Социологическое исследование «Уровень информированности студентов высших учебных заведений г. Улан-Удэ о добровольческом движении»
Целью данного пилотажного исследования являлось выяснение уровня информированности студентов государственных высших учебных заведений г. Улан-Удэ о состоянии добровольческого (волонтерского) движения и соответственно, отношения к нему. Кроме того, в рамках исследования мы намеревались определить степень влияния вида высшего учебного заведения (технический, гуманитарный профили) на возможность участия в данном движении или отдельных акциях, проводимых общественными организациями города и республики.
Выборочная совокупность включала в себя студентов четырех высших государственных заведений г. Улан-Удэ (БГУ, БГСХА, ВСГТУ, ВСГАКИ) – 398 единиц (график 1), представленных специальностями следующих направлений:
Бурятский Государственный Университет (БГУ):
1. «Социальная работа»;
2. Исторический факультет;
3. Медицинский факультет.
Всего - 99 единиц.
Бурятская Государственная Сельскохозяйственная Академия (БГСХА):
1. Факультет ветеринарной медицины;
2. Экономический факультет.
Всего – 86 единиц.
Восточно-Сибирский Государственный Технологический Университет (ВСГТУ):
|
2. Строительный факультет, Факультет легкой промышленности;
3. Экономический факультет.
Всего – 119 единиц.
Восточно-Сибирская Государственная Академия культуры и искусства (ВСГАКИ):
1. Факультет искусств;
2. Библиотечный факультет;
3. Факультет культурного и природного достояния;
4. Факультет менеджмента информационных технологий.
Всего 92 единицы.
|
Метод опроса – анкетирование.
Социологическое исследование осуществлялось с января по май 2003 года. Руководитель социологического исследования – , к. филос. н., м. н.с. сектора социологии Института монголоведения, буддологии и тибетологии БНЦ СО РАН.
В процессе социологического исследования предстояло измерить следующие показатели: «степень информированности о добровольчестве», «источники информации о добровольчестве», «социальный портрет добровольца», «содержание добровольческого труда», «деятельность добровольческих организаций», «условия эффективной деятельности добровольческих организаций», «мотивы участия молодежи (студенчества) в добровольческих акциях (организациях)». Данные индикаторы легли в основу построения инструментария исследования – вопросника.
Анкета включала в себя четыре основных логических раздела согласно сформулированным гипотезам: «Уровень информированности студентов о добровольчестве», «Отношение к добровольчеству», «Мотивы участия в добровольческом движении» и демографический блок.
«Уровень информированности студентов о добровольчестве»
Первый вопрос анкеты предлагал каждому, решившему ее заполнить, продемонстрировать свое знание о добровольческих организациях, существующих в Бурятии. Ответы распределились таким образом, что можно свидетельствовать о низкой в целом информированности о данном движении (график 2).
Поскольку данный вопрос имеет вводный контрольный характер, требовалось уточнить, какое собственное содержание вкладывают респонденты в понятие «добровольчество». Вопрос носил открытый характер, что, безусловно, отразилось на существенных расхождениях в ответах студентов, но, тем не менее, они познавательны для нашего анализа представлений отвечающих о сути добровольческой деятельности. В частности, чаще всего встречаются такие определения: «безвозмездная помощь», «добровольная помощь нуждающимся», «бескорыстная деятельность, направленная на благо общества», «волонтерство», «участие в различных акциях», «общественное движение молодежи».
В то же время у респондентов встречаются курьезные определения, которые, отражают не столько чувство юмора, сколько недостаточное представление о добровольчестве и стойкие ассоциации с советскими молодежными общественными организациями: «подобие тимуровской команды», «пионерство», «что-то вроде комсомольцев».
Показательны некоторые ответы студентов, которые, впрочем, составляют незначительную долю ответивших (2%), но в тоже время полезные для выработки практических рекомендаций по работе с добровольцами и формирования положительного имиджа волонтера. Такие, как «бесплатная сила», «когда не заставляют что-либо делать, а сам идешь», «пожертвование драгоценного времени на бессмысленное мероприятие», «когда начальство давит, а я бегаю» и т. д.
В связи с тем, что в добровольческих акциях активно проявляет себя именно молодежная возрастная группа, в первом блоке анкеты выяснялась идентификация с потенциальными добровольцами-сверстниками и определялись те слои населения, которые участвуют в добровольческой деятельности. Как и предполагалось, студенты вузов занимают первую позицию (81,9%) среди других групп. По мнению респондентов активны также учащиеся школ – 47,9%, студенты ССУЗов – 35,43%.
На фоне роста общественных объединений и подъема третьего сектора в различных городах РФ и в городе Улан-Удэ о влиянии данных организаций пока приходится говорить лишь как о формирующемся. На вопрос анкеты «Какие действующие в Бурятии добровольческие организации Вам известны?» распределение ответов выглядит следующим образом:
НМА «Молодые львы» 61,31%
БРО Всероссийского общества «Красный крест» 58,29%
РМОО «Акуна Матата» 39,45%
«Корпус доброй воли ВСГТУ» 17,84%
Перечислялись также «МИГ», «Фирн», «Маугли», «Байкальские надежды», но малой долей респондентов.
В связи с этим, нам интересно было узнать, как оценивают деятельность добровольческих организаций респонденты. Были получены следующие ответы: «затрудняюсь ответить» - 38,7%, «работают удовлетворительно, отмечены разовые акции» - 32,9%, «работают хорошо, их деятельность известна всей общественности РБ» - 14,3%, «работают неудовлетворительно, деятельность их совершенно незаметна» - 11,6%.
|
На процесс формирования знания об общественно-политической ситуации в стране и проводимой социальной политике Правительством РФ оказывают воздействие различные составляющие. К факторам участия в общественной жизни вуза, города, республики можно отнести как внешние (ближайшее окружение, СМИ), так и внутренние мотивы. По данным социологического исследования, личное знакомство (друзья, коллеги) с волонтерами не оказывает решающего воздействия на мотивацию к добровольческому труду. На вопрос «Известны ли Вам лично члены добровольческого движения?» студенты ответили отрицательно – 75,1%; положительно – 23,8%.
Что касается внешних источников информации, оказывающих влияние на формирование знаний о добровольчестве, то огромную роль оказывают средства массовой информации. В связи с этим, приводим ранжированный ряд основных источников (график 3).
Одной из задач данного исследования являлось определение социального портрета добровольца, описание восприятия студентами нашего города моральных качеств участников добровольческих организаций. Добровольцам, согласно мнениям опрошенных, присущи следующие черты: отзывчивы – 47,9%; коммуникабельны – 41,5%; ответственны – 40, 9%; бескорыстны – 40,2%; инициативны – 39,2% (проценты приводятся от числа ответивших).
«Отношение к добровольчеству»
В следующем блоке анкеты респондентам предлагалось определить свое отношение к добровольчеству, оценить эффективность работы добровольческих организаций. Среди приоритетных направлений деятельности студенты вузов г. Улан-Удэ выделяют, на наш взгляд, те акции, которые стали известны и сформировали общественное мнение. В частности, экологические проекты, «зеленые походы» отмечаются как наиболее ассоциируемые с понятием «доброволец» (волонтер) – 63,3% от числа ответивших, около половины респондентов (52,3%) считают, что сбор средств, подарков, вещей нуждающимся слоям населения также является ведущим видом деятельности. Далее ответы распределились следующим образом: проведение праздничных и культурных акций – 46,7%, помощь органам социальной защиты населения – 43,2%, работа в центрах реабилитации, помощь частным лицам, нуждающимся в поддержке – 34,6%.
Становление гражданского общества в России связано усилением роли демократических институтов, роста правового сознания личности. В этой связи объединение групп людей для решения социальных проблем, оказания поддержки на добровольной основе нуждающимся слоям населения является востребованным. Республика Бурятия, относящаяся к регионам с депрессивной экономикой, испытывает последствия рыночных реформ в социальной сфере. Решение каких социальных проблем необходимо в первую очередь согласно оценкам будущих молодых специалистов г. Улан-Удэ?
