Государственное учреждение образования «Грицкевичская средняя школа»
Классный час
учитель начальных классов
2012
Оборудование: цветные карандаши, бумага, небольшие ленточки для каждого ребенка, вырезанные из бумаги силуэты мальчиков и девочек.
Учитель. "Здравствуйте, дорогие друзья!" — именно такое приветствие открывает различные праздники, представления, встречи. Слово "друг" часто встречается в песнях, стихах и рассказах. Герои известного всем мультфильма поют:
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит —
Вот что значит
Настоящий, верный друг.
В зависимости от возраста детям можно предложить самим спеть эту песню или включить ее запись.
Учитель. Ребята, как вы думаете, нужна ли дружба людям? Как ее можно почувствовать, заметить? Легко ли быть другом? Нужно ли учиться дружить? Почему? (Высказывания детей.)
О друзьях и дружбе мы беседовали уже не один раз. Кажется, это просто — дружить. Но иногда возникают сложные ситуации. Люди ссорятся и мирятся, порой не знают, как поступить, чтобы не обидеть друга. Сегодня я предлагаю вам поговорить не просто о дружбе, но о самых важных моментах взаимоотношений между людьми, и завязать узелки на память. Ведь вы, наверное, знаете, что раньше люди, чтобы не забыть что-то важное, завязывали узелки-напоминания.
Давайте завяжем на нашей ленточке первый узелок и запомним, что:
ДРУЖБА ОЧЕНЬ НУЖНА ЛЮДЯМ, И УЧИТЬСЯ БЫТЬ ХОРОШИМ ДРУГОМ НАДО КАЖДЫЙ ДЕНЬ.
Заранее подготовленный ученик читает стихотворение Я. Акима "Слово "друг".
Когда еще никто
Не знал такого слова,
Ни "здравствуйте", ни "солнце",
Ни "корова",
Соседям древний человек привык
Показывать кулак или язык
И корчить рожи
(что одно и то же).
Но словом стал
Гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо, умнее руки,
И человек придумал слово "Друг",
Стал друга ждать
И тосковать в разлуке.
Ему спасибо за друзей моих.
Как жил бы я без них?
Друзей, людей, которых я люблю,
Я никогда ничем не оскорблю!
Учитель. Слово "друг" возникло очень давно. Его первоначальное значение — "сражающийся вместе". Как вы понимаете смысл этого выражения? (Ответы детей.)
Ребята, давайте представим, что открывается "Школа дружбы", а вы в ней — учителя и должны объяснить своим ученикам, как им подружиться. Посоветуйте детям, как подружиться со своими братьями и сестрами; как подружиться с одноклассниками; как подружиться с родителями; как подружиться с природой.
Высказывания детей.
Учитель. Вспомним, что говорят мудрые пословицы о дружбе.
Ученики заранее готовят дома рисунок к одной из пословиц (на уроке они могут быть написаны на доске) и знакомят со своей работой одноклассников.
Кто не имеет друзей — живет наполовину.
Эстонская пословица.
Верный друг и через век будет другом.
Пословица крымских татар.
Можно предложить детям вспомнить известные им пословицы о дружбе или строки из песен и сказок. Уместным будет проведение "Кольцовки песен о дружбе", когда группы детей по очереди будут называть строки песен о дружбе. Например:
Если с другом вышел путь,
Если с другом вышел в путь —
Веселей дорога!
Без друзей меня чуть-чуть,
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями — много!
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Как положено друзьям, все мы делим пополам.
Не секрет, что друзья не растут в огороде.
Не продашь и не купишь друзей!
Вместе весело шагать по просторам,
по просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
лучше хором, лучше хором!
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
Учитель. Как вы думаете, почему нужна людям вежливость? А нужна ли вежливость друзьям? Почему?
Ученик.
— Добрый день! — тебе сказали.
— Добрый день! — ответил ты,
Как две ниточки связали —
Теплоты и доброты.
А. Кондратьев.
Ученица.
— Здравствуйте! —
Ты скажешь человеку.
— Здравствуй! —
Улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
А. Кондратьев.
Записать бы все "потом"
Получился б целый том-...
