Методические рекомендации по изучению дисциплины СД. Ф.4 Детская литература для студентов, обучающихся специальности 050708 Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью социальная педагогика
1.1. Автор программы: к. п.н., доцент
1.3. Пояснительная записка.
Детская литература – один из самых значительных курсов в филологической подготовке будущих учителей начальных классов как по объему входящего в него фактического материала, так и по своему эстетическому и воспитательному потенциалу.
Программа определяет содержание курса детской литературы, который усваивается студентами в процессе лекций, практических занятий и в процессе самостоятельного изучения текстов, учебных пособий и дополнительной литературы.
В процессе своего развития литература вступает в очень сложные, связи и отношения: контактные и типологические. Контактные связи – это прямые взаимодействия, влияния (например: Пушкин и поэты его времени). Типологические связи объединяют художественные произведения теми или иными компонентами по сходству и подобию. Эти сходные свойства проявляются в жанрово-видовых и иных формообразованиях, стилевых особенностях, заимствованиях и подражаниях.
Раскрытие контактных и типологических связей дает живую картину историко-литературного процесса.
Из вышеизложенного вытекают конкретные цели и задачи овладения материалом курса:
- получить целостное представление о детской литературе как самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой литературы, а также педагогической мысли;
- монографически изучить творчество выдающихся детских русских и зарубежных авторов;
- выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, адресованному читателю-ребенку;
- продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотацией, рецензией, обзором детского литературного издания.
Требования к уровню освоения учебного материала:
1. Студенты должны знать:
- основные этапы развития литературы в целом, в связи с историческими процессами, происходящими в обществе
- разделы детской литературы
- тематику детского чтения
- необходимые биографические данные
- содержание произведений русских, зарубежных писателей в объеме программы
- основные издания современной детской периодической печати.
- основные библиотечно-библиографических пособий, рассчитанные на читателей младшего школьного возраста
2. Студенты должны уметь:
- самостоятельно анализировать произведения детской литературы разных жанров
- ориентироваться в потоке книг, уметь определять, для какого возраста они предназначены, каково их содержание, образовательно-воспитательное и эстетическое значение
- пользоваться справочниками и словарями
- самостоятельно подготовить краткое сообщение о писателе, привлекая книги и литературу о нем; составлять книжную выставку (авторскую, тематическую).
· ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке;
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
№ п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля | |||||
Трудо-емкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
2. | 050708 Педагогика и методика начального образования с доп. спец. социальная педагогика | 3 | 5-6 | 150 | 80 | 40 | 40 | 70 | экзамен |
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
1.Детская литература как учебный предмет.
Понятие о детской литературе как органической части общей литературы. Специфические особенности восприятия текста читателем-школьником. Понятие о детской книге как особой форме издания. Понятие о круге детского чтения, его составляющих и важнейших характеристиках.
Значение детской литературы в обучении, воспитании и развитии младших школьников.
2. Произведения устного народного творчества в детском чтении.
Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, песенки. Русские народные сказки, их классификация и жанровые особенности.
3. Развитие детской литературы в Х11-ХУ11 вв.
Первые детские учебные книги (буквари, азбуки, азбуковники), потешные листы. Произведения древнерусской литературы, адаптированные для детского чтения: жития, хожения, воинские и бытовые повести. Первые переводные произведения для детей.
Светский характер книгопечатания в эпоху петровских реформ, реформа кириллицы. Появление детских книг, прямо адресованных читателям-детям (1717 – «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению»; «Атлас», «Руководство по географии»).
Тенденция включения произведений русских писателей – классиков в детское чтение. Развитие энциклопедической книги для детей; «Мир в картинках» .
Становление детской журналистики: просветительская и издательская деятельность .
4. Детская литература 1 пол. Х1Х века.
Нравоучительность как отличительная черта литературы для детей: Басни (Эзоп, Лафонтен, ).
Классика детской литературы: сказки , , стихи и сказка , исторические повести для детей.
Автобиографическая повесть в творчестве писателей Х1Х в. (, , и др.).
как основоположник теории детской художественной литературы. о выделении классического круга детского чтения.
5. Детская литература 2-ой половины Х1Х века.
Темы, жанры, герои и специфические особенности детских книг русских писателей-классиков (, , -Сибиряк, , ). Поэты-лирики – , , и др. Писатели-педагоги: , . Новые типы учебных книг.
Фундаментальные труды по библиографии детской литературы (, ) и первые исследования (О. Рогова, ).
6. Детская литература советской эпохи.
Первые советские книги для детей, вошедшие в золотой фонд детской литературы:
Проза: П. Бляхин «Красные дьяволята», Ю. Олеша «Три толстяка», Б. Житков «Морские истории», В. Бианки «Лесные домишки», М. Ильин «Который час?»
Поэзия: , , .
Вопрос о возможной классификации детской литературы советской эпохи:
1. Художественные повести и рассказы: Л. Кассиль, В. Катаев, Н. Богданов, Ю. Коваль и др.
2. Поэзия для детей: Е. Благинина, Д. Хармс, А. Барто, Б. Заходер и др.
3. Литературная сказка, приключения: А. Толстой, А. Некрасов, А. Волков, Е. Шварц, В. Губарев, и др.
4. Научно-художественная проза: Е. Чарушин, И. Соколов-Микитов, Г. Скребицкий и др.
5. Историческая книга: В. Панова, Е. Озерецкая, Я. Гордин, О. Тихомиров.
Создание новой системы оформление детских книг: В. Маяковский, Н. Тырса, В. Лебедев, Ю. Васнецов, В. Канашевич и др.
7. Современная детская литература.
Общая характеристика состояния современной детской литературы: виды, жанры, темы, типы изданий.
