Портфолио

ПОРТФОЛИО

учителя начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

городского округа Саранск

Базаркиной Натальи Александровны

САРАНСК 2007 БАЗАРКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

1. Год и дата рождения: 17 марта 1969г.

2. Сведения об образовании

Высшее, МГПИ им. , факультет начальных классов, специальность – учитель начальных классов. Закончила в 1990 году.

3. Занимаемая должность

Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41» городского округа Саранск

4. Сведения о наградах

Награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования

Победитель конкурса творческих и талантливых учителей городского округа Саранск

5. Методическая проблема:

«Освоение и реализация технологии деятельностного подхода и проблемного обучения на уроках»

6. Инновация и работа по ней

Освоение и реализация нового содержания и новых технологий образовательной программы «Начальная школа XXI века»

1. ПОЗИТИВНАЯ ДИНАМИКА УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Контингент обучающихся (количество)	3 «Б» (22 уч.)	4 «Б» (22 уч.)	1 «Б» (21 уч.)
Абсолютная успеваемость, %	100 %	100 %
Качественная успеваемость, %	68 %	68 %

Классы, в которых работал учитель	Кол-во учащихся в клас-се	Математика	Русский язык	Литературное чтение	Окружающий мир
уровень обучен-ности %	качество зна-ний %	уровень обучен-ности %	качество зна-ний %	уровень обучен-ности %	качество зна-ний %	уровень обученности %	качество зна-ний %
уч. г.
2 Б	24	100	75	100	83,3	100	95,8	100	95,8
уч. г.
3 Б	22	100	95,5	100	72,7	100	100	100	100
уч. г. .
4 Б	22	100	86,4	100	77,2	100	100	100	100
Средний показатель	100	85,6	100	77,7	100	98,6	100	98,6

На диаграммах прослеживается позитивная динамика качества знаний по учебным предметам. Знания учащихся находятся на оптимальном уровне.

Качество знаний учащихся в % за последние три года по итогам внешнего мониторинга: муниципального (М) и школьного (Ш) уровней, (СР) – среднее

Классы	% качества знаний
уч. г.	уч. г.	уч. г.
Ш	М	Ср.	Ш	М	Ср.	Ш	М	Ср.
Русский язык	65		65	64		64	50	50	50
Математика	85		85	86		86	86	81,7	84
Техника чтения	65		65	85		85	68		68

Анализ контрольных работ по русскому языку, математике, проверка техники чтения показали, что практически все учащиеся имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений и навыков.

В учебном году учитель работал в 1 классе. По результатам внешнего мониторинга школьного уровня % качества знаний по математике вырос с 80 до 85%, по русскому языку с 50 до 52,4%, по технике чтения с 79 до 80%.

Учащиеся – победители и призеры предметных олимпиад

Уровень олимпиады	Предмет	Фамилия победителей и призеров	Место
Муниципаль-ный	Русский язык	Сырямина Наталья	III место по Пролетар-скому району

2. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ

2.1. Организация и охват обучающихся разными формами внеурочной работы по предмету

№ п/п	Формы внеурочной работы	% охвата (от общего числа обучающихся)
уч. г.
1	Факультатив «Риторика»	100%
2	Факультатив «Информатика»	100%
	Итого в среднем	100%
уч. г.
1	Факультатив «Риторика»	100%
2	Факультатив «Информатика»	100%
Итого в среднем	100%
Средний показатель за два года	100%

2.2. Разработка учителем программно-методического обеспечения внеурочной деятельности

Разработаны презентации: «Памятные места Саранска», «Достопримечательности Москвы».

