МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «УдГУ» в г. ВОТКИНСКЕ
Кафедра педагогики и социальных технологий
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
« ПСИХОЛОГИЯ»
для специальности ВПО 080100
бакалавриат по направлению «Экономика»
очная форма обучения
Курс I
Семестр I
Всего часов 36
Лекции 18
Практические занятия 18
Зачёт ( семестр) 1
город Воткинск
2012 – 2013 учебный год
2
Рабочая программа составлена в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) с использованием примерной программы ВПО, утвержденной приказом Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000 (постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000).
Составитель рабочей программы: ст. преподаватель ________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры ____________________ «___»__________________2012 г.
Заведующий кафедрой педагогики
и социальных технологий: _____________________
«___»__________________2012 г.
Решение НМС филиала от «___»__________________2012 г.
Председатель
методической комиссии _______________________
3
1. Требования федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС)
по направлению бакалавриата ВПО – 080100
«Экономика»
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): (выделены аспекты общей подготовки, которые решаются при изучении курса «Психология»)
Выпускник должен осуществлять профессиональную деятельность и уметь решать практические задачи.
Изучив дисциплины учебной программы, он должен:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес; (ОК11)
- иметь представление о современном мире как духовной, культурной,
интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и своё
место в современном сообществе; (ОК2)
- знать основы Конституции РФ, этические и правовые нормы,
регулирующие отношения человека к человеку, обществу,
природе;(ОК5) уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
- обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной
культурой, элементарными умениями общения; (ОК6)
- обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных
явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию
противоречивых идей; (ОК1; ОК4)
- быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к
анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в
условиях неопределённости и смены обстоятельств;
- быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным
самостоятельно и эффективно решать проблемы профессиональных дел;
- быть способным к практической деятельности по решению задач в организациях
разных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;
- быть способным организовать свой труд, готовым к применению компьютера
в сфере профессиональной деятельности; (ОК12; ОК13)
- быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами (ОК7)
- стремиться к постоянному профессиональному росту, получению новых знаний;
- обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию( самооценке,
самоконтролю, саморегуляции, самопознанию, саморазвитию); стремиться
к творческой самореализации; (ОК9; ОК10)
- знать основы предпринимательской деятельности и её особенности;
- иметь научное представление о ЗОЖ, владеть умениями и навыками физического
психологического сохранения и совершенствования здоровья (ОК16)
=4=
2. Принципы построения курса
« ПСИХОЛОГИЯ ».
Курс входит в цикл общегуманитарных дисциплин, призванных повысить будущему дипломированному специалисту общую культуру, расширить кругозор в области психологических знаний.
Курс адресован студентам по направлению бакалавриата «Экономика»; входит в группу дисциплин, обязательных для обучения.
Курс готовит студентов
- осуществлять
научный подход к выбору
наиболее целесообразных приемов, форм самосовершенствования, организации совместной практической деятельности членов коллектива; творческому применению передового опыта построения служебных, деловых, межличностных отношений, оказанию психологической помощи.
Основная цель курса
- дать студентам системное представление о теоретических и практических основах психологии, необходимых в современных условиях.
Курс формирует несколько видов компетенций:
-общекультурную,
-личностную,
-организаторскую,
-коммуникативную (общение)
Курс имеет практическую часть в виде работы с первоисточниками классиков данных наук, практических заданий, тестов.
Оценка знаний и умений студентов проводится в виде зачёта, составления самохарактеристики и резюме.
=5=
3. Основные задачи и результаты курса
«Психология».
Выпускник, изучив курс в объёме рабочей программы, должен:
иметь представление
о предмете и методах психологии,
её месте в системе наук о человеке и обществе;
уметь
работать со специальной литературой по вопросам курса,
определять мотивацию поведения и деятельности самого
себя и других людей;
знать
об основных потребностях человека, основы социальной
психологии и психологию межличностных отношений;
пути социальной адаптации личности;
владеть
понятийно - категорийным аппаратом психологической
науки, инструментарием анализа ситуаций,
простейшими приёмами саморегуляции;
понимать
роль нравственных обязанностей человека по отношению
к природе, самому себе и другим людям.
=6=
4. Структура курса «Психология»
Курс формируется из 3-х блоков-разделов и включает в себя 13 тем.
Первый раздел – психология как наука - является теоретической базой курса, где даётся представление об основных понятиях, методах и направлениях развития.
Второй раздел – социальная психология – раскрывает функции общения, особенности малых и больших групп, специфику взаимоотношений в них и их значение для жизни человека.
Третий блок – психология личности – даёт представление о психологической структуре, особенностях каждого, раскрывает важность творческой деятельности и межличностного общения.