А. Шлыгин.
Учитель. Сейчас я прочитаю вам рассказ В. Осеевой "Синие листья". А вы подумайте, кого и за что осуждает автор.
У Кати было два зеленых карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зеленый карандаш. А Катя и говорит:
— Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
— Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
— Ну что же, спроси еще брата, — говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
— Я осторожненько, — говорит Лена.
— Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко и в рот не бери. Да не рисуй много.
— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зеленую.
— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на нее Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней.
— Ну что же ты? Бери!
— Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зеленого нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:
— Я ей давала, а она не берет. Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
Учитель. Хорошей ли подругой была Катя? Как вы понимаете слова, сказанные учителем в конце рассказа?
А внимательны ли вы к своим одноклассникам? Давайте начнем сегодня интересную и даже немного волшебную игру "Мой таинственный друг". На партах у вас лежат небольшие листы бумаги. Напишите свое имя и фамилию, сверните листочек написанным внутрь и опустите в коробку. (Дети кладут листочки со своими именами в коробку.)
Сейчас каждому нужно будет вытянуть один из листочков, про себя прочесть имя и фамилию, написанные на нем. Если кому-то достался листок со своим именем, он вытаскивает другой, а этот кладет обратно в коробку. Так вы узнаете имя того, для кого вы станете на какое-то время "таинственным другом", и в течение трех дней будете проявлять к нему как можно больше внимания.
А через три дня вы попробуете угадать, кто из одноклассников был 'вашим "таинственным другом". Постарайтесь и впредь быть внимательными. и делать друг другу приятное.
Пришло время завязать третий узелок-напоминание: БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН К ОКРУЖАЮЩИМ - И ЛЮДИ БУДУТ УВАЖАТЬ ТЕБЯ.
Дети отвечают на вопрос-стихотворение.
Как поступить, когда хочется драться,
Плакать, кричать, и щипать, и бодаться,
Хочется очень толкать и брыкаться,
Прыгать, скакать и юлой извиваться?
Учитель. Давайте подумаем, что нужно делать, если вы поссорились с другом. Как не допустить ссоры? (Ответы детей.)
Ученик.
Я ушел в свою обиду
И сказал, что я не выйду.
Вот не выйду никогда!
Буду жить я в ней всегда.
И в обиде я не видел
Ни цветочка, ни куста...
И в обиде я обидел
И щеночка, и кота...
Я в обиде съел пирог,
И в обиде я прилег,
И проспал в ней два часа,
Открываю я глаза...
А она куда-то делась!
Но искать не захотелось.
Э. Мошковская.
Ученица читает стихотворение Л. Яковлева "Ссора".
Два задиры поругались,
Раздружились, отвернулись,
Но украдкой обернулись
И вовсю расхохотались!
Учитель.
Если друг твой в словесном споре
Мог обиду тебе нанести,
Это горько, но это не горе,
Ты потом ему все же прости.
В жизни всякое может случиться.
И коль дружба у вас крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не дай ей зазря разбиться.
И чтоб после себя не корить
В том, что сделал кому-то больно,
Лучше добрым на свете быть,
Злого в мире и так довольно.
Э. Асадов.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам решить несколько задач по правилам этикета. Задачи эти не простые, над ними надо подумать, чтобы в дальнейшей жизни, когда возникнет сложная ситуация, найти из нее выход быстро и безошибочно.
Задача 1-я. Представь себе, что в компании товарищей ты рассказываешь интересную, на твой взгляд, историю, а тебя перебили. Как ты поступишь?
Возможные ответы:
1) Раз им неинтересно— замолчу.
2) Спрошу у остальных, продолжать ли мне рассказ.
3) Попрошу не мешать мне рассказывать.
4) Сам перебью следующего рассказчика, но свою историю закончу.
Задача 2-я. Ты пришел к товарищу в гости, забыв, что у него день рождения. Как ты будешь себя вести?
1) Извинюсь и уйду.
2) Сбегаю за подарком и вернусь.
3) Поищу что-нибудь, что можно подарить, у себя в сумке и останусь на торжестве.
