Анализ ВР за учебный год (стр. 6 )

В школе профориентационная работа ведется на основании программы «Профессиональное самоопределение учащихся», утвержденной на педагогическом совете №6 от 30.03.09 года. Имеется план работы по данному направлению.

Цель этого направления – способствовать самоопределению в различных сферах

актуальной жизнедеятельности (профессиональной, социальной, семейной, гражданско-правовой). Для осуществления этих целей классными руководителями начальных классов проводились экскурсии: «Они трудятся в нашей школе», «Труд людей в поле», на предприятия, где работают родители, в сельскую амбулаторию, на почту, в Троицкий храм с. Краснокумского, по экологической тропе в лесничество. А также с целью ознакомления с профессиями классные часы: «Мир моих интересов», «Все работы хороши – выбирай на вкус», «Профессии наших родителей», «О профессиях разных, нужных и важных», «Путь в профессию начинается в школе», «Моя мечта о будущей профессии», «Труд на радость себе и людям». Классные руководители старших классов проводили классные часы с анкетированием учащихся, собирали материалы об учебных заведениях города, ездили в учебные заведения в «Дни открытых дверей», проводили классные часы, диспуты и беседы на тему: «Мир профессий. Человек-техника», «Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в отделение связи», «Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер. Визажист», «Мир профессий. На страже закона. Встреча», «Познай самого себя», «Профориентация и медицинская профконсультация», «Мотивы выбора профессии», «Выпускники школы-учителя», «Профессии с большой перспективой», «Что? Где? Когда? Информация о профессиях. Периодическая печать и литература». Прошли встречи с ветеранами труда. Были написаны интересные сочинения на конкурс «Моё любимое занятие в свободное время».

В школе ведётся преподавание предмета для учащихся IX классов «Твоя профессиональная карьера». На уроках ребята знакомятся с некоторыми индивидуаль­но-психологическими особенностями челове­ка и их ролью в будущей профессио­нальной деятельности, со свойствами темперамента.

Рассматриваются вопросы о профессиональной пригодности, индивидуальном стиле деятельности, о требо­ваниях профессии к человеку, ребятам важно под­черкнуть, что необходимые профессиональ­ные свойства формируются в разнообразных видах труда, в том числе в самой про­фессиональной деятельности. Поэтому важно уметь оценивать свои чувства, ха­рактер, физические данные. Без этого не­возможно заниматься самовоспитанием, на­мечать пути дальнейшей профессиональной подготовки.

В школе ведутся 7 факультативов для 9 классов по программе , для 10 классов – 5 спецкурсов довузовской подготовки, для 11 классов – 8. для каждого курса есть тематическое планирование Налажена связь с УПК г. Георгиевска (договор №1), на базе которого учащиеся школы получают профессии швеи, токаря и пекаря.

В школе имеется стенд по профориентационной работе. Ведется мониторинг трудоустройства выпускников школы.

Психолог школы проводит психолого - педагогическую поддержку учащихся, используя при этом различные формы работы. В школе создана методическая копилка по этому направлению.

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Классными руководителями были составлены планы воспитательной работы с учащимися в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. В соответствии с результатами, полученными в процессе аналитической деятельности и исходя из сформулированных целей и задач воспитательной работы в классе, классные руководители определили ведущие направления, формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива. Для успешного протекания процесса формирования личности ребёнка необходимо «включение» школьников в различные виды деятельности, такие как познавательная, ценностно-ориентированная, трудовая, художественно-творческая, физкультурно-оздоровительная, коммуникативная, игровая. Поэтому классные руководители в планах воспитательной работы систематизировали планируемые воспитательные дела и мероприятия по направлениям, связанным с развитием потенциалов школьников В 2011 – 2012 учебном году укомплектовано 48 классов, из которых 3 класса VIII вида и 4 коррекционных класса занимаются в другом здании и у них специальные планы по работе с детьми.

Результаты проверки показали, что на 20 сентября без замечаний согласно разработанной формы сдано 13 «Дневников»: 1в (), 2а (), 2б (), 2д (), 2к (), 3б ), 3г ), 4а (), 6а (), 8в (), 10а (), 10б (), 11а ().

