РАССМОТРЕНА на заседании МО ОРКиСЭ (предмет) « ___» _________ 20__года | СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР ________________________ « ___» _________ 20__года | УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ СОШ № ____________. « ___» _________ 20__года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по ОРКиСЭ
(предмет, курс)
класс 4
Ф. И.О
(квалификационная категория учителя)
2012–2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Общая характеристика учебного курса
Нормативно-правовые документы
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса«Основы религиозных культур и светской этики»(далее – Учебный курс ОРКСЭ) являются:
Конституция Российской Федерации;
Закон «Об образовании» (ст.14 «содержание образования должно обеспечивать формирование духовно-нравственной личности»);
Поручение Президента Российской Федерации от 01.01.01 года (Пр-2009 ВП-П44-4632);
Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года (ВП-П44-4632);
Письмо Министерства образования и науки РФ № МД-942/03 от 18 июля 2011 года;
Письмо ФГО учреждений дополнительного профессионального образования АПК и ППРО от 24 августа 2011 года № 000;
ФГОС начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373");
Протокол заседания Межведомственного координационного совета по реализации плана мероприятий, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года , (протокол заседания от 01.01.2001 г № МД-30/03 пр. №7).
Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 октября 2011 года № МД-1427/03;
Место предмета в учебном плане ОУ
Уровень рабочей программы: базовый
В соответствии с учебным планом школы на преподавание ОРКиСЭ в 4 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.
Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозным и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
- Общая историческая судьба народов России; Единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:
- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а так же между ними и другими учебными предметами; ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.
Цели:
формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.Универсальные учебные действия
В процессе освоения содержания ОРКиСЭ учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, постановка целей и поиск пути их достижения;; работа с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний; самостоятельный выбор критерия для оценки, развитие критичности, и навыка самопроверки; умение отстаивать собственное мнение и уважать мнения других; работа в группах; развитие сотрудничества между учениками и учителем.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(основное содержание) учебного курса
№ п/п | Темы (разделы) | Кол-во часов | Кол-во контрольных работ | Кол-во практических работ |
1 | Россия — наша Родина | 1 | ||
2 | Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. | 16 | 1 | |
3 | Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2 | 12 | ||
4 | Духовные традиции многонационального народа России. | 5 | 1 | |
Итого | 34 |
Прохождение практической части программы
Триместр | Раздел | Всего часов | Контрольные работы | Практическая часть | |||
Диктант | Контрольные работы | Контрольный тест | Лабораторные работы | Практические работы | |||
1 триместр | 12 | ||||||
2 триместр | 12 | 1 | |||||
3 триместр | 10 | 1 | |||||
Всего: | 34 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Тип урока | Основные вопросы | Методы и формы работы | Виды контроля | Домашнее задание |
1 | Россия — наша Родина. – 1ч. Россия – наша родина | КУ | Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Записать 2 пословицы о Родине | ||
2 | Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. Культура и религия. | КУ | Культура. Религия. Ритуал. Традиционные религии России. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подобрать фотографии или изображения священных книг разных религий | ||
3 | Культура и религия. | КУ | Культура. Религия. Влияние религии на культуру. Мечеть. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Привести примеры влияния религии на культуру | ||
4 | Возникновение религий. Древнейшие верования | КУ | Пантеон. Многобожие. Завет. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Вопрос: почему древние люди почитали священных животных? Привести примеры священных животных разных стран. | ||
5 | Возникновение религий. Религии мира и их основатели. | КУ | Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана. Ступы. Буддизм. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Найти на карте места возникновения мировых религий. | ||
6 | Священные Книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака | КУ | Веды, Авеста, Типитака | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Рассказать членам семьи о священных книгах религий мира. | ||
7 | Священные книга мира: Тора, Библия, Коран | КУ | Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Вопрос: почему Священное писание буддистов в переводе на русский язык называется «Три корзины мдрости?» | ||
8 | Хранители предания в религиях мир | КУ | Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник. Диакон. Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Ламы | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Узнать интересные факты о хранителях религий. | ||
9 | Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния | КУ | Добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние, покаяние | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Вопрос: как вы думаете, просить прощение и каяться – это одно и то же? | ||
