УТВЕРЖДЕНО
решением педсовета протокол №1
от 30.года
Председатель педсовета
___________
подпись руководителя Ф. И.О.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №6
города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам редактирования
Класс 10
Количество часов - 34 часа в год, 1 час в неделю
Учитель
Учитель
Программа по русскому языку 10-11 классы для общеобразовательных учреждений. Пахнова «Основы редактирования»
Программно-методические материалы: Русский язык.10-11классы./Сост. . – М., Дрофа.2000
Программа курса «Основы редактирования» предназначена для углубленного изучения русского языка в 10-11 классах общеобразовательных учреждений.
Региональный компонент содержания в курсе русского языка. , Краснодар, ККИДППО, 2004.
1. Пояснительная записка.
Программно-методические материалы: Русский язык. 10-11 классы./Сост.
Программа для 10-11 классов. Основы редактирования. Составитель - М., «Дрофа»,2000.
Региональный компонент содержания в курсе русского языка. , Краснодар, ККИДППО, 2004.
По программе 34ч, по учебному плану 34ч.
Программа курса «Основы редактирования» предназначена для углубленного изучения русского языка в 10-11 классах общеобразовательных учреждений (как программа одного из курсов по выбору).
Программа ориентирована на формирование умений правильной, точной, богатой, выразительной речи, на осуществление практической направленности курса «Основы редактирования»
Развить речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей личности.
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
Примерная или авторская программа | Рабочая программа | ||
1 | Введение | 2 часа | |
2 | Как строится текст | 14 часов | |
3 | Грамматические (морфологические, синтаксические) ошибки и способы их устранения | 14 часов | |
4 | Приёмы устранения речевых ошибок (недочётов) | 4 часов | |
Итого: | 34ч | 34 часа |
2. Основные умения и навыки.
Формирование практических умений и навыков, связанных с правильным, коммуникативно - целесообразным использованием языковых средств в речи ( тексте), должно опираться на знания учащимися основ культуры речи, стилистики, лингвистики текста.
Курс включает работу над речеведческими понятиями. Знания о тексте ( о его основных признаках, о способах и средствах межфразовых связей. О роли первого предложения(зачина) и др.) должны стать инструментом для решения практических задач, связанных с совершенствованием написанного.
Учащиеся должны иметь навыки самостоятельной работы (саморедактирование, взаиморедактирование, рецензирование сочинений), использование различных лингвистических словарей и справочников)
3. Список использованной литературы.
лексическая стилистика. –М., 1977
Гальперин как объект лингвистического исследования. – М.. 1981
Головин культуры речи.- М.. 1988
стилистика современного русского языка. – М., 1976
Горбачевич современного русского литературного языка. – М., 1982.
Кожина русского языка. – М., 1983.
Пленкин стилистических ошибок на уроках русского языка. – М., 1964.
Сикорский и практика редактирования. – М.,2000
Сенкевич редактирование научных произведений. - М., 1996.Цейтлин ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
Учитель _________
Учитель _________
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания заместитель директора по УМР
методического объединения __________
учителей «____» ____________2010год
от____________ №______
руководитель ШМО
___________
Подпись расшифровка ФИО
Согласовано
заместитель директора по УМР
____________
«___» августа 2010 года
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №6
города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по основам редактирования
класс 10
Учитель
Количество часов:
всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы по основам редактирования для учащихся 10 классов учителями русского языка и литературы Ананьевой Еленой Анатольевной, Резниковой Ольгой Николаевной.
Утвержденной решением педагогического совета № 1 от 30.года
№ п/п | Содержание(разделы, темы) | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование | Примечание | |
по плану | по факту | |||||
Введение (2 часов) | 2 | |||||
Редактирование как один из видов (приемов) работы над текстом, его совершенствование. | 1 | |||||
П/З. Особенности редактирования текстов разных стилей. | 1 | |||||
Как строится текст ( 14 часов) | 14 | |||||
Основные признаки текста. Типы речи. | 1 | |||||
Р/Р. Сочинение-рассуждение. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | ИКТ | ||||
Стили речи. | 1 | |||||
П/З. Анализ текста публицистического стиля. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Тексты с цепной и параллельной связью. | 1 | |||||
Виды межфразовых связей. Средства межфразовых связей. | 1 | ИКТ | ||||
Лексические средства. Синонимическая замена как средство устранения повторов. Кубан. Особенности говоров Кубани. Влияние диалектных условий на культуру речи. | 1 | |||||
П/З. Анализ текста. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Синтаксические средства межфразовых связей. | 1 | ИКТ | ||||
Логические ошибки и способы их устранения. Композиционные ошибки. | 1 | ИКТ | ||||
Р/Р. Сочинение по началу. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Прием синонимической замены как способ правки текста. | 1 | ИКТ | ||||
Использование канцеляризмов и штампов. | 1 | ИКТ | ||||
П/З. Комплексный анализ текста. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Грамматические (морфологические, синтаксические) ошибки и способы их устранения ( 14 часов) | 14 | |||||
Нарушения норм грамматической сочетаемости: нарушение согласования. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. | 1 | ИКТ | ||||
Нарушение управления. Кубан. Ошибки в согласовании и управлении в речи учащихся, их причины и преодоление. | 1 | ИКТ | ||||
Ошибки в построении предложений с однородными членами. | 1 | ИКТ | ||||
Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом. Ошибки в построении предложений с причастным оборотом. Кубан. Кубан. Ошибки в употреблении страдательных оборотов в речи учащихся. | 1 | ИКТ | ||||
Ошибки в построении сложного предложения. Нарушение границ предложения. Кубан..Особенности построения сложных предложений в разговорной речи и говорах. | 1 | ИКТ | ||||
Ошибки в предложениях с косвенной речью. | 1 | ИКТ | ||||
Р/Р. Сочинение по данной проблеме. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Р/Р. Сочинение по данной проблеме. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Неправильное образование грамматических форм. Кубан. Ошибки при образовании грамматических форм в говорах Кубани. | 1 | ИКТ | ||||
Употребление местоимений, приводящее к двусмысленности. Неудачное использование местоимений. | 1 | ИКТ | ||||
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. | 1 | ИКТ | ||||
Неудачный порядок слов. Неумелое цитирование. | 1 | ИКТ | ||||
Употребление слов, их сочетаний и синтаксических конструкций, не соответствующих стилистической характеристике текста (стилистические ошибки). | 1 | ИКТ | ||||
П/З. Поиск и исправление стилистических ошибок. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Приёмы устранения речевых ошибок (недочётов) (4 часов) | 4 | |||||
Использование словарей, справочников в процессе редактирования (правки) текста. | 1 | ИКТ | ||||
Приемы устранения в тексте неоправданных повторов. Замена повторяющихся слов синонимами. | 1 | ИКТ | ||||
Р/Р. Сочинение-рассуждение. Подготовка к ЕГЭ. | 1 | |||||
Лингвостилистический анализ текста. | 1 | |||||
Итого: 34 часа Сочинений -4, п/з - 5 |
