Экономика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Астраханский государственный университет»

в г. Знаменске Астраханской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор филиала ФГБОУ ВПО АГУ

в г. Знаменске Астраханской области

__________________

Дисциплина блока общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

(название блока учебного плана)

Компонент федеральный

Экономика

(дисциплина)

учебно-методический комплекс

для специальности

230201.65 Информационные системы и технологии (Знаменск)

(название специальности/ей)

3 курс

(номер курса)

Автор - составитель:

(ФИО авторов)

e-mail: *****@***ru

Экономика

(название дисциплины)

учебно-методический комплекс

Автор составитель

к. т.н., ст. преподаватель

(звание, ФИО)

Ответственный редактор

Зав. кафедрой математики и информатики, д. т.н.

профессор,

(звание, ФИО)

учебно-методический комплекс обсужден

на заседании кафедры математики и информатики

Протокол № 16 от 30.г.

учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен

на заседании методического совета филиала ФГБОУ ВПО АГУ
в г. Знаменск

Протокол № 1 от 31.г.

Учебная программа дисциплины

Переход к рынку придал особую значимость экономике, изучение которой стало условием формирования современного экономического мировоззрения. Предлагаемый учебный курс содержит системное изложение основ экономической теории.

Целью изучения дисциплины «Экономика» является:

·  уяснение сущности и специфики основных механизмов функционирования рыночной экономики;

·  познание факторов, деформирующих макро - и микрорынки, и меры противодействия данному процессу;

·  выяснение основных процессов, происходящих в современной экономике Российской Федерации.

В результате изучения данной дисциплины студент должен уметь:

·  анализировать предоставленный материал,

·  находить и использовать необходимую экономическую информацию,

·  участвовать в дискуссии по экономическим вопросам,

·  отстаивать свое мнение по поставленному вопросу.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Наименование тем	Количество аудиторных часов
Всего	в том числе по видам учебных занятий
	Лекции	Практические, семинарские занятия	Лабораторные занятия
1	2	3	4	5
Раздел 1. Микроэкономика.	10	4	6
Раздел 2. Макроэкономика.	8	4	4
Раздел 3. Мировая экономика.	8	4	4
Раздел 4. Экономическое развитие России.	10	6	4
Итого аудиторных часов	36	18	18
Количество часов самостоятельной работы студентов	94
Всего часов	130

Содержание дисцпилины

Раздел 1. Микроэкономика.

Тема 1.1. Спрос и предложение. Равновесная цена.

Спрос. Закон спроса. Динамика спроса. Факторы спроса. Предложение. Закон предложения. Факторы и динамика предложения.

Тема 1.2. Теория потребительского поведения.

Количественная теория полезности. Оценка полезности. Общая и предельная полезность. Ординалистская теория полезности. Аксиомы полезности. Кривые безразличия. Бюджетные линии. Равновесие потребителя.

Тема 1.3. Теория поведения производителя.

Производственная функция. Замещаемость факторов производства. Производственная функция Кобба-Дугласа. Показатели эффективности производства. Издержки производства. Типы издержек. Эффект масштаба.

Тема 1.4. Типология рынков.

Рынок совершенной конкуренции. Рынки несовершенной конкуренции. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Ограничения входа в отрасль. Естественные монополии.

Тема 1.5. Рынки факторов производства.

Рынок труда. Типы заработной платы. Спрос и предложение на рынке труда. Рынок капитала. Типология капитала. Спрос и предложение капитала. Рынок земли. Равновесие на рынке земли.

Тема 1.6. Несовершенства рынка.

Общественные блага. Спрос и предложение на общественные блага. Внешние эффекты. Транзакционные издержки. Теорема Коуза. Асимметричность информации. Негативный отбор.

Раздел 2. Макроэкономика.

Тема 2.1. Система национальных четов.

Национальная экономика как целое. Теория Кейнса. Макроэкономические показатели. ВВП и ВНП: основные отличия. Качество и уровень жизни населения. Индекс человеческого развития.

Тема 2.2. Макроэкономическое равновесие.

