Общешкольный орган ученического самоуправления

Общешкольный

орган ученического самоуправления

В школе существует система ученического самоуправления, которое является составной частью системы государственно-общественного управления школы. Идея создания государственно-общественного управления школы получила право на жизнь в конце 80-х годов 20 века в связи с постановлением ЦК КПСС в феврале 1988 г. В нём было указано на целесообразность создания в общеобразовательных учреждениях общественных советов, в состав которых входили представители учителей, учащихся, их родителей, представителей производственных коллективов и общественности.

Именно в этот период времени усиливается потребность создания школьного самоуправления, особенно ученического, в связи с ликвидацией школьных общественных организаций (октябрятской, пионерской, комсомольской), которые играли огромную роль в организации воспитательной работы в школе. Только участвуя в работе общественных объединений, органов ученического самоуправления школьники включаются в разнообразную внеурочную работу. Они вступают в деловое общение со взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности, получают возможность влиять на содержание образования, учатся разработке, принятию и реализации локальных нормативно-правовых актов в школе, отстаивать свои права и интересы в ней, удовлетворять актуальные потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.

Школьное ученическое самоуправление способствует эффективной социализации подрастающего поколения, накоплению им социального опыта, подготовке к жизни, к решению социальных проблем различной сложности. Цели ученического самоуправления определяются моделью выпускника. Выпускник школы – это не только высокообразованная, всесторонне развитая творческая личность. Ей свойственны следующие личностные качества:

высокая нравственность, гуманность, толерантность отношений; патриотизм, политическая грамотность активная жизненная позиция способность к самоопределению в социуме и культуре.

Только развивая и углубляя школьное самоуправление в целом и особенно ученическое, педагогический коллектив сможет решить задачу формирования такой личности выпускника.

Детское общественное объединение «Демократическая Республика Юных Розгребельцев» было образовано 2 октября 2006 года на основании Положения о ДОО. Необходимость в создании такой организации возникла, когда ребята приняли участие в деловой игре «Выборы нового поколения» 8 апреля 2006 года. Юные граждане выбирали Президента. На общешкольной конференции, которая состоялась в конце учебного года, было выбрано на конкурсной основе среди обучающихся название объединения, было сформировано Правительство (исполнительный орган) и Школьная Дума (законодательный орган) из активистов школы. Высшим органом объединения «ДРЮР» является общее собрание, которое проводится 1 раз в год. В состав Демократической Республики Юных Розгребельцев входят:

ДО «СВЕТЛЯЧКИ» (1-4 классы) ДПО им. «СЛЕДОПЫТ» (5-8 классы) ЮО «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» (9-11 классы)

Модель ученического самоуправления.

Модель ученического самоуправления складывалась в школе постепенно: от Совета старшеклассников и нескольких общественных объединений по интересам – к системе органов ученического самоуправления, как части общественного управления школы. В связи с переходом на новую модель в школе сложилась следующая структура:

- высшим законодательным органом ученического самоуправления является Школьная Дума, депутаты которой избираются коллективами классов по определенной норме представительства, оговоренной Положением о Школьной Думе (8-11 кл. – по 1 чел. от класса). Школьная Дума собирается не реже одного раза в четверть. Она решает общие вопросы учебно-воспитательного процесса, утверждает состав Школьного правительства, его главу. Все решения Думы принимаются на заседаниях;

-высшим исполнительным органом ученического самоуправления является Школьное правительство, которое формируется из старшеклассников, предлагаемых от коллективов 8-11 классов, из которых выбирается глава правительства и министры, секретариат, руководитель пресс-центра. Состав его утверждается на первом заседании Школьной Думы и правительство отчитывается на заседаниях Думы. Секретариат ведет документацию Думы, отслеживает поступление документов Думы (решений, обращений, распоряжений) в классные коллективы. Министерства созданы по основным направлениям работы: учебная, спортивно-массовая, досуга, вожатых (шефство над младшими классами). Их деятельность определена «Положением о школьных министерствах». Возглавляет всю команду Президент школьной республики.