Ранжирование социальных проблем по оценкам вузовской молодежи:
1. решение проблемы безработицы среди молодых людей - 67,8%;
2. решение проблемы наркомании, распространения СПИДа - 67,1%;
3. улучшение экологической обстановки - 56,8%;
4. повышение уровня жизни населения - 53.7%;
5. укрепление правопорядка, борьба с преступностью - 45.5%;
6. улучшение здравоохранения, повышение качества медицинского обслуживания - 40,2%;
7. благоустройство и озеленение города - 34,2%;
8. решение жилищной проблемы - 31,9%;
9. совершенствование сферы услуг, развитие бытового обслуживания населения - 11,3%;
10. улучшение работы общественного транспорта - 7,3%.
Безусловно, решение вышеозначенных проблем не всегда и не напрямую должно быть связано с деятельностью добровольческих организаций, хотя направленность организаций разнообразна. Один из вопросов нашей анкеты был посвящен выяснению приоритетных целей добровольческих организаций. Расхождений с вопросом о содержании добровольческого труда, т. е. понимания добровольчества как бескорыстной, безвозмездной помощи, направленной на благо общества, не возникло. Поэтому не случайно оказание помощи нуждающимся слоям населения как ведущей цели волонтерского движения выделяют более половины ответивших – 65,3%. Не менее высокие позиции занимают ответы респондентов по решению такой проблемы, как привлечение внимания органов государственной власти к социальным проблемам – 62,8%.
Поскольку в некоторых вузах города в последнее время инициируются волонтерские акции, форумы, клубы (например, «Корпус доброй воли ВСГТУ»), то у части студенческой молодежи так или иначе выработались предложения по улучшению работы данных организаций, критические замечания. На вопрос анкеты «Что, на Ваш взгляд, требуется для улучшения работы добровольческих организаций?» шкала рекомендаций выглядит следующим образом:
1. вовлечение как можно более широкого круга лиц в добровольческое движение - 76,4%;
2. взаимодействие с органами государственной власти - 71,9%;
3. объединение усилий всех общественных организаций и отдельных добровольцев - 60,1%;
4. обмен опытом с зарубежными организациями - 53,7%;
5. связи с коммерческими структурами - 52,3%;
6. обучение лидеров - 39,5%.
Для более эффективной работы добровольческих организаций респонденты отмечают, что необходимы: совместные усилия единомышленников (57,5%), ответственность членов коллектива (53,3%) и, наконец, немаловажное значение имеет информирование о деятельности добровольческих организаций в школах, ССУЗах, ВУЗах (51,7%). Большая часть участников анкетирования единодушна в предложениях по улучшению работы волонтеров: «больше информации об этих организациях», «укрепление, интеграция всех добровольческих организаций», «более широкая и привлекательная реклама», «заявить о себе так, чтобы знал каждый!».
«Мотивы участия в добровольческом движении»
Заключительный блок анкеты был посвящен выявлению мотивации участников волонтерских кампаний, определению основных причин, почему молодые люди вовлекаются в те или иные акции.
Как известно, мотивы, руководствуются добровольцы, в том числе студенты, оказывая безвозмездную помощь людям, различны. Для выяснения факторов участия предлагалась широкая шкала мотивов от убеждений религиозного характера до совместной работы с противоположным полом. Картина мнений выстраивается в следующем порядке:
1. сопереживание, сострадание к детям, инвалидам, людям, которые находятся в беде - 65,6%;
2. содействие, социальному, политическому, культурному, экономическому развитию общества - 47,7%;
3. реализация собственного творческого потенциала - 41,2%;
4. желание узнать что-то интересное - 38,4%;
5. стремление расширить круг знакомств - 36,1%;
6. стремление научиться работать в группе - 29,9%;
7. освоение новых знаний, умений, навыков - 29,2%;
8. развитие лидерских качеств - 25,4%;
9. объединение для коллективного решения важных вопросов - 23,6%;
10. стремление передать опыт преодоления критической ситуации, тем, кто в этом нуждается - 23,4%;
11. прохождение студенческой практики - 22,4%;
12. организация и участие в публичных мероприятиях - 20,1%;
13. желание приобрести новую работу - 18,8%;
14. удовлетворение личных амбиций - 18,1%;
15. способ занять свое свободное время - 17,1%;
16. убеждения религиозного характера - 9,5%;
17. совместная работа с противоположным полом - 7,3%;
18. совет, просьба уважаемого человека принять участие в движении - 7,0%.
Как видим, доминирующие позиции все же занимают адекватные мотивы, молодых людей волнуют социальные неурядицы, кризис духовной культуры общества, проявляющийся в равнодушии, отсутствии доброго участия. Можно говорить о положительной ориентированности опрошенных студентов, однако выраженность мотивации не всегда носит явный характер, возможны латентные факторы.
Показательно, что отношение к волонтерскому движению в целом, как и к его отдельным участникам у студенческой молодежи города является одобрительным, но лишь треть опрошенных готова лично принять участие в добровольческой акции, почти половина респондентов затруднились ответить о степени готовности. Наверное, для части молодых людей все еще непривычен тот факт, что данная деятельность не оплачивается, труд безвозмезден - «когда ты работаешь не за деньги».
Демографический блок
В следующей части отчета представлено сравнительное описание представлений студентов г. Улан-Удэ по следующим признакам: специальность, пол, курс обучения. Существуют доминирующие показатели, которые влияют на вовлеченность молодежи в добровольческие акции. Какие факторы оказывают воздействие на социальную активность опрошенных лиц?
Сравним как студенты различных курсов знакомы с понятием «добровольчество» (волонтерство) (данные по всей выборке). Напомним, что в исследовании участвовали студенты преимущественно 2, 3, 4 курсов, в связи с этим, в рамках проведенного опроса отследить динамику представлений с первого года обучения до окончания вуза не представляется возможным. Безусловными лидерами в осведомленности о добровольческих организациях Бурятии являются студенты 3 курса – 56,1%. Это объясняется устойчивым отношением к учебе, сформировавшимися к этому периоду убеждениями и ориентациями по сравнению с первокурсниками и второкурсниками (1,75% и 28,1% соответственно). У студентов 4 курса познавательный интерес к добровольческому движению ниже, чем у студентов 3 и 2 курсов и составляет 14% от числа опрошенных. На наш взгляд, резкое падение (втрое) привлекательности добровольческих организаций в глазах студентов старших курсов связано со сменой предпочтений социальной информации, а также с прагматизацией сознания и выдвижения на первый план фактора будущего или настоящего трудоустройства.
Основываясь на вышеуказанных данных, можно утверждать, что потенциальными и действующими кадрами добровольческих акций являются студенты 2 и 3 курсов, юноши и девушки, чей возраст приходится на 19-20 лет.
Своеобразный рейтинг моральных качеств, описываемых студентами различных курсов обучения, дополнительно раскрывает социальный портрет добровольца, который сформировался, в первую очередь, благодаря личному знакомству с членами волонтерских организаций (лично знакомы – 64,2% студентов 3 курса, 19% - студентов 2 курса), а также из других источников информации. Моральный облик волонтера по оценкам студентов 2, 3, 4 года обучения коррелирует с данными по всей выборке. Сравним описание качеств добровольцев по результатам опроса студентов 2 и 3 курсов. Результаты ответов приводятся в таблице 1.
Таблица 1. Какими моральными качествами обладают добровольцы, в %
2 курс | Качество | 3 курс |
16,8 | отзывчивость | 65,5 |
11,5 | коммуникабельность | 73,9 |
15,9 | милосердие | 63,4 |
12,5 | взаимовыручка | 72,9 |
11,9 | бескорыстие | 70,0 |
21,6 | способность к сопереживанию | 43,1 |
12,8 | инициативность | 68,0 |
15,5 | трудолюбие | 70,1 |
18,8 | честность | 66,7 |
14,0 | доброта | 71,9 |
10,4 | ответственность | 71,7 |
Отношение к добровольческому труду позволяет выявить один из основных вопросов нашей анкеты о мотивации членов добровольческих организаций. В качестве подтверждения изменения направленности интересов студентов различного года обучения, мы приводим сравнительную картину мотивов участия в волонтерских акциях (табл. 2).