Разработаны тесты, зачеты по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол»; олимпиадные задания по русскому языку для начальной школы, памятки по чтению и русскому языку. (школьный уровень)

2.3. Открытые внеурочные мероприятия

Уровень мероприятия	№ п/п	Внеурочное мероприятие	Год проведения
школьный	1	Посвящение в ученики	2
2	Праздник – проказник, или с 1 апреля	2
3	Азбука юного пешехода
муниципальный	1	Конкурс хоровых коллективов
2	Открытый командный Кубок Пролетарского района городского округа Саранск по бегу
республиканский	1	День матери совместно с Мордовским республиканским отделением Общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест» в рамках благотворительной акции «Спасибо тебе, мама»
2	День здоровья совместно с ГУЗ «Республиканский врачебно-физкультурный диспансер»

3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

3.1. Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе

Наименование технологии	Уровень использования	Область использования (в урочной и внеурочной деятельности)	Результативность
в деятельности учителя	в деятельности обучающихся
Технология обучения оптимальному чтению	на уровне отдельных элементов	преподавание предмета «Литературное чтение»,		повышение техники чтения
Технология деятельностного подхода	апробация в эксперимента-льном режиме	преподавание предметов начальных классов		ученик равноправный участник обучения
Создание проблемных ситуаций	системное использование (в течение 5 лет)	преподавание предметов начальных классов	предоставление ученику права выбора способа и пути деятельности	учащиеся качественно усваивают материал
Разноуровневая дифференциация	системное использование (в течение 5 лет)	преподавание предметов начальных классов	снятие перегрузок в усвоении учебного материала	преодоление трудностей в обучении
Интегрированное обучение	системное использование (в течение 4 лет)	преподавание предметов «Грамота», «Окружающий мир»	достижение эффекта умственного развития учащихся	формирование учебной деятельности, овладение необходимыми ЗУН
Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и успешности обучения	системное использование (в течение 4 лет)	перед поступлением детей в 1 класс; в начале, середине и конце каждого учебного года	использование данных для осуществления дифференцированного подхода и для определения усвоения знаний и умений	повышение самооценки и учебной мотивации
Технология использования в обучении игровых методов	системное использование (в течение 4 лет)	преподавание предметов «Грамота», «Окружающий мир»	позволяет учитывать индивидуальные особенности детей	закрепляются знания; формируется учебно-познавательная мотивация
Интернет - технологии	апробация в эксперимен-тальном режиме	в урочной и внеурочной деятельности	уроки проводятся на высоком уровне	учащиеся качественно усваивают материал

Чтобы помочь детям полюбить уроки чтения, научить их читать с удовольствием и желанием, я использую в своей работе элементы технологии обучения оптимальному чтению. С помощью самозамеров и контрольных срезов провожу диагностику и отслеживание результатов. Комплекс технологических приемов помогает регулировать дыхание при чтении, развивать артикуляцию, речевой аппарат, провожу работу со скороговорками и чистоговорками, работу в парах, большую словарную работу. Для достижения поставленных целей использую элементы опережения, связь с окружающей жизнью, создание проблемных ситуаций, литературный анализ.

Процесс обучения строю дифференцированно. В учебники и рабочие тетради УМК «Начальная школа XXI века» включены задания разной степени сложности, причем они даны в явно избыточном количестве. Во всех учебниках наиболее сложные упражнения отмечены звездочкой (*), а также представлены специальные рубрики, которые дают дополнительный материал для сильных учащихся. Кроме того, использую коррекционно-развивающие тетради-пособия для индивидуальной работы «Учусь писать без ошибок» и «Дружим с математикой». Система дифференцированного подхода опирается на педагогическую диагностику, которую провожу перед поступлением в 1 класс; в начале, в середине и в конце каждого учебного года.

3.2. Использование ИКТ в процессе обучения предмету и внеурочной деятельности

Работаю по новой образовательной программе «Начальная школа XXI века», целью которой является решение приоритетных задач начального образования: формирование учебной деятельности; развитие новых для ребенка социальных ролей «я - ученик», «я - школьник»; социализация школьника, осознание им связей в системе «человек и окружающий мир»; формирование готовности ученика к самообразованию в среднем звене школы. Веду факультатив «Информатика», кроме того, обязательный минимум по информационным технологиям реализую средствами предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир» на интеграционной основе.

