Рабочая программа педагога Никулиной Валентины Васильевны, высшей квалификационная категория, по учебному курсу «Английский язык»

МБОУ «Кустовская средняя общеобразовательная школа

Яковлевского района Белгородской области»

«Согласовано» Руководитель МО ____________ Протокол № ___ от «____»____________2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Кустовская СОШ» _____________ . «____»____________2012 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Кустовская СОШ» _____________ Приказ № ___ от «___»____2012 г.

Рабочая программа педагога

Никулиной Валентины Васильевны

высшей квалификационная категория

по учебному курсу «Английский язык»

5 класс

Базовый курс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ___от

«__»_______2012__г.

2

Пояснительная записка

Статус рабочей программы.

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 5 классе на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы среднего(полного) общего образования по английскому языку 2004 года, а также авторской рабочей учебной программы курса английского языка , Н к линии УМК и материалам авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на уч. году.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 5-6 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2006 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Программа рассчитана на 102 часа учебного времени(3 часа в неделю), в т. ч. количество часов для проведения контрольных (16). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате обучения иностранному языку в 5 классе ученик должен:

знать/понимать:

ü  основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

ü  особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

ü  признаки изученных грамматических явлений(видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

ü  основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

ü  сходство и различие в традициях своей страны и стран изучаемого языка; культура стран изучаемого языка

уметь:

в области говорения

ü  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

ü  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

ü  рассказывать о себе, своей семье. друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ü  описывать события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

в области аудирования

ü  воспринимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

ü  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

в области чтения

ü  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

ü  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста;

ü  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной информацией;

в области письма и письменной речи

ü  заполнять анкеты, формуляры;

ü  писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

ü  составлять план устного или письменного сообщения

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

ü  создания целостной картины полиязычного мира, осознания места и роли родного и изучаемого этом мире;

ü  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации;

ü  ознакомление представителей других стран с культурой своего народа;

осознание себя гражданином своей страны и мира.

Формы организации учебного процесса:

Ø  индивидуальные;

Ø  групповые;

Ø  парные;

Ø  фронтальные.

Формы и средства контроля.

В конце каждой четверти проводится контроль по четырём видам речевой деятельности, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.

1 четверть – говорение, аудирование, чтение, письмо;

2 четверть – говорение, аудирование, чтение, письмо;

3 четверть – говорение, аудирование, чтение, письмо;

4 четверть - говорение, аудирование, чтение, письмо;

Проекты:

1 четверть - »Школа моей мечты»

2 четверть - »Организация дня рождения»

3 четверть-«Сценарий для рекламного ролика»

4 четверть - »Моё село»

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Ø  проводить в конце каждой четверти 4 вида контроля речевых умений-говорение, чтение, аудирование, письмо (на основании методического письма).

Учебно - тематический план

№ п/п	Тематика общения	Рабочая программа	Программа
1	Hello! Nice to see you again! Давайте познакомимся! Правила поведения уч-ся в школе Каникулы в международном летнем лагере Помощь по дому	27 часов 10 6 5 6	10 6 5 6
2	We are going to travel. Письмо-приглашение из Англии Составляем план на неделю Знакомство с нашей	21 час 6 10 4	6 10 5
3	Learning more about each other. Знакомство с Линдой Сильвестр Черты характера Помощь родителям Выбор профессии Страны, где говорят на английском	30 часов 5 9 5 6 5	5 9 5 6 8/5
4	Learning more about London. Страны, где говорят на английском В городе Лондон-столица Великобритании Москва-столица нашей Родины Известные деятели культуры	24 часа 3 7 7 3 4	8/3 7 7 3 4
		Всего 102 часа

№	Наименование раздела и тем	Общее кол-во часов поразделу	Цель	Языковой материал	Грамматика	План . дата	Фактич. дата	примечание
Лексика
1	Hello! Nice to see you again!	27
1	Давайте познакомимся!	10	Введение новой лексики	Лексика: Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign Грамматика: Настоящее простое время; типы предложений
2	Обучение в школах Великобритании		Активизация новой лексики	Лексика: Form-grade, holidays, subject Грамматика: Образование отрицательных и вопросительных форм
3	Школьное образование в России и Великобритании		Формирование лексических навыков чтения и говорения	Лексика: Лексика по теме «Моя школа» Грамматика: Будущее простое время
4	Грамматико-ориентированный урок		Формирование грамматических навыков чтения и говорения
5	Учебные предметы. Расписание		Формирование навыков аудирования	Лексика: Art, Drama, History, Information Technology (I. T.), Literature, Physical Education (P. E.), timetable Грамматика: Past Simple (прошедшее простое время
6	Повторение времен группы Simple		Совершенствование навыков чтения с различными стратегиями	Грамматика: Past Simple (прошедшее простое время
7	Первое сентября		Совершенствование речевых ЗУН	Лексика: Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you! Грамматика: Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say
8	Первое сентября		Совершенствование монолог. речи	Лексика: Nickname; Any good news? That’s great! Nice to meet you
9	Классная комната		Совершенствование лексических навыков чтения, говорения	Лексика: Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате» Грамматика: Повторение: обороты There is/ are/ was/ were Future Simple
10	Классная комната		Совершенствование речевых навыков чтения
11	Письмо любимой учительницы	6	Совершенствование навыков письменной речи	Лексика: Bright, photo, to miss Грамматика: Притяжательный падеж су-ществительных
12	Правила поведения уч-ся в школе		Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: To be kind, to de well Грамматика: Повторение: модальные глаголы can/ could/ may
13	Идеальный ученик		Развитие речевых умений(говорение-монолог. речь)	Лексика: Can speak foreign languages, get excellent marks Грамматика: Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
14	Мой любимый учитель		Развитие диалогической речи	Лексика: That, who, what where Грамматика: Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because
15	Моя школа		Развитие навыков аудирования	Лексика: Why, how, when, which Грамматика: Повторение: специальные вопросы
16	Моя школа		Развитие речевых ЗУН
17	Каникулы в международном летнем лагере	5	Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: Spend, holidays, camp, seaside Грамматика: Побудительные предложения
18	Каникулы за городом		Развитие навыков письменной речи	Лексика: Country, trip Грамматика: Побудительные предложения с отрицанием
19	Каникулы в городе		Развитие речевых ЗУН	Лексика: Excursion, museum, cinema Грамматика: Общие вопросы и краткие ответы
20	Как я провел лето		Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: Was great, so-so, not bad
21	Работа над проектом»Школа моей мечты»		Развитие навыков монолог. речи
22	Помощь по дому Контроль РУ	6	Контроль аудирования
23	Помощь по дому Контроль РУ		Контроль письма
24	Поведение в разных ситуациях. Контроль РУ		Контроль чтения
25	Контроль РУ		Контроль говорения
26	Поведение в разных ситуациях		Развитие речевых ЗУН(чтение)
27	Поведение в разных ситуациях		Развитие речевых ЗУН(говорение)
2	We are going to travel.	21
28/1	Письмо-приглашение из Англии	6	Введение новой лексики	Лексика: Group, invitation, program-me to arrange, to stay, to be responsible for, educational local, social Грамматика: Повторение образования общих и альтернативных вопросов
292	Обсуждение приглашения из Лондона		Активизация новой лексики	Лексика: Head master social program Грамматика: Специальные вопросы
303	Разделительные вопросы		Формирование грамматических знаний и умений	Лексика: Word combinations: local, group, social, to stay Грамматика: Tag-questions; разделительные вопросы
314	Подготовка к школьному обмену		Формирование лексических навыков чтения	Лексика: To stay with, to be agree Грамматика: Tag-questions
325	Подготовка к школьному обмену		Формирование навыков говорения	Лексика: A group of, to arrange time Грамматика: Четыре типа вопросов
336	Конструкция To be going to do smth		Формирование навыков диалог. речи	Лексика: To thank smb. for; to be responsible for Грамматика: To be going to…