Все участники ученического самоуправления составляют общешкольный актив, обучение которого проводится в первый понедельник каждого месяца, на заседаниях подводятся итоги работы за прошедший месяц и планируется работа на новый.

Принципы работы органов самоуправления:

открытость и доступность – все школьники могут принимать участие в самоуправленческой деятельности добровольность и творчество – свободный выбор деятельности, формы работы для достижения личных и коллективных целей; равенство и сотрудничество – и выборный актив, и рядовые члены занимают равное положение, строят отношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства непрерывность и перспективность – органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время. Органы ученического самоуправления выражают волеизъявления и социальные потребности самих обучающихся.

На этих принципах реализуется содержание деятельности всех органов ученического самоуправления, начиная от классных коллективов и кончая общешкольным.

Первичным коллективом ученического самоуправления является коллектив класса, в котором также создается актив. Организация ученического самоуправления в классах действует на тех же принципах, что и школьное ученическое самоуправление и преследует ту же цель – вовлечение всех обучающихся в общественную деятельность, способствующую улучшению учебно-воспитательного процесса.

С целью активизации деятельности коллективов классов в школе ежегодно проводится конкурс на «Самый классный класс», Положение о котором было рассмотрено и утверждено Школьной Думой. Итоги его подводятся в конце учебного года. На линейке 1 сентября классам-победителям среди 1-4, 5-8 и 9-11 кл. вручается переходящий вымпел.

Взаимодействие с учителями и родителями

В процессе работы обучающиеся взаимодействуют с учителями: в проведении предметных недель, в подготовке школьных праздников, спортивных соревнований, школьных олимпиад учителя опираются на ученическое самоуправление. В организации внеклассной и внешкольной работы широко используется методика Игоря Петровича Иванова – «Методика коллективного творческого дела», когда обучающиеся сами планируют свои дела, сами их реализуют, сами их анализируют с целью улучшения качества проводимых мероприятий.

Общение с родителями особенно эффективно на уровне коллектива класса, когда многие родители становятся участниками дел, которые проводятся в классе: ремонт помещений классов, выходы в природу, праздники.

Отношение к ученическому самоуправлению

С целью выяснения отношения обучающихся к организации ученического самоуправления неоднократно проводилось их анкетирование. Максимальное большинство высказались за его введение. Замечания и предложения по организации ученического самоуправления высказываются депутатами Думы, членами школьного правительства на заседаниях Думы. Вопрос о создании ученического самоуправления обсуждался на общешкольной конференции, где не только было принято решение о его создании, но и утверждены первые нормативно-правовые акты, на основе которых организовывалось и начало свою деятельность школьное ученическое самоуправление. Родительская общественность с одобрением относится к его работе.

Результаты работы

Благодаря организации ученического самоуправления в школе ведется большая внеклассная воспитательная работа. Проводятся различные праздники, конкурсы, спортивные соревнования. По важнейшим вопросам школьной жизни Дума выступает с «Обращением к учащимся», которое осуждается на собраниях классов. Так было Обращение Школьной Думы об участии всех школьников в благоустройстве территории школы и родного села: в уборке мусора, в посадке деревьев, посадке цветочных клумб, очищении родников. Ежегодно в День аварии на Чернобыльской АЭС, 26 апреля проводится операция «Экологическая тропа» среди обучающихся 5-8 классов. Обучающиеся 5-11 классов все лето ухаживают за цветниками на территории школы, отвечают за ее благоустройство, работают на школьном огороде, чтобы обеспечить школьную столовую овощами. Налажена шефская деятельность над ветеранами войны и труда. Никогда не остаётся без внимания святые места: кладбища, стела погибшим односельчанам. Дети, чувствуя большую ответственность и долг перед предками, охотно очищают могилы, территорию вокруг стелы. Таким образом, ученическое самоуправление способствует осуществлению следующих направлений в деятельности школьного коллектива обучающихся:

повышение качества образования; организация интересной разнообразной внеклассной и внеурочной работы; организация общественно-полезного труда.

В организации ученического самоуправления сложилась четкая система, которая дает хороший результат в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.