Педагогические технологии
Учебная дисциплина «Педагогические технологии» предназначена для студентов, обучающихся по специальностям 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)» 050502 «Технология и предпринимательство». Программа лекционных и практических занятий составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебными планами.
Цель курса: в органическом единстве и взаимосвязи раскрыть проблемы педагогических технологий.
Задачи курса:
1. Раскрыть проблему педагогических технологий в исторической ретроспективе.
2. Познакомить студентов с теоретическими характеристиками и классификацией педагогических технологий.
3. Проанализировать основные современные педагогические технологии и методики оценки их эффективности.
4. Развить у студентов педагогическое мышление, позволяющее правильно оценивать ситуацию и эффективно решать педагогические задачи.
Место курса: учебная дисциплина «Педагогические технологии» тесно связана с общей и профессиональной педагогикой, теорией обучения, теорией и методикой воспитания, историей образования, философией, психологией.
Студенты должны знать:
· историческую ретроспективу проблемы педагогических технологий;
· теоретические характеристики современных педагогических технологий;
· классификации педагогических технологий по разным основаниям;
· сущность основных современных педагогических технологий;
· преимущества и недостатки современных педагогических технологий, а также методики оценки их эффективности.
Студенты должны уметь:
· использовать основные современные педагогические технологии в ходе практической деятельности;
· анализировать теоретические характеристики, достоинства и недостатки разнообразных педагогических технологий.
Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе. Классно-урочная система . «Педагогика творчества» (Гансберг, Линде, Шаррельман). Идеи свободного воспитания в педагогике (, , -Посадов и др.). Развитие педологии в 20-е гг. XX в. Культурно-историческая концепция (, , и др.). Концепция коллектива в педагогической технологии . Опытные станции . «Школа жизни» . Педагогическая технология -Росинского.
Тема 2. Теоретические характеристики современных педагогических технологий. Понятие «педагогическая технология» в зарубежной и отечественной литературе (Т. Сакамото, , и др.). Классификация педагогических технологий (по уровню применения, по философской основе, по ведущему фактору психического развития, по концепции усвоения, по ориентации на личностные структуры, по характеру содержания и структуры, по организационным формам, по типу управления познавательной деятельностью, по подходу к ребенку, по преобладающему методу, по направлению модернизации существующей традиционной системы, по категории обучающихся).
Тема 3. Традиционная (репродуктивная) технология обучения. Сущность репродуктивной технологии. Основные методы обучения, ведущие виды деятельности учителя и учащихся в рамках традиционной технологии. Преимущества и недостатки традиционной технологии обучения.
Технология развивающего обучения. Из истории технологии развивающего обучения (, , и др.). Психологические принципы развивающего обучения. Дидактические идеи технологии развивающего обучения. Технологические приемы развивающего обучения.
Тема 4. Технология поэтапного формирования умственных действий. Исторический обзор (, , ). Шесть этапов ориентировочной основы выполнения действия. Управление процессом обучения в рамках данной технологии. Позитивные и негативные стороны технологии поэтапного формирования умственных действий.
Технология коллективного взаимодействия. История возникновения коллективных способов обучения. Актуальность технологии коллективного взаимодействия. Методика коллективных способов обучения. Групповые технологии.
Тема 5. Технологии личностно ориентированного образования. Основные концептуальные идеи технологии личностно ориентированного образования. Технологии поддержки ребенка. Педагогика сотрудничества. Гуманно-личностная технология .
Технология программированного обучения. Из истории развития программированного обучения (Н. Краудер, Б. Скиннер, С. Пресси, , и др.) Характерные черты технологии программированного обучения. Основные принципы программирования (линейный, разветвленный, смешанный).
Тема 6. Информационные технологии обучения. Характеристика информационных технологий обучения. Особенности применения компьютерных телекоммуникаций в образовании. Образовательные услуги сети Интернет. Методика проведения интерактивных лекций с применением мультимедиа-технологии обучения.
