Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родного края.

Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т. п.

Развивающие задачи: развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т. д.

Описание ценностных ориентиров содержания курса 

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность семьи – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Ценность природы – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Ценность религиозного мировоззрения - формирование на основе межконфессионального диалога представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности.

Ценность искусства и литературы - как способ познания красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития человека

Организационно-педагогические основы обучения

Данный курс рассчитан на преподавание в 1 – 4 классах начальной школы, предназначен для занятий с детьми 7-11 лет, направлен на учащихся, проявляющих повышенный интерес к истории родного края.

Количество занимающихся --10-15 человек.

Программа рассчитана на 4 года обучения (134часа).

В 1 классе - 33 часа в год по 35 минут,

во 2 - 4 классах - 34 часа в год по 45 минут.

Занятия проходят 1 раз в неделю.

Расписание занятий составляется в соответствии с "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования СанПин 2.4.4.1251-03".

Содержание программы

Программа содержит три раздела: “Мы живем в России”, “Край, в котором мы живем”, “Посёлок, в котором я живу”. Каждый раздел поделен на темы – модули, каждая тема ежегодно расширяется и конкретизируется в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия посёлка, района, области, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Обретение идентичности предполагает три направления духовных усилий личности и общества в целом: воссоединение (или идентификация) со своей историей, прошлым; обретение идентичности в настоящем; видение своего будущего. Формирование историко-культурной идентичности происходит в процессе понимания и принятия прошлого, так как оно должно войти в актуальное пространство самосознания человека, должно быть им переработано и усвоено. Идентичность с настоящим – это насыщение актуального социально – культурного пространства образами современников, воплощающих лучшие нравственные качества отечественной культуры. Идентификация с будущим предполагает его предварительное проектное видение в форме национальной идеи.

Данные положения определили структуру программы:

I (1 класс) Край навеки нам родной.

Восстановление культурно-исторических связей с малой родиной начинается с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Приоритетным на этом этапе является чувственно-эмоциональное проживание детьми красоты родного посёлка, знакомство с его историей, культурными и промышленными предприятиями.

Задача программы 1 класса - сформировать у младших школьников эмоционально-ценностное отношение к истории, культуре и традициям малой родины, своей семьи.

II. ( 2 класс )  История родного края - путешествуем в Древнюю Русь.

История занимает одно из ведущих мест в системе гуманитарных наук и оказывает существенное влияние на формирование личности. Историческое сознание, историческая память - важнейшие составляющие духовной культуры общества. Благодаря исторической пропедевтике учащиеся получают возможность осознать свою причастность к истории, понять, что и они так же являются носителями исторической памяти, почувствовать, что такое связь времен, связь поколений, познакомиться с благородными образцами служения Отечеству.

Задача программы 2 класса - показать хронотоп развития малой родины в историко-краеведческом и социокультурном аспектах.  На данном этапе работы формируется  отношение к познанию как к духовно-нравственной потребности. Это отношение выстраивается как открытие субъективно нового в мире культурно-исторических ценностей, побуждающее к самоопределению школьником смысла и содержания накопленного жизненного опыта в историко-культурном пространстве развития своей малой родины и народа.

III. (3 класс)  Культура моего народа – знакомимся с литературой и искусством родного края.

Приоритетным на этом этапе является погружение в мир музыкальной и художественной культуры родного края, знакомство с культурными традициями прошлого и настоящего своего народа. В силу этого реализация деятельностного подхода в образовательном процессе осуществляется через организацию различных видов художественно – творческой деятельности детей, передающих их ощущение и самовосприятие себя как жителя  древнего и трудового города.

Задача программы 3 класса – погружение в мир музыкальной и художественной культуры малой родины и  создание  у детей  эмоционально-образной картины своего края.

IV (4 класс)  «Мое Отечество сынами славится!»

