ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
«ИСКУССТВО БИСЕРНОГО ТКАЧЕСТВА»
учитель технологии ГБОУ центра образования № 000,
к. п.н.
«Пою перед тобою в восторге похвалу
не камням дорогим, не злату, но Стеклу!»
М. Ломоносов
ВВЕДЕНИЕ
На протяжении веков руками, умом и талантом людей создавалось народное искусство – неиссякаемый источник фантазии, вкуса, форм, цветовых сочетаний и узоров. Творчество народа всегда тесно связано с его трудовой деятельностью. С помощью ножа, иглы, примитивного ткацкого станка наши предки обрабатывали шкуры и валяли сукно, ткали полотно и шили одежду. Каждое изделие изготовленное для использования в быту, это прежде всего практически необходимая вещь, удобная и радующая глаз своей красотой. Веками совершенствовалось декоративно-прикладное искусство, приобретало законченность форм, вырабатывало свой самобытный стиль, глубоко и ярко отражало обычаи, вкусы и склонности народа.
Из глубин истории пришло к нам бисерное рукоделие. Издавна славились мастера нашей страны искусными вышивками и украшениями из жемчуга, бисера и стекляруса. Многие поколения мастериц-рукодельниц создавали прекрасные узоры и технические приемы исполнения, выработали устойчивые особенности национального творчества.
С раннего возраста старшие приучали к этому и детей, передавая им свой опыт и умение, уважение к труду и местным традициям, приобщали к познанию секретов мастерства и пониманию красоты. Передаваясь из поколения в поколение, из рук в руки, народное искусство всегда было и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры.
Особого внимания удостаивается старинный, но не заслуженно забытый вид бисерного народного искусства – ткачество. Современные способы тканья бисером – это бережно сохраненные традиции мастеров прошлых лет, дополненные новыми приемами, узорами, сочетаниями.
Среди разнообразия украшений в национальном костюме многих народов широкой популярностью пользовались изделия из бисера и стекляруса, пришедшие на смену примитивным украшениям из ракушек, камня, зубов и позвонков животных, шариков из глины и семян растений.
Изделия, снизанные из мелких бус и бисера, впервые появились в Древнем Египте и Индии, где из непрозрачного стекла изготовляли «фальшивый жемчуг», по-арабски «бусра» или «бусер». Из Древнего Египта и Сирии производство бисера распространилось на Римскую империю другие страны Европы. На территории нашей страны изделия из стекла, бусы и бисер появились еще в 6-5 вв. до нашей эры. Вышивкой бисером украшали одежду и обувь, предметы женского туалета скифы и сарматы, а в начале нашей эры - древние славяне. Во времена Киевской Руси 9-12 вв. женщины и дети носили украшения в виде стеклянных бус и браслетов разной формы и цвета. Бисер на протяжении нескольких веков ввозили в Россию из Венеции и Германии. В 15 в. привозной бисер использовался наравне с драгоценными камнями и жемчугом. В 1752 году получил разрешение на строительство Усть-Рудицкой фабрики под Ораниенбаумом (г. Ломоносов) для «делания изобретенных им разноцветных стекол и из них бисеру, пронизок и стекляруса».
На смену дорогостоящему жемчугу пришли бисер и стеклярус, которые стали широко применяться в вышивках и украшениях. Их использовали в рукоделии, ткали декоративные панно, вышивали подушки, гобелены, картины, сумочки и кошельки, оплетали чубуки, чернильницы и шкатулки, применяли в вышивке городской одежды и крестьянских костюмов.
И хотя после смерти Ломоносова фабрика закрылась, увлечение бисерными ремёслами росло. Область применения бисера в России оказалась очень широкой — от основы для клубка и детской игрушки до гобеленов для стен царского дворца. В начале XIX века «бисерная лихорадка» из столиц распространилась по провинциальным городам и сельским усадьбам; в конце столетия, когда появился недорогой бисер, это рукоделие прижилось и в крестьянских домах.