Таблица 2.
Почему, на Ваш взгляд, люди участвуют в добровольческом движении? | 2 курс | 3 курс | 4 курс |
Сопереживание, сострадание к детям, инвалидам, людям, которые находятся в беде | 64.15% | 67.04% | 63.01% |
Стремление расширить круг знакомств, потребность в общении | 35.85% | 34.46% | 45.21% |
Убеждения религиозного характера | 9.43% | 9.74% | 8.22% |
Стремление научиться работать в группе, коллективе | 33.96% | 28.46% | 34.25% |
Реализация собственного творческого потенциала, талантов, способностей | 43.40% | 44.57% | 30.14% |
Развитие лидерских качеств, работа в качестве руководителя группы людей | 13.21% | 26.59% | 30.14% |
Желание узнать что-то интересное | 32.08% | 41.57% | 32.88% |
Мои друзья участвуют в движении | 9.43% | 7.87% | 6.85% |
Удовлетворение личных амбиций, возможность заявить о себе, получение одобрения со стороны окружающих | 13.21% | 17.60% | 24.66% |
Объединение для коллективного решения важных вопросов | 20.75% | 26.59% | 16.44% |
Содействие социальному, политическому, культурному, экономическому развитию общества, стремление почувствовать себя гражданином | 50.94% | 49.06% | 39.73% |
Желание приобрести новую работу, профессию | 13.21% | 18.35% | 24.66% |
Прохождение студенческой практики, написание диплома | 32.08% | 22.10% | 16.44% |
Стремление передать опыт преодоления критической ситуации тем, кто в этом нуждается | 33.96% | 23.97% | 13.70% |
Освоение новых знаний, умений и навыков в рамках профессии | 32.08% | 29.59% | 27.40% |
Способ занять свое свободное время | 15.09% | 16.10% | 20.55% |
Совет, просьба уважаемого человека принять участие в движении | 9.43% | 6.37% | 8.22% |
Организация и участие в публичных мероприятиях | 16.98% | 20.97% | 19.18% |
Совместная работа с противоположным полом | 7.55% | 7.49% | 6.85% |
Существенные различия в отношении к добровольчеству наблюдаются по половому признаку. Согласно опросу, осведомленность у девушек о добровольческой деятельности выше, чем у юношей. Так, хорошо знакомы с содержанием добровольческого труда 75,4% опрошенных представительниц прекрасной половины и 24,6% молодых людей. Знакомы недостаточно хорошо – 67,7% и 32,3% соответственно и не знакомы совершенно - 51,3% и 48,8% соответственно (за относительную величину берется суммированное соотношение по полу).
Как видим, резкие отличия в хорошей осведомленности у юношей и девушек (почти вдвое) свидетельствуют о положительных знаниях о добровольческом движении у студенток. Можно сделать предположение, что девушки, участвующие в опросе, являлись или являются задействованными в добровольческих акциях. Данная гипотеза подтверждается, в частности, ответами на вопрос анкеты: «Известны ли Вам лично члены добровольческого движения?». Распределение ответов дано в таблице 3 (сравнение приводится по строке).
Таблица 3. Известны ли Вам лично члены добровольческого движения?
М | Ж | |
Да | 31,6% | 68,4% |
Нет | 37,8% | 62,2% |
Таким образом, соотношение оценок вдвое сохраняется.
Отмечена четкая зависимость социально-направленных специальностей гуманитарного профиля на выработке личностной позиции к безвозмездному труду, актам поддержки и взаимопомощи. Безусловно, это студенты, чья будущая профессиональная деятельность связана с оказанием услуг населению: «Социальная работа», «Медицинский факультет», «Библиотекарь - социальный психолог». Студенты данных направлений проходят теоретическую и практическую подготовку по профессиональной помощи нуждающимся слоям населения: пенсионерам, инвалидам, малоимущим, ВИЧ-инфицированным и др. Распределение по указанным специальностям приведено в графике 4.
|
Для сравнения приводим оценку волонтеров студентами Факультета искусств ВСГАКИ, чьи профессиональные интересы не связаны с оказанием социальной помощи населению. Лишь 14,8% будущих артистов и режиссеров положительно определяют добровольческое движение в Бурятии, удовлетворительную оценку дают 55,6% и затруднились с ответом - 18,5%. Как видим, все же различия в отношении к волонтерской деятельности предопределено сферой профессиональных интересов, спецификой вуза. Эти данные говорят о том, 
что необходимо изменить формы информирования, подходы к пропаганде добровольческих акций в вузах различного профиля. Студенты таких направлений, как «связи с общественностью», «исторический факультет», «менеджер информационных технологий» воспринимают подачу информации о волонтерских акциях «Весенняя неделя добра» и «Соберем ребенка в школу» с точки зрения грамотно исполненной социальной и политической рекламы. Так, мнения по оценке работы добровольческих организаций в Бурятии по данным специальностям распределились таким образом:
PR 10% «хорошо»
50% «удовлетворительно»
15% «неудовлетворительно»
25% «затрудняюсь ответить»
Исторический факультет 12,5% «хорошо»
34,4% «удовлетворительно»
12.5% «неудовлетворительно»
40,6% «затрудняюсь ответить»
менеджер информационных технологий 20% «хорошо»
40% «удовлетворительно»
10% «неудовлетворительно»
30% «затрудняюсь ответить»
Заключение
Следуя из вышесказанного, можно утверждать, что добровольчество является наиболее приемлемой в сегодняшних условиях технологией воспитания молодого поколения и формирования у него активной гражданской позиции. Анализируя сегодняшнюю ситуацию, мы делаем вывод, что идеи добровольчества в Бурятии развиваются и находят поддержку в обществе.
Ирина Дашибалова,
к. филос. н.,
м. н.с. сектора социологии
Института монголоведения,
буддологии и тибетологии
БНЦ СО РАН
Людмила Халбаева,
тренер-консультант Клуба «Фирн»
Елена Ильина,
менеджер проекта «Добровольцы – капитал тысячелетия»
Благодаря результатам проведенного исследования «Уровень информированности студентов высших учебных заведений г. Улан-Удэ о добровольческом движении» (см. стр. ), мы можем говорить о том, что все построенные нами гипотезы подтвердились, и проблемы, поставленные в проекте, являются действительно актуальными. И для дальнейшего продвижения добровольчества необходима подготовка специалистов, которые могли бы разрабатывать механизмы привлечения молодежи, программы развития добровольчества, формировали добровольческую субкультуру, необходимо разрабатывать и внедрять привлекательные для молодежи социальные технологии. В этой книге мы обобщили наш опыт работы по развитию добровольческого движения (образовательные программы, трудовой лагерь, PR-сопровождение и др.), а в приложении приводим образцы документов.
Байкальский международный молодежный добровольческий лагерь «Доброград»
Организуя Байкальский международный молодежный добровольческий лагерь, мы ставили перед собой сразу несколько целей: поощрение активных добровольцев, формирование положительного имиджа добровольца, повышение профессионализма организаций, работающих с добровольцами и обучение самих добровольцев.
Хотя идея молодежного добровольческого лагеря сама по себе не нова, и добровольческих лагерей проводится очень много, нам хотелось бы остановиться на некоторых моментах. На что следует обратить внимание при организации добровольческого лагеря, чтобы в нем можно было бы не только отдохнуть, но и получить полезные знания, познакомиться со своими единомышленниками.
Рассмотрим, что было важно для нас при проведении добровольческого лагеря.
Подготовка лагеря. При создании коалиции, когда лагерь проводят несколько организаций, очень важны распределение зон ответственности и разработка программы лагеря. Выбор места проведения лагеря зависит от ваших целей.
Участники. Необходимо с самого начала определить методы и критерии отбора участников. На наш взгляд, лучше провести анкетирование и последующее собеседование, чтобы представление о конкурсантах было более полным. При разработке критериев необходимо расставить для себя приоритеты. Например, для нас было важно, чтобы человек был членом молодежной организации и имел опыт работы добровольцем. Кроме этого, кандидат должен был выполнить творческое задание – сочинение на тему «Почему я занимаюсь добровольчеством». Анкеты-заявки распространялись в учебных заведениях, через интернет на русском, английском и немецком языках. Участниками нашего лагеря в 2003 году стали 30 представителей молодежных организаций из России, Германии, Италии, Словакии и США.
