Приложение к уроку «Развитие познавательного интереса на интегрированных уроках истории и дополнительного образования»
Проектное обучение вводится в существующую классно-урочную систему на принципах сосуществования и взаимодополнения. Оно не вступает в конфликт ни с системами развивающего обучения, ни с личностно - ориентированным обучением, а в совокупности с ним будет способствовать формированию универсальных компетенций обучающихся.
Урок № 9 в 6-м классе по теме:
«Быт и нравы Древней Руси».
Цели урока:
1. Охарактеризовать слои древнерусского населения, познакомить учащихся с образом их жизни.
2. Активизировать творческое мышление посредством самостоятельной подготовки к уроку и работы в группе, способствовать развитию умению разрабатывать элементы игрового проекта.
3. Способствовать воспитанию у детей уважительного отношения к традиционной национальной культуре.
Оборудование урока:
1.Карта: «Древнерусское государство. Киевская Русь»
2.Методический аппарат учебника , «История России. С древнейших времён до конца 16 века. 6 класс».
3.Русские народные костюмы.
План урока.
1. Повседневная жизнь земледельцев и горожан.
2. Военное дело.
3. Жилище.
4. Одежда.
5. Праздники, обычаи.
Основные понятия: общество, митрополит, епископ, община, вотчина, холоп, закуп, смерд, рядович, «лихой человек».
Ход урока.
Проверка домашней работы в виде исторического диктанта.
(используется взаимоконтроль обучащихся).
1.Софийский собор в Киеве был построен в годы правления….(Ярослава).
2.Автор «Слова о Законе и Благодати»…(Илларион).
3.Христианство на Руси было принято в …(988г.)
4.Роспись по сырой штукатурке называется…(фреской)
5.Кто в своём произведении пытался ответить на вопрос «Откуда есть пошла земля русская»?...(Нестор)
6.Поэтические сказания о прошлом, прославлявшие подвиги богатырей, называются…(былинами)
7.Литературное описание жизни святых называются…(былинами)
8.В 989 г. началось строительство Десятинной церкви в …(Киеве).
9. В каком соборе были написаны фрески с изображением семьи Ярослава Мудрого?
( в Киевском Софийском)
10.Как назывались иллюстрации в рукописных книгах? …(миниатюры).
Практическая работа с учебником. Класс делится на группы по числу вопросов плана.
Каждая группа получает карточки с вопросами и заданиями. Задания даются заранее, чтобы обучащиеся могли подготовиться. 5-я группа заранее готовит колядки (5 минут).
Вопросы группам:
1.Назовите отличия жилища славян от современной квартиры. Как строились взаимоотношения в крестьянской семье между главой семьи, женой и детьми?
2. Назовите страны, с которыми торговало Древнерусское государство. Какие товары производились в древнерусских городах, а какие привозились иноземными купцами? Назовите ремесленные профессии, существующие в городах.
3. Было ли удобным жилище боярина? Чем одежда знатной женщины и мужчины отличается от современной? Поясните свой ответ.
4.Как военное дело стимулировало развитие ремесла?
До урока начинает свою работу группа организаторов (2-3 чел.), которая
готовит выставку книг и журналов. В ходе работы эта группа осуществляет техническую помощь учителю в проверке результатов работы обучащихся.
В процессе работы знакомлю с обрядом «коляда». Коляда – один из самых древних праздников. Справлялся он, когда солнце поворачивает на весну и день прибывает. Это ежегодное явление отмечалось радостно, весело с прославлением коляды – молодого солнца. К концу практической работы рассказываю, как в старину молодые люди и дети ходили колядовать по домам и прославляли хозяев. В это время открывается дверь, и появляются колядовщики. Они произносят колядки и поют
частушки.
Колядовщики:
1.Сеем, веем рассеваем,
С годом Новым поздравляем!
Уродись пшеничка,
Горох, чечевичка,
На поле копнами,
На столе пирогами.
Сеем, веем рассеваем,
Овсом и рожью,
Милостью божьею,
На крутой творожок,
Пастушку пирожок.
2. Мы ходили, мы гуляли,
По святой Руси.
Поздравляли, величали,
Добра, счастья всем желали.
3. Учитель: А вот и гости с колядками
К нам пожаловали!
4. Здравствуйте хозяюшка!
Позвольте в горницу войти!
Во горницу войти,
Да на лавочку сести!.
5.Коляда пришла,
Всем веселья принесла.
Не садись не скучай,
А частушки запевай!
6. Частушки: Коляда, коляда,
Во печи стоит еда
Каша гречневая,
Голова свиная.
Коляда, коляда,
Подавай еду суда:
Конфет коробок
Или вилы в бок.
Коляда, коляда,
в небе уж взошла звезда.
К нам катит на святки
Подпалила пятки.
Коляда, коляда,
На подай пирог сюда!
Сладко закусили,
Хозяев не честили.
Коляда, коляда,
Есть у деда борода,
А весёлый петушок
Носит красный гребешок.
Колядовщики:
7. Что вы нам хозяева подарите?
Денег горшок? Или каши горшок?
Кувшин молока? Или кусок пирога?
8.Учитель: Да попели вы на славу,
На потеху на забаву.
Получите ка блинок
Красна солнышка видок.
18.Одна-то бы корова
По ведру доила.
Одна-то бы кобыла
По два воза возила.
19. Спасибо этому дому,
пойдём к другому.
20.Учитель: На славу пославили колядовщики.
Ждите и нас в гости.
По старому обычаю их и других участников встречи угощают пряниками и конфетами. Колядовщики славят хозяев и уходят.
Учитель: «Да, весело было на Руси в такие морозные деньки! Умел русский народ работать, умел и отдыхать.
Подводятся итоги занятия.
Домашнее задание: п. 8, с. 71-72.
Список литературы:
1. Данилевский Русь глазами современников и потомков.века. М., 2001
2. Князев старина: Сова, термины, образы. М., 1996
3 Искусство Древней Руси. М., 1996
