Вопросы к зачету по дисциплине «Основы экологии человека»
для студентов 2 курса лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов (2012/2013 учебный год) (занятие №12 – зачетное)
1. Экологическое состояние планеты как предпосылка к изучению курса. Цели изучения дисциплины в медицинском вузе. Роль экологии человека в формировании будущего врача.
2. Экология как наука: структура, основные понятия, экологические факторы. Место экологии человека в системе наук
3. Законы экологии (Б. Коммонер).
4. Объект, предмет и методы экологии.
5. Экология человека как научная специальность: определение, предмет изучения. Экология и гигиена: сходство и различия.
6. Человеческие экосистемы, понятие, структура, закономерности развития.
7. Этапы взаимодействия человека с окружающей средой.
8. Глобальные экологические проблемы: определение, причины, перечень (перечислить).
9. Загрязнение окружающей среды (ОС): причины, экологическое значение.
10. Изменение климата: причины, экологическое значение.
11. Уменьшение озонового экрана биосферы: причины, экологическое значение.
12. Изменение планетарного ландшафта: причины, экологическое значение.
13. Снижение биоразнообразия: причины, экологическое значение.
14. Природные ресурсы: определение, классификация. Истощение природных ресурсов: причины, экологическое значение.
15. Взрывной рост мутагенеза в генофонде животных и человека: причины, экологическое значение.
16. Неравномерность демографического развития: причины, экологическое значение.
17. Проблемы урбоэкологии, ухудшение условий жизни в городах: причины, экологическое значение.
18. Загрязнение атмосферного воздуха: причины, экологическое значение.
19. Загрязнение водных ресурсов: причины, экологическое значение.
20. Загрязнение почвы: причины, экологическое значение. Пути поступления загрязнителей из почвы в организм человека.
21. Кислотные дожди: причины, экологическое значение.
22. Физические факторы в условиях населенных мест (классификация).
23. Шум как экологический фактор. Основные источники коммунального (бытового) шума. Классификация шумов (постоянный, прерывистый, импульсный). Биологическое действие шума.
24. Электромагнитные поля (ЭМП) как экологическая проблема. Особенности влияния ЭМП на организм человека.
25. Понятие о радиоактивности. Ионизирующее излучение (ИИ). Внешнее и внутреннее облучение организма. Доза облучения. Чувствительность тканей организма человека к воздействию ИИ.
26. Основные компоненты радиационного фона Земли. Естественный радиационный фон Земли. Технологически измененный естественный радиационный фон. Основные источники загрязнения окружающей среды радиоактивными веществами. Причины радиационных аварий
27. Биосоциальная природа человека. Понятие о социальной экологии как о неотъемлемом разделе экологии человека.
28. Демографические процессы и демографическое поведение человека.
29. Влияние социальных и социально-экономических факторов на здоровье. Социальный стресс.
30. Качество жизни, связанное со здоровьем.
31. Питание как экологический фактор. Роль питания в здоровье населения.
32. Физиологическая полноценность питания. Рациональное питание. Проблема БАД.
33. Обеспечение качества и безопасности пищевых продуктов. Пищевые цепи.
34. Потенциально опасные компоненты пищевых продуктов (ксенобиотики). Классификация. Вещества, обладающие канцерогенным действием.
35. Назовите природные компоненты пищи с неблагоприятным действием.
36. Назовите основные загрязнители пищевых продуктов антропогенного и биологического происхождения.
37. Проблема ГМО и пищевых добавок.
38. Пищевые привычки. Социально-экономические аспекты питания.
39. Здоровье человека. Здоровье населения. Болезнь. Заболеваемость. Определения понятий. Показатели здоровья населения.
40. Профилактика. Определение понятия. Примеры профилактических мер.
41. Профилактическая медицина: предмет и предметная область как ее понимают в России и мире.
42. Перспективные направления развития профилактической медицины.
43. Медицинская экология: современные способы решения проблем экологии человека в области охраны здоровья.
44. Какие территории могут быть отнесены к зонам чрезвычайной экологической ситуации (ЧЭС) и экологического бедствия (ЭБ)?
45. Классификация экологической обстановки по степени экологического неблагополучия.
46. Основные медико-демографические показатели для оценки степени ухудшения здоровья населения в зонах ЧЭС и ЭБ.
47. Экология и здоровье ребенка.
48. Экологическая эпидемиология.
49. Экология человека в условиях чрезвычайных ситуаций.
50. Экологическое воспитание и образование. Формирование экологической культуры.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ ГИГИЕНЫ
С КУРСОМ ПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА (выписка)
2. На основании всех полученных оценок определяется средний балл и индивидуальный рейтинг за весь период изучения дисциплины.
3. Зачет выставляется автоматически только студентам, удовлетворяющим одновременно трем условиям:
- не имеют пропусков лекций и практических занятий;
- не имеют задолженностей (пропуски, неподготовленный реферат) по всем разделам курса;
- имеют итоговую оценку «хорошо» или «отлично» либо рейтинг (средний балл) выше 3,74.
4. Студенты, не получившие зачет «автоматом» на зачетном занятии сдают зачет в следующей форме:
1. Собеседование по 2 теоретическим вопросам из числа контрольных вопросов для подготовки к зачету.
2. Решение ситуационной задачи из числа решаемых на занятиях.
3. Вопросы по темам пропущенных занятий и лекций, темам оцененным на занятиях неудовлетворительно.
Критерии оценивания – в соответствии с Положением о текущей и итоговой аттестации студентов ОмГМА (см. ниже).
5. Отработки занятий и лекций не проводятся.
6. В порядке исключения, студентам пропустившим занятия (лекции) по уважительной причине разрешается на зачетном занятии ответить на вопросы и решить задачи по теме пропущенного занятия (лекции). В случае полной ликвидации задолженности по разделу, такой студент вправе получить зачет «автоматически».
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
(из «Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» ОмГМА, 2011)
Оценка «отлично» ставится, когда студент глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически его излагает, свободно справляется с заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок.
Оценка «хорошо» ставится, если студент твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении заданий.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент освоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильно трактует формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении заданий.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допускает принципиальные ошибки в выполнении, предусмотренных программой заданий.
