Духовно-нравственное, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 3»

городского округа г. Волгореченск

Рассмотрено на заседании педсовета от «__»___20 _г.

Утверждаю Директор ______

Экспериментальная площадка

«Духовно-нравственное, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования»

Волгореченск 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ	3
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА	5
АКТУАЛЬНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРИНЯТИЯ ПРОГРАММЫ	6
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ	9
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	10
СРОКИ И ЗАДАЧИ ЭТАПОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ	11
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	12
ОСНОВНЫЕ ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОГРАММЫ	14
СОДЕРЖАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПО ТЕМЕ ПРОГРАММЫ	15
План МЕРОПРИЯТИЙ	19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ	29
ПРИЛОЖЕНИЕ

1 РАЗДЕЛ. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1	Наименование программы	«Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования»
2	Дата договора об экспериментальной площадке	16.11.2010
3	Дата и номер приказа директора ОУ о создании экспериментальной площадки	18.11.2010 № 83
4	Заказчик программы	администрация школы,
5	Разработчики программы	, директор школы ., заместитель директора по ВР, Г заместитель директора по УМР
6	Цель	Создание условия для воспитания, развития и становления личности младшего школьника на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через интеграцию основного и дополнительного образования».
7	Задачи	·  Формирование у учащихся чувства любви к Отечеству на основе изучения культурных традиций. ·  Создание общешкольной атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи. ·  Развитие активного культурного сознания и нравственного поведения детей. ·  Формирование личности, уважающей историю своего народа, способную к толерантному взаимодействию с окружающей действительностью. ·  Ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление авторитета семьи. ·  Разработка и реализация принципов интеграции базового и дополнительного образования. ·  Способствовать закреплению и сбережению традиционных для русской жизни ценностных ориентиров и нравственных норм; ·  расширить и обогатить образ малой Родины через приобщение к православным святыням Костромской области, краеведческую работу, сотрудничество с городским музеем; ·  подвести учащихся к пониманию образа гражданина Отечества на примере жизненного подвига святых, в земле Российской просиявших, благоверных князей, воинов и преподобных; развитие мотивации участников программы к самосовершенствованию и самоутверждению через активные формы занятий, проектную деятельность, участие в творческих конкурсах, олимпиадах, конференциях
8	Сроки и этапы	1. Подготовительный этап - учебный год 2. Основной этап - учебные годы 3. Обобщающий этап – с сентября по декабрь 2014 года
9	Состав участников	, директор школы ., заместитель директора по ВР, Г заместитель директора по 1 а класса учитель музыки школьный психолог учитель рисования Обучающиеся 1 а класса, родители, общественность
10	Источники финансирования и ресурсного обеспечения программы	Городской бюджет
11	Объёмы финансирования
12	Система организации контроля за исполнением программы	Система организации контроля за исполнением программы определяется директором Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 3» городского округа г. Волгореченск
	Ожидаемые конечные результаты	1. Повышение уровня профессиональной компетенции учителей ОУ по данной проблеме. 2. Развитие интереса, интеллектуальных инициатив обучающихся. 3. Освоение творческого подхода к любому виду деятельности. 4. Развитие коммуникативных способностей в коллективе единомышленников. 5. Создание развивающей образовательной среды для ребёнка. .

Раздел 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Федеральный уровень

-Закон «Об образовании»,

-федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

-Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

-Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29г., (п.2));

-Положение о федеральной экспериментальной площадке Министерства образования РФ;

Региональный уровень

-Положение об областной инновационной площадке в системе образования Костромской области;

Муниципальный уровень

-Положение о муниципальной инновационной площадке в системе образования г Волгореченска.

Уровень ОУ

-Положение о научно – исследовательской деятельности обучающихся;

-Положение о научно – практической конференции обучающихся;

-Положение о научном обществе учащихся;

-Положение об экспериментальной деятельности школы

Договор о научно-практическом сотрудничестве и опытно-экспериментальной работе

От «27» ноября 2010 г. С НОУ частная гимназия снятой равноапостольной княгини Ольги г. Костромы,

3 РАЗДЕЛ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРИНЯТИЯ ПРОГРАММЫ

Воспитательная среда –

это та действительность

которая окружает ребёнка,

из которой он черпает знания

об отношениях

Актуальность.

В условиях модернизации российского образования проблема воспитания школьников становится одной из актуальных проблем. Она обретает новые подходы и критерии и является основной частью целостного процесса социальной адаптации и жизненного самоопределения личности.

Российское общество переживает в наше время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.

В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны.

В 2000 году постановлением правительства была утверждена Национальная доктрина образования в Российской Федерации. В доктрине образования четко и ясно заявлено, кого же мы хотим вырастить и для какой жизни? На первое место поставлены: приоритет образования как основы социально-экономического и духовного развития России, историческая преемственность поколений, воспитание патриотизма и высокой нравственности, формирование у детей и молодежи целостного миропонимания.

« Дети в семье считались предметом общего поклонения, нелюбимое дитя было редкостью в русском крестьянском быту. Люди, не испытавшие в детстве родительской и семейной любви, с возрастом становились несчастными…» К сожалению, обидеть даже собственных детей, обречь их на «социальное» сиротство стало возможным для определенной категории современных родителей. Поэтому возрождение гуманных семейных отношений, лучших отечественных традиций воспитания детей предоставляется крайне актуальным.

Актуальность данной темы очень велика на современном этапе развития нашего общества, т. к. в России разрушена идеология, т. е. духовность, мораль и нравственность, формируется новая идеология, идет пересмотр старых ценностей.

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, поднятие патриотизма и нравственности, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы и в начальной школе. Этот возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Поэтому мы считаем, что реализация данной экспериментальной площадки необходима на данном современном этапе.

Обоснование данной темы:

Данная тема экспериментальной площадки ориентирована на процесс формирования духовно нравственных качеств личности, создание педагогических условий духовно – нравственного воспитания учащихся во внеурочной деятельности и на уроках. Система работы программы ориентирована на систему духовно - нравственных ценностей (представлений), включающих в себя:

патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству; социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания- это программа творения добра в человеческом сердце. В программе должно быть четко определено, что наш питомец будет любить и что ненавидеть, что утверждать всей своей жизнью, деятельностью, борьбой и что отвергать, презирать, против чего бороться. Для достижения воспитательных целей одинаково важно и то, что мы говорим ученику, и то, что он делает, в какой среде проходит его деятельность, какие идейные влияния он испытывает», - писал великий педагог .

Экспериментальная площадка рассчитана на 4 года с 2010 по 2014 год.

3 РАЗДЕЛ. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия и средства духов­но-нравственного воспитания личности младшего школьника во внеурочной деятельности и на уроках

Цель: Создание условия для воспитания, развития и становления личности младшего школьника на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через интеграцию основного и дополнительного образования».

Задачи:

·  Формирование у учащихся чувства любви к Отечеству на основе изучения культурных традиций.

·  Создание общешкольной атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи.

·  Развитие активного культурного сознания и нравственного поведения детей.

·  Формирование личности, уважающей историю своего народа, способную к толерантному взаимодействию с окружающей действительностью.

·  Ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление авторитета семьи.

·  Разработка и реализация принципов интеграции базового и дополнительного образования.

·  Способствовать закреплению и сбережению традиционных для русской жизни ценностных ориентиров и нравственных норм;

·  расширить и обогатить образ малой Родины через приобщение к православным святыням Костромской области, краеведческую работу, сотрудничество с городским музеем ;

·  подвести учащихся к пониманию образа гражданина Отечества на примере жизненного подвига святых, в земле Российской просиявших, благоверных князей, воинов и преподобных;

·  развитие мотивации участников программы к самосовершенствованию и самоутверждению через активные формы занятий, проектную деятельность, участие в творческих конкурсах, олимпиадах, конференциях. 

Принципы реализации:

·  традиционный, всем известный и неотменяемый принцип возрастного и индивидуального подхода в воспитании детей;

·  возрастного и индивидуального подхода в воспитании детей;

·  принцип системности, основанный на объединении отечественных традиций семейного и общественного воспитания в целостный, развивающий процесс на основе единых социокультурных ценностей и технологий эффективного взаимодействия, ориентации родителей на обеспечение предпосылок для психо-физического развития и духовно-нравственного становления личности ребенка через создание единого воспитательно-образовательного пространства, способствующего гармонизации системы отношений «образовательное учреждение - семья - личность» и формированию «социального иммунитета», защищающего ребенка

·  принцип интерактивности, ориентирующий на использование личностно-ориентированных подходов, форм воспитания и образования детей и родителей (педагогического сопровождения семьи в целом) с учетом реального состояния и запросов семьи; формирование активного нравственного сознания всех участников педагогического процесса; активного культурного и духовного сознания педагогов; активного педагогического сознания родителей, активной и творческой мотивации через использование различных форм социокультурного просвещения, развития познавательной и духовной сферы, м коммуникативных и управленческих навыков и детей, и родителей;

Объект исследования: процесс духовно - нравственное воспитание личности младших школьников

Предмет исследования: процесс формирования духовно нравственных качеств личности, педагогические условия духовно – нравственного воспитания учащихся во внеурочной деятельности и на уроках

Гипотеза эксперимента основана на предположении о том, что духовно-нравственное и патриотическое воспитание будет успешным, если

- выявлен и использован в урочной и внеурочной деятельности ценностный потенциал базового гуманитарного образования и, прежде всего в дополнительном образовании

- воспитательный потенциал курса « Истоки» основывается на отечественных традициях духовности.

- учтены особенности социокультурного окружения учащихся и системы дополнительного образования, через создание центра дополнительного образования

4 РАЗДЕЛ. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Повышение уровня профессиональной компетенции учителей ОУ по данной проблеме.

2. Развитие интереса, интеллектуальных инициатив обучающихся.

3. Освоение творческого подхода к любому виду деятельности.

4. Развитие коммуникативных способностей в коллективе единомышленников.

5. Создание новых форм образовательной и воспитательной работы, позволяющий развить самодеятельность и творчество учеников

6. Активизация духовного, патриотического и культурного сознания, повышение уровня нравственной воспитанности

7. Вовлечение родителей и общественности в процесс формирования исследовательской и информационной культуры обучающихся.

8.Соответственно содержанию, вкладываемому в понятие «духовность», целью воспитательного процесса будет развитие ценностно-смысловой сферы личности, направленное на формирование приоритета духовно-нравственных ценностей.

9.В младшем школьном возрасте складываются базовые основания личности, формируется самосознание, зарождается рефлексия. Наибольшей динамичностью в этот возрастной период обладает ценностная сфера. Это позволяет рассматривать духовно-нравственное воспитание как задачу-доминанту для этого возраста.

10.Исходными положениями духовно-нравственного воспитания младших школьников станут идеи культурно-исторического и экзистенциального подходов.

ВОЗМОЖНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ:

1.Возникновение у учителей существенных затруднений, обусловленных сложившимися стереотипами профессиональной деятельности.

2. Возрастание объёма информации о возможностях обучающихся может привести к несвоевременной её обработке учителями.

МЕРЫ КОМПЕНСАЦИИ ВОЗМОЖНЫХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ:

1. Проведение педсоветов, методических советов, семинаров для учителей по теме программы.

2. Посещение учителями проблемных курсов по данному направлению при КОИРО г Костромы

5 РАЗДЕЛ. СРОКИ И ЗАДАЧИ ЭТАПОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Реализация данной программы рассчитана на 4года: на 4 года с 2010 по 2014 год и состоит из следующих этапов:

Этапы	Задачи	Сроки
1. Подготовительный	- Изучение и анализ научно – исследовательских, программно – методических и документальных источников по проблеме духовно – нравственного развития личности и организации краеведческой деятельности. - Определение цели и задач исследовательской работы. - Проведение социологического исследования учащихся на выявление уровня нравственной воспитанности. - Разработать диагностические материалы и выбрать методики отслеживания результатов, формирование мониторинга духовно-нравственного воспитания - Провести диагностику выявление уровня нравственной воспитанности учителей, участников эксперемента - Повысить уровень профессиональной компетентности учителей по данному вопросу через прохождение курсовой подготовки, проведение педсоветов, методических советов, семинаров; -изучение, обобщение и распространение опыта, накопленного в области духовно-нравственного воспитания; -формирование системы сотрудничества с родителями в вопросах духовно-нравственного воспитания; информационно-просветительская и культурно-просветительская деятельность;	учебный год
2.Основной	- Формирование духовно – ориентированной педагогической среды для целостного развития личности -Разработка регионального компонента образовательных программ. 3. Создание системы краеведческой и патриотической деятельности в рамках основного и дополнительного образования. 4. Апробация новых организационных форм комплексного краеведческого образования. 5. Организация поисково – исследовательской деятельности. 6.Обеспечить условия для реализации программы (нормативно - правовое, научно - методическое и кадровое обеспечение, распределение функциональных обязанностей между участниками программы); - Реализовать программу; - Проводить мониторинг результатов работы; - Разработать рекомендации по обеспечению преемственности системы по формированию проектно-исследовательских навыков школьников при переходе в основную школу; -заключение договоров с социальными партнерами - Заключение договоров и построение системы работы центра дополнительного образования -Представлять и обсуждать промежуточные результаты работы по программе. -организация совместной деятельности школы и семей; информационно-просветительская и культурно-просветительская деятельность; педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей; -мониторинг результатов реализации проекта и формирование перспектив дальнейшего развития системы духовно-нравственного образования и воспитания; -интеграция духовно-нравственного содержания в действующие на муниципальном уровне социально-гуманитарные программы; -совершенствование подготовки и повышение квалификации кадров (система образования, здравоохранения, культуры, социальной сферы) по вопросам духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, духовно-нравственного просвещения населения; трансляция опыта работы по взаимодействию с родителями в образовательные учреждения	учебный год
3. Обобщающий	- Провести итоговый мониторинг и представить конечные результаты работы широкой общественности; - Обобщить опыт работы педагогов по данной теме. - Обобщить результаты работы по реализации программы. -мониторинг результатов реализации проекта и формирование перспектив дальнейшего развития системы духовно-нравственного образования и воспитания; трансляция опыта работы в другие территории Костромской области	Февраль –март 2014 года года

6 РАЗДЕЛ. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализация программы экспериментальной площадки осуществляется через работу:

1. С педагогическим коллективом:

~  определение основных направлений работы школы по формированию нравственности и патриотизма

~  освоение и использование современных технологий обучения и воспитания в учебно-воспитательном процессе;

~  повышение квалификации педагогического коллектива школы по проблеме через посещение курсов в КОИРО

~  создание проблемной группы педагогов;

~  организация мониторинга за изучением уровня нравственности школьников

~  обучающие семинары, консультации;

~  участие педагогов в конкурсах различных уровней;

~  обобщение опыта;

2. С обучающимися:

~  участие школьников в различных видах урочной и внеурочной деятельности;

~  проведение исследований и разработка проектов в урочной и внеурочной деятельности;

~  проведение конференций;

~  участие в конкурсах различных уровней;

3.  С родителями:

~  конференции, всеобуч для родителей;

~  участие родителей в трудовых операциях и других видах социально значимой деятельности;

~  оказание помощи детям в реализации программных мероприятий.

4.  С общественностью:

~  участие в различных видах социально значимой деятельности;

~  оказание помощи детям в реализации программных мероприятий

~  материальная поддержка участников программы.

Интеграция основного и дополнительного образования

Специфика основного и дополнительного образования

Основное образование •  Ученик – «сосуд, который нужно наполнить» •  Принцип ученичества •  Ориентировано на социум •  Строгая обязательность образования Государственные требования

Дополнительное образование •  «Зажигает детей как факел» •  Творчество детей •  Ориентировано на личность •  Свобода на всех этапах обучения Мобильность образовательных программ

Интеграция общего и дополнительного образования представляет возможности выстраивания ребенком

•  собственной, индивидуальной траектории

•  Индивидуального образовательного модуля

 

 

•   

 

Дополнительное образование

ü  – это одна из возможностей человека вхождения в социальную деятельность через собственный выбор сфер творчества

ü  Оно направлено на развитие творческого потенциала детей, обеспечение условий для творческого роста и создание возможностей творческого развития,

Модели организации дополнительного образования детей в ОУ

•  Модель внеструктурная(предметно-кружковой деятельности)

•  Модель культурно-досуговой деятельности

•  Модель взаимодействия образовательной школы с учреждениями дополнительного образования детей

•  Модель учебно-воспитательных комплексов (УВК)

Центр дополнительного образования МБОУ «СОШ№3»	Дополнительное образование города
Кружки, клубы и секции школы:	Кружки на платной основе	Кружки, клубы и секции	Учреждение
ü  «Патриот» ü  «Фольклор» ü  «Художественное слово» ü  Вокальная студия «Домисолька» ü  Студия дизайна ü  Клуб «Эколог» ü  Клуб «Краевед» ü  Спортивный клуб «Олимп»	ü  «Бальные танцы» ü  «Йога для маленьких» ü  «Народный танец» ü  Музыкальная студия «7 нот» ü  (обучение игры на синтезаторе)	ü  Танцевальная студия «Ромашка» ü  Театральная студия «Осторожно дети» ü  Студия« Новинка» ü  Кукольный театр «Буратино» ü  Секции «Самбо» ü  «Спортивная гимнастика» ü  «Плавание»	ГКЦ «Энергетик» ДДТ «Истоки» ДЮСШ№ 1

7 РАЗДЕЛ. ОСНОВНЫЕ ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОГРАММЫ

Должность	Функциональная деятельность
Директор школы	1. Задаёт общую стратегию реализации экперементальной деятельности 2. Создаёт условия для реализации программы в образовательном учреждении. 3. Осуществляет систему стимулирования участников программы. 4. Оказывает помощь заместителю директора в выполнении плана программы.
Заместитель директора по учебно - методической	1. Осуществляет общее руководство реализацией учебной работы программы 2. Организует планирование работы. 3. Разрабатывает нормативную базу реализации программы: положения, рекомендации, требования. 4.Проводит методическую работу с учителями по разработке программ учебной деятельности 5. Координирует деятельность педагогического персонала по этому вопросу. 6. Консультирует учителей по данной проблеме. 7.Даёт оценку текущему состоянию работы в школе, анализирует и корректирует ход выполнения программы. 8.Организует проведение интеллектуальных марафонов, познавательных игр и конкурсов, конференций для обучающихся школы.
Заместитель директора по ВР	.1 Осуществляет общее руководство реализацией экспериментальной площадки 2. Организует планирование работы внеурочной деятельности. 3. Разрабатывает нормативную базу реализации программы: положения, рекомендации, требования. 4.Проводит методическую работу с учителями по разработке программ дополнительного образования 5.Выстраивает систему работы центра дополнительного образования школы(Приложение) 6. Координирует деятельность педагогического персонала по этому вопросу. 7. Консультирует учителей по данной проблеме. 8.Даёт оценку текущему состоянию работы в школе, анализирует и корректирует ход выполнения программы. 9.Организует проведение праздников, конкурсов, познавательных игр и викторин, конференций для обучающихся школы, 10.Ведет сотрудничество с социальными партнерами программы
Учитель	1.Организует учебный процесс по данной теме 2.Организует внеурочную деятельность. 3.Ведет работу с родителями 4.Оказывает помощь обучающимся при подготовке к Участию в мероприятиях, конференциях, исследовательской деятельности
Педагог-психолог	1. Проводит диагностику, направленную на выявление детей, склонных к исследовательской работе. 2. Организует занятия с обучающимися по развитию памяти, внимания, логического мышления, творческого и нестандартного мышления, стимулирует развитие исследовательских качеств обучающихся. 3. Проводит просветительскую работу с педагогами и родителями, которые работают с обучающимися в этой области.

Социальные партнеры программы экспериментальной площадки

8 РАЗДЕЛ. СОДЕРЖАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПО ТЕМЕ ПРОГРАММЫ

Этапы реализации программы	Этапы управления программой	Задачи	Содержание деятельности	Ответственный	Сроки	Результаты
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ	1. Диагности-ческий	-Изучить и проанализировать концепцию по духовно-нравственному воспитанию - Провести : ·  Диагностическую программу изучения ·  уровней проявления воспитанности младшего школьника ·  характеристику социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); ·  индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.). ·  - Провести диагностику уровня профессиональной компетентности учителей по проблеме	- Организация обсуждения концепции по духовно-нравственному воспитанию - Определение наиболее «проблемных» участков ДНВ - Организация диагностического обследования обучающихся, педагогов	Зам. директора по УВР, руководитель экспериментальной группы (далее ЭГ) Зам. директора по ВР, педагог-психолог		Справка по итогам обсуждения Решение ПГ учителей о применении в УВП методов и приемов исследовательского обучения Диагностическая карта ·  уровней проявления воспитанности младшего школьника ·  характеристики социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); -характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.). -диагностическая карта уровня профессиональной компетентности учителей по проблеме
2. Этап изучения проблемы	- Изучить теоретический и практический материал по данной теме - Проанализировать состояние проблемы в школе - Повысить уровень профессиональной компетентности учителей по данному вопросу	- Повышение профессиональной компетентности учителей по проблеме - Изучение педагогического опыта по проблеме -Анализ психолого-педагогической литературы по теме - Проведение заседания ЭГ по теме - Организация теоретических и обучающих семинаров	Зам. директора по УВР, руководитель ЭГГ, учителя, педагог-психолог		-Создание информационного банка - Заседание ЭГ по теме -Семинары «Духовно-нравственное воспитание на первой ступени обучении»», - Курсы повышения квалификации при КОИРО
ОСНОВНОЙ	3.Этап разработки и апробации	-Разработать целевую программу «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования» - Обеспечить условия для реализации программы - Реализовать программу эксперимента - Проводить мониторинг результатов работы и корректировку программы - Разработать рекомендации по преемственности Духовно-нравственного, патриотическое воспитание при переходе в основную школу	- Разработка программы дополнительного образования, элективных курсов -Разработать нормативно-правовое обеспечение - Распределение функциональных обязанностей между участниками программы - Научно - методическое обеспечение - Организация информирования участников образовательного процесса о результатах реализации программы Проведение промежуточного мониторинга Разработка рекомендаций	Зам. директора по ВР, учителя Директор зам. директора по УВР Зам. директора по УВР, руководитель ПГ, учителя Зам. директора по УВР, учителя Зам. директора по УВР, руководитель ЭГ, учителя Зам. директора по УВР, руководитель ПГ, педагог-психолог Зам. директора по УВР, руководитель ЭГ, педагог-психолог, учителя	уч. г	Программы, проекты по теме эксперимента Приказы, положения Перечень функциональных обязанностей участников программы Введение в учебно-воспитательный процесс программы, проекты по учебным предметам Заседание ЭГ учителей, родительские собрания, классные часы Организация семинаров, тренингов, консультирование ДЛЯ учителей, оказание методической и практической помощи, проекты уроков, планы внеклассной работы, открытые уроки, открытые внеклассные мероприятия, родительские собрания по теме, , участие в конкурсах различных уровней Мотивировать педагогов на исследовательскую деятельность Итоги промежуточного мониторинга, корректировка программы Рекомендации Статьи Алгоритмы
	4.. Этап признания	- Представлять и обсуждать промежуточные результаты работы по программе	- Организация и проведение общественных экспертиз с привлечением независимых экспертов - Заседание ЭГ, школы по итогам работы	Зам. директора по УВР, руководитель МО, психолог, учителя		Открытые уроки, защита исследовательских работ и творческих проектов школьников, участие в мероприятиях и конкурсах различных уровней
ОБОБЩАЮЩИЙ	5. Этап признания	- Обобщить результаты работы по реализации программы - Представить конечные результаты работы широкой общественности	- Проведение педсовета по теме - Представление результатов на городских, областные педагогические чтения - Публикации материалов - Организация обучающих семинаров - Подготовка материалов к аттестации, награждению учителей	Зам. директора по УВР, руководитель ЭГ, педагог - психолог, учителя Зам. директора по УВР, директор	Январь-апрель 2014г	Педсовет по теме «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования» Публикации Банк данных по теме программы Аттестация и награждение учителей

9 РАЗДЕЛ. План МЕРОПРИЯТИЙ

НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ

Направление деятельности	Действия	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственный	Результаты
Организационное обеспечение	1.Повышении квалификации учителей, администрации школы на курсах КОИРО по проблеме. 2.Подбор психодиагностического инструментария и разработка методических рекомендаций по психолого-педагогической диагностике обучающихся, уровня профессиональной компетентности учителей. 3.Создание Экспериментальной группы учителей. 4.Организация обсуждения и изучения «Концепции по духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся»	Курсы повышения квалификации при КОИРО Диагностика Заседания ЭГ Заседания ЭГ	год по плану КОИРО сентябрь-октябрь октябрь	Директор школы Зам. дир. по УВР, Педагог-психолог зам. дир. по УВР, руководитель проблемной группы зам. дир. по УВР, руководитель экспериментальной группы	Повышение уровня профессиональной компетентности учителей по программе Диагностическая карта ·  уровней проявления воспитанности младшего школьника ·  характеристики социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); -характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.). -диагностическая карта уровня профессиональной компетентности учителей по проблеме Решение педсовета о создании проблемной группы по теме эксперимента
Информационное обеспечение	1.Проведение информационно-обучающей работы с участниками эксперимента, обеспечение их необходимыми информационными материалами. 2. Ознакомление педагогов с программой «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования»	Заседания ЭГ, классные часы, род. собр. Заседания ПГ, обучающие семинары, курсы повышения квалификации	В течение В течение уч. г.	зам. дир. по УВР участники проекта зам. дир. по УВР	Наличие у каждого участника программы учебно-методических материалов, необходимых для выполнения поставленных задач. Повышение уровня профессиональной компетенции учителей ОУ по данной теме
Кадровое обеспечение	1.Анализ кадрового потенциала ОУ, учебно-методических и материально-технических ресурсов. 2.Установление круга участников эксперимента из числа педагогического коллектива. 3. Оказание методической помощи учителям по данной проблеме	Обучающие семинары, курсы повышения квалификации	Сентябрь сентябрь В течение уч. г.	Директор школы зам. дир. по УВР зам. дир. по УВР	Выявленные ресурсы, приказ о назначении Список участников программы Повышение профессионального уровня педагогов
Мотивация и стимулирование труда учителей	1. Выявление мотивационной готовности учителей к ведению программы эксперимента. 2.Вознаграждение учителей – успешно реализующих программу по итогам работы	Диагностика Приказ директора	Сентябрь - октябрь	зам. дир. по УВР, педагог-психолог Директор школы	Определение уровня мотивации Повышение уровня мотивации
Нормативно-правовое обеспечение	1. Приказ директора о создании экспериментальной группы. 2.Разработка локальных актов по работе экспериментальной площадки	Приказ Разработка положений по деятельности школьной экспериментальной площадки	Сентябрь октябрь - ноябрь	Директор школы Директор школы зам. дир. по УВР, учителя	Приказ директора Положения по ЭП
Научно-методическое обеспечение	1.Обеспечение учителей научно-методической литературой по теме. 2. Знакомство с передовым опытом по теме программы.	Посещение открытых мероприятий школы Святой Ольги г. Кострома	В теч. года По плану ОО, общешкольному плану	Администрация школы Участники

НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ

Направление деятельности	Действия	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственный	Результаты
Организационное и нормативно- правовое обеспечение	1. Открытие экспериментальной площадки по теме: «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования» 2.Определение совокупности мероприятий по организации работы, назначение ответственных за реализацию программы. 3.Организация мониторинга результатов работы. Корректировка программы. 4.Реализация программы через организацию различных видов деятельности. 5..Введение в учебный план курса «ОРКС»,(2 год обучения) введение кружков ü  Патриот» ü  «Фольклор» ü  «Художественное слово» ü  Вокальная студия «Домисолька» ü  Студия дизайна ü  Клуб «Эколог» ü  Клуб «Краевед» Спортивный клуб «Олимп» (первый год обучения) ü  ««Бальные танцы» ü  «Йога для маленьких» ü  «Народный танец» ü  Музыкальная студия «7 нот»(обучение игры на с3-4 год эксперимента) 6. Проведение исследований школьников на основе социально значимых дел 7.Заключение договор с учреждениями города на оказание дополнительных услуг	Приказ директора по школе Приказ директора по школе Диагностика промежуточная Проведение обучающих семинаров, консультаций для педагогов, оказание методической и практической помощи при организации уроков. внеклассных мероприятия, проведение исследовательских работ, участие в городских, областных, всероссийских конкурсах, семинарах (городских, областных, школьных). Приказ директора	г сентябрь сентябрь Декабрь В течение года Сентябрь В рамках работы по программе	Директор школы, заместитель директора по УВР Директор школы, заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР, педагог-психолог заместитель директора по УВР, учителя, классные руководители, ст. вожатая, социальный педагог Директор, заместитель директора по ВР, учителя, руководители кружков Заместитель директора по ВР, учителя	Открытие экспериментальной площадки Список ответственных; перечень основных мероприятий. База данных для аналитической работы Корректировка программы создание методической «копилки», вовлечение родителей в работу по программе, заключение договоров с ДШИ, ДХШ, ДЮСШ, Библиотекой Занятия внеурочной деятельностью из расчёта до 10 ч в неделю. Социальные проекты «Мое имя», «Я умею», «Моя родословная»»Мой край» 8. «С чего начинается Родина?».
Информационное обеспечение	1. Информирование членов педагогического коллектива о промежуточных результатах программы. 2. Информирование родителей обучающихся о промежуточных результатах реализации программы	Педсовет Родительское собрание	Декабрь Январь	Заместитель директора по ВР Классные руководители	Решение педсовета о дальнейших действиях по реализации программы Создание информационного поля
Научно-методическое обеспечение	1. Разработка программы: «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного. 2.Обеспечение научно-методической литературой. 3. Обмен опытом 4.Организация и проведение общественных экспертиз с привлечением независимых экспертов 5.Заседания проблемной группы, экспертного совета школы по итогам экспериментальной площадки 6. Организация тематических недель	Разработка программы, программ дополнительного образования, определение социальных партнеров Обзор методической литературы по теме Открытые уроки, внеклассные мероприятия, экскурсии, конкурсы Экспертизы Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, защита исследовательских проектов, участие в школьных, районных, областных научных конференциях	Сентябрь-октябрь В течение года в теч. г. По плану РОНО, общешк. плану В течение года	Директор, заместитель директора по УВР, участники Заместитель директора по ВР, участники проекта Заместитель директора по ВР Заместитель директора по УВР	Программа сопровождения по теме эксперимента, граммы педагогов ДО, руководителей школьных клубов, приобщению школьников к исследовательской деятельности через социально значимые дела Создание методической «копилки» Разработка рекомендаций по проведению уроков, мероприятий, работы кружков и клубов, взаимодействие в социуме Творческие работы, проекты.
Мотивационное	1.Вознаграждение учителей, эффективно реализующих данную программу 2. Аттестация учителей, реализующих программу	Приказ директора Представление Аттестация		Директор школы Заместитель директора по УВР

НА ОБОБЩАЮЩЕМ ЭТАПЕ

Направление деятельности	Действия	Конкретные мероприятия	Сроки реализации	Ответственный	Результаты
Организационное	Организация мониторинга результатов работы	Диагностика промежуточная, диагностика итоговая	Январь - апрель 2014 г	Педагог-психолог	База данных для аналитической работы
Информационное	1.Информирование членов педагогического коллектива об итогах реализации программы 2.Информирование родителей обучающихся об итогах реализации программы	Педсовет педагогического коллектива школы Совместный Семинар педагогических работников МБОУ СОШ № 3 и НОУ гимназия святой равноапостольной княгини Ольги г Костромы. , Родительские собрания	Февраль 2014 Март-апрель201409г	Зам. директора по УВР, учителя Зам. директора по ВР, кл. руков.	Решение педсовета о дальнейших действиях педколлектива по теме эксперимента Награждение родителей - активных участников программы
Мотивационное	Вознаграждение учителей Аттестация учителей – участников эксперимента	Приказ директора Представление		Директор школы Зам. директора по УВР	Аттестация
Научно-методическое	1.Подведение итогов реализации программы, анализ работы экспериментальной площадки «Духовно-нравственных, патриотическое воспитание через интеграцию основного и дополнительного образования» 2.Подготовка ряда публикаций по теме программы 3.Создание банка данных :методические разработки уроков, мероприятий. 4. Выпуск буклетов по программе. 5. Представление конечных результатов работы широкой общественности	1.Открытые уроки 2.Заседания ЭГ. 3. Заседание МС. 4. Проведение семинара. 5. Защита проектов по предметам. 6. Проведение педсовета по теме программы Подготовка ряда публикаций по теме эксперимента Представление результатов на городские , областные конкурсы педагогического мастерства, педагогические чтения	Январь-апрель 2014. В течение года	Зам. директора по УВР, участники Зам. директора по ВР, участники эксперимента Зам. директора по ВР, участники эксперимента	Анализ итогов Публикации в городскую газету, публикации в сборники КОИРО Газеты, буклеты Публикации, презентации,

Источники

1.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, , . Рос. акад. образования. М.: Просвещение, 2009.

2.  , Потаповская -нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы М.: Издательство "Планета 2002"

3.  В школу введён новый предмет. ж. Сельская школа №г.

4.  Петракова -нравственные основы семейного воспитания. с. Религиозные ценности и современная система образования. http://www. *****/biblio/monogr/donv. html

5.  Потаповская сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей М.: Издательство "Планета 2000", 2002

6.  Проблемы духовно-нравственного состояния общества и подрастающего поколения. Брошюра составлена Комиссией Общественной палаты РФ по социальной и демографической политике, Комитетом Государственной Думы РФ по вопросам семьи, женщин и детей, Общественным советом Центрального федерального округа. Москва 2009 г.

7.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М. 2010.