 |
 |
 |
 |
ТЕСТОВАЯ КВАЛИМЕТРИЯ
БАЗОВЫХ ЗНАНИЙ
АБИТУРИЕНТОВ
и АНАЛИЗ ИХ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
СТРУКТУРЫ
ФАКУЛЬТЕТА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ОрелГТУ
(июнь-август, 2010 г.)
В 2010 году для поступления на факультет среднего профессионального образования (Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ было подано 352 заявления от абитуриентов, 263 из которых приняли участие в анкетировании, организованном Центром социологических исследований «Аналитик» НИИ «Технология машиностроения» Технологического института Орловского государственного технического университета. Выборка формировалась собственно-случайным методом отбора из однородной генеральной совокупности всех абитуриентов факультета СПО, что обеспечивает объективную гарантию ее репрезентативности (от фр..
1 – юноши; 2 - девушки
Рисунок 1 - Гендерная структура абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - технологический (технология машиностроения); 2 - электротехнический;
3 - экономико-управленческий (менеджмент); 4- информационный (программирование и ВТ); 5 – пищевой (технология хлеба); 6 – легкая промышленность (модел. и констр. швейных изделий)
Рисунок 2 - Структурная диаграмма абитуриентов-респондентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 — очень низкий 2- низкий 3-ниже среднего
4 - средний 5 - выше среднего 6 — высокий
Рисунок 3 - Структурная диаграмма самооценки материальной обеспеченности семей респондентов-абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 | проживаю с обоими родителями | 4 | имею брата (сестру) и проживаю с обоими родителями |
2 | проживаю только с матерью | 5 | имею брата (сестру) и проживаю с одним из родителей |
3 | проживаю только с отцом | 6 | проживаю в многодетной семье или с опекуном |
Рисунок 4 - Структура состава семей респондентов-абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
без профессионального образования невозможно найти престижную, хорошо оплачиваемую работу | а |
хочу в жизни заниматься любимым делом | б |
не хочу иметь со временем проблемы с трудоустройством | в |
хочу продолжить свое образование в ОрелГТУ | г |
хочу учиться в том же учебном заведении, что и мои родители (друзья, родственники) | д |
хочу учиться вместе со своими друзьями | е |
школа надоела, хочу скорее стать взрослым самостоятельным человеком, умеющим хорошо зарабатывать | ж |
хочу скорее получить профессию, начать работать, чтобы помогать родителям | з |
мне все равно, где дальше учиться – в школе мне делать нечего | и |
Рисунок 5 - Структура причин, по которым абитуриенты приняли решение о поступлении на факультет СПО (Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ
(2010 г.)
мне нравится работа, связанная с этой специальностью | а |
специальность является престижной | б |
специальность востребована на рынке труда | в |
по совету родителей, родственников и знакомых | г |
хочу получить такую же специальность, как и мои родители (друзья или знакомые) | д |
мне не важно, какую специальность получить, я просто хочу учиться на этом факультете | е |
осваивая эту профессию, можно одновременно работать и учиться на этом факультете | ж |
мне все равно, где учиться и какую профессию получать | з |
Рисунок 6 - Структура причин, по которым абитуриенты приняли решение о выборе именно этой специальности при поступлении на факультет СПО (Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ
(2010 г.)
не владею | а) |
владею как пользователь (игры, набор текстов) | б) |
владею как пользователь (настройка и использование прикладных программе) | в) |
программирую для личных целей | г) |
программирую для получения заработка | д) |
Рисунок 7 - Структура ответов на вопрос «Каков Ваш уровень владения компьютерной техникой?» абитуриентами факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
не имею доступа | а) |
иногда пользуюсь | б) |
постоянно пользуюсь | в) |
имею свою страницу и занимаюсь Internet на профессиональном уровне | г) |
не пользуюсь | д) |
Рисунок 8 - Структура использования Internet абитуриентами факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 – «нет»; 2 – «да»
Рисунок 9 - Структура ответов на вопрос «Хотели бы Вы в дальнейшем заниматься в кружках технического творчества?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - нет; 2 - да
Рисунок 10 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «Хотели бы Вы в дальнейшем заниматься в кружках художественной самодеятельности?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - нет; 2 - да
Рисунок 11 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «Хотели бы Вы в дальнейшем заниматься в спортивных секциях?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - да, практически все;
2 - да, но только самые главные;
3 - нет, современная жизнь слишком непредсказуема;
4 - затрудняюсь ответить.
Рисунок 12 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «Вы уже определили цели своей жизни?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - да; 2 - нет:
3 - не задумывался над этим
Рисунок 13 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «Вы планируете свою карьеру?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 - учиться в университете по той же специальности;
2 - работать по своей профессии на производстве
3 - учиться в вузе по другой специальности, сохранив ее профиль;
4 - работать по своей профессии в сфере услуг
5 - работать по какой-то другой специальности;
6 - служить в Российской Армии
Рисунок 14 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «В дальнейшем (после окончания колледжа) Вы планируете: …?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
1 – от родителей;
2 – от родственников;
3 – от знакомых;
4 – от друзей;
5 – от одноклассников;
6 – внешняя реклама ТИ ОрелГТУ (штендеры, баннеры);
7 – по радио “Серебрянный дождь”;
8 – по справочнику “Путеводитель для Абитуриента ”;
9 – по справочнику “Куда пойти учиться”;
10 – по специальному выпуску журнала “Время Орёл”;
11 – по электронному информационному справочнику “Выпускник Орёл 2009”;
12 – по справочнику “Орел и область 2009”;
13 – по информации на сайте ОрелГТУ;
14 – по информации на “Дне открытых дверей” ТИ ОрелГТУ;
15 – по рекламе на бизнес-схеме Орловской области;
16 – по информации в периодической печати;
17 – по информации на телевидении;
18 – по информации на радио;
19 – по рекламному проспекту;
Рисунок 15 - Структурная диаграмма ответов на вопрос «Как вы узнали о факультете среднего специального образования ТИ ОрелГТУ?» абитуриентов факультета СПО (Политехнического колледжа) Технологического института ОрелГТУ (2010 г.)