Проведение лагеря. До отъезда в лагерь необходимо провести установочный семинар, на котором участники знакомятся, распределяются по трудовым отрядам, проходят инструктаж по технике безопасности. В лагере мы используем разбивку на «семьи» с учетом следующих принципов:
- в каждой семье должны быть российские и зарубежные волонтеры;
- в каждой семье должны быть юноши и девушки в равной пропорции;
- в каждой семье должны быть люди разных возрастов;
- в каждой семье должны быть представители всех «лагерных профессий» (строители, экологи, педагоги и др.);
- участники из одного населенного пункта живут в разных семьях.
Подобная разбивка на «семьи» позволяет лучше познакомиться друг с другом, а распределение семейных ролей позволило безболезненно выявить лидеров. В первый день происходит презентация семей. Каждая семья несет ответственность за членов своих семей, выполняет задания и дежурит по лагерю. Среди семей проводится дружеское соревнование на лучшее дежурство, лучшую культурную программу. Управляет лагерем Совет семей или Парламент (по решению участников), в состав которого входят представители от всех семей, в том числе и от семьи организаторов. Управляющий орган принимает Кодекс Доброграда, содержащий основные принципы жизнеустройства в городе. Кодекс дает право на труд, учебу, горячее питание, баню, обязывает жителей учиться и трудиться, не употреблять спиртное и не курить на территории лагеря.
Очень важным считаем создание символики и ритуалов. Например, открытие лагеря с поднятием флагов России и Бурятии, общий утренний сбор, на котором подводятся итоги предыдущего дня и озвучивается план на текущий день. Передача дежурства сопровождается вручением Летописи лагеря и свистка – сигнала к общему сбору. Кроме этого, в 2003 году каждая семья получила футболки с эмблемой Доброграда определенного цвета, в том числе и семья организаторов. В течение лагеря участниками была подготовлена выставка-презентация своих организаций.
Программа Доброграда состоит из трех компонентов: обучающего, трудового и досугового. Учебный компонент – это Летняя школа добровольчества. Трудовой компонент реализуется в строительном, экологическом и педагогическом отрядах. Необходима договоренность о проведении этих работ с руководством турбазы или пансионата, в котором проводится лагерь. Желающие попробовать себя во всех специальностях могут свободно переходить из одного отряда в другой. В идеале желательно иметь среди организаторов лагеря представителя местного сообщества для определения потребностей в работе добровольцев и обеспечения фронта работы. Досуговый компонент всегда отдается на откуп самим участникам. Это делается для того, чтобы ребята почувствовали ответственность за происходящее в лагере, а также могли бы заниматься тем, что им нравится. Но, тем не менее, организаторы должны иметь в запасе какие-нибудь идеи. Кроме этого, обязательно нужен минимум вещей, необходимых для того, чтобы идеи доброградцев могли реализоваться. У нас - это спортивный инвентарь, белая и цветная бумага, краски, скотч, ножницы, веревка и т. п.
Летняя школа добровольчества. Основу обучающей программы составляют пять тем: добровольчество, лидерство, PR для чайников, стратегическое планирование и социальное проектирование. Кроме этого, свои занятия могут провести сами участники, например, были проведены тренинг по лидерству (Тиндал Брианна, США) и тренинг по профилактике ВИЧ-инфекции и наркомании (Дурненкова Татьяна, Республика Бурятия). Для того, чтобы участники приняли ответственность на себя за жизнь в лагере, мы проводим тренинг «Зачем нужны правила?». Тематика тренингов выбирается с учетом того, чтобы дать знания и умения, необходимые для работы с добровольцами в некоммерческой организации.
Каждая смена проходит посвящение в доброградцы. Это может быть все что угодно, любая командная игра-испытание. В 2001 году все искали ключи от Доброграда, которые давали право называть себя доброградцем, а в 2003 каждая семья с помощью карты и компаса искала клад, в котором были футболки – символы семьи. Это посвящение заменяет специальный командный тренинг, позволяет познакомиться и распределить лидерство.
На наш взгляд, проведение добровольческого лагеря консолидировало молодежные организации, участники познакомились с деятельностью других организаций, стали активнее вовлекать друг друга в свои мероприятия, увеличилось и количество добровольцев. Международный лагерь – это возможность для молодых ребят увидеть новое, расширить свой кругозор, найти единомышленников и интересное общение.
Из первых уст
2 Андрей Кушнарев, РМОО «Феникс», пос. Хоронхой, Кяхтинский район, Бурятия. Больше всего мне понравилось работать в социальном центре, поскольку я видел, что дети нам рады и ждут нас. Это реальная польза от нашего дела. По приезду домой я продолжу работу над строительством детских площадок, хоть у нас есть проблемы с финансированием. Но жизнь Доброграда научила тому, что не обязательно ждать чего-то, нужно искать альтернативные пути решения.
2 Аня Любич, Владивостокская молодёжная общественная организация «Корпус волонтёров», г. Владивосток. Доброград – это дом для всех, кто хочет жить ярко, с пользой и без отбоя. Это одно из главных событий лета для меня. Я записывала все игры, тренинги и буду работать по ним уже в своей организации «Корпус волонтеров». Я взяла на заметку проекты, разработанные ребятами. Особенно мне понравилась идея создания круглогодичного лагеря для добровольцев «Планета волонтеров». Отмечу, что у добровольцев Бурятии не хватает общей организованности, часто создавалась «тянучка» по времени. Зато я не ожидала такого добросовестного отношения к делу и трудолюбия ребят.
2 Аня Большакова, Молодежная лига, г. Усть-Илимск, Иркутская область. В нашем городе слово «волонтер» просто не звучит, этот факт я и буду исправлять по приезду к себе. Думаю, что после лагеря у всех сложился четкий образ добровольца, чего не было до участия в Доброграде. Я встретилась здесь с Аней Эккерман, студенткой из Германии, изучающей социальную работу, и она мне обещала выслать их учебный план. Мне это интересно, поскольку я преподаю социальную работу. Мне понравилось, что никто командно не управлял лагерем. Организаторы предоставили нам самоорганизоваться, чтобы мы почувствовали ответственность.
2 Саша Афанасьев, РМОО «Акуна Матата», г. Улан-Удэ, Бурятия. Я был участником первого Доброграда и поэтому мне есть с чем сравнивать. Второй Доброград отличился хорошей организацией, подбором участников и более серьезным фронтом работы, нежели в первом лагере. Чувствуется, что повысился статус мероприятия».
2 Катя Воробьева, Республиканский Центр профилактики СПИДа и инфекционных заболеваний, г. Улан-Удэ, Бурятия. Благодаря лагерю, я смогла рассказать ребятам о нашей организации «Центр студенческого милосердия». Это очень важно, поскольку сейчас мы только начинаем работать, и нам нужны поддержка и контакты с другими организациями. Мы планируем создавать творческие лаборатории, где студенты специальности «Социальная работа» будут проходить практику. Доброград в целом научил меня задумываться о мелочах, продумывать свои действия и не распыляться.
2 Брианна Тиндал, Группа молодежных экологических акций, г. Обелинг, Огайо, США. В лагере я хотела познакомиться с молодыми людьми, которые интересуются добровольчеством и, в частности, экологией. Наши идеи схожи – мы помогаем безвозмездно улучшать обстановку вокруг. Но я заметила, что здесь в основном экологические акции сводятся к уборке мусора. Я знаю, что в России движение волонтеров только начинает развиваться и поэтому уборка мусора – это первый шаг. В США же волонтеры разрабатывают законы, проводят семинары с предприятиями, чтобы убедить их быть экологически безопасными. Думаю, что тоже самое будет в России, но по прошествии некоторого времени. Мне запомнится последняя ночь у костра, когда мы общались, пели песни, еще мне был полезен семинар по PR и тренинг по общим и личным целям.
