Муниципальное общеобразовательное учреждение
Николо-Кропоткинская основная общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО На заседании ШМО гуманитарного цикла Протокол №1 от 01.01.2001г. Руководитель ШМО _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________ Приказ №___ от __________г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Составитель: учитель информатики
МОУ Николо-Кропоткинской ООШ
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программы для школ с углубленным изучением английского языка.
Программа определяет основную цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в школе как развитие способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира.
Изучение английского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка
- компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений
В соответствии с учебным планом МОУ Николо-Кропоткинской ООШ на изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю и 105 часов в год.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:
использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка, а также развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.
Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Формами контроля учащихся являются промежуточная аттестация (контрольные, тесты). Промежуточная аттестация – итоговая контрольная. Формами учета достижений учащихся урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах) Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English – VIII, авторы и .
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
По окончании 8 класса учащиеся должны уметь:
Монологическая речь:
- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста
- делать сообщения по прочитанному ( услышанному) тексту
- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту Объем монологического высказывания от 10 до 12 фраз.
Диалогическая речь:
- диалоги этикетного характера – до 4х реплик со стороны каждого учащегося;
- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
- диалог побуждения к действию – до 2х реплик со стороны каждого
учащегося;
- диалог – обмен мнениями – до 2х реплик со стороны каждого учащегося.
Аудирование:
- прогнозировать содержании текста по началу сообщения;
- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических текстов;
- выделять нужную информацию;
- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- определить основную тему текста;
- выделить главные факты.
Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.
Чтение:
- определять тему текста по заголовку
- выделять основную мысль;
- понимать основное содержание текста
- понимать полностью содержание текста;
- находить нужную информацию
Объем текста до 500 слов
Письмо:
- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);
- составлять план текста;
- заполнять простейшие бланки;
- написать личное письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);
- выполнять лексико – грамматические упражнения.
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.
Учащиеся должны знать:
- наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка
- социокультурный портрет стран изучаемого языка
- речевые различия в ситуациях формального и неформального общения
Учащиеся должны уметь:
- представлять родную страну и культуру на английском языке;
- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения
Языковое развитие учащихся 8 класса
Фонетика
Дальнейшее совершенствование слухо – произносительных навыков, в том числе и применительно к новому материалу Ритмическая организация диалогической речи и монологической речи.
Учащиеся должны уметь:
- уметь использовать общепринятые графические знаки, для разметки диалогического или монологического текста;
- уметь озвучивать диалогический и монологический текст;
- уметь выразительно читать текст английских пьес, используя интонационные средства выражения отношения говорящего к высказываемым мыслям;
Орфография
Учащиеся должны знать:
- правила написания новых слов в пределах изучаемой тематики и проблематики общения;
- трудности правописания суффиксов типа “- able”,”- ible”, “ize”, “- ance”, “- ence”.
Лексическая сторона речи
Объем лексических единиц – 1200 (из них 900 л. е. усвоены ранее).
Грамматика
Расширение объема значений грамматических явлений и овладение новыми грамматическими явлениями.
Учащиеся должны знать:
- типы простых предложений, а также предложения с конструкцией as…as, either…or, neither…nor
- условные предложения реального и нереального характера;
- сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями времени, цели, условия.
Учащиеся должны уметь:
- грамматически правильно употреблять формы модальных глаголов в речи;
- опознать грамматически неправильные предложения в тестовых заданиях;
- самостоятельно исправлять погрешности в собственной письменной речи (в рамках изученного материала).
Календарно-тематическое планирование по английскому языку – 8 класс | ||||
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
1 | Тема 1. Урок 1. Визит в США. Вводный урок | |||
2 | Аудирование с извлечением информации | |||
3 | Чтение с полным охватом содержания | |||
4 | Урок 2. Актуализация лексики по теме | |||
5 | Расширение лексического запаса | |||
6 | Урок 3. Аудирование с извлечением деталей. Актуализация лексики по теме. Чтение с полным охватом содержания. | |||
7 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” | |||
8 | Выполнение тренировочных упражнений по теме “The Present Perfect Tense” | |||
9 | Урок 4. Страноведение. Расширение знаний о США. Разучивание песни “Billy Boy” | |||
10 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”. Отрицательная форма. | |||
11 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” | |||
12 | Урок 5. Аудирование с различной стратегией. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”. | |||
13 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense”. Вопросительные предложения | |||
14 | Чтение с полным охватом содержания | |||
15 | Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разговорный английский. | |||
16 | Аудирование с различной стратегией | |||
17 | Тест 1. Грамматика “The Present Perfect Tense” | |||
18 | Тема 2. Урок 1. Английский язык – язык международного общения. Вводный урок | |||
19 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” | |||
20 | Страноведение. Названия стран, языков и наций | |||
21 | Урок 2. Выполнение тренировочных упражнений по теме “The Present Perfect Tense” | |||
22 | Расширение лексического запаса | |||
23 | Чтение с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” | |||
24 | Урок 3. Расширение лексического запаса. Словообразование с помощью суффиксов –less, - ly | |||
25 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика | |||
26 | Расширение лексического запаса. Чтение с пониманием деталей. | |||
27 | Урок 4. Развитие навыков диалогической речи. | |||
28 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. Сравнительная характеристика | |||
29 | Чтение с полным охватом содержания | |||
30 | Урок 5. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” | |||
31 | Расширение лексического запаса | |||
32 | Чтение с полным охватом содержания. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разговорный английский. | |||
33 | Аудирование с различной стратегией | |||
34 | Тест 2. Грамматика “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense” | |||
35 | Тема 3. Урок 1.Живые существа вокруг нас. Развитие навыков аудирования и монологической речи | |||
36 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive” | |||
37 | Чтение с пониманием деталей. | |||
38 | Урок 2. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive” | |||
39 | Расширение лексического запаса. Чтение с пониманием деталей. | |||
40 | Урок 3. Аудирование с пониманием деталей. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Progressive” | |||
41 | Расширение грамматических навыков. Возвратные местоимения | |||
42 | Расширение лексического запаса. | |||
43 | Чтение с полным охватом содержания. | |||
44 | Урок 4. Выполнение тренировочных упражнений. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive” Сравнительная характеристика | |||
45 | Чтение с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса. | |||
46 | Урок 5. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и монологической речи | |||
47 | Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive” Сравнительная характеристика. Выполнение тренировочных упражнений | |||
48 | Чтение с полным охватом содержания. Расширение лексического запаса. Разговорный английский | |||
49 | Подготовка к тесту. Повторение материалов темы | |||
50 | Аудирование с различной стратегией | |||
51 | Тест 3. Грамматика “The Present Perfect Tense” и “The Present Perfect Progressive” | |||
52 | Тема 4. Урок 1. Азбука экологии. Расширение грамматических навыков “The Present Perfect Tense” и “The Past Simple Tense”. | |||
53 | Расширение лексического запаса | |||
54 | Чтение с полным охватом содержания. | |||
55 | Урок 2. Модальные глаголы | |||
56 | Расширение лексического запаса Чтение с различными стратегиями. | |||
57 | Урок 3. Аудирование с пониманием деталей. Развитие навыков аудирования и монологической речи | |||
58 | Чтение с пониманием деталей | |||
59 | Урок 4. Аудирование с пониманием деталей. Расширение лексического запаса | |||
60 | Выполнение тренировочных упражнений | |||
61 | Урок 5. Аудирование с полным охватом содержания. Развитие навыков аудирования и монологической речи | |||
62 | Расширение лексического запаса | |||
63 | Чтение с различными стратегиями. Разговорный английский. | |||
64 | Аудирование с различной стратегией | |||
65 | Тест 4. Разбор текста с пониманием деталей | |||
66 | Тема 5. Урок 1. Как сохранить здоровье. Расширение грамматических навыков “The Past Perfect Tense” | |||
67 | Расширение лексического запаса | |||
68 | Развитие навыков чтения и монологической речи | |||
69 | Урок 2. Чтение и аудирование с различными стратегиями. | |||
70 | Расширение лексического запаса | |||
71 | Чтение с пониманием деталей | |||
72 | Урок 3. Аудирование с пониманием деталей | |||
73 | Расширение лексического запаса | |||
74 | Развитие навыков чтения и диалогической речи | |||
75 | Урок 4. Расширение грамматических навыков. Прямая и косвенная речь. | |||
76 | Расширение лексического запаса. Чтение с полным охватом содержания | |||
77 | Выполнение тренировочных упражнений. | |||
78 | Урок 5. Аудирование с пониманием деталей. | |||
79 | Расширение лексического запаса | |||
80 | Чтение с полным охватом содержания. Разговорный английский | |||
81 | Аудирование с различной стратегией | |||
82 | Тест 5. Грамматика: Прямая и косвенная речь | |||
83 | Тема 6. Урок 1. Наше любимое времяпровождение. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный залог | |||
84 | Закрепление изученного материала по теме | |||
85 | Аудирование с различными стратегиями. | |||
86 | Урок 2. Выполнение тренировочных упражнений по теме активный и пассивный залог | |||
87 | Расширение лексического запаса | |||
88 | Чтение с полным охватом содержания. | |||
89 | Урок 3. Расширение грамматических навыков. Активный и пассивный залог | |||
90 | Выполнение тренировочных упражнений по теме | |||
91 | Расширение лексического запаса | |||
92 | Чтение с пониманием деталей, развитие навыков монологической речи | |||
93 | Урок 4. Аудирование с различными стратегиями | |||
94 | Расширение лексического запаса | |||
95 | Расширение грамматических навыков. Модальные глаголы | |||
96 | Расширение лексического запаса | |||
97 | Чтение с пониманием деталей. Развитие навыков монологической речи | |||
98 | Урок 5. Выполнение тренировочных упражнений по теме. | |||
99 | Расширение грамматических навыков. Расширение лексического запаса | |||
100 | Тест 6. Грамматика: Активный и пассивный залог | |||
101 | Чтение с различной стратегией. Разговорный английский | |||
102 | Аудирование с различной стратегией | |||
103-105 | Беседа о планах на лето |