Развитие профессиональной критики детской литературы.
8. История развития зарубежной детской литературы.
Произведения европейского фольклора в детской чтении. Маршака английской детской поэзии. Сборники сказок в авторской обработке (В. и Я. Гримм, Ш. Перро и др.).
Английская детская литература: О. Уайльд, Л. Кэррол, Р. Киплинг, Дж. Барри, .
Немецкая детская литература: бр. Гримм, Э. Гофман, В. Гауф и др.
Французская детская литература: В. Гюго, А. де Сент-Экзюпери и др.
Литература писателей скандинавских стран: Г.-Х. Андерсен, С. Топелиус, Т. Янсон, С. Лагерлеф, А. Линдгрен.
Американская детская литература: Ф. Баум, А. Милн, М. Твен, Дж. Харрис и др.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | Детская литература как учебный предмет. Специфические особенности восприятия текста читателем-школьником. Произведения устного народного творчества в детском чтении. Развитие детской литературы в Х11-ХУ11 вв. Становление детской журналистики: просветительская и издательская деятельность . Детская литература 1 пол. Х1Х века. как основоположник теории детской художественной литературы. о выделении классического круга детского чтения. Детская литература 2 пол. Х1Х века. Фундаментальные труды по библиографии детской литературы (, ) и первые исследования (О. Рогова, ). Детская литература советской эпохи. Создание новой системы оформление детских книг: В. Маяковский, Н. Тырса, В. Лебедев, Ю. Васнецов, В. Канашевич и др. Современная детская литература. Развитие профессиональной критики детской литературы. История развития зарубежной детской литературы. Произведения европейского фольклора в детской чтении. Маршака английской детской поэзии. | Составление рабочих записей по книге Романовской «Чтение и развитие младших школьников» Выборочное конспектирование книги «От былины до считалки» Конспектирование соответствующей главы учебника Конспектирование статьи «О детских сказках» Самостоятельная подготовка вопроса к экзамену Самостоятельная подготовка вопроса к экзамену Конспектирование соответствующей главы учебника Составление рабочих записей по учебнику | 2 4 6 8 12 8 12 18 | Проверка рабочих записей Проверка конспекта Проверка конспекта Проверка конспекта Экзамен Экзамен Проверка конспекта Проверка конспекта |
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
Практическое занятие №1.
Тема: Малые жанры фольклора.
План:
1.Жанры фольклора и их классификация.
2. Загадки. Классификация загадок по способу образования.
3. Пословицы и поговорки. Выражения пословичного типа.
4. Воспитательное значение малых жанров фольклора.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
1. Приемы различения пословиц и поговорок.
2. Принципы отбора загадок, пословиц и поговорок для младших школьников.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
· Найти определения загадок, пословиц и поговорок по следующим источникам:
1. Даль живого великорусского языка (любое издание)
2. Ожегов русского языка (любое издание)
3. , Лазутин устное народное творчество. –М., 1983.
Выявить основные жанровые признаки в выбранных определениях.
· Охарактеризовать основные сборники загадок, пословиц и поговорок.
ЛИТЕРАТУРА:
, Лазутин устное народное творчество. –М., 1983
От былины до считалки.-Л.,1982
Практическое занятие №2.
Тема: Народная сказка в детском чтении.
План:
1 Определение сказки. Жанровые особенности сказок о животных, волшебных сказок, сатирических.
2.Миф и сказка: соотношение собственно мифологического и метафорического в прочтении сказки.
3. Изба — символическое и мифологическое (метафорическое) ее значение. Функция избы-дома в сказках разных жанров.
4. Оппозиция изба — избушка на курьих ножках в волшебной сказке;
дом — лес;
Петух — Лиса: мифологическое, символическое, аллегорическое.
5. Функция пути-дороги в народных сказках, характер препятствий в пути.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
1.Принцип кумулятивности в сюжете сказок о животных и волшебных сказках.
2.Инициация в волшебных сказках. Образ мира и дома в волшебных сказках.
3.Основные составляющие стилизации народного в собственно
литературных сказках.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Лиса и ее антагонисты в сказках о животных и в социально-
бытовых.
2.Медведь в различных сказочных жанрах.
3.Зло в волшебных сказках и способы его преодоления.
4.Добро и его помощники в различных сказочных жанрах,
5.Красота в народных сказках.
6.Образ жены-хозяйки в народных сказках.
7.Герой, народных сказок; путь к самому себе обновленному.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Сказки о животных и волшебные сказки (по выбору студентов)
2.Афанасьев воззрения славян на природу.
3.Пропп сказки...
4.Он же. Исторические корни волшебной сказки...
5.Неелов -сказочные корни научной фантастики (Л., 1986). Главы «Человек», «Пространство», «Время»
Практическое занятие №3.
Тема: Развитие детской литературы в XVIII веке.
План:
1. Рост культуры и просвещения при Петре I.
2. «Юности честное зерцало» (1717г.) и «Краткая русская история» Феофана Прокоповича - книги, рассчитанные на воспитание молодежи.
3. «Российская универсальная грамматика» .
4. Издание первого детского журнала «Детское чтение для сердца и разума» . Цели, задачи и программа чтения, изложенные в обращении к юному читателю. Центральные идеи журнала - патриотизм, гражданственность, демократизм и гуманизм.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Роль , , A. M. Болотова, в демократизации детской литературы.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Познакомиться с первыми источниками детского чтения, с азбукой Ивана Федорова
2. Подготовить сообщение о первопечатнике И. Федорове.
3. Подготовить составление сообщения о Симеоне Полоцком и Карионе Истомине
ЛИТЕРАТУРА:
1.Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
2.Сетин русского детской литературы. – М., 1990.
