Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Кемеровский государственный университет»

Утверждаю:

Ректор

«____»__________2011 г.

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100.68 – Педагогическое образование

Профильное и профессиональное образование

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения

очная

Кемерово 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» по направлению подготовки 050100.68 - Педагогическое образование и профилю подготовки «Профильное и профессиональное образование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной, научно-исследовательской и научно-педагогической практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 - Педагогическое образование

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

·  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );

·  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки Педагогическое образование высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 г. № 35;

·  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

·  Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура)

1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению 050100.68 - Педагогическое образование по профилю «Профильное и профессиональное образование» состоит в способности:

-  дать качественные профессиональные знания, востребованные обществом;

-  подготовить магистра к успешной работе в области педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической деятельности на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров;

-  создать условия для овладения общекультурными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

- сформировать социально-личностные качества магистров: целеустремленность, организованность, трудолюбие, коммуникабельность, умение работать в коллективе, ответственность за конечный результат своей профессиональной деятельности, гражданственность, толерантность; повышение их общей культуры, способности самостоятельно приобретать и применять новые знания и умения.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры 050100.68 - Педагогическое образование по очной форме обучения составляет 2 года обучения.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры 050100.68 - Педагогическое образование по очной форме обучения составляет 120 зачетных единиц и включает в себя все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отведенное на контроль, качество освоения ООП.
1.3.4 Особенности образовательной программы:

- При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития образования в регионе.

- Образовательная программа разработана на основе принципов Болонского соглашения и предусматривает реализацию системы зачетных единиц (ECTS) для признания учебных достижений студентов.

- Образовательная программа разработана на основе договора о сотрудничестве между Кемеровским государственным университетом (Российская Федерация, г. Кемерово) и Департаментом образования и науки Кемеровской области.

- Организация практик осуществляется на базе ведущих образовательных учреждений, в том числе с возможным выездом для прохождения стажировки в образовательных учреждениях Франции, США, Германии.

- Образовательная программа реализуется с использованием передовых образовательных технологий, применение информационных технологий в учебном процессе, свободный доступ в сеть Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств, организации научно-исследовательской работы.

1.3.5 Востребованность выпускников

Широкая подготовка по педагогическому образованию позволяет магистрам работать в любых образовательных учреждениях.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании – квалификация бакалавра.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 - Педагогическое образование по профилю «Профильное и профессиональное образование».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

·  общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

-  обучающая;

-  развивающая;

-  воспитательная;

-  аналитическая;

-  управленческая;

-  проектная;

-  научно-исследовательская.

Приоритетными видами деятельности с учетом потребностей регионального рынка труда являются педагогическая, проектная, управленческая, методическая и научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника по направлению 050100.68 - Педагогическое образование по профилю «Профильное и профессиональное образование»

а) педагогическая деятельность:

- изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

- организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

б) проектная деятельность:

- проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

- проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

- проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в) управленческая деятельность:

- изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

- исследование, проектирование, организация и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

- организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

- использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

г) методическая деятельность:

- изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

- исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

- организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

д) научно-исследовательская деятельность:

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

- проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

- организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

- осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

3.1  Структура компетентностной модели магистра.

В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» принята следующая классификация компетенций, определяющая структуру модели магистра:

Компетенции

Общекультурные

Общекультурные (ОК)

Профессиональные

Общепрофессиональные (ОПК)

Профессиональные (ПК)

3.2 В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Код

компетенции

Название – определение (краткое содержание) компетенции

Дескрипторные характеристики компетенции

Общекультурные компетенции

ОК-1

способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень

·  знать:

ОК 1-1: о способах совершенствования и развития своего общекультурного уровня;

·  уметь:

ОК 1-2: выявлять недостатки своего общекультурного уровня развития;

ОК 1-3: ставить цель и формулировать задачи совершенствования своего уровня развития;

ОК 1-4: выявлять актуальный общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;

·  владеть:

ОК 1-5: культурой мышления

ОК-2

готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач

·  знать:

ОК 2-1: основные научные понятия и категории, закономерности развития общества;