Женщины и девушки низали ажурные воротники и длинные ленты подвесок, косоплеты, пояса и сережки, украшали головные уборы бахромой и поднизями, ряснами и позатыленями. В деревнях бисер и стеклярус стали, чуть ли не обязательным украшением народного костюма. Долгими вечерами крестьянки плели, низали, ткали, вышивали изделия бисером, делали бусы и ожерелья, украшали головные уборы, пояса, праздничные сарафаны, соперничая в скорости да в спорости. Недаром считалось, что «бороной да иглой деревня стоит». Сколько фантазии и творческой смекалки проявляли мастерицы, создавая свои изделия из подручного материала, соединяя, казалось бы несовместимое. В ход шло все, что было под рукой: от жемчуга и экзотических раковин каури до пуговиц, цветных ниток и кусочков ткани. Сейчас трудно представить, как среди многочисленных забот крестьянки умудрялись находить время и силы для того, чтобы украсить себя и свой быт. Разные по форме и размерам, орнаментальным мотивам и колориту эти украшения придавали праздничность одежде, подчеркивали народность её форм, раскрывали неповторимый талант, вкус и мастерство их создателей – тысяч неизвестных самобытных мастериц. Мастерство в рукоделии служило признаком хорошего воспитания и домашнего образования.
Не гнушались рукоделием и царственные особы. В хоромах на женской половине в специальной светлице изготавливали церковные принадлежности и утварь, подчас очень высокого качества; из мирских вещей любили расшивать бархатные и атласные платки, украшали бисером дамские шляпки, башмачки и многое другое. Но настоящими центрами рукоделия были женские монастыри. Здесь готовили убранство для церквей, одеяния священнослужителей расшивали золотом, шёлком, серебром, каменьями, а иконы, выполненные лицевой гладью, с жемчугами и бисером, соперничали с иконами писаными. Монахиням – рукодельницам доверяли и богатые модницы, и государственные мужи, украшавшие шитьем мундиры. Монахини занимались благотворительностью, особенно детской: создавали приюты, обучали грамоте, пению и рукоделию, давали девочкам – сиротам ремесло в руки. Веками монастыри собирали и хранили разнообразные техники рукоделия. Благодаря им мы можем любоваться прекрасными произведениями искусства сегодня.
В образцах бисерно-стеклярусных работ нашли свое отражение все художественно-стилистические направления, существовавшие в России. Их изучение приоткрывает малоисследованную область, связанную с творчеством и духовной культурой русского народа. Красивый и прочный материал пользовался успехом при оформлении интерьеров, привлекался для отделки дворцовых зал, украшал быт помещичьих усадеб, употреблялся в народных костюмах и предметах культового назначения. Доступные многим холст, канва, нитки, бусы, бисер, хорошо знакомые мастерицам по другим видам декоративно-прикладного творчества приемы работы – вышивка, ткачество, вязка, низание, вызвали увлечение этим искусством в самых различных слоях русского общества.
Старинные работы так красивы и так не похожи на то, что окружает нас сегодня. Они служат неиссякаемым источником новых идей и вдохновения. Заимствования некоторых приемов, техники исполнения, элементов орнамента придает современным вещам необычный колорит
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа элективного курса основана на модифицированной программе «Искусство бисерного ткачества» разработанной автором, рекомендованной МИОО в качестве экспериментальной для центра образования № 000, а также типовых программ для образовательных учреждений и организаций дополнительного образования детей и модифицирована в соответствии с концепцией образовательной области «технология» ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы. Она обобщает многолетний опыт научных исследований автора с использованием действующих программ для средних общеобразовательных учреждений и методических источников.
АКТУАЛЬНОСТЬ: программы состоит в том, что прививая интерес и любовь к декоративно-прикладному искусству, содействует в профессиональной ориентации учащихся. Данная программа позволяет параллельно осваивать смежные направления декоративно-прикладного искусства и дает больше возможностей для развития творческого потенциала учащихся.
НОВИЗНА: определяется актуальностью роли декоративных изделий, выполненных в возрожденной технике бисерного ткачества, для оформления интерьера современных жилых помещений.
