МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №89 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
«ЖУРАВЛЁНОК» г. УЛАН - УДЭ»
ПРИНЯТО Педагогическим советом Школы-сада №89 | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ______________ «____» _________________2012 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы-сада ______________ «____» _______________2012 г. |
Протокол № ______ от «___» __________2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
I–ой квалификационной категории –
Чемусовой Вероники Александровны
(Ф. И.О. учителя)
по ОСНОВАМ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
2012 – 2013 учебный год.
г. Улан – Удэ
2012 г.
Пояснительная записка
Срок реализации: уч. год
Разработана на основе: Программа общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. ./ М.: Просвещение, 2010г.
Учебник: Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2010г.
Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы.
1. | Закон РФ «Об образовании» |
2. | Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. (ВП-П44-4632). |
3. | Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» |
4. | Письмо Минобразования России от 01.01.2001г.№/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» |
5. | Федеральный компонент государственного стандарта общего образования |
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Цели изучения курса:
Курс направлен на формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи модуля «Основы мировых религиозных культур» учебного курса ОРКиСЭ:
- знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Особенности в содержании и структуре предмета
Рабочая программа по основам светской этики представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся (специальные и общие предметные умения, навыки); перечень учебно-методического обеспечения; календарно – тематическое планирование; средства контроля; нормы и критерии оценки контрольных работ.
Содержание модуля «Основы мировых религиозных культур» курса ОРК и СЭ представлено в программе в виде четырех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: программу, учебное пособие, книгу для учителя, электронное приложение к учебному пособию.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой.
Рабочая программа по «Основы мировых религиозных культур» составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. Авт.: . «Основы религиозных культур и светской этики» / М.: Просвещение, 2010. Данная программа конкретизирует содержание модуля «Основы мировых религиозных культур» курса ОРК и СЭ, даёт распределение учебных часов по разделам учебного курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование целесообразности их использования.
При обучении используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний. Данная технология разработана на основе исследований в двух самостоятельных областях – проблемном обучении (, , и др.) и психологии творчества (, , и др.). Как в настоящем научном творчестве постановка проблемы идет через проблемную ситуацию, так и на уроке открытия новых знаний постановка проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее одним из трех способов:
1) учитель сам заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему; 2) ученики осознают противоречие и формулируют проблему; 3) учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы.
Обоснование выбора учебно - методического комплекта для реализации рабочей учебной программы.
Учебное пособие «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений. - М. : Просвещение, 2010» вошло в федеральный перечень рекомендованных учебников на учебный год (приложение 1).
Комплексный учебный курс содержит программу, учебное пособие, книгу для учителя, электронное приложение к учебному пособию.
Программа соответствует всем требованиям, предъявляемым для образовательных учреждений общего типа.
Межпредметные связи.
Модуль, раскрывающий основы светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, модуль «Основы мировых религиозных культур» учебного курса ОРК и СЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по основам светской этики.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение составляющих модулей учебного курса ОРК и СЭ в IV классе, 34 часа.
Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса (ФГОС)
Учебный курс ОРК и СЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Модуль учебного курса ОРК и СЭ «Основы мировых религиозных культур» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.
Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:
- понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
- знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
- Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.
Содержание тем учебный модуль «Основы мировых религиозных культур»
Россия – наша Родина.
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Всего в учебном курсе – 34 часа (1 час в неделю).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов |
1 | Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | 1 |
2 | Основы мировых религиозных культур | 28 |
3 | Духовные традиции многонационального народа России. | 5 |
Итого | 34 |
Календарно – тематическое планирование
№ урока | Тема раздела, Количество часов | Содержание урока | Типы уроков | Виды контроля | Дата | Корректировка | |||
к/р | с/р | п/р | |||||||
Тема урока | |||||||||
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) | |||||||||
1 | Россия - наша Родина. | Знакомство с общественными нормами нравственности и морали. Духовный мир человека. Культурные традиции. Основные понятия: Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. | Урок изучения нового материала | ||||||
Блок 2. Основы мировых религиозных культур. Частьчасов) | |||||||||
2 -3 | Культура и религия. | Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур. Основные понятия: Культура. Религия. | Урок изучения нового материала | ||||||
4 | Возникновение религий. Древнейшие верования. | Изучение основы разных религиозных традиций. Основные понятия: Пантеон. Многобожие. Завет. | Урок изучения нового материала | ||||||
5 | Возникновение религий. Религии мира и их основатели. | Изучение основы разных религиозных традиций. Основные понятия: Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана. Ступы. Буддизм. | Урок изучения нового материала | ||||||
6 | Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака. | Знакомство с описанием основных содержательных составляющих священных книг. Основные понятия: Веды, Авеста, Типитака | Урок закрепления знаний | ||||||
7 | Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран. | Знакомство с описанием основных содержательных составляющих священных книг. Основные понятия: Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки. | Комбинированный урок | ||||||
8 | Хранители предания в религиях мира. | Основные понятия: Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник. Диакон. Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Ламы. | Комбинированный урок | ||||||
9-10 | Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. | Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Основные понятия: Добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние, покаяние. | Комбинированный урок | ||||||
11 | Человек в религиозных традициях мира. | Основные понятия: Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная культура. | Комбинированный урок | ||||||
12 | Священные сооружения | Знакомятся с описанием священных сооружений Основные понятия: Синагога. Церковь. Алтарь. Икона. Фреска. | Комбинированный урок | ||||||
13 | Священные сооружения | Знакомятся с описанием священных сооружений Основные понятия: Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода. | Комбинированный урок | ||||||
14 | Искусство в религиозной культуре | Учить сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры Основные понятия: Икона. Каллиграфия. Арабески. | Комбинированный урок | ||||||
15 | Искусство в религиозной культуре | Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Основные понятия: Семисвечник. Способы изображения Будды. | Обобщающий урок | ||||||
16 | Творческие работы учащихся. | Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания. | Урок проверки знаний | ||||||
17 | Творческие работы учащихся. | Защита творческих работ. | Урок проверки знаний | ||||||
Блок 3. Основы мировых религиозных культур. Частьчасов) | |||||||||
18-19 | История религии России. | Знакомство с развитием различных религиозных культур в истории России. Основные понятия: Синод. Митрополия. Патриарх. Протестанты. Церкви. | Урок новых знаний | ||||||
20-21 | Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. | Изложение своего мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни людей, общества. Основные понятия: Обряды. Ритуалы. Таинства. | Комбинированный урок | ||||||
22 | Паломничества и святыни. | Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций. Основные понятия: Паломничества: хадж, накхор. | Урок новых знаний | ||||||
23-24 | Праздники и календари. | Праздники в религиях мира. Знакомятся с описанием религиозных праздников и святынь. Основные понятия: Пейсах Шавуот Суккот Ханука Пурим Рождество Пасха Вознесение Троица Крещение Курбан-байрам Ураза-байрам Вишакха Пуджа, Дончод-хурал Сагаалган. | Урок новых знаний | ||||||
25 | Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. | Понятие о моральном долге. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций Основные понятия: Притча | Комбинированный урок | ||||||
26 | Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. | Анализ моральных и этических требований, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. Основные понятия: Бодхисаттва | Комбинированный урок | ||||||
27 | Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. | Учатся толерантному тношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Основные понятия: Милосердие. | Комбинированный урок | ||||||
28 | Семья. | Семейные ценности. Сравнение явлений светской культуры, искусства и различных религиозных традиции. Понятия о роде и семье. Возникновение фамилий. Родословная Основные понятия: Семья. | Комбинированный урок | ||||||
29 | Долг, свобода, ответственность, труд. | Учатся приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их. Основные понятия: Ответственность. | Комбинированный урок | ||||||
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов) | |||||||||
30 | Любовь и уважение к Отечеству. | Толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. | Обобщающий урок | ||||||
31 | Итоговая презентация творческих проектов учащихся. | Подготовка творческих проектов. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения заданий. | Комбинированный урок | ||||||
32 | Итоговая презентация творческих проектов учащихся. | Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т. д. | Урок проверки знаний | ||||||
33 | Итоговая презентация творческих проектов учащихся. | Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т. п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т. д. | Урок проверки знаний | ||||||
34 | Итоговая презентация творческих проектов учащихся. | Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.). | Урок проверки знаний | ||||||
| |||||||||