Перлы Доброграда:
• «Чем туда, еще тудее» (при поиске дороги на Байкал).
• Девочки, переносите свои тазы как можно ниже (команда ведущего зарядки).
• Я выбрала бабочку, потому что она самое насекомое из насекомых (на тренинге, где каждый выбирал животное близкое к своему образу).
• Мы живем в Лукоморье! (Так один доброградовец представил на встрече с ветеранами место, где жили участники. Правильное название – «Подлеморье»).
Мы можем со всей ответственностью заявить, что добровольчество становится все более популярным в молодежной среде. Стоит отметить, что в республике активно развивается международное добровольчество, добровольческие обмены. И как доказательство наших выводов представляем вам статью Даримы Баторовой c обзором добровольческих лагерей, прошедших в Бурятии летом 2003 года.
Добромода в Бурятии
Что такое «модно»? Модно - это когда молодой и путешественник. Модно - это когда дешево и со вкусом. Более 180 миллионов молодых людей в мире поняли, что модно быть добровольцем - бесплатно, большой компанией, в любой точке мира и с доброй миссией. Приобщаемся к мировой моде молодежи - обзор добровольческих лагерей проведенных в Бурятии этим летом!
Даст ист гут
Сотрудники автоконцерна «Daimler Chrysler» из Германии (те самые мерседесы), приехавшие по приглашению клуба «Фирн», посвятили свой отпуск добровольческой работе. Молодые люди из Германии занимались строительством туристских троп в Забайкальском национальном парке. Теперь по двум популярным туристским маршрутам полуострова Святой нос «Монахово – Змеевая» и «Глинка – Макарово» можно проехать на велосипеде. Тогда как раньше там было трудно пройти и профессионалу. В совокупности протяженность двух троп девять километров. На этих участках появились новые туристские стоянки, отремонтированы старые, установлены указатели, оборудован подъем на Монахово и переправа через ручей на Катуни. Путь расчищен от поваленных деревьев, валунов, укреплен на опасных участках.
«Думаю, что, несмотря на дождливую погоду, нами сделано все, что было запланировано, - говорит Кристиан Румлер, участник лагеря. – Также, вдоль тропы мы убирали мусор. Удивительно, но на следующий день его становилось еще больше, хотя мимо нас проходило не больше пяти человек».
Большая Байкальская тропа
Этот проект Федерации туризма и альпинизма РБ отличало проведение целых шести добровольческих лагерей. Создание тропы вокруг Байкала - идея не новая, но трудно исполнимая. Всего в лагерях по строительству Большой Байкальской тропы приняло участие 200 добровольцев из 13 стран мира. И не зря, поскольку фактически Байкальская Тропа может стать первой национальной системой троп России. Они, в свою очередь, призваны увеличить поток отдыхающих и сделать туризм на Байкале цивилизованным.
«Закулисье»
Еще один интересный лагерь был проведен в августе на базе Молодежного художественного театра. 13 добровольцев помогали сотрудникам театра в ремонте здания, а затем работали на Байкале. Лагерь собрал очень разных участников, как по возрасту, так и по роду деятельности, из России, Польши, Франции, Испании и Италии. Например, француженка Джамелла работает заместителем директора одного из парижских театров, а испанец Хорхе был политическим советником ООН в Грузии. Но это не помешало добровольцам выбрать рабочим языком русский и жить всем вместе под одной крышей у организаторов лагеря. Единственный факт, огорчивший ребят это то, что из-за ремонта они не смогли посмотреть спектакли Молодежного театра. Лагерь был проведен сотрудниками Сибирской творческой группы.
Сейчас добровольческие лагеря стали местом встречи людей разных вероисповеданий из разных стран. В Бурятии большей частью проводятся рабочие лагеря, менее распространены образовательные и творческие. Каждый желающий может принять участие в подобных лагерях в России или за ее пределами. Главное, что добровольцы объединены общей идеей, и каждый из них имеет возможность сделать свой собственный вклад в то дело, в которое верит.
Дарима Баторова,
корреспондент АСИ - Бурятия,
РОО «Клуб «Фирн».
Все более популярной в России становится организация профильных студенческих отрядов при учебных заведениях. И если у нас это движение только зарождается, то за рубежом оно существует уже давно. Наиболее распространенное международное название общественно полезной деятельности студентов - Service Learning. Многие программы привлечения учащейся молодежи к общественно полезной деятельности осуществляются на государственном уровне и поддерживаются федеральной властью. По своей сути Service Learning – форма обучения, основанная на опыте, где общественно полезная деятельность используется для того, чтобы улучшить усвоение академических знаний. Метод основан на активном обучении – извлечении уроков из опыта общественно полезной работы. В России подобные программы реализуются с целью содействия в улучшении качества образования в высших учебных заведениях, способствующих применению академических знаний в общественно полезной деятельности, воспитанию социальной ответственности, формированию гражданской позиции у студентов.
Студенческий добровольческий центр «Корпус доброй воли»
В Бурятии примером Service Learning можно назвать студенческий добровольческий центр «Корпус доброй воли». Идея организации подобного студенческого отряда появилась еще в 1999 году у студентов специальности «Социальная работа» Восточно-Сибирского Государственного Технологического Университета (ВСГТУ), но в жизнь она воплотилась лишь в 2001 году, когда студенты стали преподавателями в своей альма-матер. Студенческий добровольческий центр «Корпус доброй воли» создан на базе кафедры «Социальные технологии» ВСГТУ при поддержке Республиканской общественной организации «Клуб «Фирн» и объединяет студентов специальности «Социальная работа». «Корпус доброй воли» не является юридическим лицом
, он действует как незарегистрированная общественная организация.
Цели «Корпуса доброй воли»:
1. Создание эффективного механизма вовлечения детей и молодежи в решение социальных проблем через активизацию и развитие добровольческих инициатив.
2. Формирование активной гражданской позиции у студентов ВСГТУ и, в частности, студентов специальности «Социальная работа».
Задачи:
1. Вовлечение молодежи в добровольческую деятельность, организация деятельности по разрешению проблем сообщества силами добровольцев.
2. Проведение научно-исследовательской и профилактической работы среди населения по социальным проблемам.
3. Формирование положительного образа добровольца среди населения, в первую очередь среди молодежи, используя различные доступные способы (проведение акций, кампаний в СМИ, проведение конкурсов на Лучшего добровольца и других).
На данный момент «Корпус доброй воли» объединяет студентов 1-3 курсов специальности «Социальная работа», активных добровольцев - около 30 человек. За время работы «Корпуса доброй воли» уже две акции стали традиционными: игра «Импульс» и участие в благотворительной акции по сбору новогодних подарков для детей из школы-интерната «Казачий кадетский корпус».
Социальная технология «Импульс» направлена на развитие добровольческой активности у учащихся общеобразовательных школ, учащихся техникумов и училищ, является массовой формой работы по развитию добровольческой активности молодёжи. Добровольцы «Корпуса доброй воли» проводят эту игру уже второй год. Более подробно с ней можно ознакомиться в книге Владимира Корниловича «Социальный механизм воспитания в условиях трансформации российского общества (технология «Импульс»)», изданной в 2003 году в Барнауле.
Кроме этого, добровольцы оказывают адресную помощь одиноким пожилым гражданам, участвуют в социальных акциях, летом работают вожатыми в лагере труда и отдыха «Рассвет». По итогам года один из лидеров «Корпуса доброй воли» Елена Федосеева, студентка 2 курса, стала победителем конкурса «Доброволец года - 2003» в номинации «Добровольчество в просвещении и образовании».
На наш взгляд, предлагаемая социальная технология имеет большое будущее. Работа студенческого добровольческого центра «Корпус доброй воли» позволит, не требуя больших финансовых и материальных затрат, организовать молодежь на общественно полезную работу, создать предпосылки для развития молодого поколения, способного изменять мир своими руками. Работа в качестве добровольца играет важную роль в становлении студентов специальности «Социальная работа» как специалистов и энтузиастов своего дела.