Классные руководители, проанализировав воспитательную работу за прошедший учебный год, поставили цели и задачи на новый учебный год и наметили мероприятия по их реализации.

Во всех планах ВР имеется социальный паспорт класса, характеристика класса, должностная инструкция классного руководителя. Разработаны планы по противопожарной безопасности, по ПДД, по ППБ, различных воспитательных мероприятий, в том числе работа с инвалидами и «группой риска». Составлены планы проведения классных часов, родительских собраний, заседаний родительского комитета. Разработана структура ученического самоуправления, имеются списки распределения обязанностей учащихся.

Дневники классных руководителей начальной школы отличаются своей программой воспитательной работы, своеобразием оформления и наличием дополнительной информации о правах несовершеннолетних, хорошо спланированной работой по ПДД и профориентации учащихся.

Следует отметить также Дневники классных руководителей 7в () и 8в () классов, в которых хорошо прослеживается и тщательно планируется система воспитательной работы с учащимися.

Классными руководителями 7в класса , 2б класса , 6а класса и 2д класса хорошо спланирована работа по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

Классные руководители 8в класса и 8б класса очень хорошо спланировали работу по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании.

У классных руководителей 1г, 2а, 2б, 2в, 2д, 2к, 3б, 4а, 7в, 8г, 9а, 9г, 10б, 11а хорошо спланирована экскурсионная работа.

Анализ сданных отчётов в конце учебного года показал, что все классные руководители проводили работу, согласно планам воспитательной работы.

На высоком уровне работают следующие классные руководители: (1б), (2а), (2б), (3г), (2к, 4а), (4б), (4в), (5д), (7а), (7в), (7г), (8б), (8в), (10а), (10б), (11а)

Остальные классные руководители на должном уровне проводят воспитательную работу в своих классных коллективах, участвуют во всех школьных мероприятиях.

Согласно анализам работы%) классных руководителя ежемесячно проводят тематические классные часы и беседы, это: 1а (), 1б (), 1в (), 2а (), 2б (), 2в (), 2д (), 3б (), 3г (), 3е (), 2к, 4а (), 4б (), 4в (). 5а (), 5б (), 5в (), 5д (), 7а (), 7в (), 7г (), 7д, 7е ( А.), 8б (), 8в (), 8г (), 8д (), 9а (), 9г (), 10а (), 10б (), 11а ()

Активно ведут экскурсионную работу всего%) классных руководителей: 1б, 2а, 2б, 2д, 2к, 3г, 3б, 4а, 8б, 9г, 10а, 11а классов.

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. Но вместе с тем было отмечено, что интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время несколько снижен, не все родители принимают активное участие в учебно – воспитательном процессе школы, неактивно посещают общешкольные и классные мероприятия. Так в 1а, 1б, 1в, 2а, 2б, 2в, 2б, 2д, 2к, 3г, 3в, 3б, 3е, 4а, 4б, 4в, 5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 7в, 10а, 11а классах (24 класса – 50%) родители принимали активное участие во всех мероприятиях, проводимых в классе. Совсем не велась работа с родителями в этом направлении в 6е, 7б, 7г, 8г, 8д, 9а, 9в, 9г, 9д, 10б, 11б (11 классов – 23%) классах.

Воспитательная работа школы, и в частности классных руководителей, начинается с определения социального статуса коллектива.

Изменения социального статуса школы видны из таблицы:

Многодетные семьи	59	89	89
Малообеспеченные семьи	78	70	73
Матери-одиночки	11	23	30
Дети-сироты	-	4	2
Опекаемые (в том числе сироты)	17	19	19
Дети-инвалиды	13	19	21
Дети из семей беженцев и переселенцев	2	1	0
Неполные семьи	146	175	181

Из вышеуказанных данных видно, что социум школы не улучшается. Тревожит тот факт, что 19% от общего числа составляют неполные семьи, в которых дети растут без отцов, что создает проблемы в нравственном воспитании. Увеличилось количество малообеспеченных семей, детей – инвалидов. Не изменилось количество многодетных семей, количество опекаемых детей.

Педагогический коллектив школы большое внимание в своей работе уделяет этнокультурным традициям.