Экономическое равновесие и экономическая динамика. Классическая модель равновесной динамики. Модель совокупного спроса и совокупного предложения. Модель АD-AS. Равновесие на товарном и денежном рынках (модель IS-LM).

Раздел 3. Мировая экономика.

Тема 3.1. Международные аспекты экономического развития.

Понятие и сущность мирового хозяйства. Этапы и тенденции развития мирового хозяйства. Сущность и формы международной экономической интеграции. Международное регулирование внешней торговли. Торговый и платежный баланс и его структура. Методы регулирования платежных балансов.

Тема 3.2. Международная валютная система и валютный курс.

Валютная система мировой экономики и этапы ее развития. Валютный курс. Государственное регулирование валютного курса. Конвертируемость валют. Межгосударственные структуры в валютно-финансовой сфере.

Раздел 4. Экономическое развитие России.

Тема 4.1. Особенности переходной экономики России.

Общая характеристика экономической реформы. Либерализация цен. Финансовая политика. Приватизация и демонополизация. Развитие предпринимательства. Аграрная реформа. Теневая экономика. Распределение и доходы. Преобразование в социальной сфере.

Тема 4.2. Формирование открытой экономики.

Структурные сдвиги в экономике. Вхождение России в мировую экономику. Роль интеграционных факторов политики благоприятствования в российской экономике. Место российской экономики в современном мире.

ЛИТЕРАТУРА

основная литература:

1.  Курс экономики / Под ред. Райсберга. – М.: Инфра-М, 2006, с. 30-40.

2.  Мэнкью, Н. Грегори. Принципы экономикс / Мэнкью, Н. Грегори ; пер. с англ. А. Смольского, О. Табеловой. - 4-е изд. - СПб. : Питер, 20с. : ил. - (Классический зарубежный учебник). - ISBN -321-6 : 649-99.

3.  Курс экономической теории: учебник – 5-е дополненное и переработанное издание – Киров: «АСА», 2007г. Гл.1-3.

Дополнительная литература:

4.  От квазирынка к рынку. // РЭЖ, 2001, №2.

5.  , Брю Гл. 2. – М., 2007.

6.  Современная экономика. Лекционный курс. / Под ред. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007, лекция 3-4.

7.  Экономическая теория. Гл. 2. / Под ред. – М.: ВЛАДОС, 2006.

Требования к уровню усвоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

В ходе освоения учебной дисциплины студенты должны:

- систематизировать и обобщать информацию, готовить обзоры по вопросам теории экономики

- использовать методы анализа информации в сфере экономических отношений

- разрабатывать и обосновывать варианты эффективных решений;

- критически оценивать с разных сторон (производственной, мотивационной, институциональной и др.) тенденции развития экономики

После освоения учебной дисциплины студенты должны:

- владеть специальной терминологией и лексикой учебной дисциплины;

- иметь представления о формах и методах, актуальных проблемах развития экономических систем и процессов

- современные концепции экономических систем

- уметь принимать решения в области управления персоналом в организации;

- владеть навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии ;

В процессе изучения учебной дисциплины используются активные формы проведения занятий – консультации, собеседование.

Качество освоения учебной дисциплины оценивается посредством текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов. Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов и слушателей в федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации», утвержденным приказом ректора от 2 декабря 2008 г. № 000.

Промежуточная аттестация проводится преподавателями, ведущими занятия по учебной дисциплине, посредством зачета в объеме программы учебной дисциплины в устной или письменной форме. Промежуточная аттестация студентов может проводиться в форме Интернет-экзамена.

КАЛЕНДАРНЫЙ План ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Порядковый номер	Содержание занятия	Количество аудиторных часов	Объем материала	Форма контроля	Задания для самостоятельной работы студентов
1.	Тема 1.1. Спрос и предложение. Равновесная цена.	2	[1,стр.30-35] [2,стр.68-72] [4,стр.13-15]	Фронтальный опрос	Изучение лекционного материала по теме
2.	Тема 1.2. Теория потребительского поведения.	2	[1,стр.23-30] [2,стр.44-51] [3,стр.59-60] [4,стр.45-50]	Фронтальный вопрос	Подготовка сообщения по теме
3.	Тема 1.3. Теория поведения производителя.	4	[1,стр.51-55] [2,стр.21-23-] [3,стр.54-55] [4,стр.87-90]	Фронтальный вопрос	Подготовка рефератов по теме
4.	Тема 1.4. Типология рынков.	2	[1,стр.67-69] [2,стр.34-36] [3,стр.65-67] [4,стр.99-101]	Фронтальный опрос	Изучение лекционного материала по теме
5.	Тема 2.1. Система национальных счетов.	2	[1,стр.75-77] [2,стр.66-68] [3,стр.75-77] [4,стр.105-107]		Подготовка сообщения по теме
6.	Тема 2.2. Макроэкономическое равновесие.	2	[1,стр.80-82] [2,стр.68-72] [3,стр.80-85] [4,стр.110-112]	Фронтальный вопрос	Подготовка рефератов по теме
7.	Тема 3.1. Международные аспекты экономического развития.	2	[1,стр.85-88] [2,стр.75-80] [3,стр.86-89] [4.стр.112-114]	Фронтальный опрос	Изучение лекционного материала по теме
8.	Тема 4.1. Особенности переходной экономики России.	2	1,стр.100-101] [2,стр.201-203] [4,стр.145-146]	Фронтальный опрос	Изучение лекционного материала по теме

КАЛЕНДАРНЫЙ План ПРАКТИЧЕСКИЙ

(СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

Порядковый номер	Содержание занятия	Количество аудиторных часов	Объем материала	Форма контроля	Задания для самостоятельной работы студентов
1.	Тема 1.5. Рынки факторов производства.	4 часа	[1,стр.100-101] [2,стр.201-203] [4,стр.145-146]	Рейтинговая контрольная работа №1	Подготовка к коллоквиуму по теме
2.	Тема 1.6. Несовершенства рынка.	6 часа	[1,стр.101-103] [2,стр.203-205] [3,стр.	Опрос	Подготовка проекта
3.	Тема 3.2. Международная валютная система и валютный курс.	4 часа	[1,стр.105-107] [2,стр.207-210] [3,стр.68-70] [4,стр.150-151]	Рейтинговая контрольная работа №2	Подготовка к коллоквиуму
4.	Тема 4.2. Формирование открытой экономики.	4 часа	[1,стр.108-110] [2,стр.210-211] [3,стр.71-72] [4,стр.152-153]	Рейтинговая контрольная работа №3	Подготовка к коллоквиуму
5.	Тема 4.1. Особенности переходной экономики России.	4 часа	[1,стр.111-113] [2,стр.212-214]	Опрос	Подготовка к коллоквиуму

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ

1. Предмет и метод экономики

2. Механизм современной экономики

3. Место и роль человека в экономике

4. Спрос. Закон спроса. Динамика спроса. Функции, факторы, эластичность спроса.

5. Предложение. Закон предложения. Функции, факторы, эластичность предложения.

6.  Рыночное равновесие. Становление равновесия. Паутинообразная модель.

7.  Количественная теория полезности. Общая и предельная полезность.

8. Ординалистская теория полезности. Аксиомы полезности.

9. Кривые безразличия. Бюджетная линия. Равновесие потребителя.

10. Производственная функция.

11.Издержки производства.

12. Эффект масштаба.

13. Рынок совершенной конкуренции

14. Монополистическая конкуренция.

15. Олигополия.

16. Монополия.

17. Рынок труда.

18. Рынок капитала.

19. Рынок земли.

20. Несовершенства рынка.

21. Сущность макроэкономики

22. Совокупный спрос

23. Совокупное предложение.

24. Доход, потребление, сбережение, инвестиции.

25. Природа и функции денег. Равновесие на денежном рынке.

26. Кредит и кредитная система.

27. Налоги и налоговая система.

28. Государственный бюджет. Бюджетная система государства.

29. Рынок ценных бумаг.

30. Инфляция. Сущность, виды.

31. Инфляция и безработица. Антиинфляционная политика.

32. Социальная политика государства.

33. Экономический рост. Сущность и факторы.

34. Понятие и сущность мирового хозяйства.

35. Торговый и платежный баланс государства.

36. Валютная система. Валютный курс. Конвертируемость валют.

37. Экономическая система Российской Федерации.

38. Экономические реформы в Российской Федерации.

39. Теневая экономика в современной России.

40. Формирование открытой экономики в Российской Федерации.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Главная проблема экономики:

А. Проблема регулирования действий участников производства

Б. Распределение средств производства.

В. Переход к информационной экономике

Г. Расчет ВВП и ВНП

Д. Максимизация прибыли.

2. … не является принципом рыночной экономики.

А. Экономическое самоопределение личности.

Б. Право на собственность

В. Экономическая свобода товаропроизводителя.

Г. Свободное ценообразование.

Д. Преимущество юридических перед физическими лицами.

3. Приверженцами первого направления в истории экономики являются…

А. физиократы

Б. классики

В. кейнсианцы

Г. меркантилисты

Д. марксисты

4.Границы максимально возможного производства товаров при полном использовании ресурсов отражает:

А. Кривая совокупного спроса.

Б. Кривая Лаффера

В. Кривая предельных издержек.

Г. Кривая производственных возможностей

Д. Кривая Лоренца.

5. Между количеством и полезностью блага существует:

А. прямая зависимость

Б. обратная зависимость

В. зависимость отсутствует

Г. прямая зависимость при избытке блага

Д. обратная зависимость при недостатке блага

6. … не является основным рынком современной экономики

А. рынок труда

Б. рынок капитала

В. рынок ценных бумаг

Г. рынок земли

Д. рынок инвестиций

7. … - это платежеспособная потребность покупателей в данном товаре при данной цене

А. Потребление

Б. Предложение

В. Спрос

Г. Издержки

Д. Доход

8. Классическое представление кривой спроса предполагает ее … вид

А. нисходящий

Б. восходящий

В. горизонтальный

Г. вертикальный

Д. параболический, зауженный книзу

9. … - это обесценение денег, падение покупательной способности денежной единицы.

А. Стагфляция

Б. Девальвация

В. Инфляция

Г. Стагнация

Д. Дефляция.

10. Экономический фактор, не определяющий динамику предложения.

А. Выручка предпринимателя

Б. Экономическая конъюнктура

В. Уровень конкуренции

Г. Золотовалютный запас страны

Д. Налоговая политика государства.

11. Главным ограничением для потребителя является:

А. Размер его дохода

Б. размер налоговых отчислений

В. разнообразие товаров и услуг

Г. отношения с другими потребителями

Д. его внутренние предпочтения

12. Теория предельной полезности была разработана в рамках:

А. кейнсианства

Б. меркантилизма

В. марксизма

Г. маржинализма

Д. неоклассики

13. Предельная полезность носит … характер.

А. возрастающий

Б. убывающий

В. постоянный

Г. циклический

Д. сезонный

14. Ситуация, в которой потребитель не может увеличить общую полезность при данном бюджете, называется:

А. потребительское равенство

Б. потребительское неравенство

В. потребительское равновесие

Г. предельная полезность

Д. эффект замещения.

15. Бюджетные линии при постоянных ценах располагаются…

А. перпендикулярно друг другу

Б. параллельно друг другу

В. обязательно пересекаются

Г. существует только одна бюджетная линия

Д. в зависимости от предпочтений покупателя.

16. Характеристика, не присущая рынку совершенной конкуренции…

А. Большое количество продавцов и покупателей

Б. однородные продукты у всех производителей.

В. полная свобода «входа» и «выхода» на рынке

Г. отсутствие контроля над ценой.

Д. доминирование одного продавца на рынке.

17. Полный контроль одного продавца над ценой и объемом продаж характерен для…

А. рынка совершенной конкуренции

Б. рынка монополистической конкуренции

В. монополии

Г. олигополии

Д. всех типов рынков

18. Абсолютно ликвидным средством платеже являются:

А. деньги

Б. ценные бумаги

В. чеки

Г. электронные деньги

Д. банковские вклады

19. … не является основным макроэкономическим показателем
.

