КОНЦЕПЦИЯ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО
ПОТЕНЦИАЛА
(утверждена приказом ГОУ НПО ПУ-16 от 01.01.2001г. № 000)
г. Строиг.
Содержание
Введение 3
Основные термины, используемые в концепции_ 4
Общие положения_____________________________________________________________5
Цель и задачи организации деятельности ЦРИП__________________________________6
Основные направления и возможности деятельности ЦРИР________________________7
Ожидаемые результаты_______________________________________________________8
Местонахождение ЦРИП______________________________________________________9
Введение
В начале нового тысячелетия человечество добралось до давно предсказанного этапа в своем развитии, названного постиндустриальным или информационным обществом.
Особую роль информация играет в сфере образования, поскольку здесь она является своеобразным «средством производства». Однако информационные процессы в образовании представляют собой не только обмен и хранение информации, но и в существенной степени ее создание.
Рынок инфокоммуникационных технологий вырос к 2005 году в 2-3 раза, а к 2010 году его объем составил 2% от внутреннего валового продукта, что создаст серьезные предпосылки для лавинообразного процесса внедрения информационных технологий в образовательную область.
Анализ основных направлений и тенденций развития, передовых в экономическом отношении стран показывает, что информатизация образования является одним из ключевых условий, определяющих последующее развитие экономики, науки и культуры. В настоящее время накопление и применение знаний стали ключевыми факторами развития регионов и приобретают все большее значение. В современных условиях обнаруживается новая роль знаний как одного из основных двигателей экономического развития. Устойчивое преобразование и развитие экономики в целом невозможны без инновационной системы высшего образования, способствующей формированию потенциала страны. Это особенно важно для малых городов, поселков и деревень, в которых в настоящее время проживает большая часть населения Российской Федерации. Количество людей, имеющих высшее образование, в малых городах, поселках и деревнях РФ не превышает 0,5 - 3%, когда в среднем по стране ~ 12% от трудоспособного населения.
В этих населенных пунктах, как правило, отсутствуют высшие учебные заведения.
Для получения высшего образования молодые наиболее одаренные люди вынуждены уезжать из семей в крупные города. После обучения в ВУЗах назад возвращаются не более 2-3 %. В данном случае мы имеем «утечку мозгов» из малых городов, поселков и деревень в крупные города.
Реализация областной программы «Повышение качества жизни населения Белгородской области» является одной из основных задач деятельности Областного государственного автономного образовательного учреждения «Яковлевский политехнический техникум» на Белгородской земле. Наши усилия направлены на удовлетворение образовательных потребностей граждан по месту жительства, на получение возможности на дополнительные образовательные услуги в широком ассортименте с использованием современных информационных технологий.
Важнейшей задачей образовательных учреждений, обладающих развитыми информационными и телекоммуникационными технологиями, является создание системы непрерывного профессионального образования, основой которой могли бы стать региональные центры развития интеллектуального потенциала (ЦРИП) малых городов.
Решить эту задачу можно, создавая региональные сети открытого дистанционного образования, при этом активно использовать в учебном процессе современные образовательные технологии, прежде всего e-learning.
Предпосылками для создания ЦРИП являются:
1. Изменение фундаментальных базовых информационных и коммуникационных технологий.
Быстрый рост мощности компьютеров, стремительно развивающийся Internet, Мультимедиа, Веб, онлайновая информация и, следовательно, электронное обучение – все это зависит от базовых компьютерных и сетевых технологий. Достижения в этих базовых областях делают электронное обучение и управления знаниями более действенным и менее дорогим.
2. Технологические тенденции, которые опираются на развитие фундаментальных технологий в области ИКТ.
Постоянная работа сотрудников ЦРИП и потребителей в Internet и Intranet. Перенос в сеть всех учебно-методических материалов учебного процесса и всей обеспечивающей информации.
3. Развитие новых форм электронного обучения, основывающимися на таких технологических тенденциях, как обучение в течение всей жизни, глобальное обучение, мобильные учащиеся, независимые учащиеся, обучение всем предметам в сетях, управление знаниями.
4. Экономика, основанная на знаниях, базируется на совершенно новом определении понятия «инновация» - как конверсия нового знания в экономические и социальные блага.
5. Устойчивое преобразование и развитие экономики в целом не возможны без инновационной системы высшего образования, способствующей формированию потенциала страны. Это особенно важно для малых городов, где проживает основная часть населения и где часто отсутствуют условия для получения квалифицированных образовательных услуг.
Основные термины, используемые в концепции
E-learning – это технологии созданные для обучения в обществе основанном на знаниях; процесс обучения в E-learning происходит через сеть Интернет или Интранет с использованием систем управления знаниями, вне зависимости от места нахождения обучаемых и времени, на протяжении всей жизни и без границ.
Единая информационно-образовательная среда – представляет собой ряд интерактивно взаимодействующих информационных систем, используемых для управления знанием, процессом профессионального обучения.
Контент (content) – 1. Это знания в электронном виде. 2. Содержимое курса - тексты, изображения, презентации и т. д. 3. Интеллектуальная собственность, состоящая из знаний для передачи обучаемых. Состоит из структуры курса, текстовых модулей и мультимедиа-файлов.
Мультимедийный учебник – это электронная версия учебного пособия на электронном носителе, содержащая дополнительные аудио/видео и графические материалы и предназначенная для обучения студентов (слушателей) с использованием компьютеров.
Непрерывное профессиональное образование – это совокупность образовательных программ всех уровней, направленных на непрерывную, доступную профессиональную подготовку населения, реализация которых ведется посредством современных образовательных технологий, прежде всего электронного обучения (e-Learning), в сети непрерывного профессионального образования.
Электронная библиотека – это систематизированное собрание учебных, учебно-методических пособий, учебников, книг, монографий и др. в электронном виде (сканированных, гипертекстовых), помещенных в электронный каталог и предназначенных для пользования студентами (слушателями) в среде электронного обучения.
Электронное обучение (e-learning) – обучение, основанное на использовании информационных и коммуникационных технологий
Электронный обучающий курс – это адаптированный к условиям электронной среды комплекс учебно-методических материалов, соответствующих программе дисциплины (учебного курса) и помещенный в систему дистанционного обучения.
Общие положения
Формирование системы непрерывного, открытого современного профессионального образования, способно обеспечить:
1.Переподготовку и повышение квалификации в доступной форме любому, проживающему в самом отдаленном уголке Белгородской области, слушателю, работникам учреждений, предприятий и организаций профессиональную подготовку, с использованием технологий и центров e-learning.
2.Создание ресурсов для реализации преимуществ электронного обучения, необходимого для современного развития профессионального образования.
3.Предоставление доступа к информационным ресурсам;
Центр развития интеллектуального потенциала призван стать не только центром, способным реализовывать on-line обучение для широкого круга потребителей в различных формах (и неформального в том числе), но и организовывать корпоративное обучение по заказу клиентов. Кроме того, реализовывать мультимедийные учебники, созданные членами консорциума и организовывать доступ в Кампус МЭСИ и электронную библиотеку.
ЦРИП реализует инновационные продукты консорциума для различных региональных программ промышленного использования наукоёмких технологий, бизнес инкубаторов предприятий среднего и малого бизнеса в регионе.
Деятельность ЦРИП строится на основе технологий электронного обучения в течение всей жизни (e-learning), а также распространение инновационных продуктов, созданных ВУЗами-членами Международного консорциума «Электронный университет» в Белгородской области.
Цель и задачи организации деятельности ЦРИП
Цель: выявление, формирование и эффективное удовлетворение образовательных, информационных, консалтинговых потребностей различных групп потребителей с использованием Интернет-технологий и центров e-learning.
Задачи ЦРИП:
1. Создание условий для интенсивного социально-экономического развития малых городов;
2. Расширение доступа граждан к образовательным, консалтинговым, правовым услугам, информационным ресурсам;
3. Снятие социальной напряженности в малых городах;
4.Формирование интеллектуальной среды, ориентированной на прогрессивные технологии и экономику знаний.
Основные направления и возможности деятельности ЦРИП
ЦРИП функционирует в рамках следующих направлений:
Научно-инновационная деятельность. Заключается в организации, проведении прикладных и фундаментальных научных исследований Белгородской области. Участие в планирование социально-экономического развития районов Белгородской области. В рамках этого направления ЦРИП принимает участие в разработке и реализации программ социально-экономического развития Белгородской области. Непрерывное обучение. Организует в Белгородской области профессиональную переподготовку, повышение квалификации, консалтинг, информационное обеспечение, неформальное образование, организацию доступа в Кампус МЭСИ и электронную библиотеку. ЦРИР, призван стать научным, методическим, организационным центром реализации программ корпоративного обучения. Организация консультационного обслуживания населения Белгородской области. Обучение и тестирование, включая ведение процесса обучения и многоуровневого контроля усвоения полученных знаний (on-line обучение), организация общения и обратной связи, заключающееся в процессе взаимного общения обучаемых с преподавателями, создание среды обмена опытом и информацией Формирование электронного документального пространства. Организация деятельности репозитария знаний
Деятельность ЦРИП строится на основе технологий электронного обучения (e-learning), которые становятся для него системообразующим фактором. Массовое использование электронных образовательных ресурсов высокого качества и дешевых средств доступа к национальным и глобальным информационным сетям позволяют при соответствующей, правильно выбранной политике существенно повысить эффективность использования знаний в экономике.
Учреждения и организации, которые в случае реализации концепции могут участвовать в деятельности Центров развития интеллектуального потенциала
• Администрация области
• Органы местного самоуправления
• Ассоциации и общественные объединения
• Управления образования
• Службы занятости
• Предприятия и организации
• Учебные заведения
Ожидаемые результаты
Результатом работы Центров развития интеллектуального потенциала является организация деятельности региональной сети открытого профессионального образования.
В результате работы в данном направлении, достигается цель обеспечения Белгородской области не только высококвалифицированными специалистами, но и сохранения научных школ, реализующих инновационные проекты в сфере образования, а также появляется возможность:
· удешевить образование за счет распределения затрат по созданию технологических сред и дорогостоящего контента по значительной массе обучаемых, уменьшения потребности в специально выделенных учебных площадях в связи с переносом центра тяжести на самостоятельную работу дома, на работе и в пути;
• обеспечить равные возможности для получения образования независимо от места жительства и социально-экономического положения обучаемых;
• кардинально поднять качество образования за счет обеспечения индивидуальности темпа и графика изучения материала, предоставления обучаемым сочетать обучение с общественно полезной трудовой деятельностью, оперативности во включении в учебный процесс самых свежих знаний, привлечения к разработке общедоступных учебных материалов наиболее квалифицированных педагогов и ученых, вне зависимости от их места работы и проживания;
• существенно повысить эффективность использования знаний в экономике за счет раннего овладения населением навыками применения информационно-коммуникационных технологий, т. к. на современном этапе получают быстрое развитие не те страны, которые много создают знаний, а те, которые много используют знаний и которые умеют использовать чужие знания в развитии своих экономик.
.
Объединяя и внедряя инновационные проекты, региональная сеть сможет стандартизировать все образовательные процессы и сформировать единую мощную научную школу в сфере экономики и политики образования.
Местонахождение Центра развития
интеллектуального потенциала
309070 Белгородская область
Яковлевский район