Национальный состав учащихся МОУ СОШ № 26 с. Краснокумского

национальность	на учебный год	на учебный год	на учебный год
Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%	Кол-во учащихся	%
Русские	651	72%	694	72,%	702	74,1%
Армяне	206	23%	184	19,2%	180	19,0%
Азербайджанцы	10	1%	12	1,3%	11	1,2%
Аварцы	1	0,1%	1	0,1%	3	0,3%
Даргинцы	-	-	4	0,4%	1	0,1%
Дагестанцы	-	-	-	-	2	0,2%
Евреи	1	0,1%	1	0,1%	-	-
Ингуши	1	0,1%	1	0,1%	1	0,1%
Карачаевцы	1	0,1%	-	-	-	-
Корейцы	6	0,1%	7	0,7%	6	0,6%
Казахи	1	0,6%	-	-	-	-
Лакцы	1	0,1%	-	-	2	0,2%
Немцы	1	0,1%	2	0,2%	1	0,1%
Осетины	-	-	1	0,1%	1	0,1%
Турки	-	-	1	0,1%	1	0,1%
Удмурты	3	0,1%	2	0,2%	2	0,2%
Украинцы	4	0,4%	3	0,3%	2	0,2%
Чеченцы	2	0,2%	4	0,4%	-	-
Цыгане	17	2%	42	4,4%	32	3,4%

В школе разработана модель ученического самоуправления «Школьный парламент», что помогает сделать процесс воспитания поистине демократическим, открытым, гуманистическим. В этом учебном году в школе прошли выборы президента школьного парламента (октябрь). Им стал ученик 10а класса Трапезников Олег. Процедура выборов президента была максимально приближена к реальной и стала деловой игрой для учащихся 5-11 классов и педагогов. Старшеклассники сознательно и качественно выполняли различные поручения и были инициаторами мероприятий для учащихся 1-9 классов. Подводя итоги работы органов школьного самоуправления, следует назвать

нерешенные проблемы:

· организация работы с лидерами детских активов – учеба актива

· нерегулярное посещение планерок для лидеров учащимися и, как следствие, неинформированность о школьной жизни и низкий уровень участия в делах,

· безынициативность, порой безразличие отдельных старшеклассников к школьным делам, и как следствие, потребительское отношение к школе.

Бесспорно, любовь и забота о школе воспитывают школьный патриотизм, гордость за свою школу. Это вновь должно стать целью воспитательной работы на учебный год.

Участие детей в организации дел определяется их возрастными особенностями, и интересами. Именно самоуправление внутри классного и школьного коллективов позволяет каждому ученику проявить себя, ощутить свою нужность для класса, школы. Мониторинг занятости учащихся в работе органов самоуправления показал, что такой шанс для личностного роста был предоставлен всем учащимся, посещающим занятия в школе (кроме детей, находящихся на индивидуальном обучении).

Система ученического самоуправления позволила учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. И не только вечеров, конкурсов, которые в этом году организовывались и проводились самими учащимися, начиная с дежурства и заканчивая подведением итогов мероприятий. Это не единственные примеры участия школьников в организации жизни школы. Но и здесь не все решено. В некоторых классах органы самоуправления выбраны, но работают формально - в основном в них «правят» классные руководих классах).

Следует отметить содержательную, интересную внеурочную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы. Строя воспитательную внеурочную деятельность, учителя интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Это касается всех традиционных дел. При этом каждый класс серьезно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение.

Интересно, творчески, красиво готовятся все дела классными руководителями первых классов, среди которых следует назвать выступления на праздниках: «1 сентября», «Прощание с азбукой», «День защитника Отечества», «На празднике бабушек и мам», «Родительский дом – начало начал», «Прощай, четвёртый класс! Здравствуй, лето!».

Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно проводятся педсоветы, совещание при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На административных планерках заслуживаются отчеты классных руководителей о работе с трудными подростками классных руководителей. В школе разработано и действует Положение о поощрениях и взысканиях учащихся. Основная нагрузка в работе с « трудными» подростками ложится на классных руководителей. Социального педагога и заместителя директора по ВР: постоянная индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи, отчеты о работе с « трудными» подростками. Социальный педагог ведет картотеку и постоянную работу с « трудными» подростками, с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.