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ: данная программа рассчитана на изучение познавательно-прикладного искусства, на воспитание интереса учащихся к народному искусству, на развитие их творческих способностей, эстетического и художественного вкуса, формирование и закрепление умений и навыков ручного труда. Бисерное искусство затаило в себе огромные возможности для развития творческого потенциала, фантазии учащихся и призвана обеспечить молодежь знаниями необходимыми в создании изделий современного декоративно-прикладного искусства.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: познакомить учащихся с красотой и богатством народных традиций бисерного рукоделия и приобщить к ним через самостоятельное творчество; помочь в социально-трудовом становлении школьников, в их профессиональном самоопределении.
При изучении традиций первоочередное внимание обращается на то, чтобы художественные решения прошлого воспринимались в живом развитии, в связи с художественным стилем эпохи, а не превращались в простой набор известных приемов низания. Лишь грамотное и бережное использование вековых традиций в сочетании с поиском новых форм, помогает возрождать интерес к бисерному искусству, поднять его на новый творческий уровень.
ЗАДАЧАМИ представленной программы является воспитание в учащихся правильного понимания диалектики старого и нового в народном искусстве, что способствует формированию художественно-эстетического вкуса и развития личности; формирование и развитие практических умений и навыков в искусстве бисерного ткачества, что дает общее представление о значении и месте этого вида декоративного искусства среди других областей народного творчества; воспитание трудолюбия, уважения к человеческому труду, к народной традиции, стремлении развить и продолжить ее. Личность формируется только в деятельности, а занятия бисерным рукоделием организовывают такую деятельность, которая формирует у учащихся потребность в изобретении и изготовлении красивых изделий и вещей, открывает новые пути познания народного творчества, обогащает внутренний мир учащихся, позволяет с пользой провести свободное время.
На занятиях учащиеся приобретают умения и навыки бисерного ткачества, знакомятся с образцами художественного мастерства, с богатством этого вида искусства, разнообразием народного орнамента, с художественными традициями нашей страны, а также с основами общей и специальной композиции. Они осваивают особенности структуры узора, формы и цвета изобразительных мотивов в орнаменте бисерного полотна, значение ритма и симметрии, виды узоров, способы составления несложной композиции на декоративное панно или изделие.
Выполнение изделия – творческий процесс. Учеников необходимо научить сознательно подходить к выбору композиции или орнамента для того или иного изделия, самостоятельно работать над эскизами будущего полотна. Программой предусмотрено создание изделий для украшения интерьера. Важно, чтобы ученики изготовляли полезные вещи, которые найдут применение в быту, могут быть предложены рынку.
В процессе обучения на занятиях используются, разработанные учителем схемы, таблицы последовательности выполнения работы, различные варианты композиционных схем, информационный учебно-методический материал. Желательно на уроке, на каждого учащегося иметь индивидуальную рабочую схему техники ручного ткачества, наклеенную на картон для прочности и вложенную в полиэтиленовый файл, сетку композиции, выполненную в цвете и другой раздаточный материал по необходимости.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: бисерным рукоделием желательно заниматься учащимся средней и старшей школы. За время обучения они осваивают приемы ручного бисерного ткачества, знакомятся с историей развития бисерного рукоделия в России, разрабатывают и выполняют в материале собственные композиции с использованием ранее изученных приемов мастерства, создают красивые и необходимые в быту вещи.
Во время обучения необходимо работать индивидуально с каждым учащимся, особенно на первых занятиях, когда требуется объяснять и показывать подробно и последовательно технологию процесса ткачества. Должное внимание нужно также уделять умению обращаться со специальными инструментами и материалами. Без этого немыслим процесс создания художественного изделия.
В процессе занятий нужно постараться раскрыть школьникам удивительный мир красоты и гармонии народного искусства, вобравший в себя многовековые традиции художественного творчества. Полученные теоретические знания необходимо тут же закреплять, выполняя в материале собственные варианты изделий и украшая их творчески переработанными композициями. Такие предметы сразу займут достойное место в жилом или общественном интерьере. Такое обучение дает школьникам возможность почувствовать значимость и практическую необходимость их творчества.