5. Учебно-тематический план:
№, дата | Название тем занятий | время | Форма |
1. | Психология- наука и жизнь | 4 | лекция\практика |
2. | Предмет, методы, особенности науки, этапы её развития | 2 | лекция |
3. | Основные направления зарубежной и отечественной психологии, деятели науки | 2 | лекция |
4. | Основные категории психологии | 2 | Семинар |
5. | Социальная психология: общение и межгрупповые, межличностные отношения | 2 | лекция |
6. | Формы существования психического. Содержание психики | 2 | лекция |
7. | Макрохарактеристика человека: индивид, индивидуальность, Личность | 2 | лекция |
8. | Психолог. структура личности | 4 | лекция\практика |
9. | Познавательные процессы | 4 | Практика |
10. | Творчество, мышление, интеллект | 4 | Практика |
11. | Деятельность, общение и его функции. Психология малой группы. | 2 | Практика |
12. | Поведение, конфликты и пути их решения | 4 | лекция и тест |
13. | Возрастная психология: специфика молодёжи как социальной группы. | 2 | лекция, беседа |
Итого: | 36 час. |
=7=
6. Контролирующие материалы курса
«Психология»
В соответствие с учебным планом по дисциплине «Психология» итоговым контролем знаний и умений студентов является зачёт, самохарактеристика и резюме.
Текущий контроль проводится в форме устных и письменных опросов студентов по пройденному материалу, бесед и дискуссий на семинарских
занятиях, самостоятельной работы по деятелям науки.
Зачет считается сданным, если студент при выполнении итоговой работы правильно ответил на 60 % заданий ( из 30 вопросов – 18 и выше сделаны верно) и составил самохарактеристику. Выдаётся комментарий ответов.
Если письменный тест не выполнен, в дальнейшем студент сдаёт зачёт в устной форме по блокам-разделам.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ( зачёт )
для контроля уровня знаний по курсу «Психологии»
1. В отечественной психологии ЛИЧНОСТЬ – это:
1. человек как представитель рода человеческой цивилизации
2. человек, характеризующийся своей индивидуальностью
3. человек в совокупности духовных и психических особенностей, которые отличают его от других людей и характеризуют как результат общего развития
4.биологическое существо, принадлежащие к классу млекопитающих, выделяющееся речью и разумом
2. Отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического - развития и формирования личности на протяжении всей жизни человека от рождения до старости, - это 1. генетическая психология 3.историография
2. возрастная психология 4.сравнительная психология
3. Человек как единичное природное существо, представитель человеческого рода – это:
1. индивид 2. человек 3. индивидуальность 4. субъект 5. личность
4. Какие из черт личности проявляются в деятельности?
1. аккуратность и бережливость 2. скромность и гордость
3. вежливость и чуткость 4. инициативность и работоспособность
5. тревожность и амбициозность
5. Какому качеству личности соответствует следующее определение:
«Способность человека самому принимать ответственные решения и реализовать их в деятельности»?
1. настойчивость 2.принципиальность 3. решительность 4. самостоятельность
6. Какое из утверждений выражает материальное понимание психики?
А) психическая деятельность не зависит от внешних причин
Б) психическая деятельность – это свойство мозга
В) психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения
Г) психическая деятельность – отражение объективной действительности
=8=
7. Психология – наука 1. междисциплинарная 2. естественная 3.гуманитарная
4. прикладная 5. фундаментальная
8. Перечисленные ниже особенности поведения человека характеризуют его либо как индивида, либо как личность. Выделите особенности личности.
а) старательность, б) низкая адаптация к темноте, в) общительность,
г) хорошая координация обеих рук, д) медлительная скорость узнавания,
е) большая эмоциональная возбудимость, ж) трудолюбие, з) аккуратность,
и) малая двигательная функция, к) активность.
9. Основное свойство головного мозга, обеспечивающее человеку способность отражать предметы и явления окружающего мира, называется
1. Поведение 2. Сознание 3. Психика 4. Знания
10. Темперамент, способности, характер, направленность – это…………..
1. психические процессы 3. психические состояния
2 психические свойства
11. Теоретической базой для психологии является
1. философия 2. педагогика 3. экономика
12. Ниже описаны проявления различных сторон личности в поведении человека.
Соотнесите, какой образец что характеризует: А) направленность личности
Б) нравственный мотив В) особенности темперамента Г) интерес
1. - по мнению преподавателей, десятиклассник глубоко знает программный материал. Его речь нетороплива, малоэмоциональна, очень содержательна. Он полон энергии, хотя не отличается особой подвижностью, не вспыхивает, не загорает в работе, выполняет ее монотонно
2. - ученица 8 класса, веселая, жизнерадостная, энергичная девочка. Все старается сделать быстро и хорошо, особенно у нее получается творческая работа в любимом кружке «пэйчворк»
3. - один из друзей Гриши, взяв в библиотеке книгу, вырвал листок с картинкой. Книга была возвращена в библиотеку и выдана другому ученику, когда он ее сдавал, библиотекарь обнаружила, что не хватает страницы. Мальчик был обвинен несправедливо. Гриша знал настоящего виновника и промолчал.
4. - в семье сельского сторожа было два сына. Материальная обеспеченность семьи была невысокой. Мать неграмотна, отец строг и груб с сыновьями, ни о каком творческом развитии детей не могло и быть речи. И все-таки, старший сын, рано проявивший склонность к рисованию, много и с большим желанием рисовал в школе. Затем он поступил в Саратовское художественное училище, а после службы в армии, учился в Москве. Теперь он видный художник.
13. Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности.