10 | Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад | КУ | Добро, зло, грехопадение, раскаяние, воздаяние. Рай и ад, традиции | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Приведите примеры злых и добрых поступков. | ||
11 | Человек в религиозных традициях мира | КУ | Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная культура. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Узнать о таинствах Христианской церкви. | ||
12 | Священные сооружения. | КУ | Синагога. Церковь. Алтарь. Икона. Фреска. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Нарисовать схему внутреннегг устройства православного храма. | ||
13 | Священные сооружения | КУ | Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Написать, какие священные сооружения ты встречал в своём городе. | ||
14 | Искусство в религиозной культуре | КУ | Икона. Каллиграфия. Арабески. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Составить план ответа на тему «Искусство в религиозной культуре» | ||
15 | Искусство в религиозной культуре | КУ | Семисвечник. Способы изображения Будды. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Нарисовать «сад камней» | ||
16 | Творческие работы учащихся | УПЗУН | Подготовка творческих работ по выбору уч-ся | Работа с источниками информации. Творческая практическая работа. | Подготовка творческих работ по выбору уч-ся | ||
17 | Презентация творческих работ | УПЗУН | Презентация. | Презентация. | |||
18 | Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2 История религии России | КУ | Митрополия. Патриарх. Синод. Протестанты. Церкви | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить устный рассказ о вкладе в историю страны людей разных религий | ||
19 | История религии России | КУ | Митрополия. Патриарх. Синод. Протестанты. Церкви | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить устный рассказ о вкладе в историю страны людей разных религий | ||
20 | Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды | КУ КУ | Обряды. Ритуалы. Таинства | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить сообщение об обрядах | ||
21 | Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды | КУ | Обряды. Ритуалы. Таинства | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить сообщение об обрядах | ||
22 | Паломничества и святыни | КУ | Паломничество Реликвия Мощи Хадж Кааба | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить сообщение о местах паломничества | ||
23 | Праздники и календари | КУ | Пейсах Шавуот Суккот Ханука Пурим Рождество Пасха Вознесение Троица Крещение | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам | ||
24 | Праздники и календари | КУ | Курбан-байрам Ураза-байрам Вишакха Пуджа, Дончод-хурал Сагаалган | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Сообщение о традиционных религиозных праздниках по группам | ||
25 | Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира | КУ | Понятия религии и морали. Заповеди. Нравственные нормы. Притча | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Рассказать о заповедях в мировых религиях | ||
26 | Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира | КУ | Понятия религии и морали. Заповеди. Нравственные нормы. Притча. Бодхисаттва | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Найти притчу, в которой говорится о соблюдении основных заповедей. | ||
27 | Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь | КУ | Милосердие. Сострадание. Милостыня. Притчи о Страшном суде. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Вопрос: какие делы вы отнесли бы к понятию милосердие? | ||
28 | Семья | КУ | Семья. Семья – малая церковь. Значение брака в разных религиях. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Нарисовать свою семью | ||
29 | Долг, свобода, ответственность, труд | КУ | Свобода. Долг. Ответственность. Особенности отношения к труду и долгу в разных религиях. | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Вопрос: Что для тебя долг и что ты должен? | ||
30 | Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. | КУ | Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Великая сила нравственности. Народ | Объяснительно-иллюстративные методыКомментированное чтение. Работа с источниками информации. | Подготовить выразительное чтение стихотворения о Родине. | ||
31 | Подготовка творческих проектов. | УПЗУН | Работа с источниками информации. Творческая практическая работа.. | Подготовка творческих работ по выбору уч-ся | |||
32 | Подготовка творческих проектов. | УПЗУН | Работа с источниками информации. Творческая практическая работа. | Подготовка творческих работ по выбору уч-ся | |||
33 | Презентации творческих проектов | УПЗУН | Презентация. | ||||
34 | Презентации творческих проектов | УПЗУН | Презентация. |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения предмета ОРКиСЭ ученик должен: знать/понимать:
Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения; Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
§ овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
§ формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
§ адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
§ умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
§ овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
§ овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
§ готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
§ определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений / [ , , и др.] ; под ред. , . – М.: Просвещение, 2010.
2. Тематическое планирование составлено на основе сборника программ общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. – М.: Просвещение, 2010.
СПИСОК УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. ( – М.:Просвещение, 2011.