3.Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения /Сост. . – М.,1997.
Практическое занятие № 4.
Тема: Развитие детской литературы в 1 пол. XIX века
План:
1. Басня как вид литературного произведения.
2. Басни . Их идейно-тематическое богатство, классификация, композиционные особенности, мораль, аллегория, народность, всенародное признание басен. Разные издания басен для младшего школьного возраста
3. Стихи, сказки, баллады, переводы , вошедшие в круг детского чтения. Знакомство со сборниками и отдельными изданиями произведений Жуковского для детей. Своеобразие сказок, классификация, жанровые особенности.
4. «Городок в табакерке», «Мороз Иванович» как опыт создания научно-популярной сказки.
5. Сказочная повесть «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского как опыт создания литературной детской сказки.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Значение произведений авторов 1 пол. XIX века для нравственно-эстетического воспитания современного подрастающего поколения
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Анализ композиции, ведущих образов, языка произведений , , А. Погорельского, (по выбору).
2. Обзор справочных литературных книг Крылова, Жуковского, Погорельского, Одоевского для детей (по выбору).
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бегак красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель, 1980.
2. Детская литература. – М., 2002.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
Практическое занятие № 5.
Тема: Сказки и стихи в программе начальной школы.
План:
1.Фольклорные истоки и авторские идеи в сказках :
а) сходства и различия в сюжетах;
б) образная система сказок;
в) особенности стилистики сказок.
2.Анализ по ассоциативным рядам стихотворений , включаемых в программу чтения начальной школы.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1.Источники сюжетов сказок (европейские и русские сказки; былины и др.)
2.Вопрос о классификации сказок .
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Выписать произведения , изучение которых предполагается в начальной школе (по всем действующим программам)
2.Выполнить анализ 1 стихотворения (по выбору студента).
ЛИТЕРАТУРА:
1.Гиршман поэтических произведений , , . – М., 1981.
2.Зуева : книга для учителя. – М., 1989
3. Пушкина. – М.,1970
Практическое занятие № 6.
Тема: Социальная проблематика в детской литературе 2 пол. XIX века.
План:
1. Характеристика социально-политической ситуации в России 2 пол. XIX века. Массовое обнищание крестьянства. Исход в города. Использование детского труда.
2. Тема «Детства без детства» в творчестве («Беглец», «Ванька», «Спать хочется»)
3. Социально-философская проблематика рассказов Л. Андреева о детях («Ангелочек», «Петька на даче»)
4. Жизнь ребенка в изображении -Сибиряка («Вертел», «Богач и Еремка»)
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Почему тема защиты детства становится одной из ведущих в литературе этого периода?
2. Насколько сейчас актуальными являются произведения названных авторов?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
Композиционный анализ рассказов «Спать хочется» и Л. Андреева «Петька на даче»
ЛИТЕРАТУРА:
1. Детская литература. – М., 2002.
2. , Николаева литература. – М.,2000.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
4. Бегак красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель, 1980.
Практическое занятие № 7.
Тема: Сказ и сказитель в литературных сказово-сказочных произведениях для детей.
План:
1. Определение сказа как литературной формы (жанра). Составляющие сказового повествования.
2. Образ сказителя в произведениях П. Бажова и С. Писахова. Способы формирования образа рассказчика:
— интонационный строй;
— строй образной речи; слово как произведение в произведении;
— самохарактеристика рассказчика (сказителя): наличие-отсутствие;
— иные способы (стилизация, пародирование, фельетонирование и др.).
3. Способы живописания в произведении: колористика, фантастическое, юмористическое,
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Принципы использования произведений данного рода в художественном образовании школьников.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
Функция цветописи у одного из писателей (по выбору студента).
Фольклорно-мифологическое в произведениях .
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бажов горы хозяйка. Малахитовая шкатулка.
2. Сказы о Шише.
3. Писахов сияние. Звездный дождь. Баня в море. Сахарна редька.
o Батин Бажов. Изд. перераб. и доп. - М.: Современник, 1976.
Практическое занятие №8.
Тема: Историческая книга в детском чтении.
План:
1 История в художественном произведении: документ и сюжет.
2. Способы живописания одной исторической личности в разных литературных жанрах. Формирование образа героя.
3. Историческая правда и правда вымысла: пределы художественной условности.
4. Описание и повествование в историческом жанре.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Реализация принципов научности, занимательности, доступности в «истории России в рассказах для детей»
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. История в поэтических и прозаических произведениях Л С Пушкина и .
ЛИТЕРАТУРА:
1. Детская литература. – М., 2002.
2. , Николаева литература. – М.,2000.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
Практическое занятие №9.
Тема: Христианские мотивы в детской литературе.
План:
1. Евангельский календарный круг от Рождества Богородицы к Успенью Богородицы. Символика праздников: Покров Богородицы. Введение Богородицы в храм (детско-родительский праздник). Рождество и Святки. Вербное Воскресенье. Вход Господень в Иерусалим. Пасха. Отражение данной семантики в поэзии и святочной литературе.
2. Календарная христианская праздничная поэзия в детском
чтении.
3. Образ Рождества в христианском искусстве и в поэзии: Рождественская звезда, С. Черный. Пространство Рождества: мистерия и литургия в духовной жизни и художественном творчестве.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Святочная литература. Обязательные составляющие жанра святочного рассказа, повести:
— святочный рассказ;
— рождественский рассказ;
— пасхальная история.
2. Мистериальное в названных жанрах:
— ярко выраженный конфликт Добра и Зла;
— трехмерность пространства (мир реальный, мир горний, преисподняя);
— нисхождение героя в начале повествования и восхождение в финале. (Анализ на примере произведений , Л. Чарской, , Л, Н. Андреева.)
