«Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

«Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Цель урока:

обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Задачи урока:

Обучающие задачи:
закрепить полученные знания о СПП с несколькими придаточными; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными; обучать школьников лингвистическому анализу текста.
Развивающие задачи:
формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; развивать навыки исследовательской деятельности.
Воспитательные задачи:
содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения урока: урок-практикум

Оборудование урока:

компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»

План урока:

1.Оргмомент 2. Постановка темы и цели урока 3. Повторение изученного:
Фонетическая разминка Словарная работа Цифровой диктант Работа со схемой
4. Экспериментальная работа  6. Исследовательская работа по группам:  7. Комплексный анализ текста.  8. Домашнее задание (дифференцированное)  9. Рефлексия.  10. Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Постановка темы и цели урока

Слово учителя:

- Ребята! Вы уже познакомились с таким понятием, как сложные предложения с несколькими придаточными, узнали о способах подчинения придаточных.

- Как бы сформулировали цель сегодняшнего урока?

Сегодня мы должны повторить всё, что знаем о сложноподчинённом предложении.

- Какие задач стоят перед вами?

«Сравнивать, углублять, закреплять».

- Мы с вами поработаем со сложноподчиненными предложениями и проведем исследовательскую работу, которая позволит не только получить хорошие оценки, но и проверить, насколько прочно вы усвоили материал последних уроков.

III. Слово учителя: Начнем мы с небольшой лингвистической разминки. Подготовка к ГИА.

Задание 1. Фонетическая  разминка

СЛАЙД № А4.Укажите ошибочное суждение.

1)  В слове ДВОРЦУ все согласные звуки имеют пару по мягкости.

2)  В слове ПОДВИГ последний звук –[ К ]

3)  В слове МАЯ 4 звука

4)  В слове ШКОЛЬНИКОВ мягкость согласного [K] обозначена буквой Ь.

ОТВЕТ: 1 ( звук Ц всегда твердый)

Задание 2. Словарный диктант. Объяснить правописание Н и НН в следующих словах:( по цепочке!)

Серебря…ая брошь, зажжё…ая свеча, деревя…ые перила, были…ый герой,построе…ое здание, невида…ый ураган, шёл медле…о, рва…ый рукав, ране…ый под Орлом боец, улица (не) освещё..а, выглядеть озабоче…о.

СЛАЙД №-Найдите словосочетания прил.+ сущ.. Определите тип связи и перестройте их в синонимичные. (Брошь из серебра, перила из дерева, герой былины)

СЛАЙД №А7. В каком слове правописание суффиксаопределяется правилом: «Две буквы Н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий»?

1)  охваченный 2) немедленно

3)  непосредственной 4) постепенно

СЛАЙД № Задание3. Цифровой диктант

Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1" в буклете, если нет – "0". Затем проверьте свои ответы и разберитесь в ошибках".

Верно ли утверждение, что:

1. Чтобы, если, хотя– подчинительныесоюзы?.

2. Придаточные определительные отвечают на вопрос какой?

3. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы где? когда? куда?

4. В сложноподчиненных предложениях с однородным подчинением придаточные предложения относятся к одному и тому же слову в главной части или ко всей главной части?

5. Союз однако – подчинительный?
6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным?
7. При последовательном подчинении придаточная часть второй степени может находиться внутри придаточной первой степени?
8. В предложении «Сделано все, чтобы я мог жить спокойно» первая часть – придаточное предложение?
9. [ ], (который...). – сложноподчиненное предложение, средством связи является союз КОТОРЫЙ?

10. При параллельном подчинении придаточные относятся к одной главной части, но являются разными по значению или поясняют разные слова в главной части.

СЛАЙД № ПРОВЕРЬТЕ!После выполнения задания у учеников должен получиться следующий ответ: «110 1001001».

- На какие группы делятся СпП с одним придаточным?

- Какие виды подчинения придаточных вы знаете?

СЛАЙД № Задание 3. Работа с таблицей

Соотнесите схемы предложений с видом подчинения.

IV. Практическая часть. Работа в группах. Эксперимент

(ТОЛЬКО ПО ОДНОМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ!!!!)

Задание.Проанализируйте предложения. Экспериментально подтвердите признаки каждого вида подчинительной связи и сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.

- Начертить схемы. Дать характеристику предложению. Объяснить знаки препинания

Группа 1. Однородное подчинение

І. Докажите, что при однородном подчинении придаточные относятся к главной части, что они являются придаточными одного вида. Для этого от главной части к придаточной поставьте вопрос, укажите вид каждой части.

Расставьте знаки препинания. Начертите схему предложения.

ІІ. Перестройте предложение, добавляя союз и, соединяющий однородные придаточные. Как при этом изменится пунктуация предложений? Начертите схему предложения.

Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как она стала постепенно петлять, как я нашёл грибное место и отстал от товарищей.

Группа 2. Последовательное подчинение

І. Докажите, что при последовательном подчинении первая придаточная часть (первой степени) относился к главной части, вторая придаточная (второй степени) относится к придаточной первой степени и т. д. Для этого от главной части к придаточной первой степени поставьте вопрос, затем от него поставьте вопрос к придаточной второй степени и т. д.

