Классный час в 11 классе по теме: «Профессии, которые выбирают нас, профессии, которые выбираем мы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением

отдельных предметов г. Сосногорска»

Классный час в 11 классе по теме:

«Профессии, которые выбирают нас, профессии, которые выбираем мы».

Разработку классного часа

выполнила классный руководитель

11б класс

г. Сосногорск, 2010

Эпиграф

Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый.

Цели:

1. Формировать информационную основу выбора профессии

2. Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения учащихся в активную пробу своих сил и опреде­ления нравственной позиции при выборе профессии.

Подготовительная работа к классному часу:

1. Предварительное анкетирование учащихся по вопросу о выборе профессии.

2. Анализ результатов анкетирования.

3. Выставка грамот и дипломов учащихся.

4. Выставка творческих работ, рефератов, научных работ учащихся.

5. Подготовка стенгазеты по результатам экскурсии на ТЭЦ.

6. Подготовка презентации учащихся по результатам выбора профессии.

7.Подготовка презентации «Самые востребованные профессии современности».

Ход классного часа:

Из песни: Мы выбираем, нас выбирают.

Как это часто не совпадает:

Часто простое кажется спорным -

Черное – белым, белое – черным.

Учитель. Есть вопросы, которые взрослые любят задавать детям. Например, вспомните, сколько раз вас спрашивали: «Ну, как, ты еще не задумывался, кем хочешь стать, когда вырастешь?» И еще в детском саду вы с упоением декламировали: «Я бы в летчики пошел, пусть меня научат...» Ну а теперь, став старше­классниками, этот вопрос вы уже задаете себе сами.

Ученые считают, что у нашего современника в 200 раз больше возможностей для выбора профессии, чем у его предка, жившего всего сто лет назад. Сколько же надо знать про­фессий и специальностей, чтобы сделать сознательный выбор! Однако, согласно многочисленным опросам школьников, 70% старшеклассников не знают, какой профессии отдать предпочтение. И если в прошлом веке школьники чаще всего меч­тали стать космонавтами, инженерами, врачами и учителями, то сегодня дети вообще мечтают редко - они руководствуются фи­нансовыми возможностями своих родителей и их представлениями о престижности той или иной профессии. В то же время количество и состав специальностей, по которым ведется подготовка в вузах, зависят не от спроса на них на рынке труда, а от популярности их среди населения.

Так что выбор профессии – дело трудное! Поэтому сегодня мы поговорим о профессиях. Тема классного часа «Профессии, которые выбирают нас, профессии, которые выбираем мы».

Как вы понимаете это выражение?

(Чтобы выбрать профессию, надо узнать о ней как можно больше. Надо представлять себя в её роли, стремиться к ней, заниматься дополнительно. И тогда станет ясно, подходит она тебе или нет. Так профессия выбирает тебя.)

Давайте ответим на вопросы (вопросы на экране):

- Выбрали ли вы себе профессию?

- Стал ли выбор профессии для вас важным решением?

- Почему выбор профессии - одно из важнейших решений в жизни человека?

- Согласны ли вы, что выбор профессии - не только личная, но и государственная забота?

- Как относятся к выбранной вами профессии ваши родители?

- Повлияло ли на ваш выбор профессии мнение ваших роди­телей?

(Учащиеся отвечают на вопросы по желанию устно, на каждый вопрос можно спросить по несколько человек).

А теперь последний вопрос:

- Какую профессию вы себе выбрали?

На этот вопрос вы отвечали две недели назад. Какие же профессии вы выбираете?

(На доске – список выбранных профессии, две ученицы рассказывают о выбранных профессиях и производят анализ выбора ребят)

А теперь узнаем, какие профессии будут в цене в ближайшие десять лет.

(Две ученицы представляют презентацию «Топ – десятка профессий будущего десятилетия»)

Ученица 1 . Представляем топ-десятку профессий будущего десятилетия!

Ученица 2. Номер 1 - специалисты по информационным технологиям.

Ученица 1 . Кто они такие?

Ученица 2. Это компьютерщики завтрашнего дня.

Ученица 1 . Почему они в топе?

Ученица 2 . Потому что такие специалисты способны ре­шать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовывать модели эффективного управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями и преподносить их на «блюдечке с голубой каемочкой» эту информационную мо­дель нам - тем, кто нажимает на кнопки!

Ученица 1. Тебе это подойдет, если...

Ученица 2. У тебя хорошие математические способности.

Ученица 1. Какое образование нужно получить?

Ученица 2. Закончить мехмат или факультет высшей мате­матики и кибернетики профильного ВУЗА.

