Комплексная программа (стр. 2 )

Ежегодно в списках лауреатов Государственных премий в области науки и техники, премий Президента и Правительства РФ в области науки, техники и образования присутствуют фамилии преподавателей и выпускников МФТИ. За период г. г. было получено 7 государственных премий и премий правительства в области науки и техники и 2 премии Президента России в области образования. Многие выпускники МФТИ являются профессорами ведущих университетов и научными сотрудниками крупнейших исследовательских центров и лабораторий за рубежом.

МФТИ активно развивает международное сотрудничество. Институт является членом Ассоциации университетов Европы и Международной Евразийской ассоциации университетов. В 2000 г. МФТИ стал одним из первых российских вузов, принятых в состав Международной ассоциации академий наук (МААН) в качестве ассоциированного члена. Заключены договоры с ведущими университетами и научными организациями США, Великобритании, Франции, Италии, Китая, других стран по проведению совместных научных исследований и подготовке научных кадров.

2.2. Организационно-правовой статус МФТИ

МФТИ зарегистрирован в Московской регистрационной палате (Свидетельство от 01.01.01 г. № 000.569), имеет «Свидетельство Министерства Российской Федерации по налогам и сборам о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 5 декабря 2002 г.», «Свидетельство того же Министерства о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице
, зарегистрированном до 1 июля 2002 года от 01.01.01 г.», а также «Свидетельство Министерства Российской Федерации по налогам и сборам о регистрации и постановке юридического лица на учет 29.12.1998 г. в инспекции Министерства по налогам и сборам Российской Федерации № 27 по Юго-Западному округу г. Москвы».

Кроме того, территориальное управление Минимущества России «Агентство федерального имущества по городу Москве» выдало институту «Свидетельство о внесении в реестр федерального имущества, закрепленного на праве оперативного управления за государственным учреждением Московский физико-технический институт (государственный университет) на основании его заявления и проведения процедуры учета. Реестровый № присвоен 09 января 2001 г.» Номер свидетельства - № 000.

Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)» принят 28 февраля 2002 г. конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся (протокол ). Устав утвержден Министерством образования Российской Федерации 1 апреля 2002 г. и зарегистрирован в Московской регистрационной палате 12 апреля 2002 г., рег. № 000. Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся (протокол №октября 2002 года приняты изменения и дополнения к Уставу МФТИ, утвержденные Министерством 28 октября 2002 г.

В связи с реорганизацией Правительства Российской Федерации и сменой уполномоченного федерального органа исполнительной власти, выдающего лицензию на ведение образовательной деятельности 9 декабря 2004 года, состоялась конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся, которая внесла необходимые изменения в Устав МФТИ, которые были утверждены Федеральным агентством по образованию Министерства образования и науки 27 декабря 2004 года и зарегистрированы в регистрационной палате.

Устав соответствует требованиям российского законодательства об образовании и рекомендательным письмам Минобразования России 1996 и 2001 г. г. МФТИ имеет лицензию Министерства образования Российской Федерации на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложениях к лицензиям. Действующая лицензия № Серия А, рег. № 000 от 01.01.01 г. Предыдущая лицензия №24Г-0168 от 1 апреля 1999 г.

2.3. Структура МФТИ и система его управления

В соответствии с Уставом в качестве структурных подразделений в МФТИ входят факультеты по направлениям подготовки специалистов, кафедры по отраслям знаний, учебно-научные центры, научно-исследовательские подразделения, аспирантура, докторантура, подразделения профессионального дополнительного образования, службы и объекты производственной, хозяйственной, социальной и информационной инфраструктуры и другие. Административная структура, распределение полномочий по руководству подразделениями, подчиненность подразделений и должностных лиц определена приказом ректора (приказ от 06 мая 2004 г. № 000-1).