Все аспекты программы этого года рассматриваются через показ человека, его сущности, его деятельности для посёлка, для будущего. Это поможет воспитать в учащихся гордость за принадлежность к человеческому роду, за место, где родился и вырос, стремление самому быть носителем общечеловеческих ценностей, преобразователем и творцом мира.

Задача программы 4 класса - создание образовательной среды,  позволяющей раскрыть перед учащимися на примере жизненного пути выдающихся земляков прошлого и настоящего возможности самореализации и самосозидания человека.

Методическое обеспечение.

Комплект методической литературы, справочники, энциклопедии, диски.

Материалы школьного, областного краеведческих музеев, семейные архивы.

Одним из основных методов организации краеведческой работы является метод личностно-ориентированного обучения.

Основная форма работы - внеклассная и внешкольная.

Основное место деятельности – школьное помещение, территория посёлка, района, области.

Объекты – ветераны войны и труда, памятники природы и культуры, растительный и животный мир и др.

Формы контроля

В качестве основных форм при освоении данной программы рекомендуются следующие формы контроля:

Тестирование

Непосредственное участие младших школьников в:

- праздниках;

- конкурсах;

- олимпиадах;

- социальных проектах ( коллективных творческих делах)

Устные выступления учащихся (подготовка небольших сообщений и выступления с докладом)

Анализ продуктов творческой деятельности ребенка

Основным критерием результативности освоения программы «Наш край» выступает критерий сформированности у младших школьников эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и традициям малой родины, показателями которого можно считать:

наличие устойчивого интереса к процессу освоения культурно-исторического наследия;

активная познавательная позиция младшего школьника; участие в различных проектах, конференциях, исследованиях, конкурсах;

широкая информированность (общая осведомленность, высокий уровень возрастной эрудиции ребенка);

овладение опытом самостоятельной творческой деятельности, связанной с изучением родного края (художественной, изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, сочинительством и т. п.)

Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и социальных групп; о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в лесу.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт самообслуживающей деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

К концу обучения учащиеся получат возможность:

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать	– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии; - о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и социальных групп; - правила поведения на занятиях; экскурсиях, в походах; - правила общения, -о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.	- знать о ценностном отношении к истории и культуре; - осознать свою причастность к истории, понять, что и они являются носителями исторической памяти; - познакомиться с благородными образцами служения Отечеству; -знать о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; - о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе;	-  культурные традиции прошлого и настоящего своего народа; -  Символику; - выдающихся земляков; - историю своего имени, семьи, посёлка, края; -культурные и промышленные предприятия; -профессии, -растительный и животный мир края; - способы ориентирования на местности и элементарные правила выживания в лесу
Уметь	- анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели; -соблюдать дисциплину; - правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т. д.); - выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах деятельности	- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей; - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - формулировать собственное мнение и позицию	- готовить небольшие сообщения, доклады, рассказывать об истории семьи, посёлка, края; - ориентироваться на местности; - различать лекарственные растения
Применять	- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия ; -подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки. - управлять другими людьми и брать на себя ответственность за других людей.	- заниматься благотворительной, природосберегающей и природоохранной деятельностью; - интервьюировать и проводить опросы общественного мнения; - иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами	-иметь первоначальный опыт самореализации в различных видах деятельности, - участвовать в различных проектах, конференциях, исследованиях, конкурсах, олимпиадах; - использовать накопленные знания на уроках окружающего мира

Учебно-тематический план.

1  класс Край навеки нам родной.

Ставрово – посёлок.

