Программа «Сообщество»

   

  Программа «Сообщество»

Основой программы "Сообщество" является программа "Шаг за шагом" - международный проект, написанный коллективом авторов "Центра международных детских программ" на основе идей , Э. Эриксона и Ж. Пиаже. 

Важным моментом в реализации Программы является наличие механизма ее внедрения, который предполагает поэтапность и определенную последовательность.

Цель программы «Сообщество» - заложить личностные качества, развитие таких способностей у ребенка, которые были бы востребованы в быстро меняющемся мире.

К числу способностей и качеств, необходимых ребенку для дальнейшей жизни, можно отнести следующие:

·  Умение принимать и осуществлять перемены

·  Умение критически мыслить

·  Умение осуществлять выбор

·  Умение ставить и решать проблемы

·  Умение проявлять творчество, фантазию

·  Быть самостоятельным и инициативным

Программа «Сообщество» основана на сочетании научно-обоснованных и подтверждаемых позитивной практикой методов.

Особенности программы:

В основе программы лежит теория развития, где развитие - объективный процесс количественных и качественных изменений психики, происходящий во времени.

Успешность развития зависит от:

·  наследственных факторов и индивидуальных особенностей ребенка;

·  степени удовлетворения насущных потребностей ребенка;

·  среды, в которой растет и развивается ребенок;

·  стиля и содержания взаимодействия взрослых с ребенком.

наследственных факторов и индивидуальных особенностей ребенка;

Согласно теории развития, дети:

·  проходят через закономерные стадии развития;

·  неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своем темпе;

·  активно обучаются, усваивая информацию об окружающем мире в ходе игр;

·  нуждаются в общении для успешного развития;

·  проходят через закономерные стадии развития;

Программа направлена на удовлетворение конкретных образовательных потребностей каждого ребенка, поэтому основой программы является индивидуализация условий развития и обучения для каждого воспитанника. Это означает, что каждый ребенок получает сопровождение, основанное на комплексной диагностике и в соответствии с индивидуальной программой поддержки его развития.

В основе Программы лежит твердое убеждение в том, что ребенок обучается не тогда, когда он что-то повторяет за взрослым, а когда он непосредственно вовлечен в процесс познания; что дети строят свои собственные знания о мире, опираясь на свой личный опыт и непосредственное взаимодействие с предметами, веществами и явлениями окружающего мира. Поэтому в группах создается продуманная предметно - развивающая среда, побуждающая детей к исследованию, проявлению инициативы и творчества. Все оборудование и материалы размещаются в так называемых "центрах активности". Основные из них - Искусство, Наука и Природа, Песок и Вода, Литература, Драматизация, Строительство, Кулинария, Манипулятивные игры. В этих центрах ребенок может заниматься самыми разнообразными видами деятельности. Очень важно, что ребенок имеет возможность сделать свой собственный выбор, в каком центре и чем и с кем именно ему заниматься. Самостоятельная творческая деятельность ребенка рассматривается как условие и средство его полноценного развития.  Роль воспитателей заключается в том, чтобы ставить перед каждым ребенком и перед группой подходящие цели, учитывая интересы, способности и потребности каждого.  Задания в центрах подобраны таким образом, что каждому ребенку был гарантирован успех.

Одной из сильных сторон Программы является полноправное участие семьи в жизни ребенка в детском саду. Родители и педагоги рассматриваются как партнеры, постоянно общаются, информируют друг друга о достижениях и проблемах ребенка. На первый план выходят принятие и уважение уже сложившихся отношений ребенка в семье, обеспечение преемственности воспитания "семья - детский сад" за счет участия всех членов семьи во всех аспектах Программы. Родители приглашаются в группу для участия в играх и занятиях с детьми.

 
Содержание программы:

В образовательную программу детского сада включена система мероприятий, направленных на создание условий для развития всех сфер личности ребенка.

Социально – эмоциональное развитие:

·  развитие самосознания и самооценки (кто я, что я хочу, люблю, умею);

·  усвоение правил и норм поведения среди сверстников и взрослых;

·  развитие активности, самостоятельности ;

·  развитие навыков самопрезентации ;

·  развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми.

Интеллектуальное развитие:

·  развитие психических процессов - восприятия, внимания, памяти, воображения;

·  развитие познавательных и интеллектуальных умений (обследовательские действия, операции сравнения, сортировки, классификации, обобщения, логические действия);

·  формирование системных знаний об окружающем мире;

·  развитие познавательного интереса.

Развитие речи:

·  формирование правильного звукопроизношения ;

·  развитие активного словаря ;

·  развитие диалогической и монологической связной речи.

Развитие творческих способностей:

·  развитие интереса к творческим видам деятельности;

·  развитие умения выражать свои идеи и чувства различными средствами;

·  формирование умения проявлять оригинальность в выражении мыслей и реализации задуманного;

·  развитие умения решать проблемы.

Физическое развитие:

·  развитие крупной и тонкой моторики;

·  развитие координации движений ;

·  формирование навыков гигиены и здорового образа жизни.

Развитие учебных навыков:

·  предграмоты и чтения (звуковой состав слова, послоговое или слитное чтение);

·  владения элементарными математическими представлениями ;

·  счетной деятельности;

·  подготовка руки к письму.

Программа способствует тому, что дети вырабатывают свое собственное понимание:

·  физического мира с помощью таких занятий, как измерение и взвешивание предметов, строительство, игра с песком и водой, смешивание красок;

·  социальной и культурной информации с помощью ролевых игр, приготовления пищи, чтения книг, драматических постановок, участия в общественных мероприятиях;

·  законов логики и математики с помощью измерения, сопоставления, счета, выявления тождества, выстраивания порядка и последовательности, сортирования, классификации;

·  письменной и устной речи с помощью чтения, письма, рисования, диктовки, слушания, выражения собственных мыслей.

В 1995 г. по заказу Управления дошкольного воспитания МО РФ была произведена экспертиза программы на предмет соответствия государственному образовательному стандарту. Анализ показал не только соответствие Программы требованиям стандарта, но и во многих случаях его превышение.

24 декабря 1998 года учебно-методический комплекс "Сообщество" ("Шаг за шагом") получил гриф "Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации".