Тематическое
Общее количество часов – 238 ч.,
из них на развитие речи - 35 ч.
Недельная учебная нагрузка – 7ч.
Учитель: Cивакова С. Н.
Согласовано: «__» __________ 2012г.
__________
Учебное и учебно-методическое обеспечение обучения русскому языку:
1. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / (авт.-сост. ). – М.: Мнемозина, 2009.
2. Львова язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / , . – М: Мнемозина, 2010.
3. Бажанова читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. В 2 ч./ , . – М.: Мнемозина, 2010.
4. Методические материалы к УМК под ред. .
5. Дидактические материалы для учителя и учащихся.
№ УР. | ТЕМА УРОКА | ТИП УРОКА | ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, УПОТРЕБЛЕНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ В РЕЧИ | П-Ф УЧ-КА, МЕЖПРЕДМЕТ-НЫЕ СВЯЗИ, ХУДОЖ. ЛИТ-РА |
Лингвистика - наука о языке (2 ч.)*
| |||||
1. | Путешествие в страну русского языка | урок занимательной грамматики | Знакомство с УМК, путешествие по страницам учебника. викторина, решение лингвистических задач | грамматика | П.1 |
2. | Лингвистика-наука о языке. | Путешествие | чтение, устное высказывание, беседа, осложненное списывание, грамматический разбор | звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст | П.1 |
Введение в лингвистику
Вводный курс Фонетика (4 ч.) 4ч.+1р. р. | |||||
3-4 | Фонетика. Гласные и согласные звуки. Фонетический разбор. | комбинированные | упражнения по технике речи, чтение, пересказ, транскрибирование, различные виды диктантов, решение лингвистических задач, осложненное списывание, игра «Отгадай мультфильм» | смыслоразличительная роль звука, звукопись, артикуляция | П.2 пословицы русского народа |
5 -6. | Слог. Ударение. | комбинированный | устное высказывание, беседа, осложненное списывание, грамматический разбор, сочинение-миниатюра | Силовое, разноместное, подвижное ударение, орфоэпия | П.3 пословицы русского народа |
7. | Р. р.1 Сочинение-описание по картине «Царевна-Лебедь» | развитие речи | сообщения учащихся, викторина, беседа, составление плана, подбор ключевых слов, составление текста по предложенному плану | пейзажная живопись, эскиз картины, романтический образ, смысловые части текста | П.2 |
* Примечание : в скобках указано количество часов, предусмотренное Программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / (авт.-сост. ). – М.: Мнемозина, 2009. | |||||
Орфоэпия (5 ч.) 5ч.
| |||||
8-9. | Орфоэпия. Произношение гласных. | комбинированный | чтение, пересказ, беседа, упражнения по технике речи, различные виды диктантов, лингвистический эксперимент, работа с орфоэпическим словарем, грамматический разбор | орфоэпический разбор, звуковой и письменный состав слова, | П.4 |
10 | Орфоэпия. Произношение согласных. | комбинированный | чтение, пересказ, игра «Теремок», упражнения по технике речи, различные виды диктантов, работа с орфоэпическим словарем, грамматический разбор, изложение-миниатюра | орфоэпическая норма оглушение, озвончение | П.5 |
11 | Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи | комбинированный | работа с орфоэпическим словарем, грамматический разбор, изложение-миниатюра | ||
12 | Орфоэпический практикум. | практикум | упражнения по технике речи, различные виды диктантов, работа с орфоэпическим словарем, грамматический разбор, письменный ответ на вопрос | мелодика речи, тембр, ритм, восходящая и нисходящая интонация, синтагма, фразовое и логическое ударение | |
Графика (7 ч.) 7ч.
| |||||
13 | Графика. Алфавит и его использование. | комбинированный | упражнения по технике речи, чтение, составление плана, пересказ, сообщения учащихся, письменный ответ на вопрос | кириллица, письмо и каллиграфия, | П.5 Пушкина |
14- | Звуки и буквы. | комбинированный | сообщения учащихся, письмо по памяти, осложненное списывание, грамматический разбор, упражнения по технике речи | буквенная письменность | П.6 |
15. | Звуки и буквы. | комбинированный | упражнения по технике речи, устное высказывание, грамматический разбор, сообщения учащихся, осложненное списывание, игра «Пароль», изложение-миниатюра | фонетическая транскрипция | П.7 |
16. | Обозначение звуков с помощью букв Е. Е, Ю, Я | комбинированный | устное высказывание, письмо по памяти, осложненное списывание, грамматический разбор, письменный ответ на вопрос | П.8 Пушкина | |
17. | Практикум по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | практикум | упражнения по технике речи, различные виды диктантов, осложненное списывание, игра «Закончи текст», грамматический разбор | П.2-8 | |
1 | Входная контрольная работа и и ее анализ | урок контроля | контрольный словарный диктант, контрольное списывание, анализ текста | ||
Морфемика (5 ч.) 7 ч.+ 1 р. р. | |||||
20. | Морфемика как раздел лингвистики. Морфема. | комбинированный | чтение, пересказ, беседа, устное высказывание, изложение-миниатюра, осложненное списывание, работа со словарями значения морфем, строения слов, грамматический разбор | морфемный разбор, смысловой анализ слова, морфемная модель, поморфемное письмо, этимология | П.9 «Сказка о…» |
21. | Морфема - значимая часть слова. Словарь значения морфем. | комбинированный | работа со словарями значения морфем, строения слов, морфемный разбор слов | П.9 | |
22 | Морфемна модель. Морфемный разбор слова. | ||||
23 | Чередование гласных в морфемах. | комбинированный | устное высказывание, беседа, сочинение-миниатюра, различные виды диктантов, работа с этимологическим словарем, этимологическое исследование грамматич. разбор | беглый гласный, исторические чередования | П.10 |
24. | Чередование согласных в морфемах | комбинированный | работа с этимологическим словарем, этимологическое исследование грамматич. разбор | исторические чередования | П.10 |
25. | Обобщение по теме «Морфемика» | путешествие | сообщения учащихся, беседа, работа с этимологическим словарем, решение лингвистических задач, игра «Корректор», грамматический разбор | этимология, лингвистическая задача | |
26. | Р. р. 2 Изложение повествовательного текста. | развитие речи | чтение, беседа, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ, запись текста изложения | тема и идея художественного произведения, повествование | |
Лексикология (5 ч.) 7 ч.
| |||||
27. | Лексикология как раздел науки о языке. | комбинированный | устное высказывание, работа со словарями, осложненное списывание | лексика, лексическое значение, словарный состав, стилистическая окраска | П.11 «Бородино» |
28. | Лексическое значение слова. | комбинированный | работа со словарями, осложненное списывание, составление словарной статьи | лексика, лексическое значение | |
29. | Способы объяснения лексического значения слова. | комбинированный | контрольный словарный диктант, работа со словарями, объяснение лексического значения слова разными способами. | лексическое значение, синонимы, антонимы, стилистическая окраска, помета | П.11 |
30. | Тематические группы слов. | комбинированный | устное высказывание, беседа, определение лексического значения слова, сочинение-миниатюра, различные виды диктантов, работа с толковым словарем | родовые и видовые понятия, обобщающее слово | П.12. |
31. | Тематические группы слов. | комбинированный | работа с толковым словарем, грамматический разбор, письменный ответ на вопрос | П.12. | |
32. | Твой друг словарь. | урок-игра | викторина, решение лингвистических задач, работа с различными словарями, словарно-орфографическая работа | дополнительный материал | |
33. | Контрольная работа по теме «Лексикология» (возможна в виде анализа предложенного текста) | урок контроля | анализ предложенного текста | ||
Орфография (15 ч.) 18 ч. +1 р. р.
| |||||
34. | Понятие об орфографии как разделе правописания. | комбинированный | устное высказывание, беседа, различные видыосложненное списывание, грамматический разбор | орфограмма | П.13 |
35. | Разделы русской орфографии. | комбинированный | различные виды диктантов, работа с таблицей (распределение слов по видам орфограмм) | единообразное написание морфем | П.13 |
36-37. | Правописание безударных гласных в корнях слов. | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, решение занимательных задач, работа со словарями, грамматический разбор | словообразовательное толкование слова | П.14 А Крылова |
38-39. | Правописание согласных в корнях слов. | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | омофоны | П.14 А Крылова |
40. | Р. р.3 Подробное изложение по тексту упр. 206. | развитие речи | чтение, беседа, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ, запись текста изложения | типологическая струк- тура текста, соответ- ствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы | |
41. | Проверочная работа по теме «Орфограммы в корнях слов». | урок контроля | контрольный словарный диктант, контрольное списывание, анализ списанного текста | ||
4 | Правописание безударных окончаний существительных. | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, тестирование, решение занимательных задач, грамматический разбор, изложение-миниатюра | П.15 А Крылова | |
44-45. | Правописание личных окончаний глаголов. | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, тестирование, письмо по памяти, сочинение-миниатюра грамматический разбор | П.16 «Кубок», учебник математики | |
46-47. | Правописание слов с Ь и Ъ. | комбинированный | устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | редуцированные звуки | П.16 «Перчатка» |
48. | Орфографический марафон. | урок-марафон | различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | П.13-16 | |
49 -50. | Слитные, раздельные и дефисные написания. | комбинированный | устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, сочинение-миниатюра | П.17 «Рыцарь Роллан» | |
51. | Контрольный диктант по теме «Орфография» | урок контроля | написание контрольного диктанта, выполнение грамматического разбора, работа над ошибками | ||
52. | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | ||||
Морфология (4 ч.) 4ч. + 1ч. р. р.
| |||||
53-54. | Части речи в русском языке. | Комбинированный | устное высказывание, работа со схемой, осложненное списывание, выразительное чтение, письмо по памяти, сочинение-миниатюра | грамматическое значение, морфологические признаки, единообразное написание суффиксов | П.18 «Руслан и Людмила» |
55 -56. | Образование форм слова с помощью окончания. | Комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, сочинение-миниатюра | форма слова, нулевое окончание, афоризм | П.19 |
57. | Р. р.4 Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно изучать морфологию» | развитие речи | анализ эпиграфа, беседа, составление плана, написание текста по предложенному плану | лингвистическая тема, композиция рассуждения | |
Культура речи (5 ч.) 5 ч.
| |||||
58. | Культура речи как раздел лингвистики. Нормы современного русского языка. | комбинированный | Пересказ, конструирование предложений, игра «Корректор» | орфоэпические, орфографические, грамматические, лексические нормы | Стр.113-114 |
5 | Соблюдение норм современного русского литературного языка. | Урок занимательной грамматики | беседа, текстоведческий анализ, решение лингвистических задач, викторина | П.20 | |
61. | Употребление в речи этикетных слов. | Урок занимательной грамматики | викторина, конструирование диалогов, инсценирование, сообщения учащихся | этикетные слова и выражения | П.21 |
62. | Р. р.5 «Давайте говорить вежливо!» | урок-конкурс | беседа, инсценирование, лингвистические игры текстоведческий анализ, решение лингвистических задач, викторина | ||
Синтаксис и пунктуация (30 ч.) 32ч. + 2ч. р. р.
| |||||
63-64. | Словосочетание как единица синтаксиса. | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, конструирование словосочетаний, грамматический разбор, игра «Редактор», письмо по памяти | синтаксис, грамматическая связь, именные и глагольные словосочетания, | П.22 «Руслан и Людмила» |
65-66. | Предложение как единица синтаксиса | комбинированный | устное высказывание, текстоведческий анализ, конструирование предложений, | смысловая и интонационная законченность, интонация, логическое ударение, мелодика, пауза, темп, тон | П.23 «Руслан и Людмила» |
67. | Р. р. 6 Лингвистический анализ стихотворения «Лель цветами все поле украсил» | урок словесности | выразительное чтение, беседа, построчный анализ стихотворения, словарно-орфографическая работа | смысловая и интонационная законченность, интонация, логическое ударение, мелодика, пауза, темп, тон | |
68-69. | Главные и второстепенные члены предложения. | Комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, осложненное списывание, конструирование предложений, письмо по памяти, сочинение-миниатюра | типы грамматических основ | П.24 Пушкина, учебник природоведения |
70. | Виды предложений по цели высказывания. | Комбинированный | упражнения по техники речи, устное высказывание, ритмико-интонационный анализ, выразительное чтение, осложненное списывание, цифровой диктант, тестирование, конструирование предложений, п | повествовательное, побудительное, вопросительное предложения | П.25 «Заколдованное место» |
71. | Виды предложений по эмоциональной окраске. | Комбинированный | устное высказывание, упражнения по технике речи, выразительное чтение, ритмико-интонационный анализ, осложненное списывание, конструирование предложений, изложение-миниатюра | восклицательные и невосклицательные предложения, виды интонации | П.26 «Заколдованное место» |
7 | Виды предложений по наличию второстепенных членов. | Комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, осложненное списывание, конструирование предложений, игра «Закончи текст» | распространенные и нераспространенные предложения | П.27 Пушкина |
74. | Виды предложений по количеству грамматических основ. | Комбинированный | устное высказывание, беседа, осложненное списывание, конструир. Предлож. Графический диктант, игра «Теремок», | простое и сложное предложение, сложносоч., сложноподчиненное, бессоюзное предложения | П.28 Пушкина |
75 -76. | Предложения с однородными членами. | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, письмо по памяти, сочинение-миниатюра, редактирование предложений | однородные члены, признаки однородности, обобщающее слово | П.29 Пушкина |
77. | Обобщающее слово при однородных членах предложения | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, письмо по памяти, сочинение-миниатюра, редактирование предложений | однородные члены, признаки однородности, обобщающее слово | |
7 | Предложения с обращениями. | Комбинированный | устное высказывание, выразительное чтение, осложненное списывание, различные виды диктантов, конструирование предложений, письмо по памяти | П.29 Сказки Ф. Кривина | |
8 | Предложения с вводными словами. | Комбинированный | беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, осложненное списывание, анализ и конструирование предложений, письмо по памяти, сочинение-миниатюра | вводные слова, | П.29 Кривина, учебник природоведения |
8 | Предложения со сравнительными оборотами. | Комбинированный | беседа, текстоведческий анализ, выразительное чтение, осложненное списывание, конструирование предложений, письмо по памяти, изложение-миниатюра | сравнительный оборот | П.29 Кривина |
84. | Р. р. 7 Изложение, близкое к тексту | развитие речи | |||
85-86. | Предложения с прямой речью. | Комбинированный | контрольный словарный диктант, беседа, осложненное списывание, конструирование предложений, письменный ответ на вопрос, анализ и конструирование предложений | прямая речь, слова автора, диалог, монолог, реплика | П.30 Кривина |
87. | Синтаксический марафон. | Урок-марафон | осложненное списывание, цифровой и графический диктанты, анализ и конструирование предложений, решение занимательных задач, грамматический разбор | П.22-30 «На Волге» | |
88. | Зачем нужны знаки препинания. | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, анализ и конструирование предложений | пунктуация, выделительные и разделительные знаки препинания | П.31 «Муму» |
89. | Знаки препинания в конце предложения. | Комбинированный | викторина, устное высказывание, осложненное списывание, конструирование предложений, свободный диктант | знаки конца предложения | П.32 «Муму» |
90. | Знаки препинания внутри простого предложения. | Комбинированный | тестирование, осложненное списывание, различные виды диктантов, анализ и конструирование предложений | вводные слова, сравнительный оборот, однородные члены | П.32 «Муму», учебник математики |
9 | Знаки препинания между частями сложного предложения. | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, анализ и конструирование предложений, изложение-миниатюра | сложное предложение, бессоюзное, сложносочиненное, сложноподчиненное | П.32 «Муму» |
93-94. | Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | Комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, конструирование предложений, письмо по памяти, письменный ответ на вопрос, анализ и конструирование предложений | чужая речь, дословная речь | П.32 «Муму» |
95-96. | Контрольный диктант и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | ||
Текстоведение ( 13ч.)
| |||||
97. | Р. р.8 Понятие о тексте. Признаки текста. | Развитие речи | Составление тезисного плана, чтение текстов, пересказ, создание текста | Текст, признаки текста, текстоведение | П.33 |
98. | Р. р.9 Тема текста. | Развитие речи | Анализ готового текста, восстановление деформированного текста, подбор заголовка, составление текста | Тема, основная мысль, заголовок текста | П.33 |
99 | Р. р.10 Тема и микротема. Абзац. | Развитие речи | Анализ готового текста, выделение абзацев в тексте, составление текста | Тема, микротема, абзац | П.33 |
100. | Р. р.11 Основная мысль текста. | Анализ готового текса, пересказ, построение устного ответа на вопрос | основная мысль текста, идея | ||
101. | Р. р.12 Выборочное изложение текста | развитие речи | Определение темы исходного для изложения текста, соотношение с более узкой темой | Тема текста, темы широкие и узкие | |
102. | Р. р. 13 Типы речи. Повествование. | Развитие речи | чтение, текстоведческий анализ, беседа, составление плана, пересказ, запись текста по плану | описание, повествование, рассуждение, тезис, аргументы | П.34 Бианки, учебник математ. |
103. | Р. р.14 Описание. | Чтение, текстоведческий анализ, беседа, составление текстов-описаний | описание | ||
104. | Р. р.15 Сочинение – описание картины «Московский дворик» | сообщения учащихся, беседа, составление плана, составление текста по предложенному плану | описание | ||
105. | Р. р.16 Рассуждение. | Чтение, текстоведческий анализ, беседа, знакомство с композицией текста – рассуждения, формулирование тезиса и подбор к нему аргументов, составление текстов-рассуждений | рассуждение, тезис, аргументы | ||
106. | Р. р.17 План текста | развитие речи | чтение, текстоведческий анализ, беседа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ | абзац, абзацное членение, последовательность | П.35 «Муму» |
107-108 | Р. р.Основные нормы построения текста | развитие речи | чтение, текстоведческий анализ, беседа, анализ таблицы, редактирование текста | единство темы, главная мысль, законченность, смысловая и грамматическая связь | П.36 «Кавказский пленник» |
109. | Р. р.20 Анализ сочинений и изложений. Работа над ошибками (возможна проверочная работа по текстоведению в форме анализа текста). | Чтение, текстоведческий анализ, беседа, редактирование текста | |||
Основные разделы лингвистики
Систематический курс (84ч.) Словообразование (12ч.) 17ч. + 2р. р. | |||||
110-111. | Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке. | Комбинированный | беседа, устное высказывание, словообразовательный анализ, поморфемное письмо, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | исходное слово, исходная часть слова | П.37 учебник природоведения |
112-113. | О и А в корнях с чередованием | комбинированный | устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, поморфемное письмо, работа со словарями | П.38 | |
114-115. | О и Е после шипящих в корне слова | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, сочинение-миниатюра, грамматический разбор | П.39 | |
116. | Р. р.21 Сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень» | развитие речи | сообщения учащихся, викторина, беседа, составление плана, составление текста по предложенному плану | композиция описания | П.39 |
117. | Словообразование имен существительных. | Практикум | контрольный словарный диктант, беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, поморфемное письмо, осложненное списывание, письмо по памяти, изложение-миниатюра | уменьшительно-ласкательные суффиксы, словообразовательная цепочка | П.40,41,42 Чехова, учебник математики |
118. | Словообразование имен прилагательных. | Беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, поморфемное письмо, осложненное списывание, письмо по памяти | словообразовательная цепочка | П.41 | |
119. | Словообразование глаголов. | Беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, поморфемное письмо, осложненное списывание | словообразовательная цепочка | П.42 | |
120. | Р. р.22 Изложение с творческим заданием по тексту упр. 617 | развитие речи | чтение, беседа, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ, написание изложения | типологическая струк- тура текста, соответ- ствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы | |
Правописание приставок. Неизменяемые приставки. Приставки на –з - // - с- | практикум | различные виды диктантов, письмо по памяти, осложненное списывание, работа со словарями, сочинение-миниатюра, игра «Найди лишнее»,поморфемное письмо | неизменяемые приставки, лингвистический смысл | П.43 Чехова, учебник природоведения | |
Правописание приставок. Приставки пре - //при- | различные виды диктантов, письмо по памяти, осложненное списывание, работа со словарями | Значение приставки | |||
125 | Образование слова и его морфемное строение | комбинированный | различные виды диктантов, поморфемное письмо, морфемный анализ, работа со словарями, тестирование, письменный ответ на вопрос | морфемное строение | П.44 Тютчева |
126. | Урок-практикум «Правописание приставок и корней» (На материале лирики ) | практикум | контрольный словарный диктант, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, грамматический разбор | Тютчева | |
127. | Контрольный диктант (тест) и его анализ по теме «Правописание гласных в корнях, правописание приставок» | урок контроля | написание контрольного диктанта | ||
128. | Анализ контрольного диктанта (теста). | ||||
Лексикология и фразеология (15 ч.) 15 ч. + 1ч. р. р.
| |||||
129. | Лексикология и фразеология. | Урок занимательной грамматики | устное высказывание, беседа, решение лингвистических задач, конструирование предложений, работа с толковым словарем, лексический разбор, письменный ответ на вопрос | Лексика, лексическое значение | Стр.29-30 |
130. | Слова однозначные и многозначные. | Комбинированный | однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение | П.45 «Косцы» | |
131. | Средства художественной выразительности | исследование | устное высказывание, беседа, выразительное чтение, построчный анализ, сочинение-миниатюра, работа с толковым словарем | метафора, олицетворение, зпитет, | Тютчева |
132. | Синонимы. | Комбинированный | устное высказывание, беседа, текстоведческий анализ, различные виды диктантов, работа с различными словарями, лексический разбор, игра «Найди лишнее» письменный ответ на вопрос | нейтральные, книжные, разговорные слова, стилистическая окраска | П.46 «В дурном обществе» |
133. | Антонимы. Омонимы. | Комбинированный | устное высказывание, беседа, текстоведческий анализ, различные виды диктантов, работа с различными словарями, лексический разбор, игра «Найди лишнее» письменный ответ на вопрос | ||
134. | Р. р.23 Сочинение-описание «Березовая роща» | развитие речи | сообщения учащихся, викторина, беседа, составление плана, составление текста по предложенному плану | научное и художественное описание | В. Солоухин «Третья охота» |
135. | Исконно русские и заимствованные слова. | Путешествие | беседа, сообщение учащихся, выразительное чтение, конструирование предложений, текстоведческий анализ | признаки заимствованных слов, иноязычные морфемы | П.47 учебник истории |
136. | Происхождение и написание слов с полногласными и неполногласными сочетаниями. | Комбинированный | беседа, сообщение учащихся, выразительное чтение, текстоведческий анализ | Полногласные и неполногласные сочетания. | П.47 |
137-138. | Ы и И после Ц | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, сочинение-миниатюра, грамматический разбор | П.48 | |
139 | Лексика ограниченного употребления | комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, игра «Найди лишнее», работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | профессионализмы, диалектизмы, термины | П.49 «В дурном обществе», учебник природоведения |
140. | Устаревшие слова | комбинированный | различные виды диктантов, конструирование предложений тестирование, | П.50 «В дурном обществе» | |
141-142. | Фразеология | путешествие | устное высказывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор, игра «Найди лишнее» | фразеологические выражения, крылатые слова и афоризмы, синонимия и антонимия фразеологизмов | П.51 Мифы Древней Греции |
143-144. | Проверочная работа и ее анализ по теме «Лексика и фразеология» | урок контроля | выполнение проверочной работы | ||
Морфология (57ч.) Имя существительное (16 ч.) 19ч. + 2ч. р. р. | |||||
145. | Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. | комбинированный | беседа, устное высказывание по предложенному плану, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями | морфология, грамматические признаки, словообразовательное значение, грамматическое значение | Стр |
146. | Принципы классификации частей речи. | комбинированный | Творческий диктант, сочинение-миниатюра, тестирование | грамматическое значение, морфологические признаки | П.52 «Тапер», «Скворцы», учебник природоведения |
147. | Имя существительное как часть речи. | комбинированный | беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, сочинение-миниатюра | грамматическое значение, грамматическая характеристика |
«Тапер», «Скворцы», учебник математики |
148. | Общее значение имен существительных и их употребление в речи. | комбинированный | лингвистический эксперимент, сочинение-миниатюра, работа с текстом на лингвистическую тему | грамматическое значение | П.53 |
149. | Правописание суффиксов -ЧИК - // - ЩИК- | комбинированный | различные виды диктантов, осложненное списывание, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, поморфемное письмо | морфемное значение | П.54 |
150. | Правописание суффиксов -ЕК - // - ИК- | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, поморфемное письмо | П.55 | |
151-152. | Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными | практикум | различные виды диктантов, тестирование, | противоположный смысл, противопоставление с союзом А | П.57 «Медной горы хозяйка» |
153. | Постоянные морфологические признаки имени существительного. Собственные и нарицательные имена существительные. | комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, заполнение таблицы | собственные и нарицательные | П.56 Крылова, учебник истории |
154. | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | комбинированный | конструирование предложений, сочинение-миниатюра, заполнение таблицы | Одушевленные и неодушевленные | Стр |
155. | Род имен существительных. | комбинированный | Изложение –миниатюра, заполнение таблицы | Родовой признак, родовая пара, существительные общего рода | Стр.76-78 |
156-157. | Р. р.24 – 25 Изложение с лингвистическим анализом текста | развитие речи | чтение, лингвистический анализ текста, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ, запись текста изложения | ||
158. | Число имен существительных. | комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, работа со словарями, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, заполнение таблицы | Существительные, имеющие форму только множественного числа или только единственного числа | П.58 «Медной горы хозяйка» |
159. | Склонение имен существительных | комбинированный | Работа со схемой склонений, конструирование предложений, сочинение-миниатюра, | несклоняемые существительные, | |
160. | Разносклоняемые имена существительные | комбинированный | разносклоняемые существительные | ||
161. | Безударные окончания в именах существительных | практикум | различные виды диктантов, тестирование, поморфемное письмо | разносклоняемые существительные |
«Медной горы хозяйка» |
162-163 | Контрольный диктант и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | ||
164. | Синтаксическая роль имени существительного | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, решение занимательных задач, грамматический разбор | интонация обращения, прием обращения, риторическое обращение, безглагольность текста | П.60 «Медной горы хозяйка»учебник истории |
165. | Культура речи. Правильное употребление имен существительного | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, редактирование текста | стилистическая роль существительного | П.61 «Теплый хлеб» |
Имя прилагательное (14 ч.) 14ч. + 4 ч. р.р. | |||||
166. | Имя прилагательное как часть речи. | комбинированный | беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, конструирование предложений, игра «Найди лишнее», сочинение-миниатюра | мелодика речи, логическое ударение, выразительность речи | П.62, 63 Мещерская сторона» учебник природоведения |
167. | Общее значение имен прилагательных и их употребление в речи. | комбинированный | конструирование предложений, игра «Найди лишнее», сочинение-миниатюра | выразительность речи | |
168. | Р. р.26 Сочинение по картине «Аленушка» | развитие речи | беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти | Стр.100 | |
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. | комбинированный | Качественные, относительные, притяжательные | П.63 | ||
171-172. | Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. | комбинированный | контрольный словарный диктант, различные виды диктантов, тестирование, | сравнительная и превосходная степень прилагательного | П.64 Мещерская сторона» |
173. | Полные и краткие имена прилагательные. | комбинированный | Наблюдение, отработка орфограммы, выразительное чтение, словесное рисование | Полная форма, краткая форма | Стр.111 |
174 – 175. | Правописание безударных окончаний имен прилагательных | практикум | различные виды диктантов, тестирование, сочинение-миниатюра | П.65 «Теплый хлеб» | |
176 – 177. | Контрольный диктант и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | ||
178. | Имя прилагательное как член предложения | комбинированный | устное высказывание, осложненное списывание, беседа, текстоведческий анализ и редактирование текста, рассуждение на лингвистическую тему | стилистическая роль прилагательных | П.66 «Теплый хлеб» |
179. | Правильное употребление имен прилагательных | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, лингвистическое исследование, осложненное списывание, составление таблицы, сочинение-миниатюра, редактирование текста, | языковые нормы, лингвистические словари, эпитеты, словарь эпитетов, народно-поэтический колорит, образная экспрессия | П.67 «Заячьи лапы» |
180. | Урок – практикум по теме «Имя прилагательное» | практикум | различные виды диктантов, тестирование, редактирование текста, сочинение-миниатюра | ||
181. | Р. р.27 Сочинение-описание животного | развитие речи | сообщения учащихся, викторина, беседа, составление плана, составление сочинения | характеристика предмета, композиция описания, детали описания | |
182-183. | Р. р.Лингвистический анализ стихотворения «Разгулялась вьюга» | урок словесности | выразительное чтение, беседа, построчный анализ стихотворения, словарно-орфографическая работа | смысловая и интонационная законченность, интонация, логическое ударение, мелодика, пауза, темп, тон | |
Глагол (27 ч.) 26ч. + 3 ч. р. р. | |||||
184. | Глагол как часть речи. | комбинированный | различные виды диктантов, игра «Найди лишнее», лингвистическое исследование, осложненное списывание, составление таблицы, сочинение-миниатюра, редактирование текста, тестирование | грамматическое значение, грамматическая характеристика | П.68 |
185. | Употребление глагола в речи | комбинированный | лингвистическое исследование, осложненное списывание, составление таблицы, сочинение-миниатюра, редактирование текста, тестирование | грамматическое значение, грамматическая характеристика | П.68 «Теплый хлеб» учебник истории |
186. | Р. р.30 Сжатое изложение (по главе «Мой дом» очерка «Мещерская сторона» | развитие речи | чтение, лингвистический анализ текста, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, знакомство со способами сжатия текста, составление плана, пересказ, запись текста изложения | ||
187. | Инфинитив | комбинированный | контрольный словарный диктант, устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | инфинитив | П.69 «Теплый хлеб», учебник природоведения |
188. | Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола. | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, работа со словарями, решение лингвистических задач, осложненное списывание, грамматический разбор | вид глагола, видовые пары | П.70 Мещерская сторона», учебник математики |
189. | Переходные и непереходные глаголы. | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, работа со словарями, решение лингвистических задач, осложненное списывание, грамматический разбор | переходные и непереходные глаголы | Стр. |
190. | Возвратные и невозвратные глаголы. | комбинированный | Наблюдение, сочинение – миниатюра, составление плана ответа на грамматическую тему | возвратные и невозвратные глаголы | Стр. |
