ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 класс

(6 ч. в неделю – 204 ч. в год)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта второго поколения и авторской программы по русскому языку .

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

• социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

·  . Русский язык : 3 кл.:учебник для нач. шк. В 2 ч. Ч.1 - М.: АСТ: Астрель, 2009.

·  . Русский язык : 3 кл.:учебник для нач. шк. В 2 ч. Ч.2 - М.: АСТ: Астрель, 2009.

·  , : рабочая тетрадь №1 к учебнику . Русский язык 3 кл.: для нач. шк. - М.: АСТ: Астрель, 2009.

·  , : рабочая тетрадь №2 к учебнику . Русский язык 3 кл.: для нач. шк. - М.: АСТ: Астрель, 2009.

·  . Обучение в 3 классе по учебнику . Русский язык 3 кл.: программа, методические рекомендации, тематическое планирование. М.: АСТ: Астрель, 2008.

·  Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. ч.2. – М.: Просвещение, 2008. (Стандарты второго поколения).

·  Планируемые результаты начального общего образования/ , , ; под ред. , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения).

Информационное обеспечение:

«Начальная школа» «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 3 класс.

Содержание курса

№

Содержательная линия

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Авторская линия (возможность углубления)

Базовый уровень

Повышенный уровень

1

Раздел «Фонетика и графика».

Выпускник научится:

·  различать звуки и буквы;

·  характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

·  знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

·  проводить фонетико – графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора.

Учащиеся должны знать:

·  отличительные признаки основных языковых единиц: слова, словосочетания, предложения, текста;

·  названия и отличительные признаки значимых частей слов (корень, приставка, суффикс, окончание), частей речи, включая личные местоимения, основных видов предложений: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные.

·  правила орфографические (правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков препинания в конце предложений, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения).

Уметь:

·  соблюдать произносительные нормы; точно воспринимать и воспроизводить интонацию речи;

·  производить языковые анализы слов (звукобуквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;

·  грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты в 75-80 слов, включающие изученные орфограммы и пунктограммы.

Программа позволяет дать представления о:

·  речевом общении как взаимодействии между людьми с помощью языка и несловесных средств для восприятия (слушание-чтение) и передачи (говорение-письмо) смысла;

·  способах выражения главной мысли в текстах;

·  употребление обращений к собеседнику при устной и письменной форме общения;

·  некоторых изобразительных средствах русского языка и приемах интонационной выразительности устной речи;

сформировать умения:

·  осмысленно воспринимать слово и уместно употреблять его в речи (с учетом возможностей возраста детей), при необходимости уточнять значения и правописание слов с помощью толковых и орфографических словарей;

·  воспроизводить содержание текстов в слов с опорой на план или ключевые слова;

·  рассказывать об увиденном, услышанном, прочитанном, составлять тексты простых рецептов, писем родным;

·  строить общение в соответствии с общепринятыми правилами речевого поведения, правильно пользоваться формулами речевого этикета в ситуациях извинения, благодарности, приглашения, отказа и др.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать, создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях;

·  обогащение запаса слов, необходимых для учебного и бытового общения;

·  уточнения в словарях значений непонятных слов, норм написания и произношения;

·  овладения нормами произношения и правописания слов;

·  овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

2

Раздел «Орфоэпия».

Выпускник получит возможность научиться:

·  соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников ( в объеме представленного в учебнике материала);

·  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно по словарю учебника) или обращаться за помощью ( учителю, родителям и др.).

3

Раздел «Состав слова» (морфемика).

Выпускник научится:

·  различать изменяемые и неизменяемые слова;

·  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

·  находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

·  разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

4

Раздел «Лексика».

Выпускник научится:

·  выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·  определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Выпускник получит возможность научиться:

·  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·  оценивать уместность использования слов в тексте;

·  выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

5

Раздел «Морфология».

Выпускник научится:

·  определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение;

·  определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж;

·  определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо ( в настоящем и будущем времени), спряжение.

Выпускник получит возможность научиться:

·  проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

·  находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

6

Раздел «Синтаксис».

Выпускник научится:

·  различать предложение, словосочетание, слово;

·  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

·  классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

·  определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

·  находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

·  выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

·  различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

·  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбора простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

·  различать простые и сложные предложения.

7

Содержательная линия «Орфография и пунктуация».

Выпускник научится:

·  применять правила правописания (в объеме содержания курса);

·  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·  безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;

·  писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

·  проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

·  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

·  подбирать примеры с определенной орфограммой;

·  при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·  при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

8

Содержательная линия «Развитие речи».

Выпускник научится:

·  оценивать правильность (уместность0 выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми людьми, с людьми разного возраста;

·  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·  выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

·  самостоятельно озаглавливать текст;

·  составлять план текста;

·  сочинять письма, поздравительные открытки, записки, другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

·  создавать тексты по предложенному заголовку;

·  подробно или выборочно пересказывать текст;

·  пересказывать текст от другого лица;

·  составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·  анализировать и конкретизировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

·  корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

·  анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и сосотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений0 и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

·  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).