Ученица 1. Номер 2 - экологи.

Ученица 2 . Кто они такие?

Ученица 1. Это истинные целители окружающей среды.

Ученица 2. Почему они в топе?

Ученица 1. Сейчас без экологической экспертизы нельзя построить жилой дом, проложить новую дорогу, открыть фабрику или завод. Любому предприятию выгоднее предотвратить загряз­нение окружающей среды, чем выплачивать потом больничные сотрудникам и штрафы экологическим службам.

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученица 1. Ты готов хоть сейчас ехать спасать от вымира­ния амурских тигров, а также неравнодушен к проблеме исчезновения тропических лесов Амазонки.

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученица 1. Закончить факультет экологии, или химии, или биологии.

Ученица 2. Номер 3 - «хед-хантерс».

Ученица 1. Кто они такие?

Ученица 2. Это настоящие «охотники за головами» - то есть сотрудники агентств по персоналу. Они сами находят нужных специалистов, в основном менеджеров высшего звена, переманивая их из других компаний или перехва­тывая в момент перехода с одного места работы на другое.

Ученица 1. Почему они в топе?

Ученица 2. Потому что конкуренция между компаниями это, прежде всего, конкуренция менеджмента. А те, кто являются главными поставщиками кадров, ценятся просто на вес золота.

Ученица 1. Тебе это подойдет, если...

Ученица 2. Ты прирожденный психолог и любишь азарт: ведь хед-хантер - игрок, который и блефует, и ведет двойную и даже тройную игру, при этом умудряясь составить красивую, а главное - удачную комбинацию.

Ученица 1. Какое образование нужно получить?

Ученица 2. Психологическое.

Ученица 1. Номер 4 - биотехнологи.

Ученица 2. Кто они такие?

Ученица 1. Это люди, которые с помощью живых организ­мов и их компонентов (генов, ферментов, белков) создают то, чего раньше не было в природе, - совершенно новые организмы, расте­ния и продукты.

Ученица 2. Почему они в топе?

Ученица 1. Биотехнология - это генная инженерия и даже клонирование живых организмов. Суперактуальная тема!

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученица 1. Ты интересуешься биологией, биогенетикой и биохимией.

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученица 1. Биологическое или химическое.

Ученица 2. Номер 5 - ландшафтные дизайнеры.

Ученица 1. Кто они такие?

Ученица 2. Это художники, а область их деятельности - садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до ог­ромных территорий и загородных резиденций.

Ученица 1. Почему они в топе?

Ученица 2. С ростом благосостояния наших граждан будет расти потребность в тех, кто умеет создать красоту буквально на ровном месте (делать альпийские горки, выращи­вать редкие растения, строить беседки, бассейны, фонтаны).

Ученица 1. Тебе это подойдет, если...

Ученица 2. Ты хорошо рисуешь и увлекаешься разведением комнатных цветов.

Ученица 1. Какое образование нужно получить?

Ученица 2. Высшее архитектурное, строительное или озе­ленительное.

Ученица 1. Номер 6 - психоаналитики.

Ученица 2. Кто они такие?

Ученица 1. Это «доверенные лица» политиков, звезд кино, шоу-бизнеса, бизнесменов. Им люди рассказывают то, в чем не при­знаются даже самим себе!

Ученица 2. Почему они в топе?

Ученица 1. В обществе потребления всегда есть страх поте­рять то, что имеешь, не суметь добиться новых высот, не успеть, не достичь, что вызывает неврозы и депрессии. И только психоана­литик способен помочь вернуть человеку душевное равновесие.

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученица 1. Ты отзывчив и хорошо чувствуешь людей, скло­нен к анализу.

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученица 1. Психологическое, медицинское. Но помни: тебе придется периодически заниматься психоанализом самого себя.

Ученица 2. Номер 7- логистики.

Ученица 1. Кто они такие?

Ученица 2. Логистики отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки, транспортировка, связь с таможней и госу­дарственными органами и т. д. Логистик не позволяет товару долго и лежать на складе, грузовику - ехать длинной дорогой, а магази­ну - ждать завоза продукции.

Ученица 1. Почему они в топе?

Ученица 2. Экономия средств от работы логистиков составляет миллионы условных единиц. И поэтому их работу также оценивают по достоинству.

Ученица 1. Тебе это подойдет, если...

Ученица 2. Ты можешь грамотно планировать свой рабочий день, любишь «гоняться за двумя зайцами» и умеешь объединять вокруг себя единомышленников. Очень пригодятся также расчетливость и экономность.