В планах воспитательной работы классных руководителей была отражена индивидуальная работа с учащимися «группы риска». У классных руководителей имеется план работы с данными учащимися и их родителями, а также ведутся тетради наблюдений.

С целью выполнения Закона РФ « Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности велся контроль над посещаемостью занятий данными учащимися школы.

Классными руководителями и администрацией школы использовались различные формы и методы профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учёта:

- изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции их поведения;

- посещение на дому с целью контроля над подростком, их занятостью в свободное время;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность;

- вовлечение подростков в систему дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время.

В начале учебного года создается банк данных на детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В начале учебного года на различных видах учета состояло 9 детей, в конце 14 детей. В течение года на различные виды учета были поставлены 7 несовершеннолетних и 2 были сняты.

Ежемесячно классными руководителями проводится индивидуальная работа с этими учащимися: беседа с ними, родителями, посещение учащихся на дому, контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью уроков, привлечением к школьным мероприятиям, кружковой работе, контроль за деятельностью в каникулы.

На всех этих ребят заведены папки-наблюдения, где учителя ежемесячно отмечают проделанную работу. Ведут анализ, указывая положительные и отрицательные моменты работы этих детей.

В работе с такими детьми школе очень помогает КДН при Администрации Георгиевского муниципального района. На заседания этой комиссии вызывают всех тех, кто не выполняет правила поведения в школе, на улице, не посещает школу, занимается бродяжничеством. В этом году на комиссии было рассмотрено 25 человек.

В школе работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних -1 раз в мес., куда приглашаются родители вместе с учащимися, на комиссии присутствуют классные руководители, зам. директора по воспитательной работе, соц. педагог, инспектор ОПДН, школьный психолог. На Совете обсуждаются дети, которые или не посещают школу, или нарушают дисциплину в школе. Всего на Совете профилактики было обсуждено в течение учебного года 32 человека.

Поддерживается тесный контроль с ОПДН. Социальный педагог регулярно обменивается информацией с инспектором ОПДН об обстановке в школе. Инспектор ОПДН регулярно посещал школу с лекциями для учащихся и их родителей, проводил профилактическую работу с учащимися, состоящими на учете в ОПДН. Совместно с инспектором неоднократно проводились рейды по семьям, в которых проживают дети «группы риска».

Основное внимание уделяется работе с подростками по профилактике употребления наркотических и психоактивных веществ.

В целях профилактики наркомании и табакокурения и во исполнение целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Ставропольском крае на годы», «Комплексного плана мероприятий по профилактике алкоголизма, наркомании и пропаганде здорово­го образа среди несовершеннолетних и молодежи в Георгиевском районе на годы», а также Программы по становлению системы профилактики ПАВ среди учащихся школы «Будущее зависит от нас» в школе проводились следующие мероприятия:

- опрос распространенности употребления наркотиков, психотропных веществ среди учащихся

- создание банка данных наглядных пособий (видеофильмов) по профилактике наркомании на электронных носителях: «Мамочки», «Поймать обезьяну», «Право на жизнь», «Чижик-Пыжик (пьющие дети), «8 Марта» (о женском пьянстве), «Давайте выпьем, или алкоголь по науке» и другие

- организация показа документальных и художественных фильмов антинаркотической направленности для учащихся на классных часах

- проведение классных часов и бесед, направленных на противодействие употреблению наркотиков, по проблемам наркомании, СПИДа и сопутствующих заболеваний среди молодежи. Классными руководителями проводились тематические классные часы:

-«Безопасных доз алкоголя не существует»;

-«Вредные привычки»;

- «Поговорим об алкоголе»;

- «Вредные привычки и их влияние на здоровье подростка»;

- «Алкогольная трясина»;

- « Человек, продли свой век»;

- «Если хочешь быть здоров».