Основным органом, определяющим вопросы в области учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы является Ученый совет (УС) института. В состав УС входят 6 академиков и членов-корреспондентов РАН; 1 член-корреспондент РАО; 33 доктора наук, профессоров; сотрудников института без степени – 6 человек; 2 студента; остальные - кандидаты наук, доценты. Деятельность УС регламентируется Положением об УС и Планом работы. Исполнение решений УС по наиболее существенным вопросам жизни института определяется приказами ректора и контролируется соответствующими проректорами.

Для определения стратегии развития в МФТИ функционирует Координационный Совет (КС) , в состав которого входят научные руководители факультетов, члены РАН, другие выдающиеся ученые. Председателем КС является вице-президент РАН, академик Для укрепления взаимодействия с органами власти, потенциальными работодателями, в том числе, представляющими современные бизнес-структуры, в 2005 году в МФТИ создан Наблюдательный Совет (НС), в состав которого входят представители академического, научно-педагогического и бизнес-сообществ - потенциальных работодателей, а также представители органов власти федерального уровня. Председатель НС – академик РАН, председатель Общественной палаты РФ, заведующий кафедрой МФТИ

Основными структурными подразделениями являются факультеты, которые включают в себя факультетские и базовые кафедры, осуществляющие учебную и научно-исследовательскую работу.

2.3.1. Факультеты МФТИ

1.  Факультет радиотехники и кибернетики (ФРТК). Научный руководитель – академик РАН , декан - д. т.н., проф. .

2.  Факультет общей и прикладной физики (ФОПФ). Научный руководитель – академик РАН -Степной, декан - д. ф.-м. н., проф. .

3.  Факультет аэрофизики и космических исследований (ФАКИ). Научный руководитель – академик РАН , декан – к. ф.-м. н., доцент .

4.  Факультет молекулярной и биологической физики (ФМБФ). Научный руководитель – академик РАН , декан - к. х.н., доцент .

5.  Факультет физической и квантовой электроники (ФФКЭ). Научный руководитель – академик РАН , зам. декана – к. ф.-м. н., доц. .

6.  Факультет аэромеханики и летательной техники (ФАЛТ). Расположен в г. Жуковский. Научный руководитель – д. т.н., проф. , декан - д. т.н., проф. Г.Н. Дудин.

7.  Факультет управления и прикладной математики (ФУПМ). Научный руководитель – академик РАН , декан - д. ф.-м. н., проф. .

8.  Факультет проблем физики и энергетики (ФПФЭ). Научный руководитель – академик РАН , декан - д. ф.-м. н., проф. .

9.  Факультет инноватики и высоких технологий (ФИВТ). Научный руководитель – академик-секретарь Отделения общественных наук РАН, , декан – к. ф.-м. н, доцент. ).

10.  Факультет военного обучения (ФВО) Начальник ФВО к. т.н., доцент, полковник .

11.  Факультет гуманитарных наук (ФГН). Декан, д. и.н, проф. ).

Факультеты 1-9 являются выпускающими, а ФВО И ФГН – обеспечивающими.

ФВО является структурным подразделением института с 1997 года. ФВО был основан на базе военной кафедры, образованной при МФТИ в 1954 году. В составе факультета две военные кафедры, которые в настоящее время проводят обучение студентов института по программам подготовки офицеров запаса по шести военно-учетным специальностям на 4 и 5 курсах. С 1 сентября 2005 года набор студентов на факультет военного обучения осуществляется по пяти военно-учетным специальностям.

В состав ФГН входят 4 кафедры: истории; культурологии; социально-политических наук; философии; учебно-методическая лаборатория. На факультете преподают 56 преподавателей (25 штатных и 31 совместитель), из них 22 профессора, доктора наук и 23 доцента, кандидата наук. Работа факультета нацелена на развитие универсальных творческих способностей мышления студентов естественнонаучного вуза в специфических условиях МФТИ.

2.3.2. Кафедры МФТИ

В соответствии со своим участием в образовательном процессе все кафедры МФТИ делятся на:

-  общеинститутские кафедры, в том числе общеинститутские кафедры факультета гуманитарных наук и факультета военного обучения (приказ № 000-1 от 01.01.2001 г.);

-  факультетские кафедры (приказ № 000-1 от 01.01.2001 г.);

-  базовые (выпускающие) кафедры (приказ № 000-1 от 01.01.2001 г.);

2.3.2.1. Общеинститутские кафедры (в скобках указан заведующий кафедрой)

1.  биофизики и экологии (д. ф.м-н., проф. )

2.  высшей математики (д. ф.м-н., проф. )

3.  вычислительной математики (член-корр. РАН )

4.  иностранных языков (к. ф.н., доцент )

5.  общей физики (д. ф.м-н., проф. )

6.  общей физики ФАЛТ (Жуковский) (д. ф.м-н., проф. )

7.  общей химии (д. х.н., проф. )

8.  общей экономики (д. э.н., проф. )

9.  прикладной механики (к. ф.-м. н., доцент )

10.  радиотехники (д. ф.м-н., проф. )

11.  теоретической механики (академик РАН )

12.  теоретической физики (д. ф.м-н., проф. )

13.  информатики (д. ф.м-н., проф. )

14.  физического воспитания и спорта ().

2.3.2.2. Общеинститутские кафедры ФГН

1.  истории (д. ф.н., проф. – Губайдуллин)

2.  культурологи (д. с.н., проф. )

3.  социально-политических наук (д. и.н., проф., декан ФГН, )

4.  права (к. ф.м. н., доцент )

5.  философии (д. ф.н., проф. )

2.3.2.3. Общеинститутские кафедры ФВО

1.  военная кафедра (г. Долгопрудный) (к. т.н., доцент, полк. )

2.  военная кафедра (г. Жуковский) (к. т.н., доцент, полк. )

2.3.2.4. Факультетские кафедры

1.  прикладной радиофизики ФРТК (к. т.н., доцент, )

2.  физической механики ФАКИ (д. ф.м.-н., проф. )

3.  молекулярной физики ФМБФ (член-корр РАН )

4.  вакуумной электроники ФФКЭ (академик РАН )

5.  прикладной механики ФАЛТ (член-корр РАН )

6.  компьютерного моделирования ФАЛТ (д. ф.м.-н., проф. )

7.  математических основ управления ФУПМ (к. т.н., доцент )

8.  анализа систем и решений ФУПМ (академик РАН )

9.  прикладной физики ФПФЭ (д. ф.м.-н., проф. )

2.3.2.5. Базовые кафедры.

Список базовых кафедр см. в Приложении I.4. к Разделу I.

В состав кафедр всех трех типов наряду с ППС входит учебно-вспомогательный персонал (УВП), обеспечивающий учебный процесс (лабораторный практикум).

2.3.3. Вспомогательные структурные подразделения МФТИ

1.  Межвузовский Центр «Физтех-центр». Cоздан в 1999 г. в целях работы с талантливой молодежью и подготовки сборных команд для международных олимпиад школьников.

2.  Межвузовский Центр гуманитарного образования МФТИ «Петр Великий». Анализ и обобщение гуманитарного образования в вузах РФ.

3.  Лаборатория «Информационный центр приемной комиссии». Организационно-техническое обеспечение функционирования приемной комиссии, олимпиад и др. мероприятий по работе со школьниками.

4.  Отдел «Разработки и внедрения информационных систем». Обеспечивает разработку и внедрение программно-аппаратных средств - элементов административной информационной системы (АИС) вуза на проектной основе.

5.  Отдел «Эксплуатации аппаратных и программных средств (ЭАПС)». Обеспечивает закупку, установку, техническое обслуживание компьютерной и офисной техники и поддержку пользователей программного обеспечения (ПО) в административных подразделениях института на процессной основе

6.  Лаборатория «МФТИ-телеком». Обеспечивает развитие и эксплуатацию телекоммуникационной сети института, включая здания в Москве и Жуковском, и общежития.

7.  Отдел развития платного обучения.

8.  Отдел автоматизированных издательских систем (Физтех-полиграф).

2.3.4. Научно-исследовательские подразделения МФТИ

Выполнение научно-исследовательских и инновационных проектов в МФТИ осуществляется через научно-исследовательскую часть (НИЧ). Научные сотрудники входят в состав кафедр института. Для выполнения научных исследований созданы 4 лаборатории на факультетских кафедрах, 3 обще-факультетских лаборатории, учебно-научные центры.

2.3.4.1. Учебно-научные центры

В период гг. в МФТИ созданы и успешно функционируют:

·  6 учебно-научных центров по информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ);

·  5 учебно-научных центров по естественным и техническим наукам.

Основные цели деятельности Центров:

-  развитие материально-технической и учебно-научной базы, обеспечение роста квалификации и профессионального уровня преподавателей и сотрудников МФТИ;

-  проведение фундаментальных, прикладных исследований и опытно-конструкторских работ по созданию научной и научно-технической продукции в области современной науки и техники в рамках федеральных и региональных программ, а также по хозяйственным договорам и грантам;

-  интеграция научной, научно-технической и образовательной деятельности на основе различных форм участия преподавателей, сотрудников, студентов, аспирантов МФТИ и повышение на этой основе инновационного потенциала МФТИ.

2.3.4.2. Организации МФТИ, осуществляющие инновационно-технологическую деятельность

Негосударственное образовательное учреждение «Учебно-научно-производственный комплекс Московского физико-технического института» (НОУ УНПК МФТИ) создан в 1991 году как хозрасчетная структура для организации дополнительного обучения школьников, студентов и аспирантов различным дисциплинам естественных и гуманитарных наук, а также для выполнения НИР и использования их результатов в решении важнейших народно-хозяйственных задач. Юридический и почтовый адрес НОУ УНПК МФТИ: Московская обл., г. Долгопрудный, Институтский пер., дом 9. т. В Центре 32 штатных сотрудника, из них 4 кандидата наук и 20 исследователей с высшим образованием.

Основные направления научных исследований НОУ УНПК МФТИ соответствуют приоритетным направлениям развития науки и техники: охрана окружающей среды, развитие вычислительной техники, компьютерных сетей и технологий, разработка программно-аппаратных средств для обработки информации и ряд других задач, обладающих высоким инновационным потенциалом. НОУ УНПК МФТИ является исполнителем ФЦНТП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники» на годы, блока «Ориентированные научные исследования», раздела «Фундаментальные исследования в области физических наук», ведет работы по грантам РФФИ, других научных и образовательных программах Министерства образования и науки.

Сведения о выполнении НИР НОУ УНПК в годах и объемы финансирования НИР в тыс. руб. представлены в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

	2002 г.	2003 г.	2004 г.	2005 г.
Объем НИР	50 760,6	49 544,6	84 846,0	39 500,0
Численность шт. исследователей	20,0	15,0	19	20,0

«Центр по изучению проблем разоружения, энергетики и экологии» МФТИ создан в 2002 году как некоммерческая организация для содействия развитию учебного процесса и материально-технической базы МФТИ; обеспечения приема иностранных специалистов для работы и стажировки в России; организации и проведения иных мероприятий, необходимых для достижения целей, предусмотренных Уставом Центра; участия в международной деятельности. Штатных сотрудников - 4, из них - 2 кандидата наук. Центр привлекает для работы преподавателей МФТИ и специалистов других московских высших учебных заведений. Деятельность Центра осуществляется по следующим направлениям:

1.  исследования в области контроля и сокращения ядерных вооружений и нераспространения ядерного оружия.

2.  обучение в школе бизнеса и менеджмента МФТИ.

Центр осуществляет свою деятельность на средства грантов, безвозмездно предоставляемых международным благотворительным фондом и Макартуров в качестве целевого финансирования.

Сведения о выполнении учебной программы и научно-исследовательских работ Центра в году и объемы финансирования НИР в тыс. руб. представлены в таблице 2.2.

Таблица 2.2.

