«Мощность»

Тема «Мощность»

Цель:

- организовать деятельность учащихся с учебной литературой по восприятию,

осмыслению, закреплению понятия мощности;

- развивать навыки самостоятельного приобретения знаний;

- формировать информационную культуру школьников при работе с учебником.

Ход урока:

1.Оргмомент.

Сообщается тема урока, цели и задачи:

Ребята, сегодня на уроке вы будете самостоятельно изучать новый материал. Для этого необходимо познакомиться с физической величиной «мощность», выяснить от чего зависит мощность, в каких единицах измеряется, по какой формуле вычисляется и, конечно, научиться решать задачи.

2.Актуализация.

Понятие мощности тесно связано с понятием механической работы. Поэтому, проверим, как вы усвоили эту тему. Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- какие два условия необходимы для совершения механической работы?

-От каких двух величин зависит совершённая работа?

-Что принимают за единицу работы?

-Дайте определение единицы работы 1 Дж. Какие ещё единицы работы вы знаете?

3. Изучение нового материала.

А теперь познакомимся с физической величиной «мощность».

I уровень. Учащиеся самостоятельно по учебнику изучают тему «мощность» и отвечают на вопросы, заранее подготовленные учителем:

1)  Что показывает мощность?

2)  Как обозначается мощность?

3)  Как вычислить мощность, зная работу и время?

4)  Как называется единица мощности?

5)  Какие единицы мощности используют в технике?

6)  Как, зная мощность и время, рассчитать работу?

Затем предлагаю учащимся заполнить таблицу:

Определение мощности	Обозначение	Единица измерения	Формула

и заполнить пропуски:

1 МВт = ________________Вт ; 1кВт = ______________ Вт

II уровень. 1) Учащиеся анализируют данные таблицы 5 отвечая на вопросы: какой двигатель обладает наибольшей мощностью, наименьшей? Сравните мощности самолёта и вертолёта.

2) учащиеся получают следующие задания:

1 2
Взгляните на рисунок. На нем символически изображены две физические величины: механическая работа и время ее выполнения. Разберитесь, в чем состоит эта символичность и сравните мощности персонажей.	Взгляните на рисунок. На нем символически изображены две физические величины: механическая работа и время ее выполнения. Разберитесь, в чем состоит эта символичность и сравните мощности персонажей.

3) Упражнение 29 №1 и №3.

4. Закрепление материала.

III уровень. Выполнение тестовых заданий:

Вариант 1

вопросы	ответы
1. Мощность – это величина, характеризующая …	время выполнения работы. количество выполненной работы. быстроту выполнения работы.
2. Мощность численно равна работе, совершенной …	в одну секунду. в один час.. в одну минуту.
3. Первый самолет был построен в России инженером в 1882 г. Этот самолет имел два паровых двигателя общей мощностью 22 кВт. Выразите эту мощность в ваттах.	0,22 Вт 2,2 Вт 220 Вт 22000 Вт
4. Велосипедист за 5 с совершил работу 400 Дж. Вычислите мощность велосипедиста.	80 Вт 2000 Вт 50 Вт 8 Вт
5. Вентилятор мощностью 50 Вт включен на 20 с. Какую работу совершит электродвигатель вентилятора?	2,5 Дж 1000 Дж 70 Дж 30 Дж

Вариант 2

вопросы	ответы
1. Мощность – это величина, характеризующая …	быстроту выполнения работы. время выполнения работы. количество выполненной работы.
2. Мощность численно равна работе, совершенной …	в один час. в одну секунду. в одну минуту.
3. Первый морской пароход был построен в России в 1815 г. Мощность его паровой машины была 10 кВт.	0,01 Вт 1000 Вт 10000 ВтВт
4. Двигатель за 4 с совершил работу 2000 Дж. Вычислите мощность двигателя.	50 Вт 8000 Вт 500 Вт 0,002 Вт
5. Какую работу совершит двигатель мощностью 600 Вт за 30 с?	20 Дж 18000 Дж 200 Дж 180 Дж

После выполнения задания показываю правильные ответы (открываются на доске) и учащиеся сверяются с ними и выставляют оценки.

5. Домашнее задание.

§54, упражнение 29 № 5; составить ребус для величины «мощность».

Учитель физики I квалификационной

категории