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
и и их Святочные рассказы: черты сходства и различия.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969
2. Детская литература. – М., 2002.
3. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
Практическое занятие №10.
Тема: Природоведческая книга в детском и юношеском чтении.
План:
1. Особенности жанрообразования в природоведческой книге:
— энциклопедии, атласы;
— рассказ, статья,
— сказка;
— приключение,
— путешествие,
— фантастический рассказ, повесть, роман.
2. Сравнительный анализ статьи из энциклопедии Брэма и Акимушкина.
3. Календарный принцип в развертывании художественно-
научных знаний о природе от фольклора до «Лесной газеты»
.
4. Художественно-научное в сказках .
— Миф о сотворении мира у народов Севера и в сказке «Люля».
Лирическое и научное в «Красной горке». Сюжет и пейзаж.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1. Естественная история как жанр в детской литературе.
2. Мифологическое, метафорическое и научное в сказках .
3. . Миф, метафора, научно-философское, поэтическое освоение мира в «Кладовой солнца».
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
Разработать тематику творческих заданий для младших школьников по изучаемым произведениям.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Одоевский .
2. Бианки горка. Кто чем поет. Лесная газета
3. М Кладовая солнца. Миниатюры.
4. В стране дремучих трав.
5. Гродненский : Критико-биографический очерк. Изд. 2. - М.: Дет. Лит., 1966.
6. Природа. Дети. Очерки. — М.: Дет. лит., 1975.
7. Лупанова : Советская детская литература: ; - М.: Дет. лит., 1969.
Практическое занятие № 11.
Тема: К. Чуковский – поэт и исследователь детской речи
План:
1. Чуковского в области изучения детской речи. Закономерности развития детской речи в книге «От двух до пяти»
2.К. Чуковский – поэт и сказочник. Вихревая композиция сказок. Особенности стихотворной строфы.
3.Заповеди для детских поэтов и их отражение в творчестве К. Чуковского
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения
Чуковского в дискуссии педагогов 30-х гг. о сказке
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Конспектирование: К. Чуковский «От двух до пяти» - люб. издание. Глава «Заповеди для детских поэтов»
ЛИТЕРАТУРА:
1.Советская детская литература /Под ред. . – М.,1978
2., Розанов советская детская литература, - Минск, 1984.
3. Заметки о детской литературе. - М.: Детская литература, 1975.
4. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969 Лупанова : Советская детская литература: ; - М.: Дет. лит., 1969.
5., Николаева литература. – М.,2000.
Практическое занятие № 12.
Тема: Фантастические жанры в детском чтении.
План:
1.Фантастическое и художественное: принципы взаимодействия.
2. Роль научной технической идеи в содержании произведения.
3. Функция сюжета в научно-фантастическом произведении.
4. Типы героев в научной фантастике.
5. Идея ответственности за использование (распространение) открытия.
6.Устаревание технической идеи, изложенной в произведении, и «бессмертие» художественного открытия.
7.Жанровые составляющие научно-фантастического рассказа, повести, романа. Причины популярности жанра в определенные эпохи.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Проблемы нравственности в научно-фантастической литературе
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1. Взаимодействие научно-фантастического и собственно волшебно-сказочного в произведениях Кира Булычева.
2. Робот как герой научно-фантастического произведения в советской детской литературе и литературе зарубежной.
3. Путешествие как составляющая жанра фантастической повести (на материале творчества , , Л Я. и и др.)
ЛИТЕРАТУРА:
1. Булычев Кир. Одна из повестей.
2. Крапивин из повестей,
3. Беляев из повестей.
4. Обручев Санникова.
Практическое занятие № 13.
Тема: Парадокс и нонсенс в детской литературе.
План:
1.Парадокс и нонсенс в сказках .
2.Игра-парадокс в произведениях и обэриутов; обэриутов и поэтов юмористов 80—90-х гг. XX в. Портретирование различных литературных жанров, иных (не литературы) видов искусств для создания юмористического.
3.Анализ конкретных произведений , Д. Хармса, Г. Остера и др. (сюжет — игра — пародия).
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Математическое, логическое и собственно художественное в произведениях зарубежных писателей и способы их воплощения на русской почве.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. Формы игрового в «Ане в Стране Чудес» ,
2. Д. Хармс и Г. Остер — традиции юмористического, «общий корень».
ЛИТЕРАТУРА:
Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М.: Дет. лит., 1986.
Бегак смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская литература, 1971.
Практическое занятие № 14.
Тема: Романтические образы и мотивы в детской литературе
План:
1.Творческий путь А. Грина
· Какие события в жизни автора способствовали созданию особого романтического мира его творчества?
· Можно ли назвать А. Грина космополитом? Почему?
2.Творческий метод А. Грина
· Выделите черты реализма и романтизма в его произведениях
· Можно ли назвать повесть «Алые паруса» сказочной? Почему?
3.Проблематика творчества А. Грина
· Определите, в чем состоит основной конфликт в его произведениях
· Почему в рассказе «Гнев отца» автор делает главным героем ребенка?
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
1.Преодолевают ли герои А. Грина свои разногласия с реальностью? Как они это делают?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:
1. Из литературоведческого словаря выпишите определения «метод», «реализм», «романтизм» и основные черты этих методов.
ЛИТЕРАТУРА:
А) тексты для чтения:
А. Грин Алые паруса, Гнев отца
Б) Критическая литература:
1. Поэзия и проза А. Грина
2.Соколов-Микитов .-М.,1982.-С.78-136
3.Юбилейные статьи в журналах «Новый мир» (1980г.,№10,С.238-249) и «Вопросы литературы» (1981г., №10,С.45-81)
Практическое занятие №15.