- участие во Всероссийских акциях «Спорт вместо наркотиков», «Всемирный день отказа от курения», «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» (два 1 и второе место)

- участие в районных конкурсах «Молодёжь против наркотиков» ( 1 и 2 место),

- проведение семинара для классных руководителей при участии педагога-психолога, социального педагога по проблемам наркозависимости несовершеннолетних

- издание информационно-методических пособий по профилактике наркомании - изготовление буклетов, плакатов, газет, презентаций

- проведение научно-практической конференции педагогов и родителей «Проблемы профилактики злоупотребления психотропных веществ в подростковой среде»

- подготовлены книжные выставки по темам: «Право на жизнь», «ВИЧ: знать, чтобы жить», «Здоровый образ жизни – залог счастливого будущего»

- проведение волонтёрских акций «За здоровый образ жизни»

- волонтеры регулярно выступали перед учащимися школы с беседами о здоровом образе жизни и профилактике асоциального поведения.

- конкурс сочинений, рисунков и плакатов «Я выбираю жизнь!»

-были изданы информационно-методические пособия по профилактике наркомании, изготовлены буклеты, плакаты, газеты, презентации.

- проведены научные конференции учащихся 8-х классов с участием нарколога

- проведен конкурс антирекламы употребления пива и алкогольной продукции, табака и табачных изделий;

- анонимное анкетирование «Оценка вовлеченности в употребление ПАВ» среди учащихся 7-11 классов

- прошли родительские собрания по классам, на которых затрагивались вопросы о физическом развитие школьников и добровольном тестировании учащихся на наркотики.

- проводились спортивные соревнования в 5 – 11 классах и эстафеты во 2 – 4 классах в рамках проведения дней здоровья ежемесячно в течение года

- учащиеся школы приняли участие в районном турслёте

- с 24.10.2011г по 29.10.2011г в школе прошла неделя физической культуры: прошли спортивные соревнования во всех параллелях, учащиеся 5 – 11 классов выпустили стенгазеты о здоровом образе жизни.

-состоялась беседа инспектора ГПДН УУП ОП ст. Незлобной МО МВД России «Георгиевский» капитана полиции с родителями «Ответственность родителей за совершение несовершеннолетними правонарушений и преступлений, в состоянии алкогольного опьянения».

- учащиеся «группы риска» посещают спортивные секции

- с 23 по 29 апреля 2012 г. учащиеся школы принимали участие в оперативно-профилактических мероприятиях под условным названием «Стоп-наркотик!».

Несмотря на проводимую работу, сохраняются «трудные» подростки, не становится меньше неблагополучных семей. Поэтому в следующем учебном году планируется продолжать работу по выявлению социальных и личностных проблем учащихся; обеспечивать социально – педагогическую защиту прав ребёнка; социально – педагогическую поддержку семье в формировании личности учащегося; социально – педагогическую профилактику, коррекцию и реабилитацию учащихся.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В 2011 – 2012 учебном году в школе работали 20 кружков (в прошлом учебном году их было 12), где занимаются 62,8 % учащихся школы (в прошлом году – 30%).

Выявлено, что наибольшей популярностью у школьников пользуются спортивные секции: баскетбол (руководители и Емельянов в. И.), лёгкая атлетика () и туристический кружок (). В момент проведения занятий присутствовало 97% списочного состава учащихся. Все в спортивной форме. Надо отметить, что главной чертой занятий в спортивных секциях является настрой ребят на работу, на обучение новым приёмам, а не просто на игру. Занятия предусматривают содействие гармоничному физическому развитию детей, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья учащихся. В результате школа много лет занимает I место в районе и призовые в зоне края по баскетболу, призовые места по лёгкой атлетике и по туризму в районе.

Имеет постоянный состав и пользуется популярностью школьный хор под руководством и вокальные кружки «Улыбка» () и «МИКС» (). На занятиях раскрываются природные данные и творческие умения, заложенные в каждом ребёнке. Ребята участвуют во всех общешкольных и районных мероприятиях. В результате работы этих кружков школа неизменно занимает призовые места в районных смотрах художественной самодеятельности.

Учащиеся 8-х классов получают экологическое образование на занятиях кружка «Юный эколог» под руководством они учатся путём тестирования определять степень обеспеченности организма микроэлементами, правильно оценивать возможности своего организма, управлять течением стрессовых реакций и выбирать приемлемые для себя методы выхода из стрессовых ситуаций. Ребята участвуют в районных, краевых и всероссийских конкурсах, занимая призовые места.