	2002 г	2003 г	2004 г.	2005 г
Сумма	3 183,0	6 872,0	7 339,0	6 025,0
Численность штатн./совместит.	4/20	4/32	5/87	4/79

В период годы при МФТИ сформировался ряд бизнес-структур (аффилированные с МФТИ компании, у которых институт является учредителем), успешно функционирующих на рынке высоких технологий. Перечень таких компаний, которые являются стратегическими партнерами МФТИ, приводится в Приложении 1.4.1б)

2.4. Образовательный процесс в МФТИ

В основе системы подготовки специалистов высшей квалификации в области науки и наукоемких технологий, которая реализована в МФТИ, лежат три неразрывно связанных компонента

1.  Довузовская подготовка - целенаправленная, систематическая подготовка и последующий отбор для обучения в МФТИ талантливых школьников из всех регионов России.

2.  Фундаментальное университетское общетеоретическое образование по физико-математическим дисциплинам и иностранному языку с привлечением к преподаванию видных ученых – практиков на первых трех курсах МФТИ.

3.  Базовые кафедры. Начиная с третьего курса - специализированная профессионально-ориентированная подготовка по избранной специальности и активное участие студента в научно-исследовательской работе непосредственно в лабораториях ведущих академических институтов и научных центров.

Эта система получила известность в стране и за рубежом, как «Система Физтеха», а МФТИ стал экспериментальным полигоном, на котором реализуются новые эффективные образовательные технологии подготовки элитных научно-инженерных кадров.

2.4.1. Довузовская подготовка

Систематическая подготовка и последующий отбор для обучения в МФТИ талантливых школьников и абитуриентов из всех регионов России для поступления в институт. В институте разработаны и на протяжении многих лет реализуются две основные массовые формы работы с талантливой молодежью: физико-математические олимпиады разного уровня и Заочная физико-техническая школа (ЗФТШ) МФТИ.

2.4.1.1. Физико-математические олимпиады

МФТИ является одним из головных вузов в России по организации и проведению Всероссийских олимпиад школьников по физике и математике. Во многих городах России регулярно проводятся «олимпиады Физтеха», с большим числом участников. Непосредственное участие преподавателей МФТИ на стадии подготовки олимпиадных заданий, а также в работе жюри федерального окружного и заключительного Всероссийского этапов олимпиад позволяет объективно отслеживать и привлекать для учебы в МФТИ наиболее талантливых молодых людей из всех регионов России.

С 1993 года на базе МФТИ проводится подготовка национальной команды России для участия в Международной олимпиаде по физике. В период с 1994 по 2004 г. г. сборная команда России завоевала 26 золотых, 18 серебряных, 6 бронзовых медалей и 5 почетных грамот. Из 55 членов российских команд за 10 лет медали различного достоинства завоевали 50 участников. За последние 10 лет из общего числа выпускников средних школ, поступающих в МФТИ, более 90% принимали участие в олимпиадах различного уровня.

2.4.1.2. Заочная физико-техническая школа (ЗФТШ) при МФТИ

ЗФТШ была создана в сентябре 1966 года и имеет статус федерального государственного учреждения дополнительного образования. Научно-методическое обеспечение ЗФТШ осуществляет МФТИ. Основной задачей ЗФТШ является оказание систематической методической помощи учащимся, интересующимся физикой и математикой, по углублению и систематизации своих знаний по этим предметам. Полная программа обучения в ЗФТШ рассчитана на 4 года: с 8-го по 11-ый класс. В течение учебного года ученик получает от 5 до 8 заданий по физике и математике, каждое из которых содержит теоретический материал, разбор характерных примеров и задач по соответствующей теме, а также по 8-12 контрольных вопросов и задач для самостоятельного решения. Задания и методические разработки составляют преподаватели кафедр общей физики и высшей математики МФТИ, а работы учащихся проверяют студенты и аспиранты МФТИ, многие из которых сами были учениками ЗФТШ. С 1965 года по настоящее время ЗФТШ окончили около 80 тысяч учащихся, из них более 40 % поступали и около 15% были приняты в МФТИ. Остальные выпускники ЗФТШ поступили в ведущие вузы России.