·  уметь:

ОК 2-2: анализировать современные проблемы образования;

·  владеть:

ОК 2-3: критическим мышлением для анализа проблем образования;

ОК 2-4: приемами синтеза для определения тенденций развития образования в России и за рубежом

ОК-3

способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности

·  знать:

ОК 3-1: основные методы познания и методики педагогического исследования;

·  уметь:

ОК 3-2: ориентироваться в развитии общества;

·  владеть:

ОК 3-3: навыками аргументировано оценивать закономерности исторического и экономического развития общества, рынка труда и возможности реализации в профессиональной деятельности

ОК-4

способен формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач

·  знать:

ОК 4-1: источники информации и принципы работы с ними;

·  уметь:

ОК 4-2: анализировать источники информации;

·  владеть:

ОК 4-3: навыками работы с источниками для получения необходимой информации

ОК-5

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности

·  знать:

ОК 5-1: сущность информационных технологий:

ОК 5-2: возможности использования информационных технологий для получения информации и принципы работы с ними;

·  уметь:

ОК 5-3: ориентироваться в информационном потоке;

ОК 5-4: использовать информационные средства для получения новых знаний в области образования;

·  владеть:

ОК 5-5: навыками поиска необходимой информации с помощью компьютерных средств и навыками работы с ними в профессиональной деятельности

ОК-6

Готов работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6)

·  знать:

ОК 6-1: правила письма и устной речи на иностранном языке;

·  уметь:

ОК 6-2: грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения, вести дискуссию по проблемам профессиональной деятельности на иностранном языке;

·  владеть:

ОК 6-3: навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии;

ОК 6-4: навыками литературной и деловой письменной и устной речи на иностранном языке, навыками публичной и научной речи.

Общепрофессиональные компетенции

ОПК-1

готов осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках

·  Знать:

ОПК1-1: правила письма и устной речи;

·  Уметь:

ОПК1-2: анализировать информацию, грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения, вести дискуссию по проблемам профессиональной деятельности;

·  Владеть:

ОПК1-3: навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии;

ОПК1-4: навыками литературной и деловой письменной и устной речи, навыками публичной и научной речи.

ОПК-2

способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру

·  Знать:

ОПК 2-1: перспективы профессиональной карьеры, возможности дальнейшего образовательного маршрута;

·  Уметь:

ОПК 2-2: анализировать профессиональную ситуацию и проектировать дальнейший образовательный маршрут;

ОПК2-3: выстраивать профессиональную карьеру;

·  Владеть:

ОПК2-4: приемами анализа ситуации на рынке труда;

ОПК2-5: методиками выявления иедостатка в знаниях;

ОПК2-6: умением постановки цели и определения содержания самообразования;

Профессиональные компетенции

ПК-1

способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях

·  знать:

ПК 1-1: основные понятия, категории, современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных ступенях образования в образовательных учреждениях разного типа;

ПК 1-2: методы сбора, анализа и обработки исходной информации для организации и реализации образовательного процесса на различных ступенях образования в образовательных учреждениях разного типа;

·  уметь:

ПК 1-3: собрать исходные данные;

ПК 1-4: систематизировать информацию;

ПК 1-5: представить информацию в наглядном виде (в виде таблиц и графиков);

ПК 1-6: установить достоверность информации;

·  владеть:

ПК 1-8: современными методами сбора, обработки и анализа данных

ПК-2

готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса

·  знать:

ПК 2-1: основные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса;

ПК 2-2: требования, предъявляемые к выбору критериев для оценивания качества образовательного процесса;

·  уметь:

ПК 2-3: определить критерии для оценки качества образовательного процесса;

ПК 2-4: определить технологию диагностики и оценивания качества образовательного процесса;

·  владеть:

ПК 2-5: современными методиками диагностики и оценивания качества образовательного процесса

ПК-3

способен формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики

·  знать:

ПК 3-1: теоретические положения, характеризующие образовательную среду и инновационную деятельность;

ПК 3-2: виды инноваций в образовании;

·  уметь:

ПК 3-4: поставить цели инновационной деятельности в образовательном учреждении;

ПК 3-5: обосновать необходимость внесения запланированных изменений в образовательное учреждение;

ПК 3-6: представить результаты работы в соответствии с принятыми решениями;

·  владеть:

ПК 3-7: технологией планирования, организации и управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении;

ПК-4

способен руководить исследовательской работой обучающихся

·  знать:

ПК 4-1: методы сбора информации для решения поставленных исследовательских задач;

ПК 4-2: методы анализа данных, необходимых для проведения конкретного исследования;

·  уметь:

ПК 4-3: организовать исследование обучающихся;

ПК 4-4: оказать помощь и содействие в поиске информации по полученному заданию, сборе, анализе данных, необходимых для решения поставленных задач;

·  владеть:

ПК 4-5: организационными способностями;

ПК 4-6: навыками осуществления поиска информации по полученному заданию, сбора, анализа данных, необходимых для решения поставленных задач

ПК-5

способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач

·  знать:

ПК 5-1: о проблемах научных исследований;

ПК 5-2: инструментальных средствах для обработки результатов научных исследований;

ПК 5-3: о способах анализа показателей, характеризующих деятельность образовательных учреждений;

·  уметь:

ПК 5-4: осуществлять выбор инструментальных средств решения исследовательских задач;

ПК 5-5: собирать информацию по конкретной проблеме образовательного учреждения

·  владеть:

ПК 5-6: навыками применения современного математического инструментария для решения исследовательских задач;

ПК 5-7: современными методами сбора, обработки и анализа данных;

ПК 5-8: методами представления результатов анализа.

ПК-6

готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач

·  знать:

ПК 6-1: о творчестве в педагогической деятельности;

·  уметь:

ПК 6-2: находить оригинальные способы решения в нестандартных педагогических ситуациях;

·  владеть:

ПК 6-3: современной методикой и современными образовательными технологиями;

ПК 6-4: методами и приемами анализа педагогических явлений и процессов для решения исследовательских задач

ПК-7

готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки

·  знать:

ПК 7-1: логику, методы и методологию проведения научного исследования;

ПК 7-2: методы подготовки и этапы проведения педагогического эксперимента;

·  уметь:

ПК 7-3: собирать, обобщать, анализировать и интерпретировать результаты научного исследования;

ПК 7-4: использовать полученную информацию для принятия управленческих решений по поставленным исследовательским задачам;

ПК 7-5: формулировать проблему, цели и задачи исследования;

·  владеть:

ПК 7-6: навыками сбора, обработки, анализа и интерпретации полученной информации;

ПК 7-7: навыками принятия управленческих решений для получения достоверных результатов исследования;

ПК 7-8: выбирать методы и определять методику осуществления исследования

ПК-8

готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов

·  знать:

ПК 8-1: основные методические модели, методики, технологии и приемы обучения, тенденции и направления развития образования в мире;

·  уметь:

ПК 8-2: анализировать методические модели, методики, технологии и приемы обучения, тенденции и направления развития образования в мире и анализировать результаты их использования в образовательных заведениях различных типов;

·  владеть:

ПК 8-3: различными методиками, технологиями и приемами обучения;

ПК 8-4: способами использования различных методик, технологий обучения в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими особенностями школьников и уровнем их обученности

ПК-9

готов к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области

·  знать:

ПК 9-1: закономерности педагогических процессов, функционирования образовательных учреждений;

ПК 9-2: основные особенности ведущих школ и направлений педагогической науки;

ПК 9-3: критерии обобщения и внедрения передового педагогического опыта;

·  уметь:

ПК 9-4: обобщать педагогический опыт;

ПК 9-5: представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи, творческих отчетах и других формах;

·  владеть:

ПК 9-6: современными методами сбора, обработки и систематизации, обобщения педагогического опыта;

ПК 9-7: приемами внедрения и распространения передового педагогического опыта

ПК-10

готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа

·  знать:

ПК 10-1: основы стратегического управления педагогическими системами;

·  уметь:

ПК 10-2: выявлять на основе анализа собранной информации, проблемы находить пути решения, используя социум;

