«МУЗА НА РАУТЕ»
(ЛИТЕРАТУРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА)
ПЕРВЫЙ СВЕТСКИЙ РАУТ
С АЛЕКСАНДРОМ СЕРГЕЕВИЧЕМ ПУШКИНЫМ
Ирина Алексеевна. Эта игра была задумана нами для юношей и девушек. Большинство литературных фрагментов, включенных в игру, говорят о чувствах: любви, волнении, ревности. Александр Сергеевич, не является ли такой разговор с отроками несколько преждевременным?
Александр Сергеевич.
Любви все возрасты покорны;
И юным девственным сердцам
Ее порывы благотворны,
Как бури внешние полям:
В дожде страстей они свежеют,
И обновляются и зреют...
Ирина Алексеевна. Замечательно. Но, Александр Сергеевич, обилие фраз, в которых воспевается праздность и чувственность, может создать у читателей представление, что вы думали только о развлечениях.
Александр Сергеевич.
Увы, на разные забавы
Я много жизни погубил!
Но если б не страдали нравы,
Я балы до сих пор любил.
Ирина Алексеевна. В наше время можно встретить разных молодых людей: одни часы проводят перед зеркалом, другие считают это пустым занятием и погружаются в учебу. Как вам думается, что правильнее сегодня для молодых людей?
Александр Сергеевич.
Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей:
К чему бесплодно спорить с веком?
Ирина Алексеевна. Александр Сергеевич, предлагаемая нами игра позволит молодым людям почувствовать красоту русского языка, надеемся, разнообразит их словарный запас. В русском языке уже наблюдалось засилие немецких, затем французских слов. Теперь идет третье, американское нашествие на русский язык...
Александр Сергеевич.
Я... винюсь пред вами,
Что уж и так мой бедный слог
Пестреть гораздо б меньше мог
Иноплеменными словами,
Хоть и заглядывал я встарь
В академический словарь.
Ирина Алексеевна. Ну что вы, Александр Сергеевич, если уж вы, такой образованный человек, упрекаете себя...
Александр Сергеевич.
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас не мудрено блеснуть.
Ирина Алексеевна. Да, воспитанные молодые люди ценились во все времена. Воспитание - это прививка от конфликтов.
Как вы думаете, Александр Сергеевич, в чем корни конфликтности и агрессивности современных молодых людей?
Александр Сергеевич.
Мы почитаем всех нулями,
А единицами — себя.
Мы все глядим в Наполеоны;
Двуногих тварей миллионы
Для нас орудие одно;
Нам чувство дико и смешно.
Ирина Алексеевна. А можно ли научиться чувствовать другого человека? Что для этого нужно делать?
Александр Сергеевич.
Любите самого себя,
Достопочтенный мой читатель!
Предмет достойный: ничего
Любезней, верно, нет его.
Ирина Алексеевна. Мне стало немного страшно, не воспримет ли читатель совет буквально, не станет ли он эгоистом?
Александр Сергеевич.
Зачем же так неблагосклонно
Вы отзываетесь о нем?
Ирина Алексеевна. Я хорошего мнения о нашей молодежи. Хочется, чтобы они стали счастливее. Игра, которую мы с вами предлагаем, развивает речь, чувства, духовность, но сделает ли это ребят счастливее, как вы думаете?
Александр Сергеевич.
...Блажен, кто крепко словом правит
И держит мысль на привязи свою,
Кто в сердце усыпляет или давит
Мгновенно прошипевшую змию...
Ирина Алексеевна. Тогда это их игра. Спасибо, Александр Сергеевич, и позвольте разъяснить нашим читателям, которые решились стать игроками, правила игры — они просты.
Удивительная игра «Муза на рауте», покоряет своей простотой и сложностью одновременно. В основе игры лежит принцип лото. Игрокам нужно назвать пропущенное слово в соответствии с текстом автора. Аля этого нужно не столько знать литературу, сколько разбираться в нюансах человеческих отношений и состояний, уметь чувствовать другого человека так, как чувствовал поэт.
ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОЛОГА
■ Игра развивает эмпатию — способность чувствовать другого человека, его состояние. Позволит лучше понять, какими жестами, взглядами выражается определенное эмоциональное состояние.
■ Во время игры происходит активизация, а следовательно, и развитие многих психических процессов: внимания, памяти, воображения и пр.
■ Игра развивает логическое мышление, способность устанавливать различные виды логических связей.
■ Игра дает возможность родителям и педагогам увидеть закономерности построения умозаключений у детей, определить, какой вид умозаключений является ведущим, какой вид умозаключений им недоступен или вызывает затруднения.
■ Игра развивает процесс визуализации — внутреннего видения образов, о которых идет речь в стихотворении.
■ Игра развивает способности к антиципации — смысловой догадке. Если вы играете в игру по предложенному варианту 2, то игра превращается в тест, измеряющий способность к антиципации. Лучшими способностями будет обладать тот, у кого окажется большее количество карточек по окончании игры.
■ Игра позволит вам приятно и полезно провести время.
ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕДАГОГА
■ «Муза на рауте» поначалу удивляет детей непривычностью употребления словосочетаний («пронзительный взгляд», «улыбка змеилась» и пр.) Эта игра позволит детям почувствовать красоту, мелодику русского языка, его богатые возможности.
■ Эта игра обогащает словарный запас ребенка.
■ «Муза на рауте» приобщает к прекрасному, легко и ненавязчиво знакомит детей с классикой, делая поэта собеседником, партнером в игре, а не скучным учебным материалом для изучения.
■ Позволяет игрокам лучше узнать друг друга, раскрывает качества, которые прежде одноклассники или родители и дети не наблюдали друг у друга: актерские способности, умение тонко чувствовать состояние другого человека.
■ Игра раскрепощает, развивает актерские способности игроков. Классический поэтический стиль игры предписывает вести себя непринужденно, но с достоинством.
ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФИЛОЛОГА
■ В игровой форме участники игры знакомятся с творчеством поэтов-классиков. Это лучший способ узнать, понять и полюбить поэзию.
■ Участники игры учатся понимать различия в поэтических стилях, особенностях творчества разных поэтов.
■ После серии игр дети способны по первым строкам определить, какому автору принадлежат данные строки.
■ Участники игры легко цитируют классиков, у них развиваются лингвистические способности.
■ Игра развивает умение чувствовать мелодику языка, различать лингвистические особенности речи и использовать их в повседневной жизни.
РЕКОМЕНДАЦИИ ВЕДУЩЕМУ ИГРЫ
Ведущий — это не просто чтец. На него возложена обязанность точно передавать эмоциональную окраску пропущенного слова с помощью мимики и средств интонационной выразительности.
В случае затруднения у игроков, ведущий может вопросами подвести к логическому выводу о возможном пропущенном слове, указав на слова и фразы, на которые следует обратить внимание, которые подсказывают ответ.
Можно обратиться к личному опыту, провести аналогию: «Как бы вы назвали человека, который...»
Ведущим может становиться по очереди игрок, отгадавший очередное слово.
Когда игра освоена, в нее можно вводить дополнительные условия. Например, ведущий читает четверостишие в манере известного поэта, а участники игры должны угадать, от имени какого известного поэта были прочитаны стихи.
Можно предложить ведущему взять на себя определенную роль и вести игру с позиции этой роли: романтик, бунтарь, иностранец, барышня, студент и пр.
Пессимист Наивная барышня Несчастный влюбленный Жено(муже)ненавистник Восторженный влюбленный Поэт | Оптимист Прожженый жизнью Брюзга Умудренный опытом старец Уставшая от жизни дама Дворовый хулиган |
ОПИСАНИЕ ИГРЫ «МУЗА НА РАУТЕ»
«Муза на рауте» — это серия литературно-психологических игр для юношества типа лото. Каждая игра основана на творчестве одного поэта. Игра представляет собой набор из 90 малых карточек со стихами поэтов-классиков для ведущего и 10 больших карт для игроков с указанием определенных психических качеств и состояний личности.