1.: личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния
2.: личность определяется биологическими, наследственными факторами, никакое общество не может изменить то, что заложено природой
3.: личность есть феномен общественного развития человека; сложный процесс развития и формирования личности обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные – как движущая сила психического развития человека.
Какая из предложенных точек зрения, по-вашему, правильная?
14.Внутрений мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим миром, сегодня называют
1. Верой 2. Надеждой 3. Любовью 4. Душой
=9=
15. Самое существенное свойство психики человека – это…
а) первичность б) отражение в) раздражительность г) материальность д) идеальность
16.Какая взаимосвязь больше соответствует реальности?
а) потребность – деятельность б) деятельность – потребность
17. Установите соответствие между списками:
1. пища а) социальные потребности
2. престижная профессия б) духовные потребности
3. стремление к красоте в) материальные потребности
18. Определите, какие из указанных групп можно назвать коллективом:
а) ученический класс б) очередь за товаром в) демонстранты(митинг)
г) рокеры одного микрорайона д) бригада учащихся, озеленяющая улицу
19.Эмоциональное понимание внутреннего мира другого человека, сопереживание ему-…
а) рефлексия б) фрустрация в) эмпатия
20.Установите соответствие:
А – информационно-коммуникативная функция 1.организация совместной деятельности
Б - функция взаимодействия 2. обмен информацией между людьми
В – функция межличностного познания 3. установление, восприятие друг друга
21. Распределите ниже перечисленные группы на официальные(1) и неофициальные(2)-
а) семья б) школьный класса в) государство г) партия д) пассажиры поезда е) мафия
ж) пенсионеры з) туристы и) друзья к) спортивная секция л) рабочая смена на заводе
22. Понятие «деятельность» трактуется как:
а) действие б) отношение в) активность г) поведение
23.Категория ведущего вида деятельности была разработана:
а) б) в) Ж. Пиаже г)
24.Ведущим видом деятельности в детстве является – 1.труд 2.общение 3.игра 4.учёба
25. Субъект общения - это а) потребности б) идеи в) другой человек
г) конкретные предметы
26. Психоанализ – метод, использовавшийся: а) З. Фрейдом б) Э. Эриксоном
в) г) С. Холлом
27. Носителем психосоциальных свойств человека является:
а) личность б) индивид в) субъект деятельности г) индивидуальность
28. Носителем психофизических свойств человека является:
а) личность б) индивид в) субъект деятельности г) индивидуальность
29. Метод измерения поведенческих реакций приоритетный:
а) в бихевиоризме б) психоанализе в) когнитивной психологии г) гештальтерапии
30.Психология изучает____________(1) состояния и свойства человека на разных этапах
его ___________(2), а также закономерности его формирования, как активного_____(3)
социального процесса. – жизнь - психические - субъект
=Соотнесите цифру с буквой
=10=
Регистрационный бланк к тестовому заданию
для контроля уровня знаний по курсу «Психология» = зачет
Фамилия, имя________________________ Курс________Факультет____
№ | ответы | № | ответы | № | Ответы | № | ответы | № | Ответы |
1. | 7. | 13. | 19. | 25. | |||||
2. | 8. | 14. | 20. | 26. | |||||
3. | 9. | 15. | 21. | 27. | |||||
4. | 10. | 16. | 22. | 28. | |||||
5. | 11. | 17. | 23. | 29. | |||||
6 | 12 | 18 | 24 | 30 |
Итого_______________ Оценка____________ Преподаватель______________
=11=
7. Учебно-методические материалы курса
«Психология»
литература, имеющаяся в наличии в библиотеке учреждения
Основная литература:
1.Избранные произведения.
2.Ушинский сочинений в 5 томах.
3.Гриншпун в психологию. М. 1998.
4.Психология. п/р С/Пб. 2002.
5. Климов психологии. М. 2003 г.
6., Каширин и педагогика. М.2010.
7.Психология и педагогика. , М.2009.
8.Гамезо по психологии. 2001.
9.Петровский . 2000.
10.Дружинин . 2002.
11.Амонашвили -личностный подход к детям.
12.Сапогова развития человека. 2001.
13.Дубровина и педагогическая психология. 2001.
14.Зимняя психология. 2001.
15.Пряжников труда и человеческого достоинства.
16.Сухов психология. 2001.
17. Человек и ситуации. 2000.
Методическая литература:
1.Платонов словарь психологических понятий.
2.Сонин персоналий. Психология от А до Я.
3.Крысько и педагогика в схемах и таблицах.
4.Практикум по возрастной и педагогической психологии.
( п\р )
5. Как измерить личность. ( экстраверсия, интроверсия, юмор,
эмоц. нестабильность, т.д.)
6.Козлов личности.( манипуляция, медитация, упражнения
7.Забрамная занятия с детьми.
Психология:учебник для вузов – СПб. Питер, 2010 Электронное издание
Слотина личности: учебное пособие. – СПб. Питер, 2010 Электр\издание
- Гуревич М.: "Юрайт", 2012.- Электронное издание. Немов . М. "Юрайт", 2012.- Электронное издание. Березанская . М. "Юрайт", 2012.- Электронное издание.
