Условия участия в Олимпиаде «Будущий педагог»
Олимпиада «Будущий педагог» проводится НИУ «БелГУ» по педагогической психологии и направлена на выявление наиболее талантливых учащихся образовательных учреждений, развитие у них творческих способностей, поддержку одаренных детей, пропаганду научных психолого-педагогических знаний среди школьников и профессиональной ориентации на получение педагогического образования.
В олимпиаде «Будущий педагог» по педагогической психологии могут принимать участие школьники, обучающиеся в образовательных учреждениях и осваивающие образовательные программы среднего (полного) общего образования.
Победителями и призерами олимпиады «Будущий педагог» по педагогической психологии считаются участники, показавшие лучшие результаты. Согласно утвержденному Положению педагогического факультета, победителям могут быть предоставлены льготы при поступлении в НИУ «БелГУ» на педагогический факультет в виде предоставления общежития для проживания. Победители также приглашаются в НИУ «БелГУ» для участия в ежегодном научном мероприятии «Научная сессия».
Участники Олимпиады могут награждаться грамотами, памятными подарками.
Каждому участнику выдается сертификат участия в Олимпиаде «Будущий педагог».
Также всем участникам Олимпиады предоставляется возможность льготной подачи документов при поступлении в НИУ «БелГУ» - прием документов вне очереди.
Олимпиада школьников «Будущий педагог» по педагогической психологии проводится педагогическим факультетом НИУ «БелГУ».
Для участия в олимпиаде «Будущий педагог» необходимо прислать выполненные задания, оформленные следующим образом.
Для участия в Олимпиаде необходимо до 20 марта 2013 года направить два файла в электронном виде по электронной почте на русском языке по адресу *****@ :
1. Заявку, расположенную в файле с названием «Заявка» (формат файла - «Текст в формате RTF (*.rtf), адресованную Оргкомитету Олимпиады с указанием:
1) фамилии, имени, отчества (полностью) автора работы;
2) Место учебы (полное наименование организации - без сокращений) участника Олимпиады;
2) контактный телефон, факса, почтового (с индексом) адреса для отправки информации (сертификата участника) в печатном виде и адреса электронной почты автора;
2. Олимпиадные работы оформляются по требованиям (вложенным файлом):
1) интервал - 1;
2) отступы: сверху и снизу - 20 мм, слева - 30 мм, справа - 15 мм;
3) текстовый редактор - Word;
5) шрифт - «Times New Roman»;
6) размер шрифта - 14;
7) формат файла - «Текст в формате RTF (*rtf)».
Образец оформления ответного листа
Работа по Олимпиаде
«Будущий педагог»
(жирным шрифтом, ориентация - по центру)
пропуск одной строки
(жирным курсивом, выравнивание по левому краю)
пропуск двух строк
Задание 1. Сразу ответ, без дублирования условия задания.
ЗАДАНИЕ 1
Определите, какая закономерность процесса ощущения проявляется в каждом из представленных фрагментов. Выберете правильный ответ – поставьте цифру с соответствующим вариантом в графе «Феномен»
СИТУАЦИЯ | ФЕНОМЕН |
1. обладал цветным слухом, т. е. слышал звуки, окрашенные в разные цвета. | |
2. При обтирании лица холодной водой острота зрения летчика-наблюдателя повысилась. | |
3. Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари. | |
4. Температура помещений, окрашенных в холодные тона (синий, серый) воспринимаются человеком на 3-5С ниже, чем она есть на самом деле. | |
5. При усилении освещения в зале, звуки, несущиеся со сцены, стали казаться зрителям громче. | |
6. Входя в тёмную комнату, ребёнок произносит слово «темно» более низким голосом. Названия маленьких предметов он произносит более высоким голосом, чем названия крупных. | |
7. «Сначала конфета, потом конфета с ромом, потом ром с конфетами, потом просто ром» (). |
Варианты:
1. Адаптация,
2. Верхний абсолютный порог чувствительности,
3. Сенсибилизация,
4. Синестезия,
5. Взаимодействие ощущений.
ЗАДАНИЕ 2
Определите, какие из перечисленных характеристик относятся к личности, а какие - не относятся:
· моральные свойства,
· замкнутость,
· конфликты с родителями,
· музыкальный слух,
· размер ступни,
· лживость,
· отношения с учителями,
· направленность,
· темперамент,
· улыбчивость,
· навыки,
· нервная система,
· доброжелательность,
· самосознание,
· самооценка,
· громкий голос,
· плаксивость,
· обида,
· идеалы,
· карие глаза.
