Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Светлопольский филиал ГБОУ СОШ д. Екатериновка Красноярского района

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

по теме: «Знатоки леса».

Проводил:

Будылёва Наталия

Владимировна

2012

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка».

Задачи:

- формировать у детей умения применять на практике знания о при­способлении животных и растений к условиям жизни («Познание»);

- формировать умение сравнивать, выделять существенные признаки, пони­мать простейшие причинно-следственные связи («Познание»);

- развивать у детей доказательную, связную речь («Коммуникация»);

- приобщать к словесному искусству через ознакомление со стихотворением («Чтение художественной литературы»);

- развивать игровую деятельность («Социализация»);

- приобщать к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений («Социализация»);

- развивать музыкальную деятельность детей – движения под музыку, слушание голосов птиц («Музыка»).

- воспитание доброго отношения к живой природе («Социализация»).

Методы и приемы: игра «Знатоки леса», рассуждение; решение экологических задач, задание на эмпатию, повторение, предположение, соревнование; игра «Голоса птиц», подвижная игра «Птицы».

Материалы и оборудование: ИКТ, слайды к заданиям (модель зимнего леса с обитателями, лиственница, заяц и белка), аудиозапись Штраус «Фанфары», диск аудиозапись «Голоса птиц», запись спокой­ной музыки по выбору воспитателя, 8 конвертов с письмами; черная коробка, фишки, картинки с изображением вороны, гуся, кукушки, сороки, голубя, синицы, соловья; картинки с изображением существенных признаков животных.

Предварительная работа: чтение книг: А. Тамбиев «Кто в кус­тах живет?», Г. Ладонщиков «Что мы видели в лесу?», Ю. Коваль «Заячьи тропы», В. Бианки «Лес зимой»; рисование «Животные леса»; аппликация «Деревья леса», коллективная аппликация «Лес - дом для растений и животных»; проведение экологических игр «Кто где живет?», «Отгадай мой домик», «К названному дереву беги».

Логика образовательной деятельности:

I.  Привлечение внимания, мотивация

Детям приходит телеграмма от совы, которая приглашает их принять участие в заседании клуба «Знатоки леса» в лесной телестудии.

II.  Реализация деятельности

Звучит заставка к игре «Что? Где? Когда?» (Штраус «Фанфары»), дети (члены клуба «Знатоки леса») представляются и проходят за круглый стол, на котором приготовлены вопросы необычных телезрителей – лесных жителей.

Дети отгадывают от кого первый вопрос (узнают изображенного животного на конверте).

Дети отвечают на вопрос от сороки (1-ый слайд):

«На лесной полянке зимним утром встретились заяц и белка, которая спустилась с дерева. Посмотрели друг на друга и удивились. Заяц спросил у белки: «Ты почему такая серая?» - «Чтобы никто меня не съел!». - «Вот чудачка! Чтобы хищники не съели, надо быть таким, как я, - белым». «Нет», - сказала белка. «Да», - сказал заяц. «Нет, ты все пере­путал», - рассердилась белка. - «Нет, это ты все перепутала». Долго они спорили. Кто из них прав? Как вы думаете?

Ответы детей: Правы и заяц и белка, потому что у зайца белая шубка и он не заметен на снегу, а у белки серая и её не видно на дереве. Заяц и белка маскируются и т. п.

Дети слушают продолжение истории: «Пока заяц и белка спорили, их заметила лиса и стала подкрадываться к ним. Звери увидели и... Что они сделали? Куда могли спрятаться? Как спастись?»

Ответы детей: Они убежали, белка запрыгнула на дерево, спряталась в дупло, заяц запутывал следы, спрятался в нору и т. п.

Дети отвечают на вопрос: Как еще можно сказать, что сделал заяц, белка?

Дети: Они замаскировались. Они напрасно спорили, каждый из них по-своему приспособился защи­щаться от врагов.

Дети отгадывают от кого второй вопрос (узнают изображенного животного на конверте).

Дети отвечают на вопрос дятла (2-ой слайд): «Я долго выбирал себе летом дерево в лесу, в котором можно сделать дупло. Выбрал хорошую высокую ель, чтобы и зимой дупло не было видно, а главное, иголочки на ней были мягкие. Все бы ничего, а вот осенью у ели иголки пожелтели, а к зиме вообще осыпались. Что случилось с моим деревом?»

Дети высказывают свои предположения, объясняют, почему дятел принял это дерево за ель, говорят, как оно называется? Как лиственница выглядит зимой?

Дети выходят на ковер на физкультминутку:

«Знатоки леса» превращаются в деревья. Сами называют, какими деревьями они будут. Звучит музыка, дети вместе с воспитателем двигаются под музыку, под слова: «Мои корни вросли глубоко в землю. Мой ствол, мои ветки тянутся к солнцу... Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули. Ветер сбивает росу. Плавно помашем руками. Это к нам птицы летят. Покажем, как они сядут. Крылья сложим назад.

Хороший лес у нас получился? А теперь снова все станут мальчиками и девочками и продолжат заседание клуба».

Дети отгадывают от кого третий вопрос (читают название животного на конверте). Слушают, что написал в записке зайчонок (3-ий слайд): «Я только что родился. Открыл глаза, а мамы рядом нет. Вокруг летают, прыгают, бегают. А я так всего боюсь. Где же моя мама? Кто мне все объяснит?»

Дети объясняют маленькому зайчонку, что его окружает, чтобы он ничего не боялся, рассказывают, кто изображен на экране, к каким группам относятся животные, которых увидел зайчонок? Кто же будет кормить его? Где его мама?

Дети слушают музыкальный вопрос (4-ый слайд):

Пишет старая сова,

Забывает все она.

Рассылает приглашения

На свой праздник - День рождения.

Просит: «Дети, помогите!»

Кто поет, определите?

Дети прослушивают аудиозапись «Го­лоса птиц», рассказывают, каких птиц слышали? Находят их изображения на картин­ках.

Дети вместе с воспитателем-ведущим играют в подвижную игру «Птицы».

Проводится блиц-опрос, дети отвечают на вопросы быстро и коротко:

·  На каких деревьях растут шишки?

·  Какие растения помогают при болезни?

·  Какую птицу называют птицей мира?

·  Что собирают пчелы на цветущих растениях?

·  Как называется жилище медведя зимой?

Дети слушают вопрос из «черного ящика»:

Мой брат пчелиный любит мед

И ягоду лесную,

А я живу во льдах

И рыбу ем морскую.

(Ответ: белый медведь)

Дети рассматривают игрушку белый медведь из «черного ящика», который остается у них.

III.  Итоги: В конце заседания клуба «Знатоки леса» на память об игре все знатоки получают сувениры, организуется рефлексия: отвечают на вопрос - понравилась игра?