Учебный план (стр. 2 )

по выбору.

**Часы, отведенные на обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия, не входят в общую нагрузку учащихся; на логоритмику отводится 1 ч. в неделю в 1-5 классах; на логопедические занятия на класс отводится:

	I/ I отд.	II / I отд.	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	Всего
Логопедические занятия	7	6	5	5	5	5	4	4	4	3	3	51
Логоритмика	1	1	1	1	1	1	1					7

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
V. Факультативные занятия коррекционной направленности				1	2	2	2	3	3	3	3	19
Итого: к финансированию	28	29	26	28	31	31	34	37	37	36	38	355

Пояснительная записка

к учебному плану на 2012/2013 учебный год

ГБОУ СКО школа-интернат V вида № 96

Учебный план ГБОУ СКО ШИ V вида № 96 разработан на основе федеральных и региональных документов:

·  Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 000-1 «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);

·  Закона г. Москвы от 10.03.2004 №14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;

·  Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ( в редакции от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования);

·  Государственная программа города Москвы на среднесрочный период гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»);

·  Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья на основании распоряжения Департамента образования г. Москвы от 28 июня 2006 г. №98 р «О действии Московского регионального базисного учебного плана образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья»;

·  «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН « 2.4.2.2821-10 , введенных в действие 01.09.2011 года;

·  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 01.01.01 № 427).

В 2008 году школа-интернат прошла аттестацию и лицензирование. Структура учебного плана соответствует целям и задачам школ для детей с тяжелыми нарушениями речи: обучение и воспитание учащихся, страдающих заиканием и не имеющих возможности в полной мере реализовать свои способности в условиях общеобразовательной школы общего назначения. Наряду с задачами общеобразовательной школы выдвигаются специфические задачи: преодоление нарушений устной и письменной речи, устранение вторичных отклонений в психическом развитии учащихся. В условиях специального обучения, основу которого составляет единство коррекции, развития и обучения, учащиеся школ для детей с тяжелыми нарушениями речи получают образование, соответствующее тем же ступеням школы общего назначения.

1.  Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

·  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период).

2.  Продолжительность учебной недели – 5 дней.

3.  Продолжительность урока – 40 минут, после третьего урока большая (50 минут) перемена, включающая второй завтрак и прогулку.

4.  В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в 1-х классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки:

- в сентябре, октябре - 3 урока по 35 минут каждый;

- со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый.

Обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся.

Дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

5.  Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - м - до 4 ч.

6.  Перечень общеобразовательных курсов соответствует учебному плану общеобразовательной школы общего типа.

7.  Специфика обучения в 1-2 классах (I отделения) для детей с тяжелыми нарушениями речи обуславливает необходимость следующих курсов:

·  Общеобразовательный курс включает в себя набор основных учебных предметов общеобразовательной школы, которые в области методики адаптируются в соответствии с особенностями речевого развития обучающихся.

·  Коррекционный лингвистический курс включает в себя как специальные предметы («Произношение», «Развитие речи»), так и общеобразовательные, адаптированные для детей с речевой патологией («Обучение грамоте», «Чтение», «Русский язык» и т. п»)

·  Коррекционные курсы представлены индивидуальными и групповыми «Логопедическими занятиями» и «Логоритмикой».

·  Индивидуальные логопедические занятия проводятся вне сетки уроков (с одним учеником – 15 минут, с подгруппой в 2-4 ученика – 20-25 минут).

8.  Курс «Логоритмика» включен в обязательные коррекционные занятия и может проводиться в первую или вторую половину дня (по усмотрению школы).

9.  В 1-м классе (II отделения) тематика курса «Окружающий мир» используется для организации речевого общения на уроках развития речи.

10.  В 4-м классе (II отделения) тематика курса «Основы мировой религиозной культуры» используется для организации речевого общения на уроках развития речи.

11.  Курс «Информатики и ИКТ» в 8 классе проводится за счет 2 часов курса «Технология», в 9 классе – 1час за счет курса «Технология».

12.  Обязательные занятия по выбору относятся к школьному компоненту и дополняют образовательные области по усмотрению учреждения, так :

а) В 1-2 классах (II отделения) добавлен одним час математики, так как младшие школьники с нарушениями речи испытывают затруднения при запоминании вербального материала, что обусловлено ограниченным словарным запасом.