Игра может проводиться в любых условиях, в том числе и в походных.
Задачи игроков: отгадать пропущенное слово, определяющее психическое состояние человека. Это хорошо получится у того, кто лучше чувствует людей и понимает их состояние. Побеждает тот, кто полностью заполнит поле карточки (вариант 1) или отгадает большее количество слов (вариант 2).
Вариант 1
Перед началом игры играющие договариваются о том, что будет являться призом победителю и об условиях окончания игры. Это может быть полное заполнение карточки одним из игроков или заполнение одной строки в карточке.
Играющим раздаются карточки, где в 9 графах написаны слова, характеризующие чувства, состояние, поведение человека.
Ведущий зачитывает малые карточки с фрагментами из стихов, в которых при чтении пропускает выделенное слово. Это пропущенное слово может относиться к чувствам героя, характеризовать его состояние, являться определением его взгляда, улыбки и пр.
Пропуск слова можно делать так, как удобно ведущему: жестом показывать, что в этом месте пропущено слово, употреблять вместо пропущенного слова междометие или какой-то звуковой сигнал, например:
— прилагательные изменять в роде, так как на карточках прилагательные приводятся в мужском роде.
Ведущий может зачитывать одну и ту же карточку не более трех раз, после чего он сам называет пропущенное слово.
Если игрок, у которого в карточке имеется вариант пропущенного слова, не называет его, малая карточка остается у ведущего и участия в игре она больше не принимает. У игрока в этом случае остается незакрытым один номер.
Если игрок, у которого в карточке имеется пропущенное слово, не называет его, но это слово произнес кто-то из играющих (после третьего прочтения карточки ведущим), карточку отдают этому игроку. Игрок может воспользоваться этой карточкой, закрыв номер на большой карте, который он не угадал ранее.
Дополнительной карточкой игрок может воспользоваться и в том случае, если на большой карте не закрыт один номер.
Вариант 2
Когда играющие освоили первый вариант или когда игроки ограничены пространством, предлагается игра без больших карт.
Ведущий зачитывает фразу с карточки, пропуская выделенное слово.
Игроки должны вставить пропущенное слово. Тот игрок, который первым назовет пропущенное слово, получает карточку ведущего с текстом.
Выигрывает тот игрок, у которого по окончании игры будет большее количество карточек.
Вариант 3
При многократном повторении игры, когда воспроизведение пропущенных слов для игроков не представляет трудности, ведущему предлагается зачитывать только первую часть фразы, карточку же получит тот игрок, который воспроизведет вторую половину фразы.
Оригинал | Ведущий читает Вариант 1 | Ведущий читает Вариант 2 |
В изгнанье скучном, каждый час Горя завистливым желаньем, Я к вам лечу воспоминаньем... | В изгнанье скучном, каждый час Горя хы-хы-хы-хы желаньем, Я к вам лечу воспоминаньем... | В изгнанье скучном, каждый час Горя каким-то там желаньем, Я к вам лечу воспоминаньем... |
Задача играющих — назвать пропущенное слово. Помогут в этом слова, написанные на карточках игроков. Предлагаемые слова не совпадают в роде, числе и падеже со словом, которое пропускает ведущий.
Игрокам, как правило, придется изменять слова, написанные в карточках:
—превращать существительное в глагол (тоска — тоскует);
—изменять существительные в роде, числе или падеже, так как все они на карточках стоят в именительном падеже, единственном числе;
Вариант 4
Аналогично варианту 3, но игра проводится без опорных слов, то есть без больших карточек.
Вариант 5
Играть могут две или более команд. Ведущий зачитывает карточку, и она уходит той команде, которая отгадала пропущенное слово.