Не стоит также забывать и о том, что работа в добровольческом центре позволяет студентам на практике отрабатывать свои профессиональные навыки, апробировать и внедрять новые социальные технологии. Добровольческая деятельность создает условия для отмирания у молодежи иждивенческой позиции по отношению к государству, формирует у молодого поколения отношение к себе как равноправному партнеру. В свою очередь, государство должно видеть в молодежи не источник нескончаемых проблем, а главных ресурс для их решения.
Добровольцы о добровольчестве
Елена Бакланова, 3 курс, специальность «Социальная работа», ВСГТУ. Я стала заниматься добровольчеством совсем недавно - около двух лет, но за этот период времени я открыла для себя много нового. Мне нравиться заниматься добровольческой деятельностью. Я рада приносить пользу и радость другим людям. Точнее, принося пользу другим, я помогаю себе. Думаю, впереди меня ждет еще много открытий и большой добровольческий опыт!
Виктория Зайцева, 2 курс, специальность «Социальная работа», ВСГТУ. Что является смыслом жизни современной молодежи? Это благосостояние, материальная обеспеченность, физическая и моральная удовлетворенность, профессиональное образование. Для меня помимо этих критериев смысла жизни доминирующим является безвозмездная помощь людям! С того времени как я поступила в ВСГТУ, началось мое добровольчество в социальной сфере.
Елена Федосеева, 2 курс специальности «Социальная работа», ВСГТУ, победитель конкурса «Доброволец года - 2003» в номинации «Добровольчество в просвещении и образовании». Мой путь к успеху начался с того, что я вступила в студенческий добровольческий центр «Корпус доброй воли». Мне было очень интересно узнать об идеях добровольчества, и я влилась в этот водоворот акций и мероприятий.
Еще одной целевой аудиторией нашей добровольческой программы являются школьники старших классов. Важно помнить, что старшеклассники – это будущие студенты, которые являются движущей силой всего добровольческого движения. Кроме этого, в селах школа – это центр всех идей, инноваций и общественной активности. Именно поэтому мы проводили для них Зимнюю школу добровольчества.
Зимняя школа добровольчества
Еще одна, очень интересная на наш взгляд, технология вовлечения в добровольчество старших школьников - Зимняя школа добровольчества. Так мы назвали 5-дневный обучающий тренинг для сельских школьников. И снова, чтобы вы могли применить нашу технологию у себя, распишем механизм проведения Зимней школы.
Участники. Участвовать в тренинге могла делегация из трех человек (преподаватель + два ученика старших классов). Участие преподавателя было обосновано, во-первых, тем, что он должен был стать помощником и товарищем детям в организации добровольческих акциях; во-вторых, преподаватель был руководителем группы и нес ответственность за детей.
Отбор участников проводился на конкурсной основе. Каждая организация заполняла анкету-заявку (см. приложение). Всего на участие в тренинге было подано 19 заявок. По итогам отбора в тренинге приняли участие 12 команд из 10 районов Бурятии, в общей сложности 36 человек. Приоритетом при отборе стал опыт добровольческой работы (например, в Бургуйской школе уже был организован добровольческий отряд «Внуки Гэсэра»).
Организационные моменты. Главную роль здесь играет место проведения, от которого также зависит и успех всей Зимней школы. Важно найти здание, в котором были бы учебные классы, столовая и комнаты для участников. Мы договорились с торгово-экономическим лицеем, у которого учебный корпус, общежитие и столовая находятся в одном здании.
Выбирая время проведения, мы остановились на школьных зимних каникулах, чтобы минимизировать пропуск учебных занятий у школьников. Кроме этого, это позволило пригласить учителей для участия в тренинге. Необходимо также заранее составить график приезда и заселения, обеспечить встречу групп, уточнить состав делегации, подготовить и раздать каждому участнику памятку, в которой написаны план работы, адреса музеев, театров и экстренные телефоны. Во время Зимней школы вместе с участниками в лицее постоянно жили 3 человека (руководитель Зимней школы и два помощника). Один помощник решал все организационные вопросы, связанные непосредственно с тренингом, другой отвечал за проживание, питание и вечерний досуг ребят.
В первый день состоялась ориентировочная встреча, на которой были проведены знакомство участников и презентация их организаций.
Программа. Программа Зимней школы была разделена на пять блоков: «Я – лидер и работаю в команде», «Я - доброволец», «Я играю в «Импульс», 4 и 5 блоки под общим названием «Спешите делать добро».
«Я – лидер и работаю в команде». В первом блоке участники провели презентацию своих организаций и добровольческих проектов, рассмотрели вопросы лидерства, какими качествами должен обладать лидер, и какие функции он выполняет в группе. Были отработаны навыки принятия группового решения и проработаны различные лидерские модели.
«Я - доброволец». Через анализ добровольческого опыта участников, мотивов участия в добровольческом движении, были отработаны методы привлечения и мотивации добровольцев, учитывающие потребности добровольцев.
«Я играю в «Импульс». Знакомство с игрой-технологией «Импульс», разработанной Владимиром Корниловичем, программным менеджером Алтайской краевой общественной организацией «Поддержка общественных инициатив» (Алтайское представительство МОФ СЦПОИ). Данная технология направлена на развитие массовых добровольческих инициатив среди школьников и учащейся молодёжи через игровую деятельность. В рамках тренинга была отработана стартовая игра «Импульса».
«Спешите делать добро». Заключительные блоки тренинга (теоретический и практический), объединены общим названием. В первой части участники работали над теорией проектной деятельности: анализ ситуации и ресурсов, определение социальных проблем, поиск способов их решения, особенности социальных проектов. В завершающей части тренинга были разработаны шесть добровольческих проектов, которые были презентованы участниками и затем обсуждались в общей группе.
Кроме этого, каждому выпускнику Школы было дано практическое задание - разработать и воплотить в жизнь проект, направленный на решение конкретных социальных проблем в своем селе, поселке. Эти проекты были реализованы участниками в апреле 2003 года в ходе Весенней недели добра - ежегодной акции молодежных организаций.
На закрытии Зимней школы каждому участнику были вручены сертификаты, подтверждающие прохождение тренинга «Зимняя школа добровольчества».
Анализируя оценочные анкеты, можно сказать, что основные цели Зимней школы добровольчества были достигнуты.
Следует отметить тот положительный резонанс, который дала Зимняя школа добровольчества при проведении Весенней неделе добра (ВНД). Благодаря участникам Зимней школы Весенняя неделя добра стала республиканской. Выпускники Школы отработали свое домашнее задание на «отлично». Организаторами ВНД в своих районах стали: Центр планирования семьи и здорового образа жизни (г. Закаменск, Закаменский район), Отряд добровольной помощи «Внуки Гэсэра» (с. Бургуй, Закаменский район), добровольческий отряд «Исток» (п. Кабанск, Кабанский район), добровольческий отряд Улюнской средней школы (п. Улюн, Баргузинский район), РМООСИ «Феникс» (с. Харанхой, Кяхтинский район), Научное общество учащихся «Инсайт» Аршанского гуманитарно-экологического лицея (п. Аршан, Тункинский район). Группа «Лидер» Торгово-экономического лицея № 12 вошла в оргкомитет ВНД в г. Улан-Удэ и привлекла к участию в ней 349 человек.
Например, в селе Улюн в рамках Весенней недели добра был реализован проект «Улюн – наш общий дом», направленный на благоустройство села. В нем приняли участие: Администрация района, директор Улюнской средней школы, санитарный врач Улюнской участковой больницы. Был проведен общесельский субботник, установлены урны и фонари уличного освещения. Добровольцы распространили во всех дворах листовки с информацией о проводимых мероприятиях в селе в рамках Недели добра.
В селе Бургуй каждый день Недели добра носил своё название и был посвящён определённой тематике. Вторник, среда, четверг, пятница и суббота соответственно носили названия «День здоровья», «Вера, надежда, любовь», «День открытых сердец», «Мы сами с усами», «Вот моя улица, вот мой дом родной». В течение недели были проведены следующие мероприятия: озеленение школьного двора, чествование матерей-героинь, комплексная физкультурно-оздоровительная игра для жителей села, акция «Подари улыбку малышам», конкурс эскизов «Будущий стадион», экологический десант «Чистый ручей». Была проведена замечательная акция «Я - сам», во время которой школьники помогали ветеранам войны и труда по хозяйству (закладка дров, уборка в доме и во дворе), носили воду для школьной столовой, убирали школьный двор, оказывали помощь многодетным семьям. Важно отметить, что Бургуйская средняя школа стала федеральной экспериментальной площадкой по развитию добровольчества среди школьников.
