УМК «ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времён до XVI века»
ёв, 2008
Апробация УМК «ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времён до XVI века» осуществлялась в течение учебного года (во 2-ом полугодии) на основании приказа Министерства образования Хабаровского края № 000 от 01.01.2001г. "Об апробировании в крае новых программ, учебников, учебно-методических комплектов в 2010/2011 учебном году" в образовательных учреждениях края. УМК включает учебник, рабочую тетрадь авторов , , программу для общеобразовательных учреждений 6-9 класс авторов ёва, , методическое пособие . КТП на 2010-11 год составлено в соответствии с программой издательства «Дрофа» 2010 г. тех же авторов.
Апробация осуществлялась в МОУ CОШ № 44 г. Хабаровска, МОУ СОШ с. Мичуринское Хабаровского муниципального района, Хабаровского края. Учителя-апробаторы:
1. , первая категория, педагогический стаж -21 год.
2. , вторая категория, педагогический стаж - 5 лет.
УМК составлен в соответствии с общеобразовательной программой, предназначен для учащихся общеобразовательной школы. Используется для преподавания курса истории России в 6 классе.
Материал учебника соответствует программе, которая включает пояснительную записку; основное содержание курса, требования к результатам освоения содержания отдельных тем учащимися. Программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории первого поколения и отчасти второго поколения. Традиционно программа включает такие содержательные линии как экономику, политику, общественные отношения и культуру, отношения с другими народами и государствами. В программе структура курса определена хронологическим подходом. Учебник соответствует структуре и содержанию учебной программы.
Объём материала, заложенного в программе 6 класса, соответствует 40 часам, отведённым в базисном плане на изучение Отечественной истории.
Но материал по истории Средневекового Дальнего Востока включить можно только за счёт изучения всеобщей истории. Программа даёт возможность выделить 4 часа на повторение и обобщение, но учебник предоставляет материал для этих уроков только в виде сжатых конспектов в конце каждой главы. В рабочей тетради представлены задания для повторения и обобщения в формате ЕГЭ.
Объем содержания учебника соответствует программе.
В среднем на одну тему приходится 5 - 6 ключевых понятий и положений. В среднем на один урок приходится:
1 параграф учебника,
5 страниц учебника,
5 основных (ключевых) понятий и положений,
4 дополнительных и вспомогательных понятий.
Время, требуемое на прочтение и освоение текста одного параграфа, в среднем составляет 20-25 минут.
Учебные достижения учащихся при изучении данного учебника выше обычно достигаемых результатов.
Основные различия состоят в следующем:
· заинтересованность в углублении знаний за счет вопросов к параграфам и разделам,
· текст учебника более доступен для понимания,
· в начале параграфов прописана проблема, что позволяет применять технологию проблемного обучения.
Изложение материала соответствует современным общепринятым подходам и трактовкам. Научный аппарат адекватен стоящим учебным целям и задачам; уровень сложности и глубины изложения обоснован.
Текст доступен пониманию учащихся данного возраста. Языковые средства, лексика выбраны удачно.
Достоинствами текста учебника являются: грамотное, последовательное изложение, наличие рубрики «Работаем с документами», выделение терминов и понятий в тексте курсором, легко читаемый шрифт, подведение итогов в конце каждой главы.
Для учебника характерна сбалансированность учебного материала академического характера с проблемным материалом, имеющим социальную и личностную значимость.
В учебнике: достаточно доступных и интересных учащимся текстов, достаточно текстов, расширяющих кругозор учащихся, достаточно текстов, обобщающих знания учащихся.
Избранная авторами методологическая схема отвечает особенностям методологии познания данной образовательной области и позволяет формировать характерные для нее универсальные способы деятельности (применять блочную систему обучения).
Практика преподавания показывает, что использование избранной схемы и структуры изложения учебного материала способствует решению следующих педагогических задач: формирование познавательного потенциала учащихся, умение работать с источниками и документами.
Избранная методическая схема позволяет показать место изучаемого предмета в общей структуре знаний, способствует достижению качественно новых результатов обучения: активизация самостоятельной познавательной деятельности, развитие информационной компетентности учащихся, формирование адекватной самооценки. Имеются задания творческого характера, способствующие развитию самостоятельного поиска знаний, развитию аналитического мышления.
Структура изложения материала логична, язык соответствует возрастным особенностям детей. Изложение большинства тем является привлекательным для самостоятельного чтения. Высоки возможности организации учебного процесса. При работе с учебником возможно использование современных педагогических технологий: технологии личностно-ориентированного подхода, технологии развития критического мышления, игровые технологии, проблемное обучение, технология мастерских и другие.
Включение в учебник материалов по православной культуре играет немаловажные воспитательные и мировоззренческие функции, реализуются и задачи духовно - нравственного воспитания Реализован личностно ориентированный подход: в содержании большинства тем включены вопросы, значимые для самого ученика, востребованные в его повседневной жизни для объяснения окружающей действительности.
Работа с учебником позволяет учащимся формировать и ряд общеучебных умений: распознавать, описывать, сравнивать, анализировать, оценивать.
Данный комплект соответствует формату традиционного учебника с набором очень хорошо структурированного материала для сдачи ЕГЭ. Его можно использовать как экспресс-репетитор для повторения в 10 классе.
С целью презентации данного УМК, учитель-апробатор провела мастер-класс на краевом семинаре «Организация и методическое сопровождение внедрения УМК по истории и обществознанию в муниципальные образовательные учреждения Хабаровского края» для учителей истории, продемонстрировала особенности данного учебника и методику работы.
Общий вывод о пригодности для использования в практике работы школы, рекомендуемая область применения и направления доработки.
По данному учебнику продолжить обучение в 7 классе
Дата 21 июня 2011г.
Главный методист центра
общего образования ХК ИРО _____