1 И ярость дикая во взорах закипела; Немеет и дрожит любовник молодой. | 2 И тихо за порог выходит он в молчанье, Окован мрачною, безмолвною тоской. | 3 Исчезло сладкое навек очарованье! Он в мире одинок, уж нет души родной. |
|
4 И нежная улыбка пробежала Красавицы на пламенных устах, И вот она с томлением в глазах К любезному в объятия упала. | 5 Итак, я счастлив был, итак, я наслаждался, Отрадой тихою, восторгом упивался... | 6 Страдать — есть смертного удел. |
|
7 Люблю я праздность и покой, И мне досуг совсем не бремя; И есть, и пить найду я время. | 8 Весь свет бездельная игрушка, И нет в игрушке перемен. | 9 Жизнью дайте ж насладиться; Жизнь, увы, не вечный дар! |
|
10 Наслаждайся, наслаждайся; Чаще кубок наливай; Страстью пылкой утомляйся И за чашей отдыхай! | 11 Смотрю с улыбкой сожаленья На пышность бедных богачей. | 12 Во плен отдался я мечтам, Рукой беспечной и ленивой Разбросив рифмы здесь и там... |
|
13 Одну, в задумчивости томной, Тебя я вижу пред собой... | 14 И в беспокойстве непонятном Пылаю, тлею, кровь горит... И все языком, сердцу внятным, О нежной страсти говорит... | 15 ...Вижу пред собой, Твой шалью стан не покровенный, Твой взор, на груди потупленный, В щеках любви стыдливый цвет. |
|
16 Приди, о лень! приди в мою пустыню. Тебя зовут прохлада и покой; В одной тебе я зрю свою богиню; | 17 Внемлите же с улыбкой снисхожденья Моим стихам — урокам наслажденья. | 18 В молчанье пред тобой сижу. Напрасно чувствую мученье, Напрасно на тебя гляжу... |
|
19 Страшусь, неопытный, бесславного паденья, Но пылкого смирить не в силах я влеченья... | 20 ... Строгий свет Смягчил свои предубежденья, Или простил мне заблужденья Давно минувших темных лет. | 21 Рассеянный сижу между друзьями, Невнятен мне их шумный разговор, Гляжу на них недвижными глазами, Не узнает уж их мой хладный взор! |
|
22 Следы ли слез, улыбку ль замечали, Иль тихий взор, исполненный тоской, Встречали вы? | 23 Смирите гордости жестокой исступленье: Имеет он права на ваше снисхожденье, На слезы жалости... | 24 Ее прелестный томный глас Волшебной грустью нежит нас, Как ночью веянье зефира. |
|
25 Я все еще горел — и в грусти равнодушной На игры младости взирал издалека. | 26 В неволе скучной увядает Едва развитый жизни цвет... | 27 Татьяна слушала с досадой Такие сплетни... |
|
28 Всему пора, всему свой миг; Смешон и ветреный старик, Смешон и юноша степенный. | 29 Напрасно вкруг себя печальный взор он водит: Ум ищет божества, а сердце не находит. | 30 Но где же вы, минуты упоенья, Неизъяснимый сердца жар, Одушевленный труд и слезы вдохновенья! |
|
31 Как рано зависти привлек я взор кровавый И злобной клеветы невидимый кинжал! | 32 Нет, Лила! я в покое — Других, мой друг лови; Есть время для любви, Для мудрости — другое. | 33 По сладострастному молчанью, По смелым, трепетным рукам, По воспаленному дыханью И жарким, ласковым устам Узнай любовника... |
|
34 Ты сотворен для сладостной свободы, Для радости, для славы, для забав. | 35 Измены друг и ветреный любовник, Будь верен всем — пленяйся и пленяй. | 36 Тебе рукой Фортуны своенравной Указан путь и счастливый и славный, — Моя стезя печальна и темна. |
|
