Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему: «Учимся сберегать энергию»

МБОУ г. Иркутска СОШ №77

Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему:

«Учимся сберегать энергию»

Тема: « Учимся сберегать энергию».

Цель:

Воспитательная: воспитание у учащихся аккуратности, бережного отношения к электроэнергии

Развивающая: развитие умений внутригруппового межличностного взаимодействия.

Организационно – деятельностный компонент:

Дата:

Время:

Место:

Оформление: плакаты.

Содержательный компонент.

«Энергия»

Тема: Понятие энергии. Источники энергии. Энергосбережение дома.

Вступительное слово:

- Здравствуйте, ребята!

(выключить и включить свет)

- Спросить у ребят, что я сделала?

- ответы детей.

Сегодняшнюю встречу, мы с вами посвятим проблеме сбережения энергии, мы узнаем, что такое энергия, что является её источником. Занятие пройдет в форме игры.

- Жизнь людей, так или иначе, связана с использованием энергии. Готовим ли мы пищу, обогреваем наши жилища, освещаем дороги, переезжаем с места на место – почти всегда нам необходимо электричество. Часто мы с вами просто не задумываемся, откуда берётся энергия.

Упражнение: «Передай энергию»

Смысл игры….

- Давайте все встанем и возьмёмся за руки. Мы будем передавать друг другу энергию, потихоньку пожимая руку соседа. Я пошлю искорку энергии в одну сторону, вы её друг другу передадите, и она вернется ко мне.

- Теперь я пошлю энергию в другую сторону. И точно так же она вернётся ко мне.

- Давайте попробуем послать искорки энергии в обе стороны. И обе искорки должны ко мне вернуться.

- Молодцы! А теперь то же самое сделаем с закрытыми глазами.

- Молодцы! Теперь мы с вами зарядились энергией на весь день и можем приступать к следующим заданиям.

- вот мы с вами передавали энергию, а кто мне может сказать, что же такое энергия?

( ответы детей)

- следующей нашей игре мы вспомним, что может делать энергия.

Упражнение «Охотники за энергией»

Почему обращаемся к этой игре…

3 рисунка с изображением колеса, лампочки, батареи

На столах лежат различные картинки, иллюстрирующие работу энергии (машина, кухонная плита, солнышко, свеча, лампочка и т. д.), клей, фломастеры, три листа ватмана.

- Сначала капитаны трех команд должны подойти ко мне и взять со стола карточку, на которой будет рисунок с изображением, обозначающим название вашей команды.

- Задача первой команды: вы выбираете все рисунки, где энергия светит. Вторая команда, ваша задача выбрать рисунки, где энергия греет. И третья команда, вы выбираете рисунки, где с помощью энергии происходит движение. На каждую команду я даю по листу ватмана, на который вы приклеиваете выбранные рисунки. Когда у вас всё будет готово, вы представите свои плакаты остальным.

( идет наклеивание, и затем представление плакатов)

- Молодцы! Вот мы с вами вспомнили, что может делать энергия. Теперь мы можем сделать общее определение энергии.

- Кто теперь скажет, что же такое энергия?

(ответы детей: энергия совершает работу)

-(на доску вывешивается полное определение, что такое энергия) - Давайте вспомним, из чего энергию можно получить, какими источниками энергии пользуется человечество на планете.

Упражнение « Источники энергии»

Карточки чёрного и белого цвета для всех учеников. Цветные картинки с изображением леса, нефти, стекла, угля, снега, гор, камней, солнца, луны и т. д.

- Я начинаю предложение, а продолжение показываю картинкой. У вас есть две карточки – черная и белая. Если вы с мои предложением соглашаетесь, вы показываете белую карточку, если нет – чёрную.

Итак, «Энергия получается за счет сжигания…» (дрова (лес), песок, нефть, стекло, уголь, снег, газ, горы, камни).

«Энергия получается за счет движения…» (вода, ветер, заяц).

« Энергия получается за счет тепла и света от…» ( солнце, луна).

Нарисована батарея

Нарисована лампочка

Нарисовано колесо

( правильные варианты вывешиваются на доску в два столбика «возобновляемые» и « невозобновляемые источники энергии», сверху над всеми картинками прикрепляется надпись: «Источники энергии» ).

- Вот мы с вами выделили, из чего получаем энергию. Как вы думаете, почему источники энергии я разделила на два столбика?

- На сегодняшний день наша энергетика на 98% содержится на угле, нефти, газе, иначе их называют, невозобновляемыми, и лишь на 2% на возобновляемых источниках энергии (ветер, вода, солнце).

- Ребята, а как вы думаете, как можно сберегать энергию у себя дома, уже сегодня?

- сегодня на уроке мы с вами очень много сделали и узнали. Узнали, какую работу совершает энергия, вспомнили о современных источниках энергии ( возобновляемых и невозобновляемых), поговорили о энергосбережении дома и в школе.

Рефлексия

- Сейчас я вам раздам листочки с вопросами на которые вы должны будите ответить: 1) что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

2) что больше всего запомнилось?

3) осталось ли что - то непонятное? И хотели бы вы узнать

об этом подробнее?

- Всем большое спасибо за активность, за внимание, за знания, которые вы сегодня показали.

Оценочно – аналитический компонент:

Из проведенного мною классного часа на тему: «Энергия», пришла к такому выводу, что тема была подобрана в соответствии с возрастом учащихся, я учитывала возрастные особенности учащихся, использовала к некоторым ученикам индивидуальный подход. На занятии все ученики были задействованы, принимали активное участие на протяжении всего занятия, стремились, как можно больше получить нового материала интересующих их. В целом считаю, что я с поставленной целью справилась и показала отличный результат (оценка 5).

Используемая литература:

1.  Энергосбережение: «Начни с себя» Изд. 2-е. 2005г.

2.  Сборник школьной программы «Беречь энергию – это круто». 2008г.