2.4.1.3. Современные образовательные технологии в довузовской подготовке

В последнее десятилетие наряду с традиционными формами работы по подготовке, поиску и отбору для обучения в МФТИ талантливых школьников, в институте получили широкое развитие новые образовательные технологии, использующие возможности современных компьютерных и информационных технологий. В 1993 году впервые в России был разработан и издан учебный компьютерный курс для школьников «Физика в картинках», содержащий интерактивные компьютерные физические экспериментальные здания по всем разделам физики. Уже первые опыты по практическому использованию этого курса показали плодотворность предложенных подходов с учетом нового менталитета современного поколения школьников, в значительной степени ориентированного на «компьютерный мир». В последующие годы проект с учетом новых достижений в компьютерных технологиях получил дальнейшее развитие.

В 2000 году был разработан и широко внедрен в практику непосредственно в школах, а также как индивидуальное средство изучения физики, полный компьютерный курс «Открытая физика», содержащий учебник по всем разделам физики, задачи с решениями и задачи для самостоятельной работы. В курсе представлены также тесты, ориентированные на подготовку к ЕГЭ и другие компоненты современного электронного учебного пособия. Курс был удостоен дипломов на многих российских и зарубежных выставках по образованию. В настоящее время курс «Открытая физика» используется более чем вобразовательных учреждениях России. Из них околоучреждений являются сельскими школами, в которых курс «Открытая физика» внедрялся в соответствии с программами Министерства образования России. «Открытая физика» - это электронный учебник нового типа, в котором использованы оригинальныетехнологии обучения, не имеющие аналога в России и за рубежом.

2.4.1.4. Система повышения квалификации учителей

С семидесятых годов в МФТИ ежегодно во второй декаде июня проводятся «Курсы повышения квалификации учителей физики и математики”. В курсах принимает участие ежегодно более 100 учителей школ Подмосковья, и других регионов России, проходят под эгидой Министерства образования РФ на базе Заочной физико-технической школы в г. Долгопрудном. Занятия проводятся в виде лекций, семинаров и круглых столов и охватывают самый широкий круг вопросов: от конкретных тем школьных курсов математики и физики до общих вопросов концепции физико-математического образования. Со слушателями курсов занимаются ведущие профессора, доценты и преподаватели кафедр высшей математики и общей физики МФТИ, которые, как правило, являются или авторами заданий, рассылаемых ЗФТШ ученикам по школам, или авторами известных учебников и учебных пособий для школьников и учителей. Многие учителя используют эти учебные материалы в своей работе и, как следствие, заочно знакомы с их авторами. Поэтому на лекциях и семинарах между слушателями и преподавателями сразу устанавливался дух взаимопонимания и взаимной заинтересованности. Обычно заседания проходят по двум секциям: физической и математической. Кроме лекций проводятся семинарские занятия по решению задач и по постановке демонстрационных экспериментов. Как правило, на семинарских занятиях решаются задачи повышенной трудности, предназначенные для классов с углублённым изучением математики, и нестандартные задачи, которые обычно даются на областных, всероссийских и международных олимпиадах. Несколько занятий обязательно посвящается анализу типичных ошибок учащихся на вступительных экзаменах. Все преподаватели, как по физике, так и по математике, хорошо знают школьные программы и трудности их реализации, так как все они преподают или преподавали в подшефных школах Москвы и Подмосковья. Кроме лекций и семинарских занятий, по математике регулярно проходят круглые столы на темы: “Внеклассная работа”, “Математика и её место в системе школьного образования”, “Геометрия в школе”, “Алгебра в школе” и др.