347	Составляем план на неделю	10	Совершенствование навыков чтения, говорения	Лексика: Week days, weekends Грамматика: To be going to
358	Составляем план на неделю		Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: Дни недели Грамматика: Употребление to be going to
369	Правила речевого этикета		Совершенствование навыков диалогической речи	Лексика: Weekend, partner; Not a bad idea, I think that will be OK Грамматика: Вопросительные конструкции
3710	Обсуждение планов на выходной день		Развитие речевых ЗУН(говорение, чтение)	Лексика: Stay at home, to be in, to be out Грамматика: Future Simple
3811	Выходной день Мери Поппинс		Развитие навыков письменной речи	Лексика: Have a good time Грамматика: Вопросы разного типа
3912	Как моя семья проводит выходные дни		Развитие грамматических навыков чтения	Лексика: Time, in time, how many times Грамматика: Present Simple
4013	Планирование совместных мероприятий с друзьями		Развитие грамматических навыков письма	Лексика: Picnic, situation; Sorry, but… Грамматика: Future Simple Tense
4114	Правила поведения в гостях и дома		Развитие речевых ЗУН(чтение)	Лексика: Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports Грамматика: I would do smth., if I…
4215	Наши добрые традиции и обычаи		Развитие речевых ЗУН(аудирование)	Лексика: Custom tradition Грамматика: I would do smth., is I
4316	Наши добрые традиции и обычаи		Развитие грамматических навыков письма	Грамматика: Побудительные предложения с would you
4417	Работа над проектом»Организация дня рождения»		Развитие речевых ЗУН(говорение-монол. и диалог. речь)
4518	Знакомство с нашей планетой. Контроль РУ	4	Контроль аудирования
4619	Знакомство с нашей планетой Контроль РУ		Контроль письма
4720	Знакомство с нашей планетой Контроль РУ		Контроль говорения
21	Знакомство с нашей планетой Контроль РУ		Контроль чтения
483	Learning more about each other.	30
491	Знакомство с Линдой Сильвестр	5	Введение новой лексики	Лексика: To give an interview, to change, a change, an exchange Грамматика: May I ask you… Употребление модальных глаголов
502	Интернациональные слова		Активизация новой лексики	Лексика: Повторение лексики по теме «Хобби» Грамматика: 4 типа вопросительных предложений
513	Моя визитная карточка		Активизация новой лексики	Лексика: Лексика по теме “About Myself” Грамматика: Специальные вопросы
524	Слова-омонимы		Формирование лексических знаний и умений	Лексика: To change – change Грамматика: Present Simple Tense
535	Слова-омонимы		Формирование лексических навыков чтения	Лексика: Лексика по теме “Personal information Грамматика: Present Simple, Future Simple, Past Simple
546	Знакомство с семьей Линды Сильвестр	9	Формирование лексических навыков говорения	Лексика: Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing Грамматика: Present Simple Tense
557	Черты характера		Формирование грамматических навыков чтения и говорения	Лексика: Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly Грамматика: Present Simple
568	Черты характера		Совершенствование речевых навыков(говорение-диалог. речь)	Лексика: Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic Грамматика: Present Simple
579	Моя семья		Совершенствование навыков диалог. речи	Лексика: Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent Грамматика: Present Simple
5810	Случаи употребления выражения “I’m sorry”		Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: I’m sorry, I’m afraid Грамматика: Образование to be-конструкций
5911	Взаимоотношения в семье		Совершенствование граммат. навыков говорения	Лексика: Creative boring Грамматика: Present Simple
6012	Взаимоотношения в семье		Совершенствование навыков монолог. речи	Грамматика: Специальные вопросы 4-х типов
6113	Взаимоотношения в семье Хобби и увлечение		Совершенствование умений говорения, аудирования	Лексика: Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV Грамматика: Present Simple, Past Simple
6214	Взаимоотношения в семье Хобби и увлечение		Совершенствование речевых ЗУН(чтение, говорение)	Лексика: going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument Грамматика: Present Simple
6315	Помощь родителям	5	Совершенствование навыков письменной речи	Лексика: Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite Грамматика: Приставки –un, - im, - im, - non
6416	Помощь родителям		Развитие навыков чтения, письма	Лексика: Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman Грамматика: Present Simple