Расставьте знаки препинания. Начертите схему предложения.

ІІ. Перестройте предложение, ставя придаточную часть второй степени внутри придаточной части первой степени, располагая её после союза. Как при этом изменится пунктуация при сочетании союзов? Начертите схему предложения.

Все знают, что во Франции солнце уже заходит, когда в Америке ещё полдень.

Группа 3.  Параллельное подчинение

І. Докажите, что при параллельном подчинении придаточные относятся к одной главной части, но являются разными по значению или поясняют разные слова в главной части. Для этого от главной части к придаточной поставьте вопрос, определите вид придаточных, отметьте, что они поясняют в главной части.

Расставьте знаки препинания. Начертите схему предложения.

Когда он наконец вышел на улицу, последний туман, который держался до обеда,

рассеялся.

ПРОВЕРКА. 3 человека чертят схемы и объясняют знаки препинания.

- Задание классу: пока ребята работают у доски, вы прочитайте текст и начните выполнять задания.

Проверка: Ученик у доски дает характеристику предложению.

V. Исследовательская работа по группам

Каждая группа анализирует текст на карточке:

1)  определить тип и стиль речи,

2)  найти СПП с несколькими придаточными, определить вид подчинения.

1 группа

Научный стиль

(1) Физика – основа естественных наук. (2) Проникновение физики в химию, астрономию, биологию, геологию столь велико, что невозможно установить во многих случаях границу, которая разделяет эти науки и физику. (3) На стыке этих наук возникли в последние годы новые самостоятельные разделы: физическая химия и химическая физика, астрофизика, биофизика, геофизика. (4) Уже сами эти названия свидетельствуют о том, что физика является основным инструментом многих химических, астрономических, биологических и геологических исследований.

и др. Физика.

СпП:№2- с последовательным подчинением придаточных 1 степени – степени и следствия.

- Объяснить постановку тире в 1-ом предложении.

- Найти предложения с однородными членами.

(№2,3,4)

Художественный стиль

(1) Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. (2) Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали. (3) Едешь-едешь и никак не разберешь, где она начинается и где кончается. (4) Солнце уже выглянуло из-за горизонта и тихо, без хлопот принялось за свою работу. (5) Сначала далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, поползла по земле ярко-желтая полоса.

СпП: №2 – СпП с придаточным определительным; №3 – с однородным подчинением придаточных изъяснительных; № 5 – с параллельным подчинением придаточных обстоятельственных места и определительного

- Найти предложение с обособленны согласованным распространенным определением. (№1)

Публицистический стиль

Нужны ли современному человеку стихи?
(1) Один раз я стала спорить с человеком, который старше меня на двадцать лет.(2) Спор был такой: нужны человеку стихи или нет? (3) Он говорил, что современному человеку не нужна поэзия, сейчас век техники, а всё остальное сентиментальщина.(4) Я очень стесняюсь читать стихи вслух, хотя знаю много на память.(5) А тут переборола себя.(6)Тем более рядом были подружки и пересмеивались: вот, мол, взялась раздоказывать взрослому человеку. (7) Но я решила, что не отступлюсь.(8) И стала читать стихи, которые люблю.(9) Я стала говорить, что, если бы стихов не было, люди были бы бедней душой.

СпП: №3 – с однородным подчинением придаточных изъяснительных;

№9 – с последовательным подчинением придаточных 1 степени изъяснительного и 2 степени – условия.

- Найдите СпП с придаточным уступительным. ( №4)

- Каких предложений (простых или сложных) в данных текстах больше употребляется?

В текстах публицистического и художественного стилей сложные предложения употребляются чаще.

Слайд. Вывод :Сложноподчиненные предложения занимают большое место, они дают представление о сложных связях явлений действительности. На примере этих предложений мы наблюдали, как мастера слова широко использует СПП, с помощью их обосновывают какие-либо явления, объясняют что-либо, выражают собственные чувства

VI. СЛАЙД № Самостоятельная работа. Задание ЕГЭ.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1)Ему показалось вдруг (1) что черная туча заслонила небо (2) и что налетел какой-то вихрь (3) и смыл всю жизнь (4) как страшный вал смывает пристань.

1)  1,2 2) 1,4 3) 1,3 4) 1,2,4

2)Везде (1) где бы он ни бывал (2) он скучал по дому (3) оттого что именно дом являлся главным (4) в его жизни.

1)  1,2 2) 2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3

Х. Подведение итогов урока.Рефлексия.

- На столе лежат смайлики. Выберите тот, который соответствует вашему настроению после урока (довольны вы своей работой или нет) и приклейте его на лист.

- Оценки за урок

1.

2.

3.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что такое однородное, параллельное, последовательное подчинение?

- Кто сегодня хорошо поработал на уроке, кому есть за что себя похвалить?

ЭПИГРАФ!!.

Обратимся к эпиграфу. Определите тип предложения, расставьте знаки препинания.

Если выбудетеизучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

Составим схему предложения.

(Если - =, = ), [ = - ],(ибо = - ).

Такое подчинение называется параллельным.

VIII. Закрепительно-тренировочный этап