реализуется 18 программ дополнительного образования по 9 направленностям воспитания: естественно-научная, научно-техническая, спортивно-техническая, физкультурно-техническая, туристско-краеведческая, социально-педагогическая, художественно-эстетическая, культурологическая и военно-патриотическая: 15 программ дополнительного образования (ставки школы) и 3 программы педагогов учреждений дополнительного образования, которые проводят свои занятия на базе школы.
Цель таких программ – удовлетворение интересов и потребностей каждого учащегося в разных областях внеурочной творческой деятельности в рамках кружков и секций, работающих на базе образовательного учреждения
Таким образом, через расширение системы дополнительного образования и качественное улучшение его программного обеспечения решаются следующие проблемы:
1. Занятость детей и подростков во внеурочное время.
2. Увеличение степени самостоятельности детей и подростков в выборе содержательной образовательно-досуговой деятельности.
3. Развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению подростков в современном обществе, удовлетворение потребностей детей и подростков в самопознании, самовыражении, самоутверждении и самореализации.
4. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, приобщение их к здоровому образу жизни через получение положительных эмоций
5. Развитие способностей контролировать свои действия и эффективно разрешать возникающие проблемы цивилизованными методами (обучение навыкам бесконфликтного общения).
6. Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления.
7. Помощь современной семье в выполнении функций воспитания и формирования личности ребенка через возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.
Содержание и формы организации воспитательного процесса
Годовой цикл воспитательной системы школы «Компас»:
1. Организован по 8 направлениям, каждое из которых имеет свою цель, задачи и формы работы:
· нравственно-эстетическое воспитание;
· гражданско - правовое и патриотическое воспитание;
· трудовое и профориентационное воспитание;
· эколого-валеологическое воспитание;
· интеллектуальное воспитание;
· воспитательная работа с учащимися « группы риска»;
· педагогическое сопровождение семьи.
2. Знаменует собой важное историческое событие или связан с определенной значимой идеей:
· 2007г.- Год русского языка. Год 75-летия ММК.
· 2008г.- Год семьи.
· 2009 г. – Год молодежи. Год 80 – летия г. Магнитогорска.
· 2010 г. – Год 65-летия Великой Победы. Год Учителя.
3. Концентрируется вокруг проведения тематических месячников, предметных недель и коллективных творческих дел, способствующих включению учащихся в разнообразную, соответствующую их возрастным особенностям деятельность, и позволяющих повысить творческую активность учащихся, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, прогнозировать действенную помощь классному руководителю, привлечь к работе родителей.
Характеристика структуры, управляющей воспитательной деятельностью в образовательном учреждении
Одним из основных компонентов воспитательной системы школы является управление. Наиболее распространенной формой управления воспитательной системой «Компас» является соуправление (совместное управление всех участников образовательного процесса), которое не только учитывает потребности и интересы субъектов воспитательной системы, но и дает им возможность получить опыт демократического, правового поведения, научиться правильно взаимодействовать друг с другом, нести общую ответственность за все, что происходит в воспитательном пространстве.
Управление воспитательным процессом включает в себя 4 уровня:
· 1 уровень (стратегический): директор, научно-методический совет, педагогический совет
· 2 уровень (тактический): заместители директора по учебной и воспитательной работе, школьный родительский комитет, методическое объединение классных руководителей и цикловые методические объединения, творческие и инициативные группы педагогов, школа молодого учителя, малый педсовет
· 3 уровень (оперативный): социально-психологическая и медицинская служба, совет профилактики, педагогический консилиум
· 4 уровень (соуправление, самоуправление): педагог-организатор, классные руководители, педагоги дополнительного образования и воспитатели, школьное ученическое самоуправление, объединения дополнительного образования.
У каждого структурного подразделения свои функции и области управления: первый уровень во главе с директором разрабатывает стратегию воспитательной деятельности; второй уровень осуществляет контроль выполнения решений. Участники третьего уровня работают с педагогами, учащимися и их родителями. Все уровни воспитательного процесса взаимосвязаны между собой, работают в сотрудничестве
Характеристика органов ученического самоуправления.
С 2002 г в школе работает детская благотворительная организация 1-11 классов «Доброе сердце». В 2007-08 учебном году созданы детское объединение 1-4 классов «Эскадра» и детско-юношеская организация 5-11 классов ФОрУМ (Федерация организованной ученической молодежи), состоящая из «Федерации Орлят» (учащиеся 5-6 классов), «Федерации Умельцев» (учащихся 5-8 классов) и «Федерации Миротворцев» (учащиеся 9-11 классов). Каждая организация имеет свои цели, формы деятельности и отношений. Общая цель деятельности детских объединений - всестороннее развитие личности, формирование ее активной жизненной позиции, лидерских качеств организаторских и коммуникативных умений, творческой самореализации школьников в соответствии с их потребностями.
Школьное ученическое самоуправление в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», опирается на материалы Конвенции ООН о правах ребенка, нормативные документы регионального, муниципального и школьного уровней.
Основу ученического самоуправления составляет детско-юношеская организация ФОрУМ 5-11 классов и советы трех ее федераций. Высшим органом ученического самоуправления является совет ФОрУМа.
Общее руководство деятельностью ФОрУМа осуществляет комитет ФОрУМа, который формируется из учащихся 5-11 классов (по два человека от каждого класса) на выборной основе и образует сектора, комиссии, штабы.
Председатель школьного ученического самоуправления обеспечивает согласованную работу секторов, комиссии, штабов и федераций. Каждое из этих подразделений решает свой круг вопросов и отвечает за определенный участок работы:
· детское объединение «Эскадра» - за организацию КТД в 1-4 классах
· детская благотворительная организация «Доброе сердце» - за шефскую работу
· научное общество учащихся – за проведение интеллектуальных конкурсов, викторин, научно-практической конференции учащихся
· штаб порядка – за дежурство по школе
· штаб всеобуч – за успеваемость, посещаемость учащихся «группы риска»
· совет дела – за проведение КТД в 5-11 классах в рамках тематических месячников и предметных недель
· штаб ЮИД – за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма
· штаб ДЮП – за противопожарную безопасность
· пресс-центр – за выпуск школьной газеты
· санитарный пост – за пропаганду здорового образа жизни
· совет по физической культуре – за организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий
Педагоги выступают в роли равноправных участников совместной работы с комитетом ФОрУМа, сохраняя за собой право на общее руководство ученическим самоуправлением и контроль организации жизни школьного ученического коллектива.
Структура школьного ученического самоуправления
Большое внимание в работе ФОрУМа уделяется мониторинговой деятельности: уровень воспитанности учащихся, занятость воспитанников школы в кружках и секциях, степень их участия в делах класса, школы, района, города, области и т. д. Результаты достижений учащихся подводятся каждую четверть и фиксируются в таблице «Рейтинг учащихся». В конце учебного года в рамках Недели защиты творческих проектов «Наши достижения» подводятся итоги номинаций: «Самый классный класс», «Лучший ученик года». Победители награждаются грамотами и призами.