6517	Помощь родителям		Развитие навыков чтения, говорения	Грамматика: Present Simple
6618	Уход за домашними животными		Развитие речевых умений(говорение-диалог. речь)	Лексика: Occupation, job, work, profession Грамматика: Present Simple Tense
6719	Уход за домашними животными		Развитие навыков монолог. речи	Лексика: Dangerous, hard, difficult Грамматика: Present Simple to be + V
6820	Опасные профессии Выбор профессии	6	Развитие грамматич. ЗУН(чтение, говорение)	Грамматика: Future Simple
6921	Моя будущая профессия		Развитие ЗУН устной и письменной речи	Лексика: How, at the moment Грамматика: Present Continuous
7022	Женские и мужские профессии		Развитие навыков грамматики	Грамматика: Present Continuous
7123	Моя будущая профессия Настоящее продолженное время		Развитие навыков монолог. речи
7224	Выбор профессии Контроль РУ		Контроль аудирования
7325	Выбор профессии Контроль РУ		Контроль письма
7426	Страны, где говорят на английском Контроль РУ	5	Контроль говорения
7527	Страны, где говорят на английском Контроль РУ		Контроль чтения
7628	Страны, где говорят на английском		Развитие навыков монолог. речи
7729	Страны, где говорят на английском		Развитие навыков аудирования
7830	Страны, где говорят на английском		Развитие ЗУН устной и письменной речи
4	Learning more about London.	24
79 1	Страны, где говорят на английском	3	Введение новой лексики	Лексика: Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, ,real possible, to be like, to be different Грамматика: Настоящее простое и продолженное время
802	Страны, где говорят на английском		Активизация новой лексики	Лексика: Sights, famous places Грамматика: Present Simple, Present Continuous
813	Страны, где говорят на английском		Формирование лексических навыков чтения и говорения	Грамматика: Повторение: специальные вопросы
824	В городе	7	Формирование грамматических навыков чтения и говорения	Лексика: In the city, in the country Грамматика: Present Simple, Present Continuous
835	В городе		Формирование граммат. навыков говорения	Грамматика: Present Continuous, Present Simple
846	Названия общественных мест		Совершенствование грамм. навыков говорения	Грамматика: Present Continuous, Present Simple
857	Названия общественных мест		Совершенствование речевых ЗУН	Лексика: Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded Грамматика: Present Simple, Present Continuous
868	В городе и за городом Настоящее простое и продолженное время		Совершенствование монолог. речи	Грамматика: Present Simple, Present Continuous
879	В городе и за городом Настоящее простое и продолженное время		Совершенствование лексических навыков чтения, говорения	Лексика: Take part, take cart of, take off, take place Грамматика: Present Continuous
8810	Наречия first, at first Ориентация в городе		Совершенствование речевых навыков чтения	Грамматика: Специальные и общие вопросы в Pr. Cont.
8911	Лондон-столица Великобритании	7	Совершенствование навыков письменной речи	Лексика: A guide Грамматика: Утвердительные предложе-ния в Pr. Cont
9012	Что бы ты хотел посетить в Лондоне?		Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Грамматика: Утвердительные предложе-ния в Pr. Cont
9113	В городе и за городом Настоящее простое и продолженное время		Развитие речевых умений	Лексика: First at first Грамматика: Употребление и образование наречий
9214	Достопримечательности Лондона Настоящее простое и продолженное время		Развитие диалогической речи	Лексика: Lead, look for Грамматика: Present Simple, Present Continuous
9315	Достопримечательности Лондона Фразовые глаголы с take		Развитие навыков аудирования	Лексика: Center, capital, to be famouse Грамматика: Present Simple
9416	Карта Лондона Экскурсия по Лондону		Развитие речевых ЗУН
9517	Карта Лондона Экскурсия по Лондону		Развитие навыков чтения с разными стратегиями	Лексика: Bet cost cut V3 hit hurt Грамматика: Participle I, Participle II Образование и употребление
9618	Москва-столица нашей Родины	3	Развитие грамм. навыков письменной речи	Грамматика: Participle I, Participle II Образование и употребление
9719	Москва-столица нашей Родины Причастие настоящего и прошедшего времени		Развитие речевых ЗУН(говорение)
9820	Моё село» Контроль РУ		Контроль аудирования
9921	Контроль РУ Известные деятели культуры	4	Контроль письма
100 22	Контроль РУ Известные деятели культуры		Контроль говорения
101 23	Контроль РУ Известные деятели культуры		Контроль чтения
102 24	Известные деятели культуры		Развитие навыков чтения с разными стратегиями