б) Курс «Английского языка» в 3-4 классах, как подготовительный, проводится для преодоления коммуникативных затруднений, характерных для детей с тяжелыми нарушениями речи.

в) Курс «ОБЖ» в 8,9 классах, позволяющий научиться правильно действовать в сложных жизненных ситуациях и не растеряться, что характерно для детей с тяжелыми нарушениями речи.

13.  За счет часов факультативных занятий коррекционной направленности введены следующие курсы:

а) Курс «Английского языка» во 2,3,4-м классах, как дополнительный, проводится для преодоления коммуникативных затруднений, характерных для детей с нарушениями речи..

б) В 6-9-х классах введен курс «Мировая художественная культура», задачей которого является знакомство с выдающимися достижениями культуры, помогающие развитию у школьников творческих способностей.

в) В 5-м классе организовано дополнительное занятия математикой, в связи с введением большого количества новых терминов значительно затрудняет изучение этого раздела математического курса для детей с речевыми проблемами.

г) В 6-8 классах добавлено изучение курса «Обществознание», как предмет включенный для обязательного изучения.

д) В 9-ом классе занятие отводится для дополнительных занятий математикой, в связи с подготовкой к новой форме итоговой аттестации и вступительным экзаменам (большинство выпускников сдает экзамен по математике при поступлении в колледжи и техникумы).

ж) Курс «Введение в информатику и ИКТ», позволяющий учащимся с речевой патологией научиться пользоваться компьютером и его периферийным оборудованием (сканером, принтером и др.) введен со 3 по 7 классы.

з) Курс «Черчение» в 8-х классах позволяет при выполнении чертежных и графических работ от руки и с применением чертежных инструментов значительно развивать мелкую моторику и логическое мышление, помогает в освоении предметов математического цикла.

В ходе коррекционной работы у части детей нормализуется речевая деятельность, и они могут продолжить обучение в школе общего вида.