В работе круглых столов принимают активное участие авторы школьных учебников и учебных пособий: ст. преподаватель ёшин – автор учебного пособия по геометрии “Стереометрия”, доцент – автор планиметрической части “Пособия по математике для поступающих в вузы”, академик – автор учебников по арифметике и алгебре, профессор – автор учебников по алгебре и математическому анализу и многие другие. Обсуждение темы “Математика и её место в системе школьного образования” показало, что учителя математики озабочены сокращением числа часов на изучение математики и отсутствием экзамена по геометрии. Они считают, что такое сокращение существенно влияет на качество образования. Одно из заседаний Круглого стола было посвящено обсуждению программы “Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся”, которая входит в президентскую программу “Дети России”.

Опыт проведения научно–технических конференций школьников показывает, что у учащихся имеется большой интерес к исследовательской деятельности. Они с удовольствием погружаются в атмосферу творческого поиска. Однако, как показывает тот же опыт, самостоятельный выбор учащимися темы исследования не всегда оправдан, так как школьники, не обладая необходимыми знаниями, порой брались за непосильные для них темы, многие из них не могли чётко сформулировать даже саму тему исследований. В опубликованной Программе сформулированы конкретные темы исследований для учащихся 9-11-х классов, которые, с одной стороны, имеют отношение к реальным научным проблемам, а с другой, доступны для учащихся старших классов. Обсуждение Программы показало, что она поможет не только ученикам, но и учителям общеобразовательных школ и преподавателям в системе учреждений дополнительного образования в их работе с одарёнными детьми. В работе курсов обычно принимают участие специалисты Министерства образования РФ, Российской академии образования, Академии повышения квалификации и Института общего среднего образования РАО.

Таким образом, система довузовской подготовки, являющаяся неотъемлемым элементом образовательной технологии подготовки специалистов в МФТИ, обеспечивает необходимый высокий уровень подготовки по физике и математике и формирует осознанную активную мотивацию абитуриентов, поступающих в МФТИ.

2.4.2. Вузовская подготовка

2.4.2.1. Работа приемной комиссии в г. г.

Система вступительных испытаний в совокупности с системой довузовской подготовки в МФТИ позволяют поддерживать на высоком уровне требования к знаниям и навыкам у абитуриентов по физике и математике, и, в то же время, обеспечивать приток в институт “своего” абитуриента, т. е. школьника, имеющего склонность и способности к естественнонаучным областям знаний и навыки в решении задач в соответствии с требованиями вступительных испытаний. По основному направлению 511600 «Прикладные математика и физика» вступительные испытания проводятся в письменной форме по математике, физике и русскому языку. По специальностям: 061800 и 351400 – математика - письменно и русский язык - сочинение. Билеты к экзаменам готовятся на кафедрах высшей математики, общей физики и иностранных языков в соответствии с «Требованиями программы вступительных испытаний в ВУЗы».

Лица, не прошедшие по конкурсу на бюджетное место, имеют право участвовать в конкурсе на платные места; при этом различий во вступительных заданиях на бюджетные и платные места нет.

Наряду с приемом вступительных экзаменов в Москве (основной прием) в МФТИ на протяжении многих лет практикуются экзамены в различных городах России и СНГ (выездные приемные комиссии). В последние годы такие комиссии работают в г. г. Киев, Минск, Чебоксары, Якутск, Миасс и др.

Подробные результаты и анализ приема за период 2годы ежегодно публикуются в сборниках «Результаты работы МФТИ за соответствующий год», которые выставляются для общего доступа на сайте МФТИ www. *****. Интегральные (в целом по институту) данные по приему за 2002 – 2005 г. г. показаны в таблице 2.3.

Таблица 2.3.

Годы	Подано заявлений	Зачислено	Конкурс по заявлениям	Конкурс по собеседованию	Средний бал (из 24-х)
2002	1796*	711	2,53	1,42	20,30
132*	56	2,36	1,45	19,11
2003	1700	700	2,43	1,54	20,81
95	42	2,26	1,26	19,97
2004	1799	702	2,56	1,81	21,0
95	58	1,64	1,23	21,16
2005	1531	700	2,2	1,42	20,39
92	39	2,36	1.26	20,27

*Для каждого года верхняя строчка соответствует общему приему, включая выездные комиссии, а нижняя – в выездных приемных комиссиях