Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению 050100.68 «Педагогическое образование»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» магистерская программа «Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях»

Краткая аннотация

Цель магистерской программы «Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях» – обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области социально-педагогической работы в детских образовательных учреждениях, профессионально владеющих научно-исследовательскими и диагностическими методами, способных к самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Подготовка магистров данного направления строится в соответствии с программой, предусматривающей освоение фундаментальных понятий, раскрывающих методологические, теоретические, экспериментальные и прикладные аспекты социально-педагогической работы в детских образовательных учреждениях.

Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра или специалиста и нацеленный на освоение магистерской программы «Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях» и получение степени магистра педагогики должен обладать достаточным уровнем компетентности в области профессионально-педагогической деятельности и готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в области образования; использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования; конструировать содержание социально-педагогической деятельности с различными категориями детей; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности различных профессиональных объединений педагогов, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими).

Содержание вступительного экзамена в магистратуру по профилю «Социально-педагогическая работа в детских образовательных учреждениях» включает следующие аспекты:

Психология. Понятие о человеке, антропологический и эволюционный подходы к его изучению. Познание, общение, деятельность; поведение. Сознание и самосознание. Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства. Формы взаимодействия человека с миром. Субъект; индивид, личность, индивидуальность. Детерминанты развития. Социокультурная детерминация в развитии. Развитие социально-психологической компетентности в онтогенезе. Влияние образования на развитие. Здоровьесберегающая
среда как фактор развития человека. Созревание и развитие. Социокультурный фон развития. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития. Социализация, социальное поведение, социальное познание, социальные качества личности; социальная психология личности.

Педагогика. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности. Методы педагогических исследований. Теории целостного педагогического процесса. Теории обучения и воспитания. Компетентностный подход к построению педагогического процесса. Возрастосообразность педагогического процесса. Различные подходы к конструированию содержания образования на разных ступенях обучения. Технологии решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Семья, школа, улица как сфера социального самоопределения ребенка. Возможности педагога в решении социальных проблем ребенка. Воспитательный аспект социально-педагогической работы.

История образования и педагогической мысли. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом.

Вопросы к экзамену

1.  Понятие о человеке, антропологический и эволюционный подходы к его изучению.

2.  Познание, общение, деятельность, поведение. Характеристика процессов сознания и самосознания.

3.  Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства.

4.  Субъект, индивид, личность, индивидуальность.

5.  Детерминанты развития. Созревание и развитие.

6.  Понятие возраста. Возрастная периодизация.

7.  Закономерности психического развития.

8.  Социализация личности: социальной поведение, социальное сознание, социальные качества.

9.  Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики.

10.  Методология педагогической науки и деятельности.

11.  Методы педагогических исследований.

12.  Теория целостного педагогического процесса.

13.  Теории воспитания.

14.  Идеи гуманизма, свободы, права и демократии в педагогической мысли за рубежом и в России.

15.  Основные авторские педагогические системы прошлого.

16.  Развитие школы как социального института, становление высшего образования.

17.  Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом.

18.  Различные подходы к конструированию содержания образования на разных ступенях обучения.

19.  Педагогическое творчество в инновационных воспитательных процессах.

20.  Семья, школа, улица как сфера социального самоопределения ребенка.

21.  Воспитательный аспект социально-педагогической работы.