4) Поздравлю именинника, извинюсь и, если пригласят, останусь.
5) Сделаю выговор приятелям, что не известили меня заранее, и пообещаю купить подарок завтра.
Задача 3-я. Твой друг, который всегда очень приветливо здоровался с тобой, сегодня прошел, отвернувшись. Твои ответные действия:
1) Перестану с ним здороваться тоже.
2) Тотчас же подойду и выясню отношения.
3) Найду время, чтобы поговорить наедине и узнать, чем я его обидел.
4) Спрошу у других, почему он так поступает.
Задача 4-я. Ты пришел в гости и вдруг увидел, что там сидит обидевший тебя человек. Что ты будешь делать?
1) Поставлю хозяевам условие:
"Или он, или я!"
2) Начну выяснять отношения, призывая присутствующих в судьи.
3) Весь вечер буду делать вид, что этого человека вовсе нет.
4) Найду подходящий предлог, чтобы побыстрее уйти.
5) По моему нейтральному поведению никто и не догадается, что мы в ссоре.
Задача 5-я. Друг на твоих глазах совершил плохой поступок. Как поведешь себя ты?
1) Заявлю, что мы больше не друзья.
2) Скажу, что не подам ему руки.
3) Выскажу свое отношение к его поступку и пообещаю прервать дружбу, если такое повторится.
4) Выскажу свое недоумение, так как всегда считал его порядочным человеком и мне горько разочаровываться.
Учитель. Понять, как поступить в непростой ситуации, вам поможет следующий узелок:
ОТНОСИСЬ К ДРУГОМУ ТАК. КАК ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ.
Ученики читают стихотворение А. Трофимова.
Радость первого снега —
Ты открыта для всех.
Полюби человека,
Милый мой человек.
Счастье первого снега
С каждым разом светлей.
Полюби человека —
Сразу станешь сильней.
Учитель.
И в горе, и в радости настоящий друг всегда будет рядом.
Друг познается в удаче
Так же порой, как в беде.
Если он душу не прячет,
Чувства не держит в узде.
Друг познается в удаче.
Если удача твоя
Друга не радует, значит,
Друг твой лукав, как змея.
Или же горькая зависть
Разум затмила его.
И на успех твой позарясь,
Он не простит ничего.
Он не простит... но иначе
Скажет об этом тебе.
Друг познается в удаче
Больше порой, чем в беде.
А. Дементьев.
На свете все бывает:
Снег и мороз трескучий.
И солнце закрывают
Порою злые тучи.
Бывает — засыхает
Сад, что цветущим был...
Но только не бывает,
Чтоб друг тебя забыл.
А коль забудет вдруг он —
Хоть и обидно то —
Поверь, что не был другом,
А был он — так, никто!
А. Костецкий.
Учитель. Хорошо ли вы знаете своих друзей-одноклассников? Попробуйте ответить на такие вопросы:
Кто из ребят нашего класса занимается плаванием? Кто ходит в музыкальную школу и на каком инструменте играет? И т. д.
А теперь ответьте на шуточные вопросы. Подумайте: кто из наших ребят мог бы приготовить пирог, который еще никто и никогда не готовил? Войти в клетку с тигром? Простоять на голове целый день? Один переплыть море? Построить красивый дворец, имея только одного помощника? Сделать самую необычную прическу? Когда-нибудь стать чемпионом Олимпийских игр?
Учитель. Чтобы еще лучше узнать друг друга, мы сейчас выполним интересное задание. На листке бумаги обведите свои ладошки. На одной ладошке цветными карандашами нарисуйте то, что вы больше всего любите. А на другой — то, что вы больше всего не любите. Не забудьте подписать свою работу. А когда она будет готова, мы разместим все ваши рисунки на доске. И ребята смогут узнать, что кому нравится, а что — не нравится. Это поможет вам в будущем чаще делать друг другу приятное и избегать неприятных моментов. (Рисование сопровождается песенкой "В коробке с карандашами".)
Учитель. А сейчас поиграем в игру "Чей портрет?"
Из числа учеников выбирается художник. Он внимательно смотрит на детей, незаметно выбирая кого-то для "портрета", затем поворачивается спиной к ребятам и дает словесный портрет-описание одного из учеников класса. Остальные должны определить, кого "рисовал" художник.
Учитель. Чтобы друзья ценили вас, запомните еще одно важное правило, которое тоже станет узелком-напоминанием:
УМЕЙ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГА, УЗНАВАЙ О ЕГО ИНТЕРЕСАХ И НАУЧИСЬ РАДОВАТЬСЯ ЕГО УСПЕХАМ.
Учитель. Сколько стихов, рассказов написано о дружбе! Веселые и серьезные, они заставляют нас задуматься о том, как важно ценить дружбу и как трудно стать хорошим другом.
Заранее подготовленные ученики читают стихи. Дети обсуждают их (с помощью учителя).
Ученица.
Как сегодня тихо в классе!
Началась контрольная.
Загляну в тетрадку к Васе.
Славься, дружба школьная!
У меня сдувает Генка,
Больно пнув меня коленкой.
У него все спишет Оля.
Погибать одной ей, что ли?
Оля даст списать подругам —
Гале, Свете, Ирочке.
Наш листок плывет по кругу,
В нем — одни ошибочки.
Тройки все мы получили
Очень незаслуженно.
Мы же знали, мы учили...
Просто все мы дружные!
Е. Шаламонова.
Ученик.
— Придется наказать Козлова! —
Учитель вымолвил сурово.
— Скажи, Козлов, зачем ты снова
Петрову дернул за косу?
Козлов ответил: — Что ж такого?
А, может, я ее спасу...
А вдруг пойдет она купаться,
И вдруг начнет она тонуть —
Мне ж надо потренироваться,
Как из воды ее тянуть!
На это крикнула Петрова:
— Спасай кого-нибудь другого!
В тот день Козлов решил с расстройства:
"Нет в жизни места для геройства!"
Но через день с надеждой новой
Смирнову дернул за косу:
— Смирнова, я тебя спасу —
Пускай завидует Петрова!
А. Усачев.
Ученица.
Я с Петровой подружилась!
Я с ней сушкой поделилась.
Мы с Петровой после чтенья
Съели все мое печенье.
Я конфету ей отдам Всю!
Не надо пополам!
И вдруг Петрова убежала,
Когда закончилась еда
А ведь мама мне сказала,
Что дружба — это навсегда...
По Л. Фадеевой.
Ученица.
Лучше нет Петровой Гали!
Мы по залу с ней скакали!
А Семенов у окошка
Просто так скучал немножко.
Лучше нет Козловой Лили!
Мы в углу на пенье были.
Мне Семенов строил рожи,
И наказан был он тоже.
Лучше нет Смирновой Веры!
Мы решали с ней примеры.
А задача не решалась —
Очень трудная попалась.
А Семенов, не спеша,
Все решал ее, решал...
Получилось!
Пять вагонов!
Как зовут тебя, Семенов?
Л. Фадеева.
Учитель. Ребята, все мы разные. И это здорово и интересно. Сколько в нашем классе ребят — столько и характеров. Но в дружбе нужно уметь быть терпимыми, благородными, уметь прощать невольные обиды.
Перед каждым из вас лежит вырезанный из бумаги силуэт мальчика или девочки. Цветными карандашами изобразите, пожалуйста, как вы себя представляете: свое выражение лица, прическу, одежду. И тогда просто силуэты превратятся в портреты ребят нашего класса. На доске вы видите большими буквами написанное слово МЫ. Разместите внутри этого слова ваши портреты. (Дети вывешивают свои портреты на доске.)
Учитель. Давайте вспомним все завязанные нами сегодня узелки-напоминания. Важно всегда соблюдать эти правила общения.
А сейчас мы завязываем последний узелок: ВСЕ СЛУШАЮТ, ЧТО ТЫ ГОВОРИШЬ; ДРУЗЬЯ СЛЫШАТ, ЧТО ТЫ ГОВОРИШЬ; ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ СЛЫШАТ, О ЧЕМ ТЫ МОЛЧИШЬ. Задумайтесь над смыслом этого мудрого высказывания. И берегите дружбу!