Программное и учебно-методическое

обеспечение учебного процесса

	Предмет	Учебники	Методическая и дидактическая литература
1-А К Л А С С I отд.	Математика Русский язык Развитие речи Литературное чтение Произношение Труд ИЗО Музыка	, «Просвещение», 2011 «Азбука», «Просвещение», 2011 «Русский язык», ДРОФА, 2008 Под ред. , «Просвещение», 2011 «Технология» »Изобразительное искусство», ДРОФА, 2011 и др. «Музыка»	«Поурочные разработки по математике к учебнику » «Поурочные разработки по обучению грамоте» «Поурочные разработки по русскому языку» «. «Поурочные разработки по литературному чтению» Программа . и др. «Музыка», «Музыка»
1-Б К Л А С С	Математика Русский язык Литературное чтение Труд ИЗО Развитие речи Музыка	Учебно-метод. комплект «ШКОЛА РОССИИ» , «Просвещение», 2011 «Азбука», «Просвещение», 2011 , «Русский язык», ДРОФА, 2011 Под ред. , «Просвещение», 2011 «Технология» »Изобразительное искусство», ДРОФА, 2011 и др. «Музыка»	«Поурочные разработки по математике к учебнику МороИ. И.» «Поурочные разработки по обучению грамоте» «Поурочные разработки по русскому языку» «. «Поурочные разработки по литературному чтению» «Поурочные разработки к урокам по окр. миру» Программа . и др. «Музыка», «Музыка»
2-А К Л А С С I отд.	Математика Русский язык Развитие речи Литературное чтение Произношение Труд ИЗО Музыка	, «Просвещение», 2011 «Просвещение», 2011 «Русский язык», ДРОФА, 2008 Под ред. , «Просвещение», 2011 «Технология» »Изобразительное искусство», ДРОФА, 2011 и др. «Музыка»	«Поурочные разработки по математике к учебнику МороИ. И.» «Поурочные разработки по обучению грамоте» «Поурочные разработки по русскому языку» «. «Поурочные разработки по литературному чтению» «Самоделки из разл. материалов» Программа . и др. «Музыка», «Музыка»
2-Б К Л А С С	Математика Русский язык Литературное чтение Окужающий мир Труд ИЗО Музыка Англ. язык	Учебно-метод. комплект «ШКОЛА РОССИИ» , «Просвещение», 2011 , ДРОФА, 2011 Под ред. , «Просвещение», 2011 ПлешаковА. А.«Мир вокруг нас», «ПР», 2009 «Ис-во и ты», «Просвещение», 2011 «Изобразительное искусство»,«Просвещение»,2009 «Просвещение»,2011 ,«ПР»,2011	, Мокрушин планы к учебнику ; «Самост. раб.» «Поурочные разработки по русскому языку» «Школа развития речи» «Поуроч. Планирование» «К. Р. в начальной школе» «Самоделки из разл. материалов» «Методическое пособие» Программа . и др. «Музыка», «Музыка»
3 К Л А С С	Математика Русский язык Литературное чтение Окружающий мир Труд ИЗО Музыка Англ. язык	, «Просвещение», 2010 «Русский язык», ДРОФА, 2010 Под ред. , «Просвещение», 2010 Плешаков «Мир вокруг нас», «Просвещение», 2010 «Ис-во вокруг нас», «Просвещение», 2010 , «Просвещение»,2010 , «ПР»,2011	«Поурочные планы по учабнику » «Поурочные разработки по русскому языку»;ТикуноваЛ. И. «Сборник диктантов и творческих работ» «Поурочные планы по лит. чтению» «Поурочные разработки» Е. Румянцева «Пластические фантазии» «Самоделки из разл. материалов» Т. Кураш «Изобразительное искусство» и др. «Музыка», «Музыка»
4 К Л А С С	Математика Русский язык Литературное чтение Окружающий мир История Труд ИЗО Музыка Англ. язык	, «Просвещение», 2011 «Русский язык» ДРОФА, 2007 Под ред. ,«Родная речь», «Просвещение», 2007 «Мир вокруг нас», «Просвещение», 2007 СаплинаЕ. В.«Введени в историю», ДРОФА «Секреты мастеров», Ассоциация 21 век «Каждый народ художник» ,«ПР»,2011	«Поурочные разработки» «Поурочные разработки по русскому языку» «Поурочные планы по лит. чтению» , «Мир вокруг нас» Тесты по предмету «Самоделки из разл. материалов» Т. Кураш «Изобразительное искусство» «Музыка»
5 К Л А С С	Математика Русский язык Литература История Природоведе-ние Англ. язык Технология Музыка	, Мнемозина, 2011 ЛадыженскаяТ. А., БарановМ. Т. , «Просвещение», 2008 КоровинаВ. Я. , «ПР»,2007 , Свенцицкая Г. И.«История Древнего мира», «ПР»,2006 «Естествознание», ВЛАДОС, 2011 «Английский язык», «ПР»,2008 Под. ред. , Моск. учебник, 2004	«Преподавание математики»; « Матем. диктант»; «К/р в новом формате»; «Тестовый мат. оценки качества» «Уроки русского языка»; Рабочая тетрадь; «Русская речь»; «Тесты» 5-9 классы Дидактический материал и др. «Урок за уроком» «Поурочное планирование» «Вопр. и задания по истории»,; «методическое пособие по истории» «Мое дерево» «Нестандартные уроки англ. яз.»;Ю. Голицынский «Грамматика» Сборник упр. Примерные программы , ,
6 К Л А С С	Математика Русский язык Литература Англ. язык География История Обществозна-ние Биология Технология Музыка	и др., Мнемозина, 2006 , , «Просвещение», 2008 , «ПР»,2011 .«Английский язык», «Просвещение», 2008 ГерасимовТ. П., НеклюковаН. П., ДРОФА, 2011 , «История средних веков», «ПР», 2007; , «История гос-в и народов России», «ПР»,2009 , «ПР», Под ред. , ВЛАДОС, 2011 Под. ред. Д,Моск. учебник, 2004	.В. Шеврин и др. Учебник-собеседник Математический диктант «Уроки русского языка» «Русская речь» «Тесты по русскому языку» «Поурочное планирование» «Нестандартные уроки англ. яз.»;Ю. Голицынский «Грамматика» Сборник упр.; «Обучающие игры на уроке англ яз.» Раб. тетрадь«Начальный курс» «Первые уроки физич. географии»; «Поурочное план-ние» «Метод. Пособие по истории» «Вопросы и задания по истории», и др. «Метод. пособие к учебнику »; «Поуроч. планирование» «Уроки биологии в 6 классе» «Поурочное планирование» и др.«Лаб. и практ. занятия по биологии»
7 К Л А С С	Алгебра Геометрия Теория вероятностей и статистика Русский язык Литература История Обществозна-ние География Биология Английский язык Физика Технология Музыка	, и др., «Просвещение», 2005 , «ПР»,2003 и др., Моск. учебник, 2008 , , «Просвещение», 2011 КоровинаВ. Я.,«ПР», 2011 ВедюшкинВ. А.,БуринС. Н./Iчасть/, Новый учебник, 2010 , «История России», «ПР»,2009 ,«Просвещение» , ДРОФА, 2011 Под ред. И, ВЛАДОС, 2002 .«Английский язык», «ПР»,2008 , ДРОФА, 2006 Под. ред. Д, Моск. учебник	Уроки алгебры и др. Дидактический материал и др. Книга для учителя Дидактический материал Задачи и упр. на готовых чертежах «Уроки русского языка» «Русская речь» «Нестандартные уроки истории» Поурочные рекомендации и др. «Метод. Пособие к учебнику » «Природные зоны в жизни людей»; «Поурочное план-ние» «Биология животных» «Метод. пособие», «Школьный практикум» «Нестандартные уроки англ. яз.» и др. «Практ. грамматика» И. В,Годова «К/р ГИА» 7-9кл.; «Контр. материалы»; Тематическое и поурочное планирование
8 К Л А С С	Алгебра Геометрия Теория вероятностей и статистика Русский язык Литература Англ. язык Биология География Химия Физика История Обществозна-ние ОБЖ Информатика	, и др.,«ПР», 2005 ПогореловА. В., «ПР»,2003 и др., Моск. учебник, 2008 , , «Просвещение», 2009 , «ПР»,2011 .«Английский язык», «Просвещение», 2008 Под ред. , ВЛАДОС, 2011 АлексеевА. И., НизовцевВ. А., ДРОФА, 2006 , ДРОФА, 2008 , ДРОФА, 2006 ВедюшкинВ. А., «История нового времени», ДРОФА, 2010 ДаниловА. А.,КосулинаЛ. Г. «История России XIX», «ПР»,2009 , «ПР»,2006 Под ред. , АСТ, 2009 ,БИНОМ, 2011	Уроки алгебры; «К/р ГИА»; и др. Дидактический материал и др. Методические рекомендации «Уроки рус. языка в 8 кл.», Сергеева «Тесты», и др. «Урок за уроком» «Поурочное планирование»; «Нестандартные уроки» 8-9 кл. ПарахинаА. В. «Счастливый английский» Драгомилов пособие. «Биология. Человек» «География России» 8-9кл. «Универсальные поуроч. разработки» Суровцева. рекомендации Дидактические материалы 8-9кл. Тематическое и поурочное планирование , «Поурочное планирование; «Методическое пособие по истории России»; «Поурочные разработки» «Преподавание инф. И ИКТ»,БИНОМ, 2011
9 К Л А С С	Алгебра Геометрия Теория вероятностей и статистика Русский язык Литература Англ. язык Биология География Химия Физика История Обществозна-ние Информатика ОБЖ	, и др., «Просвещение», 2005 , «ПР»,2003 и др., Моск. учебник, 2008 , , «Просвещение», 2009 ,«ПР», 2006 .«Английский язык», «ПР»,2008 Под ред. , ВЛАДОС, 2005 Под ред. «География России», ДРОФА, 2006 , ДРОФА, 2008 , , ДРОФА, 2006 ДаниловА. А «История России ХХ-XXI»«ПР», 2008; «Новейшая история», ДРОФА, 2010 , «ПР»,2006 ,БИНОМ, 2011 Под ред. , АСТ, 2009	Дидактический материал «К/р ГИА»; «Поуроч. планирование» Дидактический материал Н. Мельникова Пособие по геометрии «Уроки русского языка»; Рабочая тетрадь по русскому языку; «ГИА в новой форме» Турьяновская «Поурочное и тематическое планирование» «Английский язык» (интенсив) и др. «Практ. грамматика» Ю. Голицынский «Грамматика» Сборник упр. « Методическое пособие. Биология. Человек.» «География России – обуч. вопросы»; Рабочая тетрадь ГузейВ. А. «Вопросы. Задачи. Упр.»; «Тематическое и поурочное планирование» СуровцеваР. П.,Эрреро «Метод. Рекомендации» «Поурочные разработки» «Метод. Пособие по истории» , «Поурочное планирование уроков Новой истории» «Поурочные разработки» «Преродавание инф. И ИКТ»,БИНОМ, 2011 Г. Цвилюк «Школа безопасности»