А Ставр – значит крест…(С. Жучков)

№	Тема занятия	Вид деятельности	Форма
1.	Введение в краеведение. Правила безопасного поведения на занятиях.	познавательная	Беседа. Игра.	аудиторное теоретическое
2.	Что возьму с собой в поход? Правила безопасного поведения в походе.	познавательная, проблемно-ценностное общение	Беседа.	аудиторное теоретическое
3-4.	Туристический поход. Сбор природного материала. Наблюдения за осенними изменениями в природе.	спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая	Образовательная экскурсия. Подвижные игры на свежем воздухе.	внеаудиторное практическое
5-6.	Моя школа – мой дом. Правила поведения, бережного отношения к школьному имуществу.	познавательная, туристско-краеведческая	Беседа о школе, история школы, символика, экскурсия по школе	внеаудиторное теоретическое практическое
7.	Экскурсия в школьный музей.	туристско-краеведческая	Образовательная экскурсия.	внеаудиторное теоретическое
8-9.	Моя семья. Семейные традиции.	познавательная, проблемно-ценностное общение	Практическая деятельность по созданию презентаций о семье (5-8 слайдов) Творческий отчет. Устные ответы.	аудиторное, внеаудиторное практическое
10-11	Бабушки и дедушки. Родословная.	познавательная, проблемно-ценностное общение	Практическая деятельность по составлению родословной. Поисковая работа. Беседа.	аудиторное, внеаудиторное практическое
12-13	Имя твоё.	познавательная, проблемно-ценностное общение	Индивидуальная поисковая деятельность. Работа с энциклопедической литературой. Составление листа с описанием значения своего имени в портфолио.	аудиторное, внеаудиторное практическое
14	Мой двор, моя улица. За что люблю, что бы изменил.	проблемно-ценностное общение	Этическая беседа.	аудиторное теоретическое
15	Посёлок, в котором я живу. История посёлка.	познавательная	Познавательная беседа	аудиторное теоретическое
16-17	Обзорная экскурсия по посёлку. Памятные места.	туристско-краеведческая	Образовательная экскурсия.	внеаудиторное практическое теоретическое
18-19	Экскурсия в краеведческий музей.	познавательная, туристско-краеведческая	Познавательная беседа, образовательная экскурсия	внеаудиторное практическое теоретическое
20	Культурные предприятия посёлка. Экскурсия в музыкальную школу.	познавательная, туристско-краеведческая, досугово-развлекательная	Познавательная беседа, образовательная экскурсия, посещение концерта	внеаудиторное практическое теоретическое
21	Экскурсия в МУК ЦДМ (клуб «Юность» ).	познавательная, туристско-краеведческая, досугово-развлекательная	Познавательная беседа, образовательная экскурсия, посещение цирка	внеаудиторное практическое
22-23	Экскурсия в МУК ЦНХТ (конференц. зал).	познавательная, туристско-краеведческая, досугово-развлекательная	Познавательная беседа, образовательная экскурсия, просмотр кинофильма	внеаудиторное практическое
24-25	Экскурсия в районную детскую библиотеку.	познавательная, туристско-краеведческая		внеаудиторное теоретическое практическое
26	Промышленные предприятия посёлка.	Познавательная	Познавательная беседа, заочная экскурсия.	аудиторное теоретическое
27	Удивительная природа посёлка. Растительный и животный мир. Наша Колокша.	познавательная, художественное творчество	Познавательная беседа, выставка рисунков	аудиторное практическое
28-29	Экскурсия в Зеленое хозяйство посёлка.	познавательная, туристско-краеведческая, трудовая	Познавательная беседа, образовательная экскурсия, посадка саженцев деревьев	внеаудиторное практическое теоретических
30-31	Экскурсия в пожарную часть. Сохрани свой посёлок от пожаров.	познавательная, художественное творчество, туристско-краеведческая, социальное творчество	Познавательная беседа, образовательная экскурсия, конкурс рисунков	внеаудиторное аудиторное практическое
32	Научная конференция «Юный краевед».	познавательная, проблемно-ценностное общение, социальное творчество	Проектная деятельность	аудиторное практическое
33	Экологическая тропа. В лес за здоровьем! Наблюдения за изменениями в природе.	познавательная, туристско-краеведческая	Прогулка-экскурсия. Беседа о лекарственных и ядовитых растениях нашего края.	внеаудиторное практическое
				аудиторно – 11 внеаудиторно – 22 практических-21 теоретических-12

Результаты 1 года обучения