·  владеть:

ПК 10-3 различными способами анализа;

ПК 10-4: технологией стратегического планирования развития образовательного учреждения

ПК-11

готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы

·  знать:

ПК 11-1: особенности и закономерности развития управляемой системы,

ПК 11-2: основные понятия и категории управления персоналом;

·  уметь:

ПК 11-3: организовать работу педагогического коллектива, временной творческой группы;

ПК 11-4: организовать выполнение конкретного

этапа работы;

ПК 11-5: оценивать реализацию инновационной деятельности в образовательном учреждении и управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента;

·  владеть:

ПК 11-6: навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений;

ПК 11-7: навыками оперативного управления педагогическим коллективом и группой, сформированными для реализации конкретного образовательного проекта

ПК-12

готов организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы

·  знать:

ПК 12-1: теории управления персоналом и способы мотивации персонала;

·  уметь:

ПК 12-2: организовать работу педагогического коллектива, временной творческой группы, направленных на реализацию опытно-экспериментальной работы с целью развития образовательного учреждения;

ПК 12-3: организовать выполнение членами педагогического коллектива конкретного этапа работы;

·  владеть:

ПК 12-4: навыками самоорганизации и организации выполнения поручений;

ПК 12-5: навыками управления педагогическим коллективом и группой, сформированными для реализации опытно-экспериментальной работы;

ПК 12-6: навыками распределения поручений в соответствии с индивидуальными возможностями и способностями членов коллектива

ПК-13

готов использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт

·  знать:

ПК 13-1: методы оценки управленческих решений;

ПК 13-2: основы выбора предлагаемых вариантов управленческих решений с учетом определенных критериев.

·  уметь:

ПК 13-3: разрабатывать проекты в сфере образования с учетом нормативно-правовых, ресурсных, административных и иных ограничений;

ПК 13-4: организовать выполнение членами педагогического коллектива конкретного этапа работы;

·  владеть:

ПК 13-5: различными технологиями принятия решений в управлении образовательным учреждением;

ПК 13-6: навыками разработки вариантов управленческих решений, обоснования их выбора на основе критериев эффективности с учетом рисков и возможных последствий принимаемых решений

ПК-14

готов к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов

·  знать:

ПК 14-1: основы и этапы педагогического проектирования;

·  уметь:

ПК 14-2: проектировать образовательную среду, образовательные программы и индивидуальные образовательные маршруты;

ПК 14-3: применять знания педагогических дисциплин для организации воспитательно-образовательного процесса;

ПК 14-4: пользоваться учебно-методическим обеспечением;

·  владеть:

ПК 14-5: методикой педагогического проектирования

ПК-15

способен проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта

·  знать:

ПК 15-1: основные методы, методики, технологии контроля качества образования, виды контрольно-измерительных материалов и процедуру осуществления контроля;

·  уметь:

ПК 15-2: выбирать методы и формы контроля качества образования;

ПК 15-3: разрабатывать контрольно-измерительные материалы для выявления качества образования с учетом нормативно-правовых, ресурсных, методических требований;

·  владеть:

ПК 15-4: - навыками проектирования форм и методов контроля качества образования, различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта

ПК-16

готов проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения

·  знать:

ПК 16-1: основные методы, технологии проекти - рования содержания обучения;

ПК 16-2: требования, предъявляемые к технологиям обучения;

·  уметь:

ПК 16-2: выбирать содержание обучения, обобщать и адаптировать в соответствии с возрастными особенностями обучающихся достижения науки и практики;

ПК 16-3: обобщать педагогический опыт, модифицировать известные педагогические технологии и на их основе проектировать конкретные технологии и методики обучения;

·  владеть:

·  ПК 16-4: - навыками обобщения и адаптации учебного материала в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, а также достижениями науки и практики;

·  ПК 16-5: способами проектирования нового учебного содержания, образовательных технологий, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 - Педагогическое образование по профилю «Профильное и профессиональное образование»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100 - Педагогическое образование по профилю «Профильное и профессиональное образование» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график

приложение 1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3