191-192. | Правописание корней с чередованием Е-И | практикум | устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, тестирование | принцип о единообразном написании морфем | П. 71 |
193. | Наклонение глагола | комбинированный | контрольный словарный диктант, заполнение таблицы, изложение-миниатюра | наклонение глагола | П.72 Мещерская сторона» |
194. | Условное наклонение | комбинированный | беседа, лингвистический эксперимент, выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, конструирование предложений, сочинение-миниатюра | формообразующие частицы | П.73 учебник математики Васюткино озеро» |
195-196. | Повелительное наклонение | комбинированный | беседа, конструирование предложений, тестирование, сочинение-миниатюра | формообразующие частицы | П.74 «Детство» |
197. | Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. | комбинированный | выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, конструирование предложений, сочинение-миниатюра | время глагола, изъявительное наклонение. | П.75 |
198. | Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам. | комбинированный | выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, конструирование предложений | Время, число, род глагола | Стр.152-154 |
Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам (спряжение). | комбинированный | выразительное чтение, осложненное списывание, письмо по памяти, конструирование предложений, словарный диктант | Спряжение | ||
201. | Разноспрягаемые глаголы. | комбинированный | Наблюдение, различные виды диктантов, осложненное списывание | разноспрягаемые глаголы | Стр.156 |
Безличные глаголы | комбинированный | устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | безличные глаголы, безличные формы личных глаголов | П.76 «Первый снег» | |
204. | Р. р.31 Изложение «Любопытные» | развитие речи | чтение, лингвистический анализ текста, словарно-орфографическая работа, подбор ключевых слов, составление плана, пересказ, запись текста изложения | ||
205. | Синтаксическая роль глагола | комбинированный | беседа, языковой анализ текста, письменный ответ на вопрос, редактирование текста, рассуждение на лингвистическую тему, игра «Найди лишнее» | П.77 «Детство» | |
206-207. | Правильное употребление глаголов | комбинированный | различные виды диктантов, тестирование, | языковые нормы, синтаксическая перспектива | П.78 Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» |
208. | Р. р.32 Сочинение-повествование | развитие речи | сообщения учащихся, викторина, беседа, составление плана, составление текста по предложенному плану | вступление, завязка, кульминация, развязка, заключение, сюжет, композиция | |
209-210. | Урок практикум «Правописание глаголов» | практикум | контрольный словарный диктант, устное высказывание, различные виды диктантов, осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач | Васюткино озеро» | |
Контрольный диктант и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | |||
Повторение изученного в 5 классе (12 ч.) 23ч. + 3 ч. р. р.
| |||||
213. | Роль языка в жизни общества | комбинированный | Составление плана, подготовка устного высказывания по плану, различные виды диктантов, тестирование | Васюткино озеро» | |
214. | Р. р.33 Составление текста – рассуждения на основе сопоставления двух текстов | развитие речи | Работа с текстом (определение темы и основной мысли, подбор заголовка) , подбор тезиса и аргументов, составление собственного текста | Упр.1 | |
Повторение правописания гласных в корне слова. | практикум | беседа, выразительное чтение, осложненное списывание, различные виды диктантов, поморфемное письмо, словарный диктант | орфограмма | ||
217-218. | Повторение правописания согласных в корне слова | практикум | беседа, выразительное чтение, осложненное списывание, различные виды диктантов, поморфемное письмо, тестирование | орфограмма | Васюткино озеро» |
Правописание имен существительных | ПОУ | Анализ слов, различные виды диктантов | орфограмма | ||
221 – 222. | Повторение темы «Имя прилагательное» | осложненное списывание, работа со словарями, решение занимательных задач, грамматический разбор | |||
223. | Р. р.34 Сочинение по картине | развитие речи | |||
Повторение темы «Глагол» | беседа, выразительное чтение, осложненное списывание, различные виды диктантов, поморфемное письмо | ||||
Повторение темы «Лексикология и фразеология» | урок-конкурс | Аукцион пословиц, составление синонимического ряда, работа с текстом | |||
228 – 229. | Контрольный диктант и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | ||
230. | Р. р.35 Что я знаю о тексте? | развитие речи | Повторение основных признаков текста, работа с текстом, составление собственного текста | ||
231. | Средства художественной выразительности | урок словесности | выразительное чтение, беседа, построчный анализ стихотворения, словарно-орфографическая работа | смысловая и интонационная законченность, интонация, логическое ударение, мелодика, пауза, темп, тон | |
232. | Повторение темы «Синтаксис и пунктуация». Словосочетание. Простое предложение. | практикум | Составление схем словосочетаний, разбор словосочетаний, синтаксический разбор простого предложения | ||
Предложения, осложненные однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами | практикум | Работа по пунктуации в данных предложениях | |||
235. | Сложное предложение. Синтаксический разбор предложения. | практикум | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений | Васюткино озеро» | |
Контрольный диктант за год и его анализ | урок контроля | написание контрольного диктанта | |||
238. | Урок занимательной грамматики | беседа, решение проблемных задач, решение задач повышенной трудности, викторина |