Ученица 1. Какое образование нужно получить?

Ученица 2. Экономическое или юридическое.

Ученица 1. Номер 8 - аудиторы.

Ученица 2. Кто они такие?

Ученица 1. Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета! Основная задача аудитора - оконча­тельная проверка финансовых отчетов компаний, например перед налоговой проверкой.

Ученица 2. Почему они в топе?

Ученица 1. Любая компания нуждается не только в бухгал­терском учете, но и в постоянном его контроле. Ошибки, кажущиеся малозначительными на бумаге, на деле могут обернуться колоссальными убытками. Аудитор помогает их избежать.

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученица 1. Ты терпелив, усидчив и педантичен. Аудиторов называют «профессиональными занудами».

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученица 1. Высшее экономическое.

Ученица 2. Номер 9 - телепродюсеры.

Ученица 1. Кто они такие?

Ученица 2. Это самые главные люди на телевидении! Они придумывают сами или находят подходящую идею для программы или фильма и воплощают ее в жизнь. Они занимаются всем: от создания творческой группы до рекламной кампании!

Ученица 1. Почему они в топе?

Ученица 2. Сила телевидения как средства массовой ин­формации очень велика, а роль продюсера вообще главенствующая. Чаще всего именно он выбирает ведущего программы, а также контролирует расходы и следит за соблюдением концепции про­граммы.

Ученица 1. Тебе это подойдет, если...

Ученица 2. Ты творческий человек, умеющий к тому же считать деньги.

Ученица 1. Какое образование нужно получить?

Ученица 2. Любое высшее - а дальше все зависит от твоей активности и креативности.

Ученица 1. Номер 10 - имиджмейкеры.

Ученица 2. Кто они такие?

Ученица 1. Это виртуозы социальных превращений.

Ученица 2. Почему они в топе?

Ученица 1. Превратиться из Золушки в принцессу сегодня можно и без волшебной палочки доброй феи - с помощью имид­жмейкера!

Ученица 2. Тебе это подойдет, если...

Ученица 1. Ты наблюдателен и у тебя хороший вкус.

Ученица 2. Какое образование нужно получить?

Ученица 1. Психологическое, а также закончить курсы имиджмейкеров.

Спасибо. А теперь посмотрим список наиболее востребованных профессий на рынке труда в Сосногорске на 1 января 2010 года. Это следующие профессии:

	Всего
вакансии, ед.	безработные, состоящие на учете по состоянию на 01.01.10г., чел.
Швея	102	10
Газорезчик	15	0
Инспектор	12	0
Водитель автомобиля	10	16
Дефектоскопист	8	0
Врач	7	0
Инженер	7	31
Газосварщик	6	1
Электросварщик на автоматических и полуавтоматических машинах	6	0
Электрик участка	5	0
Сварщик арматурных сеток и каркасов	5	0
Фельдшер	5	1
Электросварщик ручной сварки	5	10

Спрос и предложение рабочей силы на рынке труда МО МР «Сосногорск» в течение 12 месяцев 2009 года

	Всего
поступило вакансии, ед.	количество обратившихся граждан в ЦЗН в 2009 году, чел.
Бетонщик	11	29
Бурильщик капитального ремонта скважин	12	0
Газорезчик, газосварщик	55	6
Дежурный стрелочного поста	26	4
Каменщик	74	7
Монтажник	61	4
Швея	574	25
Агент страховой, торговый	39	1
Врач	28	0
Фельдшер	20	1
Геодезист	13	1
Инспектор (МВД)	181	20
Электрик участка	19	3
Машинист насосных установок	0	14
Монтер пути	13	31
Оператор котельной	10	20
Оператор по добыче нефти и газа	0	29
Помощник бурильщика	4	20
Оператор связи	3	18
Повар	48	97
Помощник машиниста тепловоза	9	24
Слесарь по ремонту подвижного состава	4	21
Бухгалтер	23	50
Менеджер	2	15
Техник	6	29

Рынок труда Республики Коми практически совпадает с Сосногорским:

> Лесозаготовительная отрасль испытывает дефицит в вальщиках леса, машинистах сучкорезных, валочных и трелевочных машин.

> Возросшие объемы строительства требуют: штукатуров - маляров, плотников - столяров, каменщиков.

> Профессия водителя остается самой востребованной.

>Не снижается потребность в: автокрановщиках, машинистах дорожной техники, трактористах, станочниках деревообрабатывающих станков, стропальщиках, электромонтерах.

