МОУ Верхнетойденская СОШ

6 класс

Thema: Freizeit...Was gibt es da alles!

Stunde 1.

Grammatik? Ist eine harte Nuss?

Цели урока:

1.  Обучение использованию новой лексики для решения коммуникативных задач: умения рассказывать об утреннем распорядке дня, о том, как учащийся проводит свое свободное время.

2.  Познакомить учащихся с типами склонений существительных

3.  Развитие интереса к изучаемому языку.

4.  Развитие познавательной активности учащихся

Оборудование:учебник, таблица склонений имен существительных, картинки

Автор учебника «Шаги – 2» , ,

Год издания 1998

Использованная литература:

l  Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений

, , Москва «Просвещение» 1996

l  Тесты по немецкому языку к учебнику и др. «Шаги – 2»

, , Москва «Экзамен», 2004

l  Поурочные планы по учебнику и др.«Шаги – 2»

, Волгоград «Учитель»,2004

Речевая зарядка

Guten Tag, meine liebe Freunde!

Wie geht es dir?

Wie fuhlst du dich? Du siehst mude aus.

Hast du gut geschlafen?

Stehst du fruh auf?

Um wiewiel Uhr stehst du auf?

Тренировка в употреблении изученной лексики в устной речи.

Was macht ihr am Morgen?

( Jeder Schuler muss mit Hilfe des Schemas ein Satz sagen)

 

Ich stehe um 7 Uhr auf. Ich lufte das Zimmer. Ich mache Morgengumnastik. Ich putze die Zahne. Ich wasche mich mit kalnem Wasser. Ich dusche mich manchmal. Ich trockne mich ab. Ich kamme mich. Ich ziehe mich an. Ich fruhstucke. Ich wasche das Geschir ab und gehe in die Schule.

-  Y zeige mimisch, was du am Morgen machst!

Kinder, ratet, was Y macht!

X1 - Putzt du die Zahne?

X2 - Waschst du dich?

X3 - Kammst du dich? u. s.w.

-  X4 erzahle bitte uber deinen Tagesablauf am Morgen mit Hilfe dieses Schemas oder ohne Hilfe des Schemas

Повторение лексики по подтеме « Части тела»

Seht das Bild an und sprecht mir nach!

der Kopf (-e) (das Haar (-e) der Hals (-e)

das Auge (-n) die Hand (:e) der Fuß (die Füße)

der Arm (-e) der Körper (=) das Bein (-e) die Nase (-n)

der Mund (-er) das Ohr (-en) das Gesicht (-er)

Sprecht das Gedicht “Hampelmann”mir nach!

Punkt, Punkt...

Punkt, Punkt, Komma, Strich

—  fertig ist nun das Gesicht.

—  Körper, Arme, Beine dran —

—  fertig ist der Hampelmann.

—  Hände, Füße und ein Hut.

—  Ist der Hampelmann nicht gut?!

X, sage das Gedicht auf!

Отдельные учащиеся получают карточки для самостоятельной работы

1.Найди 12 существительных, напиши их с определенным артиклем в единственном и множественном числе

G	E	S	C	H	I	R	R
0	D	H	A	A	R	M	B
H	F	A	U	N	K	U	E
R	G	L	G	D	0	N	I
N	A	S	E	I	P	D	N
W	H	E	R	T	F	U	B

2.Выпиши из каждой строки слово, которое выпадает из данного логического ряда.

1) der Morgen, der Vormittag, die Eile, der Nachmittag

2) gehören, sich waschen, sich duschen, sich kämmen

3) die Zähne putzen, das Bett machen, aufstehen, das Zimmer lüften.

4) Morgengymnastik machen, stricken, nähen, schaffen

3. Допиши недостающие формы в таблице

ich	du	er	wir	ihr	sie
wasche mich
	duschst dich
		langweilt sich
			trocknen uns ab
				kämmt euch
					ziehen sich an

Gymnastik

1, 2, 3, 4-

alle, alle turnen wir!

Hande hoch

Und jetzt nach unten.

Noch einmal!

Jetzt sind wir munter.

Grammatik? Ist eine harte Nuss?

Перед учащимися таблица склонения имен существительных.

Объяснение учителя.

Различают 3 типа склонений существительных:

- слабое

-сильное

женское

По сильному типу склоняются существительные мужского и среднего родов, по женскому - существительные женского рода.

По слабому типу склоняются только существительные мужского рода:

- существительные, обозначающие названия одушевленных предметов, оканчивающихся на суффикс –е (перед учащимися ставятся картинки с их изображениями )

der Russe, der Hase, der Lowe, der Slave, der Junge, der Affe

существительные, обозначающие названия одушевленных предметов, потерявшие –e в именительном падеже единственного числа

der Mensch, der Held, der Herr, der Prinz, der Bar

Учащиеся наблюдают, как изменяется артикль.

Тренировочные упражнения.

1.S. 183 Ub. 9,10. mundlich

2.Учащиеся получают индивидуальные карточки для контроля усвоения нового материала

1. In meiner Schule gibt es in der 1. Etage einen Erholungsraum. Die Schüler der Unterstufe kommen hierher in der Pause, um zu spielen. Hier gibt es Spielzeuge, da sind viele Plüschtiere: (ein Teddybär, ein Löwe, ein Hase, ein Elefant, ein Affe, ein Tiger, ein Kamel und eine Katze).

2. Die Mädchen haben für (der Bär, der Löwe, der Hase, der Elefant, der Affe, der Tiger, das Kamel und die Katze) Kleider genäht.

3. Diese Röcke, Blusen, Kleider und Jeans gehören (der Bär, der Löwe, der Hase, der Affe,

der Elefant, der Tiger, das Kamel und die Katze).

4. Die Kleidung (der Bär, der Löwe, der Hase, der Elefant, der Affe, der Tiger, das Kamel und die Katze) ist super.

5. In dieser Kleidung sehen alle Plüschtiere: (die Bären, die Löwen, die Hasen, die Elefanten, die Affen, die Tiger, die Kamele und die Katzen) besonders schön aus.

6. Alle Kinder träumen von solchen (die Bären, die Löwen, die Hasen, die Elefanten, die Affen, die Tiger, die Kamele und die Katzen).

Kontrolle der Hausaufgabe

Seite 179 Ubung 4 a

Итоги урока.

Hausaufgabe

Учащиеся меняются полученными карточками