Тема: Приключенческие жанры в детском и юношеском чтении.
План:
1. Приключения как сюжетообразующая доминанта. Характер приключений. Приключенческая среда.
2. Робинзонада и маринистика как составляющие собственно приключенческого жанра.
3. Приключенческий сюжет как составляющая иных жанров.
4. Социально-психологическое и приключенческое; историческое и приключенческое в указанных произведениях.
5. Путешествие как составляющая приключенческой литературы.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Приключенческая составляющая в произведениях .
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. «Робинзон Крузо» Д. Дефо и его литературная судьба в России.
2. Знаменитые путешественники в художественной и научно-популярной литературе для детей.
3. Роль «Приключений Тома Сойера» в развитии мировой детской литературы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. С книгой по жизни: О творчестве сов. дет. писателей. - М.: Просвещение, 1986.
2. Лупанова : Советская детская литература: ; - М.: Дет. лит., 1969.
Практическое занятие №16.
Тема: Юмористика в детском и юношеском чтении.
План:
1. Природа юмористического. Юмор, сатира, ирония, гротеск, каламбур, неологизм в литературе для детей.
2. Сюжет и деталь в юмористическом произведении для детей.
3. Аллегорическое и нравоучительное в жанре басни и тяготеющих к ним стихотворных произведениях для детей.
4. Герой и повествователь юмористического произведения. Способы формирования типажа.
5. «Разыгрывание» и «розыгрыш» в стиле юмористического произведения: декларативно-сатирическое и юмористика подтекста.
6. Специфика комического в детской литературе для разных возрастов.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Юмористическая составляющая в фольклоре и литературном сказе в круге детского и юношеского чтения.
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщения:
1. Юмористическое в поэзии .
2. Юмористическое в поэзии и переводах для детей .
3. «Капитан Врунгель» , его предшественники и последователи. Тип героя. Слово в произведении.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Михалков .
2. Даниил Хармс. Стихи.
3. Саша Черный. Дневник фокса Микки. Люся и дедушка Крылов. О самом страшном.
4. Носов . Живая шляпа. Мишкина каша.
5. Драгунский лет под кроватью. Сверху вниз наискосок. Тайное всегда становится явным. Что любит Мишка.
6. Барто детского поэта. - М.: Советский писатель, 1976.
7. Бегак смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская литература, 1971.
8. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М. лит., 1986.
Практическое занятие №17.
Тема: Поэзия в круге детского чтения.
План:
1. Определение понятий «психологический параллелизм», «лирический сюжет», «образ лирического героя», «определение функции тропов в стихотворении»
2. Анализ стихотворения(ий) с определением формы, жанра, всех составляющих, указанных в плане анализа стихотворного текста.
3. Чтецкий анализ стихотворения. Письменно.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Стихотворная новелла среди детских cтихов XX в.
Календарная поэзия для детей и в круге детского чтения
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Анализ стихотворения, входящего в круг детского чтения (по выбору студента).
ЛИТЕРАТУРА:
1 Некрасов дорога.
2. Тютчев Зимою.
3. Толстой секирой ранена береза.
4. Есенин . Черемуха.
5. Заболоцкий девочка. Не позволяй душе лениться.
6. Так начинают жить стихом: Книга о поэзии для детей. - М.: Дет. лит., 1967.
Практическое занятие № 18.
Тема: Иллюстрация в детской книге.
План:
1.Элементы оформления детской книги.
2.Гигиенические требования к детской книге
3.Иллюстрация как сопровождение и истолкование теста.
4.Основные классификации иллюстраций
5.Выдающиеся иллюстраторы детских книг.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Каковы типичные ошибки и недостатки оформления современных детских книг?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
1.Конспектирование: Сытин для книги. – люб. издание. Глава «Детская литература»
2.Проанализировать иллюстрации книги (по выбору студента) для младших школьников. Определить соответствие ее оформления гигиеническим требованиям.
ЛИТЕРАТУРА:
1., Пиче-оол детей чтению: Детская книга и детское чтение.-М., 1999
2.Галанов про книжки: Очерки. - Изд. 2., доп. - М.: Детская литература, 1974
3.Кудрявцева детской книги.-М.,1998
Практическое занятие № 19.
Тема: Современная литературная сказка.
План:
1.Возникновение авторской натурфилософской сказки в 70-х гг. XX века.
2.Основные темы и проблемы литературной сказки. Способы создания сказочного мира.
3.Герои литературной сказки – дети и игрушки.
4.Фольклорные традиции в современной литературной сказке
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения:
Почему жанр сказки – ведущий жанр детского чтения?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Определите признаки сказочного жанра в одном из произведений Т. Крюковой («Паровозик Пых», «Сказки Дремучего леса», «Автомобильчик Бип» и др.)
ЛИТЕРАТУРА:
1.Шаров приходят к людям: Книга о сказке и о сказочниках. – М.: Дет. Лит., 1985.
2.Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
3. Детская литература. – М., 2002.
4.Рассказы об авторах ваших книг. ХХ век/Под ред. .-М.,1997
Практическое занятие № 20.
Тема: Бродячие сюжеты в детской литературе.
План:
6. Братья Гримм – собиратели немецких народных сказок. Приемы реконструкции сказочных сюжетов.
7. Перро – традиции французского фольклора и авторская мораль в сюжетах.
8. Сходство и различие сюжетов «Золушка», «Красная Шапочка», «Синяя борода» и др.
ВОПРОСЫ для коллективного обсуждения.
Чем обусловлено детальное различие рассмотренных сюжетов при общем сходстве сюжетов?
ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы.
Подготовить сообщение:
Братья Гримм – основоположники германистики.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Минералов художественной словесности. — М, 1999.