Следует приветствовать и творческий, нестандартный подход учащихся к выполнению задания (к выбору композиции, цветовой гамме, бисера и т. п.) необходимо привлекать учеников к коллективному творчеству, что способствует развитию коммуникативных качеств личности.
Время, необходимое для выполнения конкретных учебных заданий, их объем и сложность, могут быть различны. Педагог сам решает эти вопросы в зависимости от условий и возможностей, национальных традиций и характера изделий, от учебных и воспитательных задач, от уровня художественной подготовки школьников, их индивидуальных интересов и склонностей.
Структура урока включает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предполагает проведение бесед по изучению народного творчества и декоративно-прикладного искусства, по истории развития бисерного искусства, ткачества и т. п., о народных мастерах и художниках работающих в области декоративно-прикладного искусства.
Практическая часть предполагает работу в нескольких направлениях:
-изучение основ построения традиционной для народного декоративного
искусства композиции в технике бисерного ткачества, что невозможно без
работы с образцами декоративного искусства, без сбора этнографического
и искусствоведческого материала, без проведений исследовательской поисковой
работы учащихся;
-разработку творческих эскизов-вариантов изделий;
-разработку рабочих схем выбранной композиции на изделие в цвете;
-исполнение изделия по схеме в бисере-материале.
ИТОГИ ПРОГРАММЫ определяются необходимостью объединения всех знаний и умений, полученных в процессе обучения, в создании изделий, выполненных как отдельными учащимися, так и коллективом.
Своеобразным отчетом о достижении учащихся и основным показателем результативности работы, являются отчетные выставки, которые планируются учителем вместе с детьми с начала учебного года. Лучшие выставочные коллекции принимают участие в мероприятиях разного уровня: художественные выставки, конкурсы и фестивали творческих работ учащихся. В течение учебного года проводятся обобщающие конференции и мастер-классы. Важно организовать в образовательном учреждении постоянно действующую экспозицию лучших детских работ, периодически заменяя экспонаты.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: большое внимание на уроках следует уделять правилам и приемам безопасной работы школьников перед началом работы, во время работы и по окончании работы.
В школе и дома необходимо соблюдать световой режим. Свет должен быть достаточно ярким, но не слепить, а освещать руки и место на столе, где расположен бисер. Заниматься лучше в светлое время суток, чтобы максимально использовать естественное освещение. Кроме общего источника необходимо использовать настольный светильник. Лампы желательно использовать галогеновые. Как правило, учащиеся увлекаются работой с бисером, ждут эти уроки с нетерпением и с удовольствием занимаются дома. Хочется предупредить педагогов и родителей об ограничении времени работы с бисером-материалом. Чтобы сохранить зрение детей старше 10 лет, необходимо соблюдать следующие временные нормы – 2 раза в неделю (2урока) по 35 мин каждый и еще 3 – 4 раза дома по 30 минут (в школе и дома в разные дни) по желанию детей и под контролем родителей. Для охраны осанки учащихся необходимо, кроме временного режима, соблюдать правила посадки учащихся в соответствии с медицинскими рекомендациями. Учащиеся должны сидеть за партами ровно, спокойно, не подкладывать ногу под себя, не горбиться, не смотреть на работу сбоку.
В течение занятия необходимо делать 1 – 2 физкультминутки или паузы (в зависимости от напряженности работы). Во время этих перерывов педагог должен проводить упражнения, направленные на расслабление мышц спины и шеи. Работа с бисером вызывает напряжение и глазных мышц, поэтому рекомендуется ежедневно утром и вечером, а в случае увеличенной зрительной нагрузки (на уроке) – еще и днем выполнять комплекс упражнений для глаз. Гимнастика для глаз обязательно проводится в середине практической работы, через 10 – 15 минут после ее начала. Дети должны не просто запомнить их, но и выполнять осознанно.