В своей работе использую следующие учебные пособия:

Электронное учебное пособие для начальной школы «Природа, человек, общество», , © 2004

Электронное учебное пособие для начальной школы «Математика и конструирование», , © 2004

Компьютерное обучение. Семейный наставник: русский язык. ИНИС – СОФТ

Компьютерное обучение. Семейный наставник: математика. ИНИС – СОФТ

4. ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

№ п/п	Формы обобщения и распространения ППО
Муниципальный уровень
1.	Интегрированный урок чтения и письма «Н. Носов «Живая шляпа». Письменные буквы Х, х» (в рамках аттестации)
2.	Урок литературного слушания «Г. Скребицкий «Пушок» (на городском семинаре-практикуме)
3.	Урок литературного чтения с использованием мультимедийных технологий « «Сказание о гордом Аггее» (на городском семинаре-практикуме)
Республиканский уровень
1.	Интегрированный урок грамоты «Знакомство с буквой л. Представление чисел от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых» (для слушателей курсов ГОУ ДПО ПК (С) «Мордовский республиканский институт образования»)
2.	Интегрированный урок чтения и письма ««Волчишко» (по Е. Чарушину). Наблюдение над изменением смысла слов при изменении их форм» (для слушателей курсов ГОУ ДПО ПК (С) «Мордовский республиканский институт образования»)
3.	Мастер – класс (для слушателей курсов ГОУ ДПО ПК (С) «Мордовский республиканский институт образования») Интегрированный урок грамоты «Знакомство с буквой к. Умножение»
4.	Урок литературного чтения с использованием мультимедийных технологий « «Сказание о гордом Аггее» (для слушателей курсов ГОУ ДПО ПК (С) «Мордовский республиканский институт образования»)
5.	Урок чтения «Жанры детских произведений » опубликован в журнале «Народное образование РМ» №5 2002г.
6.	Урок литературного чтения « «Сказание о гордом Аггее» опубликован на школьном сайте School41-Saransk.narod.ru

5. УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ

Победитель конкурса творческих и талантливых учителей городского округа Саранск (2007 г.)

6. НАГРАДЫ, ЗВАНИЯ

Награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации » (2006 г.)

Объявлена благодарность за проведение уроков в рамках городского семинара для учителей начальных классов и семинара для слушателей МРИО (27.11.2005 г.)

7. ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Участие в работе экспертных групп по аттестации педагогических работников на высшую квалификационную категорию.

Постоянный член жюри городской олимпиады младших школьников по русскому языку.

Член профкома профсоюзной организации МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

В летнее время - начальник школьного лагеря «Солнышко» при МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

ЛИЧНЫЙ План ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В 20уч. году - обучение в Институте повышения квалификации и переподготовки кадров на социально-психологическом факультете по специальности «Практическая психология».

УРОВЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В КЛАССЕ

По результатам анкетирования коэффициент удовлетворенности родителей работой педагога составил 3,3, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности.

Родители отмечают, что педагог проявляет доброжелательное отношение к детям, дает глубокие и прочные знания, справедливо оценивает достижения в учебе, заботится о физическом развитии и здоровье детей. Большинство родителей испытывают чувство взаимопонимания в контактах с учителем.

ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

работает учителем начальных классов в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41» со дня её основания, отлично владеет программным материалом, хорошо знает методику преподавания и организацию познавательной деятельности учащихся..

Это опытный, творческий, увлеченный работой учитель, для которого характерны постоянный поиск новых форм и методов обучения. Она никогда не останавливается на достигнутом, учитывает индивидуальные особенности детей, соединяет обучение и воспитание в единый процесс.

Наталья Александровна работает по проблеме «Освоение и реализация технологии деятельностного подхода и проблемного обучения на уроках», неоднократно выступает на методическом объединении учителей начальных классов и педсоветах по темам «Организация работы по реализации ведущих идей УМК «Начальная школа XXI века» на уроках русского языка и математики», «Планирование воспитательной работы в начальной школе», «Уроки творчества в начальной школе». Кроме того, ею проведены открытые уроки в рамках городских и республиканских семинаров, участвует во внеклассных мероприятиях.

При разработке уроков Наталья Александровна руководствуется задачами, которые ставит перед учебным предметом – это нравственное и эстетическое воспитание, развитие устной и письменной речи учащихся, развитие их мышления. Процесс обучения, развивающий и воспитывающий, интересен для учащихся, требует умственных усилий и поиска. В разработанных уроках Натальи Александровны определено основное содержание и направление работы исходя из целей и системы уроков по теме.

пользуется заслуженным авторитетом среди коллег и ро-дилей.

Руководитель м/о учителей

начальных классов