2. http://*****/feb/litenc/encyclop/leb/leb-1511.htm
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1. Рекомендуемая литература:
· Основная:
1. , Николаева литература: Учебник для вузов.- М.: Академия, 2009.-576с.
2. Золотых литература для детей и юношества: Учебно-методическое пособие., 2009
3. Зубарева литератураМ.: Высшая школа, 20с.
4. Зубарева по детской литературе: Учеб. пособ.-М.,2006
5. , Колядич детский фольклор: Учеб. пособ.-М.,2002
· Дополнительная:
4. Александров призму детства. Очерки. - М.: Детская литература, 1988.
5. Барто детского поэта. - М.: Советский писатель, 1976.
6. Заметки о детской литературе. - М.: Детская литература, 1975.
7. Батин Бажов. Изд. перераб. и доп. - М.: Современник, 1976.
8. От былины до считалки.-М.: Дет. литература, 1988
9. Классики в стране детства. –М.,1983.
10. Бегак смеются: Очерки о юморе в детской литературе. - М.: Детская литература, 1971.
11. Бегак сказки. - М.: Дет. лит., 1989.
12. Бегак красота: Очерки об истории детской литературы. - М.: Сов. писатель, 1980.
13. От Эзопа до Джанни Родари. –М., 1980.
14. Воронов Вл. И труд наш молод...: Очерки. - М.: Дет. лит., 1976.
15. Галанов про книжки: Очерки. - Изд. 2., доп. - М.: Детская литература, 1974.
16. Виталий Бианки: Критико-биографический очерк. Изд. 2. - М.: Дет. Лит., 1966.
17. Детская литература (Под ред. ). - Изд. 3. - М.: Просвещение, 1979.
18. Зарубежная детская литература. - М.: Просвещение, 1982.
19. Зуева . - М.: Просвещение, 1989.
20. Воспитание поколений. Изд. 4. - М.: Дет. лит., 1969.
21. Природа. Дети. Очерки. — М.: Дет. лит., 1975.
22. Лазутин русского фольклора. - М.: Высшая школа, 1989.
23. Лупанова : Советская детская литература: ; - М.: Дет. лит., 1969.
24. Ляхов теории искусства книги. –М.,1971
25. О русском романтизме. - М.,1975. – С.3-24.
26. Детская литература. – М., 2002.
27. Мотяшов . - М.: Дет. лит., 1988.
28. Мотяшов доброты: Очерки современной детской литературы. Изд. 2-е. Дет. лит., 1974.
29. Мотяшов труд души. - М.: Молодая гвардия, 1983.
30. Непомнящий о сказках Пушкина // Вопросы литературы№ 3. – С.124-151.
31. Дети и война. - М.: Дет. лит., 1991.
32. , Арзамасцева литература. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. - С. 302-303 (); 365-371 ().
33. Образ детства - образ времени. - М.: Дет. лит., 1990.
34. Полозова мира. - М.: Просвещение, 1979.
35. , «Всем лучшим во мне я обязан книгам.» - М.: Просвещение, 1990.
36. Русская устная проза. - М.: Просвещение, 1985.
37. Приходько Благинина: Очерк творчества. - М.: Дет. лит., 1971.
38. Разумневич детям ровесники. - М.: Сов. писатель, 1980.
39. С книгой по жизни: О творчестве сов. дет. писателей. - М.: Просвещение, 1986.
40. Так начинают жить стихом: Книга о поэзии для детей. - М.: Дет. лит., 1967.
41. Рогачев становления и развития русской советской детской поэзии 20–х годов. - Свердловск, 1990.
42. Русская детская литература (Под ред. ) - М: Просвещение, 1972.
43. Русская детская литература: Учебное пособие / Под ред. . – М.: Изд. центр «Академия», 1997
44. Сетин русской детской литературы. - М.: Просвещение, 1990.
45. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в сов. лит. для детей. Изд. 2. - М. лит., 1986.
46. Сивоконь детских классиков.-М.,1990
47. Советская детская литература (Под ред. ) – М.: Просвещение, 1978.
48. Шаров приходят к людям: Книга о сказке и о сказочниках. – М.: Дет. Лит., 1985.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Специфика и проблемы детской литературы.
2. Малые жанры фольклора в детском чтении. Загадки: теории происхождения, классификация, жанровые особенности.
3. Малые жанры фольклора в детском чтении. Пословицы и поговорки, их сходства и отличия. Выражения пословичного типа.
4. Жанровые особенности русских волшебных сказок.
5. Жанровые особенности русских сказок о животных.
6. Жанровые особенности русских социально-бытовых сказок.
7. Развитие детской литературы до 17 века.
8. Развитие детской литературы в 18 веке.
9. Фольклорные традиции и авторские идеи сказок .
10. Стилистические особенности сказок . Романтизм и фольклорные истоки.
11. «Конек-горбунок»: народная основа, образы сказки, их идейно-воспитательное значение.
12. «Ашик-Кериб»: особенности повествования
13. Одоевского как образец научно-художественной прозы. Нравственно-эстетическое значение сказок.
14. А. Ишимова «История России в рассказах для детей»: особенности авторского повествования.
15. Тема детства в творчестве . Рассказы о «детстве без детства».
16. Тема детства в творчестве . Рассказы, посвященные воспитанию в семье.
17. Некрасова в детском чтении.
18. Л. Андреев. Социальная тематика рассказов о детях.
19. . Социальные и нравственные проблемы рассказов.
20. Единство цикла «Аленушкины сказки» -Сибиряка
21. А. Свирский «Рыжик». Мотив дороги в повести.
22. Концепция детства в автобиографической повести .
23. Концепция детства в автобиографической повести .