Содержание учебного курса

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Основное содержание

(102часа)

Предметное содержание речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы в различное время года. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Страна/страны изучаемого языка и родная страна( обычаи, традиции, достопримечательности, культурные особенности). Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Мир профессий.

Речевые умения

Говорение.

Умение вести диалог-расспрос: сообщать информацию, запрашивать, выражать своё мнение. Объём диалога-расспроса – до трёх реплик со стороны каждого участника. Умение вести диалог этикетного характера: приветствовать, отвечать на приветствие, начинать, вести разговор по телефону, вежливо соглашаться и не соглашаться. Объём диалога этикетного характера - до трёх реплик со стороны каждого участника. Умение вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться, отказаться. Объём диалога побудительного характера – до двух реплик со стороны каждого участника. Умение вести диалог – обмен мнениями. Объём диалога - обмен мнениями до трёх реплик со стороны каждого участника.

Описывать иллюстрацию. Высказываться на заданную тему с опорой на слова, вопросы. Делать краткое сообщение на основе прочитанного или прослушанного. Выражать своё мнение. Объём монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Слушание (аудирование).

В процессе овладения аудированием учащиеся учатся: воспринимать на слух и понимать тексты с различной глубиной с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. Аудирование с полным пониманием содержания на несложных текстах – время звучания до 1 мин. Аудирование с пониманием основного содержания текста, где есть незнакомая лексика –до 2 мин. Аудирование с выборочным пониманием – до 1,5 мин.

Чтение.

Чтение аутентичных текстов с пониманием основного содержания(ознакомительное чтение), с полным пониманием(изучающее чтение), с извлечением нужной информации(поисковое чтение).

Письмо и письменная речь.

Заполнение таблиц по образцу. Составление вопросов к тексту и ответы на них. Заполнение формуляров, анкет. Написание поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения. Написание личного письма зарубежному другу.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография.

Применять правила чтения и орфографии. Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского алфавита.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдать ударение в слове и фразе. Соблюдать интонацию в предложениях разного типа.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, основные способы словообразования. Словосложение. Конверсия.

Грамматическая сторона речи.

Употребление артиклей. Существительные в функции прилагательного. Глаголы в действительном залоге. Причастия I, II. Местоимения. Наречия. Числительные. Даты. Союзы(or, if, that, because, since, than) и междометия. Предлоги места, времени и направления. Типы вопросов. Модальные глаголы. Некоторые формы безличных предложений. Условные предложения нереального характера.

Учебно-методическое обеспечение

1.  3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.

2.  3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 -11кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.