Технология проблемного обучения. Исторический экскурс (Дж. Дьюи, Дж. Брунер, , В. Оконь, , ). Основные функции и признаки проблемного обучения. Виды и уровни проблемного обучения. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения. Организация проблемного обучения.
Тема 7. Технология модульного обучения. Понятие «обучающий модуль». Принципы модульного обучения. Особенности структурирования содержания учебного курса в модульном обучении. Особенности организации педагогического контроля в модульном обучении. Преимущества модульного обучения.
Технология интегративного обучения. Обзор современных интегративно-педагогических концепций. Дифференциация и интеграция. Интеграция и системный подход. Интегративный тип познания. Типология междисциплинарных связей. Обучение на интегративной основе.
Тема 8. Технологии проектного обучения. История метода проетов (Дж. Дьюи, ). Основные требования к использованию метода проектов. Выбор тематики проектов. Исходные теоретические позиции проектного обучения. Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом. Дальтон-технология.
Технология дистанционного обучения. Исторический экскурс. Классификация систем и методов дистанционного образования. Требования к учебным курсам дистанционного образования. Особенности построения учебного процесса с использованием системы дистанционного обучения. Методологические основы дистанционного обучения. Дидактические принципы дистанционного обучения. Организационные основы дистанционного обучения. Средства дистанционного обучения. Организационные формы дистанционного обучения.
Тема 9. Игровые технологии. История развития игровых технологий (, , З. Фрейд, Ж. Пиаже и др.) Теория и классификация педагогических игр.
Витагенное обучение. Понятия «опыт жизни», «жизненный опыт», «витагенное обучение». Теоретические основы витагенного обучения. Голографические (многомерные) технологии витагенного обучения.
Тема 10. Педагогические технологии авторских школ. Отличительные черты авторских школ. Вальдорфская педагогика Р. Штайнера. Адаптивная школа и . Опережающее обучение с использованием опорных схем . Технология обучения .
Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Тема | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения сам. работы | |||||||||||||||||
1. | Проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе. | 1). Выполните реферат на одну из тем: · Классно-урочная система . · Идеи свободного воспитания в педагогике . · Педагогическая технология . · Экспериментальная технология . · «Школа жизни» . · Педагогическая технология -Росинского. | 4 | 1). Проверка рефератов, выступления на практическом занятии. | |||||||||||||||||
2. | Теоретические характеристики современных педагогических технологий. | 1). Проанализируйте значение термина «педагогическая технология» в работах , , а также в словарях и энциклопедиях. Законспектируйте разные определения. 2). Составьте схему «Классификация педагогических технологий (по )». | 4 | 1). Обсуждение конспектов. 2). Проверка выполненных работ. | |||||||||||||||||
3. | Традиционная (репродуктивная) технология обучения. Технология развивающего обучения. | 1). Законспектируйте дидактические принципы системы развивающего обучения . 2). Составьте таблицу «Сравнительный анализ традиционной и развивающей технологий обучения». | 4 | 1). Проверка конспектов. 2).Дискуссия. | |||||||||||||||||
4. | Технология поэтапного формирования умственных действий. Технология коллективного взаимодействия. | 1). Разработайте шесть этапов ориентировочной основы выполнения какого-либо действия согласно технологии поэтапного формирования умственных действий. 2). Законспектируйте схему изучения текстового учебного материала по любой учебной дисциплине «Технологическая схема КСО» (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 48). | 4 | 1).Круглый стол. 2). Проверка конспектов. | |||||||||||||||||
5. | Технология личностно ориентированного образования. Технология программированного обучения. | 1). Выполните реферат на одну из тем: · Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного образования. · Технологии поддержки ребенка. · Педагогика сотрудничества. · Гуманно-личностная технология . 2). Законспектируйте схему «Алгоритм проведения лекционного занятия» при программированном обучении (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 168). Проанализируйте ее эффективность. | 4 | 1). Проверка рефератов, выступления на практическом занятии. 2). Выступления на практическом занятии. | |||||||||||||||||
6. | Информационные технологии обучения. Технология проблемного обучения. | 1). Составьте таблицу «Основные услуги глобальной сети Интернет»
 Воспользуйтесь материалами учебного пособия (Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / , , ; Под ред. . – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 272 с. – С. 163-173).