А. Валовой внутренний продукт

Б. Валовой национальный продукт

В. Чистый национальный продукт

Г. Национальный доход

Д. Валовой объем налогов и сборов

20. Классическая модель макроэкономического равновесия основывается на…

А. законе Сэя

Б. принципе мультипликатора

В. модели делового цикла Самуэльсона – Хикса

Г. кривых Энгеля

Д. законе Коперника – Грешема

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов – совокупность всей самостоятельной деятельности обучаемых как в отсутствие преподавателя, так и в контакте с ним, в учебной аудитории и за ее пределами (в том числе и в ходе учебных занятий). При изучении данной дисциплины целесообразно использовать следующие формы учебной работы:

- обзорные лекции;

- самостоятельная работа студентов с учебной и методической литературой;

- выполнение контрольных заданий (упражнений, тестов, задач).

Планируя время на изучение дисциплины, студентам можно руководствоваться предложенным учебно-методическим планом, где указано распределение времени, отведенного на изучение дисциплины, между лекциями, семинарами и самостоятельной подготовкой.

В ходе самостоятельной работы студентам необходимо разбираться с изучаемым вопросом, используя учебники (смотри список основной литературы) и материалы лекций. Для подготовки докладов к семинарским занятиям, или для углубления знаний по той или иной теме, целесообразно воспользоваться дополнительной литературой (смотри список дополнительной литературы). Учебники и другую литературу можно взять в библиотеке.

При подготовке докладов, сообщений можно воспользоваться Интернет-ресурсами. При этом следует обратить внимание на то, чтобы используемая информация была актуальна и достоверна.

При подготовке докладов следует выписывать полные ссылки из тех источников, которыми воспользовались. Это позволит преподавателю проверить качество выполненной работы.

Для проверки знаний можно использовать тестовые материалы или вопросы для самостоятельной подготовки, предложенные в УМК.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Вопросы к зачету приведены в разделе «Контрольные вопросы по дисциплине в целом».

НЕСКОЛЬКО ПРАКТИЧЕСКИХ СОВЕТОВ:

Не старайтесь записать дословно все, что говорит преподаватель — это невозможно, да и не нужно. Если вы будете к этому стремиться, в ваших записях неизбежны недописанные' предложения, пропуски, а значит — нарушения логики изложения материала, которые сделают конспект бесполезным. Учитесь формулировать мысли кратко и своими словами, записывая только самое существенное.

Учитесь «на слух» отделять главное от второстепенного. Но это не означает, что записывать нужно только основные положения и определения, которые без примеров и иллюстраций могут впоследствии, при чтении конспектов, оказаться непонятными. Поэтому факты, которые приводит лектор, также лучше отмечать; иногда для этого бывает достаточно нескольких ключевых слов.

Записи должны быть сжатыми, логично связанными, представлять собой нечто вроде развернутого плана лекции.

Если в лекции предлагаются схемы, таблицы, чертежи, обязательно полностью заносите их в тетрадь, выполняя аккуратно и внимательно.

По ходу лекции преподаватель обычно отмечает те или иные мысли, положения, поэтому сразу делайте соответствующие смысловые выделения в ваших записях. Для этого можно использовать не только разные виды подчеркиваний (прямая, волнистая линии, пунктир и т. п.), разноцветные выделения, но и различные значки, например: — «важно», — «проверить, уточнить», NB (nota bene) — «обратить внимание» и др.

Оставляйте в тетради поля, которые можно использовать в дальнейшем для уточняющих записей, комментариев, дополнений и т. п.

Используйте красную строку для выделения смысловых частей в записях.

Постарайтесь выработать свою собственную систему сокращения часто встречающихся слов или их замены определенными знаками. Это даст вам возможность меньше писать, больше слушать и думать.

Сразу после лекции постарайтесь просмотреть записи и по свежим следам восстановить пропущенное, дописать недописанное, завершить выделение существенных моментов.