> Необходимы специалисты со смежными специальностями: монтажники, трактористы, овощеводы, полеводы, мастера машинного доения;

> Спрос превышает предложение в 2 - 3 раза на: машинистов транспортных средств (крана, бульдозера, автогрейдера, экскаватора), кровельщиков, станочников, электрогазосварщиков, парикмахеров.

> Устойчив спрос на: бухгалтеров, в т. ч. главных, поваров, кондитеров.

Высок спрос на неквалифицированный труд:

сортировщики, грузчики, дворники, санитарки, уборщицы (более 40 % от всех вакансий).

Есть несколько способов выбора профессии.

Первый - метод проб и ошибок, когда человек пробует себя и разных сферах деятельности, пока не найдет профессию, которая будет приносить ему не только средства к существованию, но и ра­дость. Но на это может уйти половина человеческой жизни...

Другой путь - изучение себя, своих интересов, склонностей, мышления, памяти и внимания. Познав себя, можно знакомиться с миром профессий, узнавать требования профессии к человеку и сопоставить их со своими возможностями, чтобы выбор был соз­нательным.

Есть еще третий путь - выбор профессии своих родителей, де­дов и прадедов. Он возможен в семье, где профессию передают из поколения в поколение. Для этого нужны многие составляющие, но главное - это положительное отношение взрослых к своей про­фессии, любовь к своему делу.

Еще один способ определения будущей профессии основан на вашей школьной успеваемости. Подумайте, пожалуйста, над тем, какой школьный предмет вам особенно нравится. И если этот предмет вам дается без труда, имеет смысл со­средоточиться на аналогичных профессиях.

Большое значение для определения будущей профессии играет опыт участия во внешкольной деятельности. Это результаты, полученные вами за рамками обычной классной работы (олимпиады, конкурсы, выставки, проекты и др.), так называемый портфель индивидуальных образовательных достижений: «портфолио» школьника. «Портфолио», представляющий результаты олимпиад, проектно-исследовательской деятельности, социальных практик, творческие работы, свидетельствует не только о способностях ученика, но и умении их реализовать, о его самоорганизации и коммуникативных навыках.

Давайте посмотрим, какой «портфель» достижений собран в нашем классе: (презентация достижений учащихся).

Игра «Дорога в горы»:

А теперь предлагаю вам совершить путешествие в горы. В пути у нас будет пять остановок. Каждая остановка предполагает два варианта ответа:

1 вариант ответа – 10 баллов;

2 вариант ответа – 5 баллов.

(Раздать листы для подсчета баллов)

Твой друг живет в горах. Сегодня – выходной день, он пригласил тебя и твоих друзей в гости. Вы решили, что будет полезно прогуляться. К тому же в тех местах, где вы живете, очень жарко и хотелось бы побыть там, где прохладно. Вы садитесь в машину, заезжаете за друзьями и вместе отправляетесь в путь.

ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА.

Часть дороги очень плохая, впереди – большая яма, полная воды.

ВАРИАНТЫ ВЫБОРА:

1)Вам удается объехать яму, и вы продолжаете путь.

2)Вы застряли в яме. Выбраться без посторонней помощи невозможно. Придется ждать, пока кто – нибудь вытащит.

ВТОРАЯ ОСТАНОВКА.

Встречная машина вытащила вас. И вы на автостраде. На часах – полдень. Друзья просят прибавить скорости, в машине очень жарко. Вам хочется прибавить скорость и показать возможности машины.

ВАРИАНТЫ ВЫБОРА.

1)Вы отказываетесь от этой идеи, опасаясь дорожных неприятностей.

2)Вы поддаетесь на уговоры друзей и жмете на газ. Но на дороге – работники автоинспекции и вас штрафуют за превышение скорости.

ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА.

У вас совершенно испортилось настроение, а дорога становится все круче. Друзья шутят, смеются, требуют увеличить скорость.

Общение с друзьями раздражает. У вас возникает неприятные ощущения.

ВАРИАНТЫ ВЫБОРА:

1)Вы открываете окно, включаете радио, и все проходит.

2)Вы останавливаете машину, выходите на обочину, ищете уголок, чтобы полежать и успокоиться.

ЧЕТВЕРТАЯ ОСТАНОВКА.

Раздражение прошло, стало легче. Вы отправляетесь в путь, горная дорога, свежий воздух, хорошая музыка, шутки друзей и вдруг – хлопок: прокол шины.

ВАРИАНТЫ ВЫБОРА:

1.Призвав на помощь друзей, вы меняете колесо и продолжаете путь.

2.Вы в ярости. Настроение безнадежно испорчено. Вы пинаете машину и ушибаете ногу.

Пока боль не утихнет, вы не можете отправляться в путь.