2). Законспектируйте уровни проблемного обучения по (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 140). | 4 | 1). Проверка выполненных работ. 2). Проверка конспектов. | |||||||||||||||||
7. | Технология модульного обучения. Технология интегративного обучения. | 1). Составьте схему «Структурная схема обучающего модуля» (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 140). Проанализируйте каждый элемент обучающего модуля. 2). Составьте таблицу «Типология междисциплинарных связей»
 Воспользуйтесь материалами учебного пособия» (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 200-204).
| 4 | 1).Обсуждение. 2). Проверка выполненных работ. | |||||||||||||||||
8. | Технология проектного обучения. Технология дистанционного обучения. | 1). Предложите несколько тем для проектов (по одному предмету и междисциплинарных). Наметьте, в каком виде они могут быть оформлены: в виде реферата, альбома, проекта закона, предложений по совершенствованию, преобразованию чего-либо и т. д. 2). Составьте схему «Этапы построения учебного процесса с использованием системы дистанционного обучения» (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 294-295). Проанализируйте каждый этап схемы. | 4 | 1). Дискуссия. 2). Проверка выполненных работ, обсуждение. | |||||||||||||||||
9. | Игровые технологии. Витагенное обучение. | 1). Законспектируйте классификацию педагогических игр по (Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с. – С. 88). 2). Выполните реферат на одну из тем: · Витагенная педагогика. · Теоретические основы витагенного образования. · Источники витагенной информации. · Голографические технологии в педагогике. | 4 | 1). Проверка конспектов. 2). Проверка рефератов, выступления на практическом занятии. | |||||||||||||||||
10. | Педагогические технологии авторских школ. | Подготовьте выступление о какой-нибудь авторской технологии по следующему плану: Авторы, название технологии. Из истории развития технологии. Сущность, основные принципы. Достоинства и недостатки. Примеры. | 4 | 1). Круглый стол. | |||||||||||||||||
Всего: | 40 |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература:
Основная литература.
1. , Солдаткин обучение: сущность, технология, организация. - М.: Изд-во НИИДО, 1999.
2. Модульно-рейтинговая система // Высшее образование в России. – 1999. - № 4.
3. , Соколов способ обучения. – СПб., 1991.
4. Атутов и современное образование // Педагогика. – 1996. - № 2.
5. , Жукова образование. Голографический подход. – Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 1999.
6. Беспалько и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.
7. Беспалько обучение. Дидактические основы. – М., 1971.
8. Беспалько педагогической технологии. – М., 1989.
9. Бондаревская -ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.
10. Громов информационной технологии. – М., 1993.
11. Дьяченко в обучении. – М.: Просвещение, 1991.
12. Загвязинский творчество учителя. – М., 1987.
13. Зеер -ориентированное профессиональное образование. - Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 1998.
14. Ильницкая ситуации и пути их создания на уроке. – М., 1985.
15. Интернет в гуманитарном образовании/ Под ред. . – М., 2000.
16. Кабанова-Меллер деятельность и развивающее обучение. – М.: Знание, 1981.
17. Калмыкова принципы развивающего обучения. – М.: Знание, 1979.
18. Кларин технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опыта). – М., 1989.
19. Кудрявцев обучение: истоки, сущность, перспективы. – М.: Знание, 1991.
20. Лернер обучение. – М., 1974.
21. Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1992.
22. Махмутов проблемного обучения. – М.: Педагогика, 1997.
23. , Овчинников технологии: Программа и рекомендации по курсу. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1993.
24. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / , , ; Под ред. . – 2-е изд, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
25. Педагогика наших дней / Сост. , , . – Краснодар, 1989.
26. Педагогика: Учебник / , -Сысоева и др.; Под ред. . – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004.
27. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / , , и др. – М.: Просвещение, 1988.
28. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./ Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 1998.
29. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004.
30. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей ред. . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2004.
31. , Хайдаров игры в обучении и развитии. – М., 1996.
32. Подласый : Новый курс: учебник для студентов пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
33. Полат технологии XXI века // Современные проблемы образования. – Тула, 1997.
34. , Петров обучение. Каким ему быть? // Педагогика. – 1999. - № 7.
35. Самоухина -обучающие игры в образовании. – М., 1996.
36. Селевко образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
37. Фоменко системы организации учебного процесса. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
Дополнительная литература.
1. Амонашвили живете, дети? – М.: Просвещение, 1977.
2. Андреев в дистанционное обучение. – М.: Изд-во ВУ, 1997.
3. Белкин обучение с голографическим методом проекций // Школьные технологии. – 1998. - № 3.
4. Белогуров образования как одно из направлений этнизации // Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания. – М.: Изд-во РАФ, 1999.
5. Вентцель воспитание // Сборник избранных трудов. – М., 1993.
6. Волков ли в школе талантов? – М.: Знание, 1989.
7. Волков творчеству. – М.: Педагогика, 1982.
8. , Гульчевская педагогические технологии. - Ростов н/Д: Изд-во РИПКиПРО, 1999.
9. Давыдов развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. – М.: Просвещение, 1986.
10. Занков педагогические труды. – М, 1990.
11. Ильин к ученику. – М.: Просвещение, 1988.
12. Кирсанова технология в воспитательной системе -Росинского // История педагогических технологий / Под ред. , . – М., 1992.
13. Кларин в мировой педагогике. – Рига: Эксперимент, 1995.
14. Кларин в обучении. – М.: Наука, 1997.
15. Корнеев опыт личности. – М., 1987.
16. Кристочевский образования //Информатика и образование. -1194. - № 1.
17. Лысенкова опережающего обучения. – М.: Просвещение, 1988.
18. , Трофимова организация учебного курса как основа разработки учебно-методическогокомплекса // Социально-гуманитарные знания. – 2000. - № 4.
19. Машбиц -педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1998.
20. Моисеева в компьютерные коммуникации // Информатика и образование. – 1993. - № 4.
21. Попова жизни. – М., 1924.
22. Сорока-Росинский сочинения. – М., 1991.
23. Сорока-Росинский Достоевского. М., 1978.
24. Талызина процессом усвоения знаний. – М., 1984.
25. Талызина познавательной деятельности младших школьников. – М., 1988.
26. , Солдаткин образовательная среда: предпосылки, принципы, организация. – М., 1999.
27. Фоменко процесса обучения на интегративной основе. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
28. Фоменко образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1996.
29. Проектный метод. – Берлин: Бельц, 1997.
30. Шадрин способ обучения. Методика и теория. Фоменко системы организации учебного процесса. - Ростов н/Д: Изд-во ОблИУУ, 1993.
31. Шаталов и как исчезли тройки. – М.: Просвещение, 1979.
32. Шаталов опоры. – М.: Педагогика, 1987.
33. Шаталов продолжается. – М.: Педагогика, 1989.
34. Шацкий педагогические сочинения.- Т.1-2. – М., 1980.
35. Шмаков учащихся – феномен культуры. – М., 1994.
36. Эльконин игры. – М., 1999.
37. Эрдниев дидактических единиц как технология обучения. – М.: Просвещение, 1992.
38. Юцявичене модульного обучения // Советская педагогика. – 1990. - №1.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Электронные учебники:
· http://www. *****/Psihogia-pedagogika-book. html (Педагогика. Учебник для вузов. Бордовская., А. А. СПб: Издательство “ Питер”,20с.)
· http://www. ***** (Селевко образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с.)
· http://scholar. urc. *****/courses/Technology (Курс дистанционного обучения для учителей проф. )
Бесплатная электронная библиотека:
http://www. ***** (50 учебников по педагогике)
Презентации Power Point