С большим удовольствием учащиеся посещают кружок «Цветоводство» (). Усилиями преподавателя и учеников оформлены новыми цветами кабинеты и рекреации.

Ученики кружка ЮИД () активно участвуют в проведении велосоревнований в школе, а также в проведении акции в день памяти жертв ДТП. Они проводят викторины с учащимися 1-4 классов по тематике ПДД. Этот кружок работает в школе не один год и ежегодно занимает призовые места в районном конкурсе «Законы дорог уважай».

Второй год работает кружок «Основы православной культуры». В этом году функционируют три группы на базе казачьих кадетских классов: 2б (), 5а ())и 7в (). Дети дважды в неделю посещают занятия в церкви.

Второй год работает кружок по изобразительному искусству «Палитра» (). Дети с удовольствием посещают занятия кружка, участвуют во всех школьных, районных и краевых конкурсах, побеждая или занимая призовые места.

В этом году открыто несколько новых кружков. В их числе кружки по судомоделированию () и техническому моделированию (). И уже есть призовые места и победы в районных конкурсах

Хореографический ансамбль «Радуга» также работает первый год (руководитель ). В кружке три возрастные группы учащихся. На занятиях раскрываются природные данные и творческие умения, заложенные в каждом ребёнке. Ребята участвуют во всех общешкольных и районных мероприятиях.

Все руководители кружков имеют тематические планы занятий, ведут журналы.

Мониториг кружковой работы.

Как показывает мониторинг, за последние три года значительно увеличилось количество кружков и соответственно количество учащихся, посещающих кружки. Работа кружков и спортивных секций ведётся на должном уровне. На занятиях раскрываются природные данные и творческие умения, заложенные в каждом ребёнке.

Необходимо руководителям кружков и секций как можно больше привлекать к занятиям учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Необходимо также активнее занимать данных детей в учебное и каникулярное время. По-прежнему существуют проблемы с организацией досуга, отдыха и занятости детей, особенно во время каникул. Согласно итогам анализа организации летней занятости учащихся, каждый второй-третий ребенок свои каникулы проводит дома. В результате вместо организованного содержательного досуга дети проводят целые дни в неформальных группах. Для этой части молодежи риск оказаться приобщенным к потреблению наркотических, алкогольных средств возрастает. Охват детей летними лагерями массового отдыха явно недостаточен, так как пришкольный оздоровительный лагерь посещают, в основном, учащиеся начальной школы. Не решены в полном объеме вопросы временной трудовой занятости детей.

На каникулах классные руководители недостаточно обширно организовывали досуг учащихся. Не все классные руководители сдавали план мероприятий на каникулы, а если и планировали, то не все запланированные мероприятия были выполнены. На это необходимо обратить внимание и организаторам спортивных секций и кружков. Надо добиться в следующем году максимальной занятости учащихся на каникулах и летом общими усилиями классных руководителей, вожатой, учителей физического воспитания и ОБЖ, руководителей кружков.

В летний период так же необходимо добиться того, чтобы учащиеся активнее проходили летнюю трудовую практику, так как в этом учебном году не все учащиеся явились на практику по разным причинам.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы определенное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний и проверкой работы школьной столовой. Школа видела свою цель работы с родителями в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими заданиями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы. В течение года работал лекторий для родителей. Один раз в месяц перед ними выступали педагоги, психолог, работники правоохранительных и здравоохранительных органов с вопросами воспитания. Главное, что удалось в прошедшем году, - это то, что родители стали интересоваться делами школы, с удовольствием участвовать в КТД, школьных праздниках, в экскурсиях, в походах. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

Ø  создание системы правового всеобуча учащихся и родителей;

Ø  формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

Ø  усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её (семьи) к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

Ø  создание системы психолого-педагогической помощи учащимся школы и родителям;

Ø  дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся;

Ø  повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

Ø  создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

Ø  создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания

стремления к здоровому образу жизни;

Ø  оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении, создание условий для трудовой деятельности