Рисунок 14 - Сравнительная диаграмма количества поданных абитуриентами заявлений на обучение по специальностям, реализуемым на факультете СПО (Политехническом колледже) Технологического института ОрелГТУ (июнь-июль, гг.)
Рисунок 15 - Сравнительная диаграмма величин проходных баллов на специальности, реализуемые на факультете СПО (в Политехническом колледже) Технологического института ОрелГТУ, по результатам вступительных испытаний (август, гг.)
Рисунок 16 - Сравнительная диаграмма абсолютных величин конкурсных показателей (человек на место) при подаче заявлений абитуриентов на обучение по специальностям, реализуемым на факультете СПО (в Политехническом колледже) Технологического института ОрелГТУ, по результата вступительных испытаний (август, гг.)
Рисунок 17 - Сравнительная диаграмма количества абитуриентов, сдавших и не сдавших вступительные испытания на обучение по специальностям, реализуемым на факультете СПО (в Политехническом колледже) Технологического института ОрелГТУ, по результата вступительных испытаний (август, гг.)
260903 “Моделирование и конструирование швейных изделий”
1 – программирование 2 – рабочие специальности
3 – сфера обслуживания 4 – менеджмент
5 – история 6 – техника
7 – электротехника 8 – технология хлеба
9 – филология 10 – география
11 – математика 12 – искусство
13 - легкая промышленность 14 – медицина
15 – физика 16 – астрономия
17 – сельское хозяйство 18 – лесное хозяйство
19 – транспорт
Рисунок 18 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 260903 “Моделирование и конструирование швейных изделий” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
080802 “Прикладная информатика”
1 – физика 2 – программирование 3 – математика
Рисунок 19 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 080802 “Прикладная информатика” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
080501 “Менеджмент”
1 – менеджмент 2 - программирование
Рисунок 20 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 080501 “Менеджмент” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
140613 “Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования”
1 – география 2 – электротехника
3 – программирование 4 – математика
5 – история 6 – искусство
7 – строительство 8 – физика
9 – техника 10 – астрономия
11 – химия 12 –рабочие специальности
13 – менеджмент 14 транспорт
15 – право
Рисунок 21 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 140613 “Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
220301 “Автоматизация технологических процессов и производств”
1 – программирование 2 – математика
3 – география 4 – лесное хозяйство
5 – техника 6 – транспорт
7 – сфера обслуживания 8 – легкая промышленность
9 – электротехника 10 - менеджмент
Рисунок 22 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 220301 “Автоматизация технологических процессов и производств” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
151001 “Технология машиностроения”
1 – программирование 2 – техника 3 – электротехника
4 – право 5 – технология хлеба 6 – медицина
7 – физика 8 – геология 9 – рабочие специальности
10 – журналистика 11 – лесное хозяйство
Рисунок 23 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 151001 “Технология машиностроения”
факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
260202 “Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий”
1 – общественная работа 2 – технология хлеба 3 – искусство
4 – журналистика 5 – биология 6 – лесное хозяйство
7 – химия 8 – педагогика 9 – менеджмент
10 – филология 11 – сфера обслуживания 12 – легкая промышленность 13 - программирование
Рисунок 24 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 260202 “Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
230106 “Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей”
1 – программирование 2 – электротехника 3 – журналистика
4 – техника 5 – технология хлеба 6 – история
7 – физика 8 – математика 9 – строительство
10 – сфера обслуживания 11 – педагогика 12 – искусство
13 – рабочие специальности 14 – химия
Рисунок 25 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 230106 “Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
230105 “Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем”
1 – программирование 2 – математика 3 – химия
4 – техника 5 – история 6 – рабочие специальности 7 - физика
Рисунок 26 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 230105 “Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем” факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
НПО 1.9 «Оператор электронно-вычислительных машин»
1 – программирование 2 – математика 3 – менеджмент
4 – легкая промышленность 5 – медицина 6 – технология хлеба
7 – искусство 8 – филология 9 – журналистика
10 – право 11 – сфера обслуживания 12 – строительство
13 – техника
Рисунок 27 - Диаграмма структуры психологической склонности к получению профессии абитуриентов, поступающих на специальность 1.9 «Оператор электронно-вычислительных машин» факультета СПО ( Политехнический колледж) Технологического института ОрелГТУ (август, 2010 г.)
Подписано к печати: 08.09.2010 Тираж 100 экз.
Адрес Издательского Центра ТИ ОрелГТУ:
Тел./; e-mail: *****@***com; Ответственный за выпуск: ;
технический редактор:
