Прикладная психология собаки (стр. 23 )

Новизна информации N представляет собой структурный параметр, участвующий в распознавании и анализе, и оценивается по отношению к концептуальным категориям, имеющимся в тезаурусе субъекта (объекты и степень их подобия уже освоенным; признаки, функции, логические отношения с другими объектами и т. д.) – учитываются отклонения от эталонов, сформированных ранее в процессе научения.

Объем новой информации I оценивается как количественная характеристика – число тех новых для субъекта элементов и блоков информации, которые предъявляются для опознания и запоминания в данной ситуации.

Вероятность P самостоятельного удовлетворения потребности складывается из двух основных компонентов – это (а) физическая возможность необходимого поведения и (б) наличие результативных вариантов поведения и правил их выбора по адекватности ситуации и по эффективности (т. е., по минимизации затрат). Субъективная оценка вероятности удовлетворения потребности характеризуется самооценкой животного.

При этом фактор H может оцениваться как положительный (помощь) или как отрицательный (помеха). Важно также отметить, что оценка фактора H включает в себя как объективные обстоятельства (например, наличие удобного прохода или, напротив, препятствия на пути к цели), так и действия партнера, способствующие или препятствующие удовлетворению актуальной потребности.

Анализ факторов, участвующих в этой зависимости, позволяет выявить причины, обуславливающие "срабатывание" той или иной доминанты; дифференцировать стрессирующие факторы, действующие на собаку в данной ситуации; определить пути воздействия при коррекции.

Новизна и объем информации сопоставлены со способностью субъекта более или менее надежно распознавать, анализировать и прогнозировать события на основе уже известных фактов и взаимодействий. Следовательно, эти факторы непосредственно связаны с состоянием как фактографического, так и стереотипного уровней СИМ. В целом величины N и I характеризуют способность субъекта адаптироваться к новой обстановке.

Зная, что величины N и I сопоставляются с развитием фактографического и стереотипного уровней СИМ, нетрудно видеть, что снижение эмоционального отклика и предупреждение стресса может быть достигнуто за счет пополнения этих уровней СИМ информацией и развития тех мыслительных операций, которые обеспечивают их функционирование.

Не следует пренебрегать тем, что фактографический уровень СИМ собаки строится из "мелких" (по человеческим меркам) фактов, а чувственное восприятие животного во многом отличается от человеческого. Это означает, что новизна информации в данной ситуации может существенно превышать человеческие оценки. В частности, хозяин собаки может не обращать внимания на звуковой фон, на новые запахи, на специфику освещенности и т. п., тогда как эти факторы оказывают значительное влияние на состояние эмоций животного и также могут вызывать психическую перегрузку.

Что касается представлений о стереотипных взаимодействиях (индивидуальных и коллективных), то они влияют на факторы N и I именно через возможность прогнозирования событий, которые могут или не могут произойти в данной ситуации. Вероятность того или иного события, действий партнера, а также возможность и эффективность собственных действий оцениваются субъектом на основании жизненного опыта, который и формирует индивидуальный тезаурус. Необходимо иметь в виду, что собака может замечать и по-своему интерпретировать те действия партнера, которые, так же, как и детали чувственного восприятия, могут оставаться незамеченными человеком.

Воздействие на вероятность P удовлетворения потребности  эту величину возможно как за счет совершенствования физической формы (рацион, моцион, специальная тренировка), так и за счет развития стереотипных форм поведения и стратегического мышления, обеспечивающего их эффективное использование. Существуют также специальные приемы, основывающиеся на видовых особенностях собаки и направленные на повышение ее самооценки.

Развитие высших уровней СИМ и связанных с ними альтруистических мотиваций делает возможным также и повышение величин H и D (оценки возможной помощи и защищенности), непосредственно зависящей от представлений о социальных отношениях и о нормах социального поведения. Субъективная значимость события для собаки находится под сильным влиянием человека-хозяина. Чем теснее отношения человека и собаки, больше авторитет хозяина и чем ниже субъективная самооценка животного, тем сильнее воздействие эмоциональных реакций хозяина на силу эмоций животного – через повышение значимости и оценку помощи. Так, например, если хозяин боится встречи с крупной собакой, то этот факт резко повысит значимость такого события для его собаки, зато при самостоятельном общении или в присутствии другого члена хозяйской семьи последняя может реагировать на то же событие гораздо спокойнее. Отсюда следует, что реформирование отношений с хозяином и (при необходимости) совершенствование внутривидовой социализации позволяет снизить силу возможного стресса у собаки в целом ряде ситуаций.

Динамика эмоционального состояния субъекта непосредственно зависит от состояния внешней среды и распределения событий во времени. В зависимости от характера среды можно описать три основных режима работы психики субъекта, которые иллюстрируются рисунками. На рисунках пунктирной линией обозначены условные индивидуальные пределы адаптации субъекта, которые определяются общим состоянием психики.

1. Обедненная среда соответствует пребыванию собаки дома, в хорошо знакомой обстановке, на даче (по сравнению с городской средой), а также вольерному содержанию собак.

Рис. 1. Психические нагрузки в обедненной среде

E

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 

t

 

Обозначения: – событие; E – отклик на событие; t – время.

Хорошо знакомые и привычные события, надежно прогнозируемые и/или не затрагивающие приоритетных мотиваций, не вызывают у субъекта сильного эмоционального отклика, а поэтому режим работы психики характеризуется сниженным фоновым возбуждением. Динамика событий не превышает субъективных возможностей реагирования.

Эта среда не требует активного приспособления, поскольку для эффективного существования в ней достаточно стереотипных форм поведения с весьма ограниченным набором критериев выбора. В формировании новых критериев нет никакой необходимости. Следовательно, роль адаптивных механизмов в психической деятельности снижена, они не тренируются и научение субъекта возможно только в пассивном режиме. Однако каждое событие, выходящее за пределы адаптации (они обозначены на рисунке пунктиром), может вызывать сильный эмоциональный отклик, грозящий стрессом. Поэтому обучающие воздействия в обедненной среде должны быть тщательно рассчитаны, чтобы не превышать пределы адаптации субъекта.

С точки зрения территориальных стереотипов, обедненная среда представляет собой аналог "зоны безопасности", которая характеризуется минимальными психическим нагрузками и минимальной поведенческой активностью.

2. Нормальная среда – это многофакторная динамическая среда, в которой постоянно происходят те или иные события, вызывающие эмоциональный отклик разной силы. На практике этот режим соответствует прогулке вне обычного выгула ("выхаживание" в городской обстановке), семейному режиму содержания по сравнению с вольерным содержанием, пребыванию в городе по сравнению с обстановкой дачи или природы и т. п.

Рис. 2. Психические нагрузки в нормальной среде (режим тренировки механизмов адаптации).

E

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

t

 

Нормальная среда соответствует по своей информационной насыщенности и динамике характеристикам "зоны уверенности" собаки, в которой уверенность обеспечивается достаточно широким набором стереотипов, но, во-первых, постоянно требуется активный выбор форм поведения в соответствии с внешней информацией, а во-вторых, возможно и построение новых форм и стратегий поведения, адекватных нестандартным ситуациям.

Такая среда требует активного приспособления за счет реагирования на события, следовательно, именно этот режим обеспечивает тренировку механизмов психической адаптации с расширением ее пределов и наиболее эффективное научение. В результате такой тренировки вероятность острого стресса в дальнейшем существенно снижается.

Возможна, однако, ситуация, когда избыточный эмоциональный отклик не приводит к непосредственной поведенческой реакции, но постоянное перевозбуждение центральной нервной системы выражается в активизации каких-либо доминантных форм поведения. В этих случаях изменение поведения происходит неожиданно для хозяина собаки, а пусковым фактором может послужить даже незначительное событие.

3. Экстремальная среда – среда, в которой в течение определенного времени происходят события повышенной значимости, эмоциональный отклик на каждое из которых превышает пределы психической адаптации субъекта. Это соответствует, например, нагрузкам собаки-спасателя Министерства по Чрезвычайным Ситуациям; резкому изменению образа жизни или состава семьи у семейной собаки; "транспортный стресс" - переезд в транспорте для животного, не приученного к этому, и т. п.

Рис. 3. Психические нагрузки в экстремальной среде

E

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

 

t

 

В экстремальной среде психика собаки подвергается длительному перевозбуждению, которое мобилизует резервные возможности реагирования на события, но в то же время предъявляет повышенные требования к процессу принятия решений и к эффективности поведения. Новые формы поведения субъективно оцениваются как уникальные, что не позволяет им включаться в состав стереотипов, пригодных к дальнейшему использованию. Вследствие постоянного перенапряжения, которое приводит к нарастающей психической перегрузке, анализ среды и научение существенно затрудняются.

Характеристики экстремальной среды аналогичны информационным процессам, происходящим в "зоне претензий" собаки.

10.3. Обоснование метода психокоррекции

Итак, эмоциональное состояние субъекта непосредственно выражается в процессах возбуждения и торможения, происходящих в центральной нервной системе, которые, в свою очередь, определяют собой желательные, нежелательные и допустимые динамические характеристики поведения, вероятность "срабатывания" доминант и протекание процесса принятия решения. Уровень возбуждения/торможения зависит также и от динамических и статических нагрузок на психику, определяемых характером выполняемых действий, степенью активности субъекта.

Таким образом, благодаря анализу эмоционального состояния субъекта, режимов психической деятельности и процессов возбуждения/торможения центральной нервной системы можно оценить вероятность и выраженность реакции на события, определить причины активизации той или иной стереотипной поведенческой программы-доминанты. Кроме того, этот анализ дает возможность организовать психическую деятельность субъекта таким образом, чтобы, во-первых, расширить пределы психической адаптации, а во-вторых, сформировать желательные поведенческие реакции на реальные события, реформировав принимаемые решения и переопределив вероятность реализации конкретного варианта поведения. В этом состоит основная идея нашего метода практической психокоррекции.

При реформировании структур СИМ и процесса принятия решений (собственно психокоррекция) и переопределении вероятности реализации того или иного варианта поведения (коррекция поведения) учитываются и используются следующие основные факторы:

·  состояние внутренней среды;

·  влияние состояния внешней среды и событий в ней;

·  активность и приоритетность конкурирующих и взаимодополняющих мотиваций собаки;

·  значимость ("вес") конкретного события в пределах одной и той же мотивации;

·  состояние отношений с хозяином и влияние его действий на поведение собаки;

·  уровень возбуждения/торможения центральной нервной системы, регулируемый динамическими и статическими нагрузками в ходе выполняемых действий.

Используя оценки эмоционального отклика на события по приведенной выше формуле, зоопсихолог анализирует события и факторы внешней и внутренней среды, действующие на собаку в данной ситуации. Мотивационный анализ дает основу для выявления наиболее приоритетных мотиваций и, следовательно, причин, приводящих к тем или иным поведенческим реакциям. По результатам мотивационного анализа и реального жизненного опыта собаки выявляются и возможные кумулятивные и хронические стрессовые напряжения, определяется происхождение реактивных стрессовых форм поведения.

В силу "закона значимости" в ряде случаев для эффективного воздействия на поведение собаки и для ее обучения приходится специально создавать эмоционально окрашенные ситуации, не безразличные с точки зрения потребностей животного. Приведенная выше формула может использоваться для оценки тех факторов, за счет которых становится возможным влияние на эмоциональное состояние собаки. Представляя себе состояние СИМ собаки и оценивая значимости потребностей по результатам мотивационного анализа, зоопсихолог может варьировать силу эмоционального отклика на события и целенаправленно организовывать реакции животного.

Следовательно, регулируя силу эмоционального отклика собаки, мы получаем возможность реформировать субъективные оценки, опосредованно влияющие и на выраженность мотиваций. Тем самым, мы изменяем вероятности реализации того или иного поведения.

Динамические характеристики поведения, определяемые по методике АРАКС, дают основу для оценки процессов возбуждения и торможения, происходящих в центральной нервной системе, и позволяют оценить время реакции собаки на те или иные события с тем, чтобы организовать желательный режим функционирования психики. Чередуя статические и динамические нагрузки (движение и покой, импульсное и непрерывное возбуждение), можно добиться установления режима нормальной среды, обеспечивающего тренировку механизмов адаптации. Поддержание желательного баланса возбуждения и торможения позволяет снизить активность доминантных стереотипных программ и подобрать конкурирующие с ними мотивации и формы поведения. При возникновении любых перегрузок становится возможным подбор переходного режима, обеспечивающего плавную трансформацию экстремальных условий в нормальные.

В ходе практической работы по коррекции психики регулируются все факторы, обуславливающие оптимальный эмоциональный отклик на сиюминутные события:

N (новизна) регулируется за счет постепенного освоения внешней среды, развития ориентации в пространстве и анализа обстоятельств с выделением приоритетов дистрибутивных признаков ситуации и значимых факторов;

I (объем информации) обуславливается реальными факторами той среды, в которой выполняются определенные действия;

S (значимость) задается уровнем возбуждения, создающимся в ходе работы с учетом нагрузок и собственной моторики собаки при выполнении определенных действий;

P (вероятность удовлетворения потребности) определяется совершенствованием физической формы, пополнением форм поведения, а также развитием интеллектуальных возможностей и процесса принятия решений;

H (помощь) складывается из более адекватной оценки внешних факторов (как благоприятных, так и негативных) и совершенствования отношений с хозяином.

Целенаправленно создавая необходимые ситуации, активизируя желательные мотивации и организуя события, мы вызываем или используем определенный эмоциональный отклик субъекта на то или иное событие. Тем самым мы повышаем или снижаем его значимость, создаем желательную доминантную поведенческую программу, а следовательно, изменяем роль соответствующих мотиваций. Используя реформированный баланс мотиваций, мы регулируем эмоциональный отклик на другие события и изменяем вероятность реализации желательного или нежелательного поведения. Одновременно создается управляемый эмоциональный отклик на множественные события, затрагивающие разные мотивации. Благодаря этому становится возможной тренировка нервной системы, которая повышает ее устойчивость к процессам возбуждения, а также обеспечивается прочное запоминание информации и собственного результативного поведения, приводящего к успешному приспособлению. Организуя нужный результат поведения, мы тем самым закрепляем в качестве доминантного поведения в той или иной ситуации ту программу, которая желательна для хозяина. На этом и основан предлагаемый метод коррекции не только поведения, но и аномалий психики собаки, более глубоких по существу.

Разработка индивидуальных программ коррекции психики предполагает решение следующих основных задач:

·  выявление потребности, удовлетворяемой нежелательным поведением, или мотивации, препятствующей желательному поведению (с учетом общевидовых, породных и индивидуальных факторов);

·  выбор способов удовлетворения той же потребности за счет допустимого поведения (в той же ситуации или в других видах деятельности);

·  определение состояния уровня (уровней) СИМ, обуславливающего приоритетность выявленной мотивации;

·  пополнение и реформирование дефицитных уровней СИМ и, как следствие, развитие соответствующих мыслительных механизмов;

·  расширение пределов адаптации нервной системы к возбуждению за счет вариации режимов психической деятельности с учетом всего комплекса факторов и мотиваций, влияющих на уровень возбуждения;

·  реформирование стереотипных форм поведения и создание необходимых доминант;

·  совершенствование отношений с хозяином и "универсализация" отношений с членами семьи на основе видовых социальных структур.

Поясним эту схему коррекции на примере доберман-пинчера, преследующего кошек.

1.  Выявление мотивации, обуславливающей нежелательное поведение. Обычно преследование кошек принято объяснять активизацией охотничьего (то есть, пищедобывательного) поведения. Однако, у доберман-пинчеров охотничье поведение не является доминантным. Для этой породы в числе наиболее характерных мотиваций такого поведения выступают: игровые мотивации; потребность в движении; потребность в самостоятельном принятии решений ("протест" против требований хозяина). Выявление среди этих мотиваций той, которая является приоритетной у данной собаки, основывается на анализе других видов поведения и отношений с хозяином. Следует учитывать также и возможность некоторой комбинации этих мотиваций.

2.  Выбор способов удовлетворения потребности. Решение этой задачи зависит от характера мотивации, выявленной на первом этапе. При преобладании игровых мотиваций в программу коррекции закладываются не только игровые режимы выполнения упражнений, но и игры как таковые (например, поисковые); при повышенной потребности в движении (не связанной с излишней возбудимостью) предусматриваются упражнения на комбинированные двигательные нагрузки (например, сочетание прыжков, ходьбы, бума и бега). Наиболее сложен в рассматриваемом нами примере подбор способов удовлетворения потребности в самостоятельном принятии решений – это достигается только в ходе коррекции, при развитии интеллекта собаки и совершенствовании ее отношений с хозяином.

3.  Определение состояния релевантных уровней СИМ, их пополнение и реформирование. Путем наблюдения за поведением собаки и опроса хозяина определяются активные и дефицитные механизмы психической деятельности, намечаются упражнения, совершенствующие недостающие возможности. В случаях, связанных с игровыми мотивациями, программа коррекции предусматривает последовательную стереотипизацию поведения; повышенная двигательная активность требует не только управления движением (темп, направление движения, остановки и паузы), но и развития аналитического и стратегического мышления; при потребности в самостоятельном принятии решений проводится комплексная коррекция, затрагивающая критериальный и социальный уровни СИМ.

4.  Расширение пределов адаптации нервной системы. Эта задача решается с учетом воздействий среды и "особых раздражителей" (в нашем примере – кошка), но может требовать и коррекции возбуждающих действий хозяина.

5.  Совершенствование отношений с хозяином. В ходе выполнения корригирующих упражнений отрабатываются способы управления поведением собаки, исправляются ошибки хозяина, повышается значимость мотивации подчинения. Социальные аспекты совершенствуются за счет регламентации принимаемых решений в строгом соотнесении с конкретными ситуациями.

Выбор упражнений и режимов их выполнения определяются следующими основными соображениями:

1.  Характер выполняемых упражнений соответствует тем мыслительным операциям, которые подлежат развитию.

2.  Темп выполнения и соотношение возбуждения и торможения при движении и паузах определяются желательным воздействием на динамические характеристики поведения (см. раздел 11.4) и расширением пределов адаптации нервной системы.

3.  Место для работы выбирается на основе анализа влияния внешней среды и наличия индивидуальных "особых раздражителей" с тем, чтобы поведение собаки оставалось контролируемым и управляемым.

4.  При выборе формы работы (формальная, игровая) и вида подкреплений учитываются индивидуальные мотивации собаки.

При составлении индивидуальных программ коррекции крайне важно учитывать соображения, касающиеся реформирования структуры потребностей собаки. Развивая тот или иной уровень СИМ, зоопсихолог обязан считаться с тем, что это развитие с неизбежностью приводит к повышению приоритетов потребностей и мотиваций, соответствующих этому уровню. Следовательно, необходимо оценить, насколько эти потребности будут удовлетворяться в дальнейшем – ведь неудовлетворенные потребности неизбежно приведут к возникновению новых стрессов, что может создать новые проблемы в психике и поведении. Так, например, развивая отношения собаки с хозяином, следует тщательно прогнозировать будущее этих отношений: станет ли хозяин поддерживать достигнутый уровень и характер отношений или вновь сформированные социальные потребности собаки останутся неудовлетворенными. Развитие критериального уровня предполагает в дальнейшем более разнообразный образ жизни собаки, расширение круга житейских ситуаций для реализации разных стратегий поведения. Если это не будет обеспечено, то наиболее вероятным исходом в дальнейшем становится возникновение "синдрома депривации" (см. 11.2.5)

В начале работы у хозяина собаки обязательно должна быть создана установка на понимание причин поведения собаки. Необходимо настойчиво обращать внимания человека на то, что собака не выполняет его требований или ведет себя нежелательным образом не потому, что упряма или не хочет его слушаться, а потому, что не может этого сделать. Вместе с хозяином собаки необходимо выявлять факторы, препятствующие желательному поведению собаки, обсуждать и анализировать их, а затем устранять.

10.4. Общая методика коррекции психики

10.5. Коррекция динамических характеристик поведения

10.6. Коррекция контакта собаки и хозяина

11. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ

Дифференциальная диагностика аномалий психики показана в Приложении 18.

11.1. Аномалии развития психики

11.1.1. Аномалии сенсорного и пространственного восприятия (врожденные и благоприобретенные)

11.1.2. Синдром ранней депривации

11.1.3.  Аномалии поведения (искажение стереотипных форм)

11.1.4. Синдром "накопления инстинкта"

11.1.5. Синдром "забитой собаки"

11.1.6.  Гиперэмоциональность

11.1.7. Формирование неадекватных социальных представлений

11.1.8. Синдром доминантной собаки

11.1.9. Недоразвитие отдельных видов мышления

11.1.10. Нарушения процесса принятия решений

11.2. Реактивные состояния

11.2.1. Психическая перегрузка

11.2.2. Острый и хронический психический стресс

11.2.3. Психическая травма

11.2.4. Психоз

11.2.5. Синдром депривации

11.2.6. Синдром разрыва связей

11.2.7. Неврастенический статус ("стрессовая готовность")

11.2.8. Невроз навязчивого поведения

11.2.9. Истерия

11.2.10. Фобии

11.2.11. Трусость

11.2.12. Ложная беременность

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИКИ НЕКОТОРЫХ РАСПРОСТРАНЕННЫХ ПОРОД СОБАК

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕРКИ ДИНАМИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПОВЕДЕНИЯ ПО СИСТЕМЕ АРАКС

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

СООТВЕТСТВИЕ ПСИХОТИПОВ ЧЕЛОВЕКА И СОБАКИ**

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

МЕТОДИКА ВЫРАЩИВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЩЕНКА*

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЩЕНКОВ И МОЛОДЫХ СОБАК

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СОБАК*

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХИКИ СОБАКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

АНКЕТА ДЛЯ ВЛАДЕЛЬЦЕВ СОБАК*

(определение уровня контакта)

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

ОЦЕНКА ДИНАМИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПСИХИКИ ПО СИСТЕМЕ АРАКС**

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПСИХИКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

БАЗОВАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ ПСИХИКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 12

СТАНДАРТНЫЙ БЛАНК ЗАКЛЮЧЕНИЯ О ПОВЕДЕНИИ И ПСИХИКЕ ЖИВОТНОГО

ПРИЛОЖЕНИЕ 13

ОБЩИЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ С СОБАКОЙ*

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ РАЦИОНЫ, ФОРМУЛЫ И ТАБЛИЦЫ ПЕРЕСЧЕТА ПО ВЕСУ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ ЖИВОТНЫХ – КОШЕК И СОБАК*

ПРИЛОЖЕНИЕ 15

РЕЖИМ И ТЕХНИКА КОРМЛЕНИЯ СОБАК И КОШЕК*

ПРИЛОЖЕНИЕ 16

МЕРОПРИЯТИЯ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ ВОЗБУДИМОСТИ СОБАКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 17

СТАДИИ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХИКИ И ПОВЕДЕНИЯ**

ПРИЛОЖЕНИЕ 18

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РЕАКТИВНЫХ СОСТОЯНИЙ*

ПРИЛОЖЕНИЕ 19

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ И ПРИЕМОВ

Л И Т Е Р А Т У Р А

  Адамсон Д. Рожденная свободной. М., 1970.

  Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.

  Анохин П. К. О физиологическом субстрате сигнальных реакций.// ЖВНД, 1957. Т. 7, вып. 1, с. 18-29.

  Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., Медицина, 1975.

  Аскью Генри Р. Проблемы поведения собак и кошек. Руководство для ветеринарного врача./ Пер. с нем. М., "Аквариум ЛТД", 1999.

  Баскин Л. М. Северный олень. Экология и поведение. М., 1970. – 149 с.

  Баскин Л. М. Этология стадных животных. М., 1986. – 189 с.

  Батуев А. С. Высшая нервная деятельность. М., Высшая школа, 1991.

  Беликов С. Е., Куприянов А. Г. Географические особенности некоторых аспектов поведения белого медведя // Поведение млекопитающих. Вопросы териологии. М., 1977. С.202-212.

  Бергман Ё. Поведение собак./ Пер. с финского. М., Восхождение, 1992. – 160 с.

  Бериташвили И. С. Память позвоночных животных, ее характеристика и происхождение М., 1974.

  Берман К., Ландесман Б. Обучение Вашей собаки./ Пер. с англ. М., Аквариум, 1995. – 352 с.

  Бехтерев В. М. Объективная психология. М., Наука, 1991. – 480 с.

  Болезни собак: Справочник./ А. Д.Белов, Е. П.Данилов, И. И.Дукур и др. – М., Агропромиздат, 1990.

  Боровский В. М. Психическая деятельность животных. М., 1936.

  Вагнер В. А. Избранные труды по зоопсихологии. М.,2002.-284 с. 94.

  Вальдман А. В., Звартау Э. Э., Козловская М. М. Психофармакология эмоций. М., Медицина, 1976.

  Вальдман А. В., Козловская М. М., Медведев О. С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. М., Медицина, 1979.

  Варлаков В. С. Зачем собаке учиться и как ее учить? (Системные принципы дрессировки).// О собаке – альманах. М.-Ташкент, 1991. с. 144-167.

  Ваши домашние четвероногие друзья./ Сост. Н. П.Бацанов. СПб: Лениздат, 1992. – 510 с.

  Вебстер Р. Ваше животное – экстрасенс?: Как наладить телепатическое общение со своим четвероногим другом. Киев. 2003.-255 с.

  Верещагин Н. К. Геологическая история лося и его освоение первобытным человеком. // Биология и промысел лося. М., 1967, вып. 3, с. 3-38.

  Ветеринария: Большой энциклопедический словарь./ Гл. ред. В. П.Шишков. М., НИ "Большая Российская энциклопедия", 1998.

  Внутренние незаразные болезни животных./ Под ред. И. Г.Шарабрина. – 6-е изд., испр. и доп. М., Агропромиздат, 1986.

  Воронин Л. Г. Условный рефлекс – всеобщее приспособительное явление в животном мире. М., 1954. – 40 с.

  Всё о собаке. – Сборник./ Под общей редакцией В. Н.Зубко. М., Эра, 1992.

  Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

  Гауптман Н. М. Этология сельскохозяйственных животных. М.,1977. – 203 с.

  Гиляровский В. А. О взаимодействиях соматического и психического в медицине.// Врачебное дело, 1947, №8, с.625-632.

  Грачев Ю. А. Особенности поведения тянь-шаньских бурых медведей, связанные с питанием. // Экологические основы охраны и рационального использования хищных млекопитающих. М., 1979, с. 215.

  Гринштейн А. М., Попова Н. А. Вегетативные синдромы. М., Медицина, 1971.

  Гриценко В. В. Коррекция поведения или перевоспитание собак. М., 1995.

  Гриценко В. В., Гурьева С. Ю. Жизнь собаки в вопросах и ответах. М., Изд. дом "Книжная находка", 2002. – 352 с.

  Губский Ю. И., Шаповалова В. А., Кутько И. И., Шаповалов В. В. Лекарственные средства в психофармакологии. Киев, "Здоровье", Харьков, "Торсинг", 1997.

  Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных. Собр. соч. М., 1953.

  Дементьев Т. П. Косуля. М.-Л., 1933. – 52 с.

  Доброцветова Е. А. Психологические тесты для щенков.// Клуб служебного собаководства. – Сб. /Сост. В. Н.Зубко. М., Патриот, 1989. – с. 140-144.

  Допинги в собаководстве. Фармакофизиологическая коррекция экстерьера и продуктивности./ Гурман Е. Г. и др. Одесса: Все живое, 1995. – 277 с.

  Друри И. В. Дикий северный олень Советской Арктики и Субарктики. М. Д., 1949. – 80 с.

  Дуров В. Л. Дрессировка животных. М., 1924.

  Дьюет К. Ф., Дьюет Дж. Собака – защитник дома и семьи. Выбор и дрессировка. М., Центрполиграф, 1996.

  Дьюет К. Ф., Дьюет Дж. К-9. Собака для охраны и защиты собственности и бизнеса. М., Центрполиграф, 1997.

  Дьюсбери Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты./ Пер. с англ. М., Мир, 1981.

  Ерахтин А. В., Портнов А. Н. Философские проблемы этологии и зоопсихологии. М., 1984.

  Жуков Д. А. Психогенетика стресса. СПб.,1997.

  Зорина З. А. Игры животных. // Мир психологии. М.,1998,№4. С.95-118.

  Зорина З. А. Элементарное мышление животных и птиц. // Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. М., 1998, с. 160-172.

  Зорина З. А., Полетаева И. Н. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. М., 2002.-319 с.

  Зорина З. А., Полетаева И. И., Резникова Ж. И. Основы этологии и генетики поведения М.,2002. -383 с.

  Ильин Н. А. Генетика и разведение собак. М., 1992. – 164 с.

  Ильин Ю. С. Зоопсихология и сравнительная психология. Челябинск. 2000. – 122 с.

  Ильичев В. Д. Силаева О. Л. Говорящие птицы. М., 1990

  Карвасарский Б. Д. Неврозы. М., Медицина,1990.

  Картавых Ф. М. Каннибализм среди медведей. // Охота и охотничье хозяйство, 1977, №4, с. 17.

  Кассиль В. Г. Пищевое поведение в онтогенезе. Л., 1990

  Кеннон В. (Cannon W. B.) Значение эмоциональных факторов в этиологии болезней человеческого организма.// Физиологический журнал СССР, 1937, т.32, № 3-4, с.400-423.

  Кнорре Е. П. Изменение поведения лося в процессе его одомашнивания. // Поведение животных и проблема одомашнивания. М., 1969.

  Кокорина Э. П. Условные рефлексы и продуктивность животных. М., 1986. – 335 с.

  Козло П. Г. Эколого-морфологическая характеристика свиньи дикой Беловежской Пущи. // Вестник зоологии. 1968, №6, с. 53-58.

  Корытин С. А. Запахи в жизни зверей. М., 1978. – 128 с.

  Крайлер Л. Тропами карибу. М., 1998.

  Краснопевцев В. П. Как животные служат людям. Л., 1971. – 239 с.

  Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга. М., 1984.

  Криволапчук Ю. В. Диагностика и терапия истероидных состояний у собак.// Актуальные проблемы ветеринарной медицины (материалы 14 конференции). СПб: 2001, с. 69-75.

  Криволапчук Ю. В. Проблемы дифференциальной диагностики судорожных состояний у животных.// Актуальные проблемы ветеринарной медицины (материалы 14 конференции). СПб: 2001, с.75-81.