24. Социальная проблематика рассказов Д. Андреева о детях.
25. Развитие отечественной периодики для детей в XIX веке.
26. Дискуссия о жанре сказки в 20-хх годах 20 века. Горького и К. Чуковского.
27. Основные направления развития детской литературы в 20 веке. Характеристика одного из направлений.
28. Гайдара в детской литературе.
29. Нравственно-эстетические уроки книг К. Паустовского.
30. Социальная проблематика и способы ее раскрытия в рассказах К. Станюковича.
31. Роль природы в жизни ребенка (по произведениям В. Бианки).
32. Философская основа сказок В. Гаршина.
33. Проблематика сказки Ю. Олеши «Три толстяка». Идея тотального театра в сказке.
34. Тема природы в творчестве . Сказка-быль «Кладовая солнца».
35. Мечта и реальность в произведениях А. Грина.
36. Новаторство поэзии Д. Хармса.
37. Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»: проблематика произведения.
38. Жанр сказа в творчестве П. Бажова.
39. Законы детского восприятия и детского творчества в книге «От 2 до 5». Чуковский о жанре сказки.
40. Особенности сказок и стихов К. Чуковского.
41. Законы иллюстрирования детских книг. Классификации иллюстраций.
42. Возвращенная литература. Произведения Тэффи о детях.
43. Трилогия о Носова: сказочное воплощение социальных проблем.
44. Рассказы для детей Ю. Коваля. Повесть «Недопесок Наполеон III».
45. Сказки и стихи Г. Остера как образец юмористической и познавательной прозы.
46. Нравственная и социальная проблематика повестей Л. Давыдычева.
47. Психологизм рассказов Ю. Драгунского.
48. Романтизм детских произведений В. Крапивина.
49. Современная литературная сказка: философские основы, проблематика, специфика развития сюжета. Типология литературной сказки.
Зарубежная детская литература.
1. Романтический мир сказок Э. Т.-А. Гофмана.
2. Принципы построения сборника сказок В. Гауфа.
3. Особенности сказочного мира в творчестве В. и Я. Гримм
4. Фольклорное и литературное начало в сказках Ш. Перро.
5. Принципы построения сказочного миро
6. Гюго в детском чтении. Социальная проблематика.
7. Гуманистические идеи в сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Новаторство автора.
8. Сказочный мир Р. Киплинга.
9. Эстетизм и нравственные проблемы сказок О. Уайльда.
10. Парадокс как основной художественный прием сказок Л. Кэррола
11. Социальные и нравственные проблемы дилогии М. Твена о Томе Сойере.
12. «Хоббит» Р. Толкиена как образец прозы XX века. Истоки волшебства в сказке.
13. М. Барри «Питер Пэн и Вэнди»: сказочное и реальное в повести.
14. Ф. Баум «Волшебник страны Оз»: особенности построения сказочного мира.
15. Туве Янсон: фольклорное и литературное начало книг о Мумми-Троллях.
16. Лагерлеф как познавательная и развлекательная книга.
17. Современные педагогики и критики о сказке Дж. Ролинг «Гарри Поттер»
1.13. Примерная тематика рефератов.
1.Английские и ирландские народные сказки
Джек и золотая табакерка: Сказки народов Великобритании и Северной Ирландии. Сост. Е. Нестерова.-М.: Дет. лит., 1989
Ирландские легенды и сказки. Сост. и вст. ст. Н. Шершевской.-М.: Гослитиздат, 1960
2.Сказки народов Югославии
Сербские народные песни и сказки из собрания . Сост. Ю.Смирнов.-М.: Худ. лит.,1987
Сказки народов Югославии. Предисл. И. Голенищева-кутузова.-М.: Худ. лит.,1991
3.Сказки Скандинавии
Норвежские сказки.- М.: гослитиздат,1962
Сказки Скандинавии. Вст. ст. В. Каверина. – М.:худ. лит.,1991
4.Немецкие сказки
Немецкие волшебные сатирические сказки.-Л.: Наука,1972
5.Польские сказки
Польские народные легенды и сказки. Вст ст. Я.Мацюсович.-М-Л.: худ. лит.,1965
Польские народные сказки/Сост. А.Щербакова.-Л.:Худ. лит.,1980
6.Украинские сказки
Украинские сказки и легенды. Вст. ст. П.В. Линтур.-Симферополь,1971
Украинские сказки: В 2 кн. Сост. и авт. послесл. И. Панкеев.-М.,1993
7.Болгарские сказки
Болгарские народные сказки. Вст. ст. В. Важдаева.-М.:Гослитиздат,1953
8.Латышские сказки
Латышские народные сказки: Избранное. Сост. К.Арайс.-Рига,1982
Латышские народные сказки. Предисл. Я. Ниендре.-М.:Гослитиздат,1958
Подарок ветра: Латышские народные сказки. Вст. ст. К. Скуиениекса.-Рига,1989
9.Белорусские сказки
Белорусские народные сказки. Вст. ст. .-М.: Гослитиздат,1958
10.Венгерские сказки
Дерево-до-небес: Венгерские народ. сказки. Вст. ст. Е.Малыхиной.-М.:дет. лит.,1993
11.Цыганские сказки
Золотой кирпич: Цыганские народ. сказки.-М.:Дет. лит.,1992
Сказки и песни, рожденные в дороге: Цыганский фольклор. Сост. Е.Друц и А. Гесслер.-М.: Наука,1985
Сказки и песни цыган Росии.-М.: Правда,1987