Кроме этого, Центр планирования семьи и здорового образа жизни, Отряд добровольной помощи «Внуки Гэсэра», РМООСИ «Феникс» приняли участие в конкурсе проектов по инициативам детских и молодежных объединений и инициативных групп «Спешите делать добро», проведенном клубом «Фирн» совместно с Государственным комитетом Республики Бурятия по делам молодежи, туризму, физической культуры и спорту и Управлением по делам молодежи администрации г. Улан-Удэ.
По организационным моментам можно сделать следующие дополнения, которые сделали бы работу Зимней школы добровольчества еще интереснее:
· запланировать специальное время для знакомства детей с городом, поездки в театр, кино, на выставки и т. п.;
· формировать состав участников Школы из сельских и городских команд, чтобы происходило взаимное знакомство и обмен опытом сельских и городских организаций.
Помимо достижения основной цели — подготовить кадровый резерв для молодежных добровольческих организаций и повысить профессионализм добровольцев — Зимняя школа добровольчества дополнительно дала следующие важные, на наш взгляд, результаты:
· расширена география добровольческого движения Бурятии – Весенняя неделя добра впервые прошла в сельских районах республики;
· сельские НКО и инициативных групп обменялись опытом работы, идеями;
· приобщение сельских организаций к республиканскому, российскому и мировому добровольческому движению;
· позиционирование себя в качестве добровольческих организаций.
Экспертная встреча - еще одна технология, отработанная во время нашего проекта. Чем хороша данная методика? Во-первых, приглашаются эксперты в определенной области; во-вторых, у экспертов есть возможность обменяться мнениями, обсудить проблемы и перспективы; кроме этого, не стоит сбрасывать со счетов и саму атмосферу, которая возникает при встрече единомышленников.
Экспертная встреча «Перспективы добровольческого движения в Республике Бурятия»
Темой экспертной встречи стали перспективы добровольческого движения в Бурятии. Цель встречи - разработка рекомендаций по дальнейшему продвижению добровольческого движения и повышению статуса добровольцев в республике. Во встрече приняли участие 24 эксперта - представители государственных органов власти, молодёжных добровольческих организаций и инициативных групп, а также представители государственных организаций, привлекающих добровольцев. Эксперты обсудили деятельность добровольцев в Бурятии, разработали механизмы продвижения добровольчества, обозначили перспективы и проблемы добровольчества в республике, обсудили возможности сотрудничества в этой сфере.
В начале работы экспертами был оценен вклад добровольцев в развитие общества, решение разного рода социальных проблем, или, иначе, определены те сферы и области, в которых уже конкретно действуют и работают добровольцы в Бурятии.
Далее были определены те партнёры, с которыми работают добровольцы и добровольческие организации, развивая и продвигая добровольческое движение. Их оказалось семь: законодательная власть (Народный Хурал Республики Бурятия), исполнительная власть, местное самоуправление (районные отделы труда и социального развития), средства массовой информации, бизнес, религиозные организации и население. По каждому из партнёров было определено три аспекта: как его мотивировать к работе с добровольцами, для чего мотивировать; что в итоге мы от этого получим; какие конкретно имеются партнёры, союзники.
В целом, на встрече были прослежены тенденции развития и выработаны общие механизмы продвижения добровольчества в Бурятии, обозначены перспективы и проблемы добровольчества в Бурятии, получены новые идеи, установлены партнёрские отношения между участниками встречи, и, наконец, проанализировано в целом добровольческое движение в республике и возможности сотрудничества в этой сфере в будущем.
Материалы экспертной встречи
I. Партнёр – законодательная власть (Народный Хурал)
Для разработки законопроектов, касающихся социальной политики Республики Бурятия, необходимо создать рабочие группы с включением представителей общественных организаций и объединений.
Вопросы для рассмотрения рабочей группой:
· льготное налогообложение;
· использование городского и республиканского имущества, в том числе, помещений на бесплатных или льготных условиях для реализации социально-значимых общественных проектов и программ.
Закон позволит улучшить социальное положение населения республики, также увеличить объём ресурсов, привлекаемых в НКО, решить социальные проблемы и повысить качество жизни всех людей.
Закон сформирует поле для поддержки добровольчества государством, бизнесом и населением; для принятия социальных программ; реализации проектов; позволит учитывать стаж добровольческой работы в специальных трудовых книжках добровольца.
II. Партнёр – исполнительная власть (группа представила пример взаимодействия в г. Закаменск)
Повышение здоровья новорожденных и их мам
Центральная районная библиотека, Партнёры, союзники
районная администрация,
Министерство здравоохранения, Правительство РБ, РФ
Исполнители проекта планируют распространение своего опыта в других районах Бурятии.
III. Партнёр – местное самоуправление
1. Как мотивировать:
· привлекать к решению социальных проблем;
· экономия ресурсов за счёт труда добровольцев;
· реализация конкретных социальных проектов;
· создание имиджа, создание авторитета, реклама в СМИ;
· освоение новых технологий и направлений работы;
· расширение сферы деятельности;
· улучшение качества жизни;
· улучшение отчётности.
2. Что мы получаем:
· более эффективная работа;
· лоббирование наших интересов перед другими структурами;
· получение ресурсов для реализации проекта;
· повышение имиджа организации;
· приобретение хорошего партнёра и опыта;
· взаимодействие.
3. Партнёры:
· другие организации, которые имеют опыт взаимодействия с этими организациями;
· законодательная власть (местные депутаты, управленческий аппарат Хурала);
· исполнительная власть;
· личные связи.
IV. Партнёр – Средства массовой информации
1. Как мотивировать:
· создать прецедент, необычную ситуацию;
· обозначить степень полезности для общества;
· привлечь к участию в акции известных людей;
· пригласить к участию в акции самого журналиста;
· пригласить СМИ к участию в проекте в качестве партнёра;
· чем больше в проекте участвует структур (государство, бизнес, НКО), тем это привлекательнее для СМИ;
· работа с пресс документами (в т. ч. собственное издание);
· наличие человека в организации, который может грамотно взаимодействовать со СМИ;
· личные знакомства с представителями СМИ;
· образовательные мероприятия НКО для СМИ;
· организация конкурсов для СМИ, работающих в сфере НКО.
2. Что мы получаем:
· анонс мероприятия (привлечение ресурсов для мероприятия, поиск партнёров, извещение населения);
· репортаж с места события;
· подведение результатов и итогов, освещение долговременных результатов (через месяц, год);
· аналитика (понять глубину проблемы, привлечь внимание к какой-то проблеме);
· формирование имиджа организации;
· влияние, пусть и косвенное на власть и государство.
3. Партнёры:
· СМИ;
· НКО;
· бизнес (спонсорская помощь);
· сотрудничество с ОГВ и подчинёнными им СМИ;
· опираться на самого себя и на свой проект;
· на собственные издания;
V. Партнёр – бизнес
1. Что может сделать бизнес:
· финансирование;
· лоббирование интересов;
· добровольцы;
· взаимодействие (совместные проекты).
2. Как мотивировать:
· привлекать, приглашать на мероприятия;
· личностный подход (ценности, убеждения, гражданская позиция, его семья, родственники, друзья);
· сбор информации;
· красивая удобная информация об организации, проекте;
· рассказать кто мы, что делаем, что нам нужно, кто благополучатели.
VI. Партнёр – религиозные организации
1. Для чего, что получаем:
· прихожане;
· деньги (западные конфессии);
· придаёт статус (что-то освятить, первые лица уделяют большое внимание церковным праздникам).
2. Как мотивировать:
· общечеловеческие ценности;
· слово пастыря весомо для прихожан;
· свобода для прихожан;
· открытое отношение, доверие.