Занятия необходимо проводить в специально оборудованной и оформленной мастерской, где собран и представлен для изучения фонд учебных пособий, учебно-методическая литература по декоративно-прикладному и народному искусству, рабочие схемы, создан и систематизирован дидактический материал, обеспечивающий высокий уровень преподавания искусства бисерного ткачества. В процессе обучения на занятиях используются, разработанные учителем схемы, технологические таблицы выполнения работы, различные варианты композиционных схем, информационный, иллюстративный, фото- и видеоматериал материал, подборка творческих работ выполненных учащимися и составляющих наглядный учебный фонд мастерской. У каждого учащегося имеется индивидуальная рабочая схема «техники ручного ткачества», наклеенная на картон для прочности, сетка композиции, выполненная в цвете и другой раздаточный материал по необходимости.
В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников. Эстетические чувства, культура учащихся активно развиваются в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими красивых вещей, выполнение изделий в материале способствует формированию и развитию практических умений и навыков в искусстве бисерного ткачества, дает общее представление о значении и месте этого вида декоративного искусства среди других областей народного творчества. Народное искусство всегда было преимущественно бытовым, и изучать его приемы, традиции следует, непременно создавая нужные для современников изделия. Искусство, созданное народом, - это прошлое в будущем. Все имеет свое продолжение.
ЗНАЧИМОСТЬ ПРОГРАММЫ «Искусство бисерного ткачества» заключается в соединении обучения конкретному технологическому мастерству с предметной творческой деятельностью в сфере декоративно-прикладного искусства. Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность, включает также образовательные составляющие (элементы истории, математики, изобразительного искусства, мировой художественной культуры, географии, биологии, технологии).
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ учащиеся должны:
- знать роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
- знать профессии связанные с бисерным рукоделием;
- знать основные виды бисерного рукоделия;
- знать основные технологические приемы бисерного рукоделия;
- практическое использование ЭВМ в различных сферах деятельности современного
человека;
- иметь понятие об орнаменте;
- иметь понятие об основах цветоведения, знать гармонические сочетания цветов;
- знать основные законы композиции;
- знать правила безопасности труда;
- знать приемы техники ручного бисерного ткачества;
- уметь организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
- уметь калибровать бисер-материал;
- уметь составлять рабочую модульную сетку;
- уметь выделять существенные признаки объекта труда (анализ, планирование, самоконтроль);
- уметь составлять композицию в цвете на модульной сетке;
- уметь работать в технике бисерного ткачества с учетом приобретенных навыков;
- уметь закреплять рабочие нити (леску);
- уметь эстетично оформлять выполненную работу;
- уметь работать индивидуально и коллективно;
- уметь выполнять работу в заданное время;
- уметь планировать и оформлять интерьер жилых помещений;
- использовать возможности ПЭВМ для подготовки реферата, творческого проекта, статьи, заметки, графиков, таблиц, сеток и т. п.
Учебно-тематическое планирование элективного курса «Искусство бисерного ткачества»
учитель технологии, к. п.н. , ГБОУ Центр образования № 000
№№ уроков | Кол-во часов в неделю | Тема |
1 | 1 | Вводное занятие. Организация рабочего места. План работы. Техника безопасности. Изделия декоративно-прикладного искусства. |
2 | 1 | История развития бисерного рукоделия на Руси. Родословная бисера. |
3 | 1 | Основы цветоведения. Понятие об орнаменте, цвете и композиции. Характер изобразительных мотивов в бисерном ткачестве. Практическая работа. |
4 | 1 | Компьютеры в современном мире. Информационные технологии. Использование компьютера в научно-исследовательской деятельности. |
