Советы учителям

Советы учителям

- Год до теста. Учащимся и их родителям необходимо объяснить, что успех экзаменуемого зависит не только от учителя, но и от самого экзаменуемого. Если планируется поступление в вуз, где много внимания уделяется иностранному языку, где требуется высокий уровень владения им  и,  соответственно, высокий балл ЕГЭ по иностранному языку, учащиеся должны уделять много времени и сил изучению языка.

В процессе подготовки к сдаче экзамена в формате ЕГЭ учащимся необходимо спланировать самостоятельную работу, которую они могут осуществлять без помощи учителя. В связи с этим ребятам необходимо ознакомиться с теми программными документами, которые регулируют данный вид стандартизированного тестирования. Здесь имеются ввиду, наряду с демоверсиями, кодификатор и спецификация. Это поможет, во-первых, сузить ряд грамматических и лексических тем, которым необходимо уделить особое внимание, и, во-вторых, настроиться на то, какие умения и навыки будут тестироваться в том или ином типе задания.

- При подготовке к части С1 и С2 необходимо ознакомить учащихся с системой оценивания. Таким образом научить школьников видеть конечный продукт (свою работу) с  точки зрения проверяющего. В последний год подготовки в сдаче ЕГЭ учителям рекомендуется оценивать тренировочные работы учащихся не по традиционной шкале (1-5 баллов), а по той, шкале, которая будет использована комиссией проверяющих. В данном случае очень эффективно требовать учащихся проводить самопроверку перед сдачей работы учителю (употребил ли я необходимое кол-во средств связи, разделил ли на абзацы, написал ли адрес, число, ответил ли на все вопросы, перефразировал ли проблему во вступлении и т. д.)

- При подготовке к части С1 и С2 учителю следует рекомендовать учащимся каждый раз считать количество слов и перед сдачей работы учителю на проверку подписывать в конце работы, так как часто очень хорошие с языковой точки зрения работы получают низкий балл - учащиеся в режиме реального экзамена иногда забывают об этом критерии. Следовательно, подсчёт слов должен быть неотъемлемым компонентом тренировки при подготовке к ЕГЭ.

- Подготовка к С1-С2. Несмотря на то, что все учащиеся знают о необходимости употребления логических средств связи при написании С1 и С2, нелишним будет тренировать учащихся выделять их в своём тексте перед сдачей преподавателя на проверку(подчёркивать, обводить в кружок).

- При подготовке к части С2 необходимо ориентировать учащихся на употребление лексики более высокого уровня, чем в части С1. Во многих случаях задание С2 привязано к какой-то определённой тематике, прописанной в кодификаторе. Следует рекомендовать учащимся, как только они прочитали задание в части С2, “набросать” список слов из соответствующей лексической темы (ведь чаще всего в учебниках лексика сгруппирована тематически, также она и запоминается учащимися). Например, получив задание, выразить своё мнение по поводу освоения космоса (здесь можно привести конкретный пример), следует “мысленно активизировать” лексику типа, explorations, humanity, the universe, development, achievements etc.

-При подготовке к разделу "Грамматика и лексика"   учащиеся имеют возможность самостоятельно расширять свои знания по теме "Словообразование". При выполнении тренировочных заданий следует в отдельный словарик выписывать те корни (stems), которые предлагаются составителями, и самостоятельно проводить работу со словарём, выписывая всевозможные формы этих слов. В последующих упражнениях вы можете встретить те же самые корни, но от вас может потребоваться употребить их с другими словообразовательными элементами.

Interest ->  interesting ->  interestingly

 -> Interested

  -> uninterested

Учителю же следует подготовить карточки с корнями, которые наиболее часто встречаются в тренировочных упражнениях, и в качестве разминки в начале занятия просить учащихся воспроизвести те формы слов, которые возможно от них образовать. (очень эффективно для работы в классе). Формы слов должны быть написаны на карточках заглавными буквами, как они встретятся на экзамене.

INVENT

Примерно тоже самое можно рекомендовать (самостоятельно вести личный словарик )  в случае в фразовыми глаголами и застывшими словосочетаниями. Важно понимать, что даже выполнение полных типовых тренировочных тестов не должно быть просто механическим накапливанием количества выполненных тестов!!! (сверил с ответами количество правильных-неправильных ответов и отправился дальше)Это также продолжение изучения языка, а ведение подобных индивидуальных словариков (состоящих из лексических единиц, где именно ты сделал ошибку!!!) - самостоятельная работа над допущенными ошибками, освоение новых языковых единиц,  что поможет в будущем их избежать и, более того, употребить эти новые единицы при выполнении заданий С1-С2 и узнать их в заданиях по чтению!!!

- При подготовке к части Лексика-Грамматика необходимо объяснять, чем отличаются задания В4-В10 от заданий В11-В16. ОЧЕНЬ часто ребята(да и учителя) не знают, что в первом тестируется собственно грамматика, а во втором- словообразование. Некоторые считают, что это просто два одинаковых задания, просто разные тексты. В связи с этим, начиная подготовку к формату теста, следует разобрать, какие формы мы можем образовывать от той или иной части речи в заданиях В4-В10. Можно сделать следующую схему(сначала предложить учащимся составить её самим). Это своеобразная систематизация знаний (очень хорошо работает)

Глагол	-различные формы активного залога
-различные формы пассивного залога
-причастие
Существительное	Формы ед-мн числа
Прилагательное	Формы степеней сравнения
Наречие	Формы степеней сравнения
Количественное числительное	Порядковое числительное
Личное местоимение	Притяжательное местоимение - основная форма
Притяжательное местоимение - абсолютная форма
Возвратные местоимения
Объектный падеж

- В течение последнего года подготовки к сдаче ЕГЭ следует рекомендовать учащимся дома самостоятельно тренироваться выполнять задания в режиме реального времени, планировать для себя, на какое задание придётся уделить больше-меньше времени.