12.Татарские сказки
Сказки и легенды татар Крыма. Вст ст. С.Д. Коцюбинского.-М.:Новости,1982
Татарские народ. сказки. Сост. Л Замалетдинов.-Казань,1986
13.Французские сказки
Французские народ. сказки. Сост., вст. ст. .-М-Л.:Гослитиздат,1959
Французские народ. сказки..-М.:Сов. писатель,1991
Французские сказки. Послесл. А. Нелепина.-М.:Правда,1988
14.Японские сказки
Веер молодости: Японские сказки.-Новосибирск,1991
Веер Тэнгу: Японские сказки.-Владивосток,1991
Десять вечеров: Японские народ. сказки. Сост., предисл. В. Марковой.-М.: худ. лит.,1991
15.Армянские сказки
Армянский фольклор: Сб. Предисл. .-М.:Наука,1979
Армянские народные сказки. Вст. ст. .-Ереван,1965
Армянские сказки. Сказки Араратской долины.-М.:Худ. лит.,1968
16.Узбекские сказки
Узбекские народ. сказки: В2Т. Предисл. .-Ташкент,1972
Волшебный рубин: Узбекские народ. сказки.-Карапалкстан,1979
Волк и лиса: Узбекские народ. сказки.-Ташкент,1975
Волшебный цветок: Узбекские народ. сказки.-Ташкент,1986
Бирюзовый ларец:Сказки.-Ташкент,1967
17.Вьетнамские сказки
Сказки народов Вьетнама. Сост. и вст. ст. .-М.:Наука,1970
Волшебный козел: вьетнамские народные сказки.-М.: Худ. лит.,1976
Чудесный посох: Сказки народов Вьетнама.-М.:Худ. лит.,1990
18.Африканские сказки
Волшебный цветок: Сказки Вост Африки. Вст. ст. М. Вольпе.-М.: Худ. лит.,1987
Газель с золотыми копытцами: Сказки Сев. Африки. Вст. ст. В.Микушевича.-М.:Худ. лмт.,1988
Живой огонь: Сказки Зап. Африки. Предисл. М. Вольпе.-М.:Худ. лит.,1985
19.Турецкие сказки
Турецкие народ. сказки. Вст. ст. Н.К. Дмитриева.-М.:Наука,1967
Турецкие сказки. Вст. ст. .-М.:наука,1986
Турецкие сказки. Предисл. Р.Моллова.-М.: Изд. вост. лит,1960
20.Туркменские сказки
Туркменские народ. сказки Марыйского района. Вст. ст. Н. К.дмитриева.-М-Л.,1954
Туркменские сказки.-Ашхабад,1984
21.Сказки Южной Америки
Аргентинские сказки. Вст. ст. М. Фунес.-М.:Наследие,1994
Бразильские сказки и легенды. Предисл. И.Тертерян.-М.:Гослитиздат,1962
Мифы, сказки, легенды Бразилии. Предисл. Е. Огневой.-М.:Худ. лит.,1987
22.Аварские сказки
Аварские народные сказки. Сост. Д.М. Атаев.-М.:Наука,1972
Аварские сказки. Сост. М. Саидова.-М.:Худ. лит.,1965
23.Башкирские сказки
Башкирские богатырские сказки. Сост. Л.Г. Барега.-Уфа,1986
Народные сказки, легенды, предания и были Башкирии.-Уфа,1969
Португальские сказки
Сказки и легенды Португалии. Вст. ст. Э. Померанцевой.-М.:Худ. лит.,1980
24.Молдавские сказки
Молдавские сказки. Предисл. Г. Богача.-Кишинев,1971
25.Адыгейские сказки
Сказания и сказки адыгов. Сост. Ш.Х. Хута.-М.:Современник,1987
Адыгейские сказки.-Майкоп,1957
Сказки адыгейских народов.-М.:Наука,1978
26.Индийские сказки
Индийские сказки.-Иваново,1982
Индийские сказки. Вст. ст. М. Клягиной-Кондратьевой.-М.:Гослитиздат,1958
Индийские сказки и легенды. Предисл. .-М.:Наука,1966
Сказки попугая: Индийские легенды и сказания. Послесл. М.Салганик.-Минск,1992
Как простой смертный перехитрил бога смерти: Народ. повести и рассказы Южной Индии. Вст. ст. А. Ибрагимова.-М.:Худ. лит.,1978
27.Китайские сказки
Сказки народов Китая. Предисл. М. Черкасовой.-М.:Гослитиздат,1961
Китайские народ. сказки. Сост., предисл. Б. Рифтина.-М.:Худ. лит.,1972
28.Персидские сказки
Персидские народ. сказки. Предисл. .-М.:Наука,1987
Персидские народ. сказки. Предисл. .-Ташкент,1958
29.Карельские сказки
Карельские народ. сказки Южной Карелии.-Л.:Наука,1967
30.Абхазские сказки
Абхазские народные сказки. Предисл. .-М.:Наука,1975
Инал-Ипа абхазского фольклора.-Сухуми,1977
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Детская литература
Сказка
Загадка
Пословица
Поговорка
Потешка
Дразнилка
Прозвище
Прибаутка
Присказка
Смотри также:
Сайт «Русская литература и фольклор»
Детская литература http://*****/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Загадка - http://*****/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Сказка - http://*****/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
Пословицы и поговорки - http://*****/feb/slt/abc/lt2/lt2-6172.htm? cmd=0&hash=
Портал «Русское слово»
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=2&wrd=ПОГОВОРКА&bukv=П
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=2&wrd=ПОСЛОВИЦА&bukv=П
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКАЗКА%20ЛИТЕРАТУРНАЯ&bukv=С
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКАЗКА%20ФОЛЬКЛОРНАЯ&bukv=С
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=3&wrd=ПРИСКАЗКА&bukv=П
http://www. *****/LIT/?id=3.0&page=1&wrd=СКОРОГОВОРКА&bukv=С