37 Вот здесь лежит больной студент; Его судьба неумолима. Несите прочь медикамент: Болезнь любви неизлечима! | 38 В приюте сладострастья Он слышит вздохи счастья И неги томный стон. | 39 В безмолвии несчастный Страданья чашу пьет И ревности напрасной Горючи слезы льет. |
|
40 Кто ж, дерзностный, владеет Твоею красотой? Неверная, кто смеет... | 41 К чему нескромным сим убором, Умильным голосом и взором Младое сердце распалять? | 42 В губительном стремленье За годом год летит, И старость в отдаленье Красавице грозит |
|
43 Бывало, я тобою В безумии пленялся, Бывало, восхищался Коварной красотой. | 44 Не спрашивай, зачем душой остылой Я разлюбил веселую любовь И никого не называю милой. | 45 И сердце тлело страстью, К тебе меня влекло. Бывало... но, по счастью, Что было, то прошло. |
|
46 Ты в страсти горестной находишь наслажденье; Тебе приятно слезы лить... | 47 К чему обманчивая нежность, Стыдливости притворный вид, Движений томная небрежность И трепет уст, и жар ланит? | 48 Вот страсть, в которой я сгораю! Я вяну, гибну в цвете лет, Но исцеляться не желаю... | |
49 Мы с горячкою любовной Прибегаем в час условный, В дверь стучим — но в сотый раз Слышим твой коварный шепот... И насмешливый отказ. | 50 Алиса, я люблю твой смелый, вольный взор, Неутолимый жар, открытые желанья, И непрерывные лобзанья, И страсти полный разговор. | 51 Житье тому, любезный друг, Кто страстью глупою не болен, Кому влюбляться недосуг, Кто занят всем и всем доволен. | |
52 Одна с опасной книгой бродит, Она в ней ищет и находит Свой тайный жар, свои мечты | 53 ...Любви страданья Его сразили. Взор немой Вперил он на свое созданье И гаснет пламенной душой. | 54 Но не хочу, о други, умирать; Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать. | |
55 Исчезли навсегда часы очарованья, Пора прекрасная прошла, Погасли юные желанья, Надежда в сердце умерла! | 56 Как часто, возбудив свирепой мести жар, Он, молча, над твоей невинной колыбелью Убийства нового обдумывал удар. | 57 Я пережил свои желанья, Я разлюбил свои мечты; Остались мне одни страданья, Плоды сердечной пустоты. | |
58 Приподнялася грудь, ланиты Мгновенным пламенем покрыты, Дыханье замерло в устах, И в слухе шум, и блеск в очах | 59 Ты слезы будешь лить, ты сердцем содрогнешься; Доверчивой души беспечность улетит, И ты моей любви, быть может, ужаснешься. | 60 Взращенный в дикой простоте, Любви не ведая страданий, Я нравлюсь юной красоте Бесстыдным бешенством желаний. | |
61 Не хочу судить я строго, Но к тебе не льнет душа — Так послушай ради бога, Будь глупа, но хороша. | 62 Я знал красавиц недоступных, Холодных, чистых, как зима. | 63 Печальны были наши встречи: Его улыбка, чудный взгляд, Его язвительные речи Вливали в душу хладный яд. |
|
64 Ты рождена воспламенять Воображение поэтов... | 65 Олег усмехнулся — однако чело И взор омрачилися думой. В молчанье, рукой опершись на седло, С коня он слезает угрюмый. | 66 Все в ней гармония, все диво, Все выше мира и страстей; Она покоится стыдливо В красе торжественной своей. |
|
67 Я знал любовь не мрачною тоской, Не безнадежным заблужденьем, Я знал любовь прелестною мечтой. | 68 ...Ужель не можно мне, Любуясь девою в печальном сладострастье Глазами следовать за нею в тишине Благословлять ее на радость и на счастье. | 69 Зачем для всех казаться хочешь милой, И всех дарит надеждою пустой Твой чудный взор, то нежный, то унылый? |
|