5 | 1 | Использование компьютера в процессе обучения. Работа с пограммами моделирования экологических ситуаций. |
6 | 1 | Использование компьютеров в издательской деятельности. Использование компьютера для оформления творческих проектов |
7 | 1 | Проведение профориентационного тестирования на ПЭВМ. Знакомство с профессией «Мастер - бисерного рукоделия». |
8 | 1 | Инструмент и приемы работы с ним. Технологическая карта. Техника ткачества. |
9 | 1 | Руководство по бисерному рукоделию. Подготовка материала к работе. Инструмент и приемы работы с ним. Технологическая карта. Техника ткачества. |
10 | 1 | Организация индивидуальной или коллективной работы над творческим проектом. |
11 | 1 | Бисерное ткачество. Сетки для плетения. Разработка модульной сетки на ПЭВМ. |
12 | 1 | Создание эскиза композиции бисерного изделия. Работа над эскизом. Работа с цветом. Перенесение композиции на рабочую сетку в цвете (использовать ПЭВМ). |
13 | 1 | Выполнение образца в технике бисерного ткачества в цвете. Подплетение новой нити нити. Плетение образца. |
14 | 1 | Закрепление новой нити. Техническое упражнение на образце. Приемы техники. |
15 | 1 | Приемы техники. Увеличение и уменьшение в начале ряда. |
16 | 1 | Приемы техники. Увеличение и уменьшение в конце ряда. |
17 | 1 | Выполнение изделия в материале. Подготовка бисера к работе. Технологические и декоративные особенности бисерного ткачества. |
18 | 1 | Исполнение изделия в материале. Набор бисера для первого, второго ряда. Закрепление первой бисеринки. Начало работы. |
19 | 1 | Техника ручного бисерного ткачества в материале. Выполнение изделия в материале по разработанной композиции. |
20 | 1 | Выполнение изделия в соответствии с составленной рабочей сеткой. Характеристики качества бисерного изделия: высокое качество бисера. |
21 | 1 | Выполнение работы. Характеристики качества бисерного изделия: скрытность нити |
22 | 1 | Характеристики качества бисерного изделия: равномерное натяжение нити в работе |
23 | 1 | Анализ выполняемых работ. Исправление допущенных ошибок и неточностей, их исправление. |
24 | 1 | Характеристики качества бисерного изделия: предельно ровные края изделия работе |
25 | 1 | Характеристики качества бисерного изделия: чистота и аккуратность заделки нити |
26 | 1 | Работа с литературой. Описание результатов проектной деятельности. Описание последовательности выполнения проекта. Использование ПЭВМ. |
27 | 1 | Завершение творческой работы над изделием в материале. Контроль за качеством выполнения работы в технике ткачества и исправление ошибок. |
28 | 1 | Заделка ниток (лески) на изнаночной стороне выполненного изделия. Подготовка изделия к предварительному оформлению. |
29 | 1 | Предварительное оформление изделия. Просмотр и обсуждение выполненных работ работ. |
30 | 1 | Планировка и оформление жилого интерьера. Разработка проекта планировки жилого помещения с изделием учащегося. (картина). |
31 | 1 | Эстетические требования к оформлению изделия в багетную раму. Паспорту. Цвет в оформлении изделия. |
32 | 1 | Защита творческих проектов учащихся. Анализ выполненных творческих проектов учащихся. |
33 | 1 | Оценка качества выполненной работы учащимися за год. Организация и оформление отчетной выставки. |
34 | 1 | Отчетная выставка. Обсуждение итогов отчетной выставки и поощрение учащихся. Советы по дальнейшей самостоятельной работе. |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
. Искусство бисероплетения. Современная школа. – Культура и традиции. Народное творчество. 1999.
Русская народная вышивка. М.; Искусство, 1972.
Бисер в старинном рукоделии. М.: Светлана, 1923.
. Вышивка и лоскутное шитье. Программа дополнительного образования. М.: МГДД(Ю)Т, 2004.
Народное декоративно-прикладное искусство. Учебные программы. М.: ВЦХТ. Родник.1997.
. Изготовление украшений из бисера и стекляруса. М: ВНМЦ народного творчества, 1984.
. Поэзия народного костюма. М.: Молодая гвардия, 1988.
, . Бисер и стеклярус в России XVIII - начало XX века. Л.:Художник РСФСР, 1990.
. Старинные русские работы из бисера. М.: Истоки,1995.
Оплетение бисером. М.:
Директор ГБОУ ЦО № 000
Учитель технологии ГБОУ ЦО № 000, к. п.н.