Личность | Индивид |
ЗАДАНИЕ 3
Определите тип темперамента детей в следующих примерах.
Пример | Тип темперамента |
Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится, разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая, вприпрыжку. Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует | |
Саша выделяется своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в возбужденное состояние и прерывает рассказ разными вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку и отвечает, часто не подумав, невпопад. В раздражении выходит из себя, устраивает драку. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору. | |
Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене спокоен, но может подставить подножку своему товарищу. | |
Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа. |
ЗАДАНИЕ 4
Найдите 20 предметов.
Перечислите их: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 5
Это - узловое письмо перуанцев. Одна из форм невербального общения. Расшифруйте данное сообщение.
ЗАДАНИЕ 6
Определите тип темперамента каждого из приведенных ниже персонажей.
Персонаж | Тип темперамента |
Снежная Королева | |
Вини-Пух | |
Обломов | |
Хлестаков | |
Манилов | |
Татьяна Ларина | |
Незнайка | |
Ослик Иа | |
Буратино | |
Трубадур | |
Пьеро | |
Наташа Ростова | |
Печорин | |
Илья Муромец | |
Д, Артаньян | |
Петр I | |
Пьер Безухов | |
Шрек | |
Раскольников |
ЗАДАНИЕ 7
Вам предлагается по описанию неречевых «высказываний» отгадать, какое эмоциональное состояние они выражают, и выбрать из трех предложенных ответов один правильный.
Правильный ответ выделите цветом.
1. Голова наклонена вниз, рука прижата к щеке, спина сутулая, между бровей складка.
А) обида;
Б) горе;
В) злость.
2. Палец руки прижат к губам, глаза приопущены вниз.
А) застенчивость;
Б) безразличие;
В) сомнение в услышанном.
3. Голова наклонена в сторону и назад, веки и брови слегка приподняты, уголки губ опущены, руки подпирают подбородок.
А) скука;
Б) интерес;
В) удивление.
4. Голова приопущена вниз, взгляд изподлобья, губы сжаты, руки уперты в бока, корпус тела подан вперед.
А) скорбь;
Б) гнев;
В) тоска.
5. Рот слегка приоткрыт, глаза расширены, брови приподняты, корпус тела направлен в сторону собеседника, ладони раскрыты также в сторону собеседника.
А) зависть;
Б) презрение;
В) интерес.
ЗАДАНИЕ 8
Прочтите описание ситуации, ознакомьтесь с содержанием вербального ТЫ - СООБЩЕНИЯ. Напишите свое высказывания типа Я – СООБЩЕНИЯ.
Ситуация | Ты-сообщение | Я-сообщение |
1. Учитель работает с документацией. Первоклашка подходит и обнимает учителя. Учитель раздражен. | Не следует мешать людям, когда они работают. | |
2. Ученик в столовой приступает к обеду с очень грязными руками и лицом. | Ты до сих пор ведешь себя как неопрятный и неаккуратный малыш. | |
3. Ученик забыл принести в установленный день энциклопедию, которая нужна была на уроке для наглядности. | Тебе разве не стыдно! Я просила тебя принести эту книгу на урок. А ты даже не потрудился об этом вспомнить. | |
4. Ребенок смотрит по телевизору в уголке для отдыха фильм, включив его так громко, что звук мешает даже учителю. | Ты не можешь быть повнимательнее к другим? Почему так громко? | |
5. Дежурный по классу должен был вытереть доску, полить цветы, помочь учителю. До его ухода остается все полчаса, а он так и не приступил к своим обязанностям | Ты целый день бездельничал! Не выполнил свои обязанности! Как ты можешь быть таким безответственным! |
ЗАДАНИЕ 9
Опишите, чем объясняются описанные иллюзии.
Иллюзия | Описание феномена |
Иногда у водителей автомобилей или летчиков возникает иллюзия: быстро приближающийся предмет кажется им разбухающим. | |
Предметы одинакового размера, окрашенные в вертикальную полоску, кажутся выше, чем окрашенные в горизонтальную. | |
Если испытуемому завязать глаза и положить на ладони вытянутых рук два шара одинакового веса, но разных размеров, то ощущение тяжести в обоих случаях окажется одинаковым. Что произойдет, если испытуемому развязать глаза и чем можно объяснить данное явление? | |
Луна на горизонте кажется гораздо больше, чем когда она находится высоко в небе. |