70 Жена и дети, друг, поверь — большое зло: От них все скверное у нас произошло. | 71 Теперь она сидит печальна и одна. Одна... Никто пред ней не плачет, не тоскует; Никто ее колен в забвенье не целует. | 72 Что дружба? Легкий пыл похмелья, Обиды вольный разговор, Обмен тщеславия, безделья Иль покровительства позор. |
|
73 Ты мне верна: зачем же любишь ты Всегда пугать мое воображенье! | 74 И гордый взор она обводит Кругом поклонников своих... | 75 Он в первой юности своей Был жертвой бурных заблуждений И необузданных страстей. |
|
76 Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика: То разгулье удалое, То сердечная тоска... | 77 В красавиц он уж не влюблялся, А волочился как-нибудь; Откажут — мигом утешался; Изменят — рад был отдохнуть. | 78 Поверь, мой друг, она придет, Пора унылых сожалений, Холодной истины забот И бесполезных размышлений. |
|
79 Милый друг! от преступленья, От сердечных новых ран, От измены и забвенья Сохранит мой талисман! | 80 Как чуждо сердцу наслажденье... Все, что ликует и блестит, Наводит скуку и томленье. | 81 Страстей безумных и мятежных Как упоителен язык! |
|
82 Цели нет передо мною: Сердце пусто, празден ум | 83 Твоих признаний, жалоб нежных Ловлю я жадно каждый крик: | 84 Бурной жизнью утомленный, Равнодушно бури жду. |
|
85 Он пел — а хладный и надменный Кругом народ непосвященный Ему бессмысленно внимал. | 86 Нет ни в чем мне благодати; С счастьем у меня разлад: И прекрасны вы некстати, И умны вы невпопад. | 87 Увы! Язык любви болтливый, Язык неполный и простой, Своею прозой нерадивой Тебе докучен, ангел мой. |
|
88 Каков я прежде был, таков и ныне я: Беспечный, влюбчивый... | 89 В пылу восторгов скоротечных, В бесплодном вихре суеты, О, много расточил сокровищ я сердечных За недоступные мечты... | 90 Безмолвна, от стесненных рук Освобождая стан свой гибкой, Ты отвечаешь, милый друг, Мне недоверчивой улыбкой. |
|
КАРТЫ ДЛЯ ИГРОКОВ
вырезать 10 карт (каждая карта — блок из 9 карточек с качествами)
1 Дикий | 2 Мрачный | 3 Родной |
4 Томление | 5 Восторг | 6 Страдание |
7 Праздность | 8 Бездельный | 9 Вечный |
10 Пылкий | 11 Бедный | 12 Ленивый |
13 Томный | 14 Нежный | 15 Стыдливый |
16 Лень | 17 Снисхожденье | 18 Мученье |
19 Пылкий | 20 Строгий | 21 Недвижный |
22 Тихий | 23 Жестокий | 24 Грусть |
25 Равнодушный | 26 Скучный | 27 Досада |
28 Степенный | 29 Печальный | 30 Вдохновенье |
31 Злобный | 32 Мудрость | 33 Смелый |
34 Сладостный | 35 Ветреный | 36 Своенравный |
37 Любовь | 38 Счастье | 39 Ревность |
|
40 Дерзостный | 41 Умильный | 42 Старость |
|
43 Безумие | 44 Остылый | 45 Сердце |
|
46 Наслажденье | 47 Притворный | 48 Исцеление | |
49 Коварный | 50 Непрерывный | 51 Глупый | |
52 Робкий | 53 Пламенный | 54 Мыслить | |
55 Надежда | 56 Месть | 57 Мечта |
|
58 Блеск | 59 Ужаснешься | 60 Бесстыдный |
|
61 Глупый | 62 Чистый | 63 Язвительный |
|
64 Воспламенение | 65 Угрюмый | 66 Торжественный | |
67 Мечта | 68 Следовать | 69 Пустой | |
70 Зло | 71 Забвенье | 72 Тщеславие | |
73 Воображенье | 74 Гордый | 75 Необузданный | |
76 Сердечный | 77 Отдохнуть | 78 Размышленье | |
79 Забвенье | 80 Скука | 81 Упоительный | |
82 Жадно | 83 Упоителен | 84 Равнодушный |
|
85 Бессмысленный | 86 Умный | 87 Простой |
|
88 Беспечный | 89 Недоступный | 90 Недоверчивый |
|
Школьный психолог.- 2008.- № 24.- С.18-31.