ПЯТАЯ ОСТАНОВКА.

Дорога становится все круче. Много времени потеряно, хочется достичь цели быстрее, и немного отдохнуть.

ВАРИАНТЫ ВЫБОРА:

1.Вы обсуждаете с друзьями, как можно изменить план прогулки не в ущерб самой прогулке, себе и друзьям.

2.Вы решаете ехать быстрее, но ГАИ не дремлет… Штраф, неприятные объяснения, ссора с друзьями.

Анализ результатов:

Если ты набрал от 40 – до 50 баллов, то: это говорит о том, что даже в игровой ситуации ты не устаешь размышлять над своими поступками.

Ты понимаешь, что каждый твой поступок – это результат твоего отношения к самому себе, людям и миру. Ты осознаешь, что любые твои действия предполагают определенные последствия для тебя, и ты поступаешь так, как подсказывает тебе твой разум.

Совершая определенные поступки, ты размышляешь о последствиях их не только для себя, но и для других людей.

Если ты научишься рассуждать в игровой ситуации, то в жизни ты избежишь потерь и ошибок, которые поджидают тебя на пути.

Если ты набрал от 30 – до 40 баллов, то:

Ты считаешь, что можно жить, не думаю о последствиях своих поступков. Тебе очень трудно принимать собственные решения, очень часто поступок, совершенный необдуманно, вызывает позднее раскаяние, но, к сожалению, зачастую это бывает поздно.

Тебе иногда трудно ладить с людьми, приспосабливаться к их мнению и желаниям. Однако, очень хочется, чтобы окружающие люди следовали твоим интересам и желаниям.

Если ты набрал 25 баллов, то:

Твое поведение – следствие безразличного отношения к себе и другим, что приводит часто к плохим последствиям. Нежелание прислушаться к голосу здравого смысла, единоличное принятие решений, необдуманность в отношениях с людьми может привести к тому, что человек остается в изоляции и страдает как физически, так и психически.

В конце игры ребята подсчитывают баллы и, (по желанию), рассказывают о своем выборе.

Рефлексия игры:

1.Дорога, по которой вы ехали, напоминает нашу жизнь?

2.Можно ли прожить жизнь без препятствий и неудач?

3.Как к ним относится?

4.Каким образом данная игра относиться к теме нашего разговора?

Подведение итогов классного часа:

Сегодня мы познакомились с профессиями, которые являются самыми рейтинговыми профессиями сегодняшнего дня. Однако это вовсе не означает, что другие профессий менее интересны или менее востребованы. В каждой профессии есть свои «за» и свои «против», каждая профессия по-своему интересна и значительна. Значительность придает ей то, как ты ее выполняешь, как ты к ней относишься.

Любая работа требует полной отдачи. Только в таком случае она приносит удовлетворение человеку, она дает радость творчества в самом монотонном и рутинном деле.

Ученик.

Есть пора завершенья работы,

Испытанье высокое сил:

Видишь сделанным начерно все ты,

Что как замысел в сердце носил.

Ученица.

Но не вздумай свалить на усталость

Беспокойство свое в этот час,

То, что так хорошо рисовалось,

Вдруг увидев без всяких прикрас.

Ученик.

Как там время тебя ни торопит,

Самый строгий судья твой теперь,

Сопоставь вдохновенье и опыт,

Воплощенье и замысел сверь.

Ученица.

Пусть ко всем огорченьям в придачу

Ты в себе усомнишься опять,

Надо смело встречать неудачу,

Чтоб достойно удачу принять.

Ученик.

Есть суровый закон, что известен

Всем, испившим воды грозовой:

Только тот, перед временем честен,

Кто умеет быть честным с собой.

Постарайтесь сделать свой выбор на всю ос­тавшуюся жизнь, чтобы не разочаровываться самому и не разочаро­вывать тех, кто в вас верит и на вас надеется. Ведь будущее - за профессионалом, любящим свое дело!

Из песни Ю. Антонова:

Мы выбираем путь, идем к своей мечте.

И надо не свернуть с пути уже нигде.

Но стоит шаг пройти, заносит время след,

Обратного пути у жизни просто нет.

Припев:

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Поверь в мечту скорей.

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Как в доброту людей.

Поверь в мечту, как в красоту,

Поверь когда-нибудь.

Поверь в мечту, поверь в мечту,

Поверь в мечту и в путь.

Используемая литература:

1.  Дереклеева курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире. – М.: ВАКО, 2004. – 122с.

2.  Дереклеева н. И., Савченко классного руководиклассы). – М.: ВАКО, 2007. – 320с.