3. Партнёры
· церковь и другие организации – религия не зависит от государства.
VII. Партнёр – население
1. Как мотивировать:
· улучшение, выгода;
· общечеловеческие ценности;
· качество жизни;
· реализация интересов;
· расширение круга общения;
· PR: ТВ, печатные издания, радио, наружная (социальная) реклама.
2. Что мы получаем:
· поддержка добровольческого движения населением.
3. Партнёры:
· исполнительная власть;
· местное самоуправление;
· Народный Хурал;
· бизнес;
· религиозные организации;
· шоу-бизнес.
Механизмы продвижения добровольчества
1. Расширение базы услуг добровольцев.
2. Воспитание культуры добровольчества в семье.
3. Меценатство.
4. Социальная реклама.
5. СМИ.
6. Информация о добровольчестве в СМИ (что такое, что делает, сколько делает, где и как, кто такие).
7. Большее освещение в СМИ (сайты, передачи на ТВ и радио, статьи о добровольчестве и истории успеха добровольцев в газетах).
8. Создание единого информационного пространства (сайт, ТВ).
9. Газета для общественности.
10. Информационный материал (буклеты, пособия, брошюры).
11. Тренинги, семинары для лидеров (навыки, новая информация) и добровольцев (обмен опытом).
12. Школа добровольца.
13. Создание условий для реализации возможностей добровольцев.
14. Добровольческие лагеря.
15. Акции.
16. Корпоративное решение: труд добровольцев, власть, бизнес.
17. Наружная (социальная) реклама, радио, печатные издания.
18. Имидж организации.
19. Поощрение добровольцев.
20. Создание организаций.
21. Реализация своих проектов.
22. Проведение различных акций.
23. Привлечение известных людей.
24. Конкурс «Доброволец года».
25. Система по выявлению лучших добровольцев на уровне республики.
26. Международное сотрудничество (обмен опытом, реклама, привлечение средств и ресурсов).
27. Консолидация добровольческих организаций.
28. Развитие межструктурных связей (школа, организация, добровольцы).
29. Укрепление партнёрских связей между НКО.
30. Республиканский слёт.
31. Проводить общий слёт добровольцев (всеобщее поощрение).
32. Поощрение, призы для добровольцев.
33. Книжка добровольца.
34. Клуб добровольцев.
35. Разработка единого имиджа добровольца (гимн, символика).
Участники выбрали четыре наиболее важных механизма продвижения добровольчества для детального обсуждения
1. Консолидация НКО
Предмет консолидации - Законодательная база НКО:
· Налоговый Кодекс – внесение изменений;
· Закон о добровольческой деятельности - разработка;
· Закон о взаимодействии - разработка.
Для этого необходимо:
1. Обратиться в Комитет по связям с общественными объединениями.
- Если «ДА», то дальнейшая процедура известна(оргкомитет, общественные слушания).
- Если «НЕТ», то продвигать на уровне законотворческих инициатив граждан; действовать через другие структуры, депутатов, исполнительную власть.
2. На уровне г. Улан-Удэ – работать с новым депутатским корпусом.
Кто будет делать - инициативная группа (Клуб «Фирн» и другие единомышленники).
Что нужно для консолидации?
1. Совет НКО для: а) координации действий (инициативная группа);
б) повышения статуса добровольца (например, конкурс «Доброволец года»):
- для действующих добровольцев;
- для привлечения новых добровольцев.
Конкурс очень важен, как форма распространения информации, привлечения добровольцев в организации, популяризации движения.
Информирование: в бюллетене «Мельница успеха» (рубрика «Доброволец»), на радио в программе «Сектор Три»
2. Клуб добровольцев
Цель – объединение добровольцев для неформального общения и решения общих проблем.
Каким образом?
1. Презентация.
2. Диспуты.
3. Конкурс на гимн, символику добровольчества.
4. Книжка добровольца.
5. Этический Кодекс добровольца.
6. Создание традиций добровольчества.
7. Освещение деятельности клуба.
8. Рейтинговая система членства.
9. Видео.
10. Презентации молодёжных объединений.
11. Встреча с интересными людьми.
12. Республиканский слёт.
13. Ролевые игры, тренинги.
14. Поиск талантов внутри Клуба добровольцев.
3. Тренинги (группа разработала конкретную программу тренинга для сельских добровольцев)
Цель: развитие добровольческого движения в сельских районах РБ
I. БЛОК
Знакомство через игру, выработка правил в группе, ожидаемые результаты. Лекция «История развития добровольчества в РБ, РФ, мире» (слайды, цифры, факты). Игра «Галерея добровольцев» - для определения качеств. Мозговой штурм «Я предлагаю» (выбор проекта, обоснование). Работа в малых группах по выбранным проектам. Презентация проектов.II. БЛОК
Просмотр и обсуждение видеофильма о работе добровольцев. Подвижная игра. Выполнение заданий – характеристика своего города, села, проблемы, пути её решения, возможности участия добровольцев.III. БЛОК
Игра на объединение. Как стать лидером, как работать с добровольцами. Опыт работы лучших добровольцев (2-3 человека). Подведение итогов тренинга (плюсы и минусы). Вручение сертификатов, раздаточных материалов, папок лидера-волонтёра. Ужин и дискотека.4. Поощрения, конкурс «Доброволец года»
· Направления в добровольческие лагеря.
· Образовательные ресурсы (тренинги, семинары, конференции).
· Бесплатное пользование ресурсами организации (интернет, библиотека, техника).
· Развлекательные мероприятия (походы, праздники).
· Слёты добровольцев.
· Публикации историй успеха добровольцев в СМИ.
· Торжественное вручение в учебных заведениях грамот, благодарственных писем.
· Небольшие подарки, сувениры.
· Денежное поощрение в рамках гранта.
· Вести в организациях книгу «История успеха».
· Письма-благодарности родителям добровольца.
· Переходящий вымпел в организации «Лучший доброволец месяца».
· Расширение полномочий добровольца в организации.
· Подсчёт часов работы добровольца – своего рода трудовые книжки добровольцев.
· Книга рекордов добровольцев в организации.
· Вести номинации по работе добровольцев.
· Доска почёта добровольцев в городе.
Конкурс «Доброволец года»
1 этап - отбор участников внутри организации.
2 этап – подача заявки, анкеты, включающей, например:
· От организации – резюме участника, рекомендательное письмо, характеристика
· В случае самовыдвижения – эссе на тему «Почему я занимаюсь добровольчеством»
· Проект (аннотация не более 2 страниц, на сумму не более 5 тыс. руб.). Проект может быть и тот, который уже идёт, и совершенно новый.
3 этап – заочный отбор.
· Отбор по формальному признаку – наличие всех документов (например, пришло 30 заявок, осталось 20).
· Отбор по содержанию проектов (было 20, осталось 10).
Но все 20 участников, прошедшие формальный отбор, могут участвовать в общем конкурсе по номинациям. Здесь же выявляются победители по номинациям.
4 этап – торжественная церемония (5 декабря в Международный день добровольцев).
В первой половине дня каждый участник очно защищает свой добровольческий проект, который оценивает независимое жюри. Во второй половине дня - торжественная церемония (вручение дипломов, награждение, объявление победителей по номинациям).
I. Приложения
1. Доброград
1. Объявление на русском языке;
2. Объявление на английском языке
3. Заявка на участие;
4. сертификат
2. КДВ
Анкета добровольца Акт приемки-сдачи выполненных работ3. ЗШД
1. Объявление, заявка на участие;
2. Программа тренинга;
3. график оценочных анкет
4. сертификат
5. заметка запуск?
4. Экспертная встреча
Письмо-приглашение Программа встречи общее обращение5. Неделя добра
6. диплом
7. положение
8. афиша
9. эмблема
6. Доброволец года
1. афиша
2. победитель-диплом
3. положение
4. заявка
Даримины приложенияпресс-релизы: Доброволец года, 54 подарка, Доброград, 54 подарка – благодарственное письмо
II. Общественные организации Бурятии, развивающие добровольческое движение
III. Список книг клуба «Фирн»
