Программа деятельности социального педагога

Государственное областное учреждение социального обслуживания

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

город Нижняя Салда

Утверждаю

Директор ГОУСО СРЦН

_______

Программа

деятельности

социального педагога

Разработчик:

2011 год

Аналитическая записка

ГОУСО СРЦН г. Н.Салда является местом временного пребывания детей, оказавшихся в сложной социальной ситуации. Категории детей, поступающих в наш Центр разнообразны по возрастным группам, по психологическому статусу и по уровню личного развития.

Анализ состава детей, прошедших реабилитацию в Центре в 2009 году свидетельствует о том, что

11 чел. было направлено УСЗН;

24 чел. - по рапорту УВД;

2 чел.- по ходатайству органов образования

15 чел.- по заявлению родителей;;

13 чел.- по личному заявлению;

1 чел.- по ходатайству главы с. Акинфиево

1 чел.- по заявлению ЦГБ

1 чел.- по заявлению опекуна

Всего:67 несовершеннолетних

Дети, поступающие в СРЦН, в силу многих причин, в большинстве своем имеют комплекс проблем, затрагивающих ту или иную сферу человека - эмоциональную, познавательную, мотивационную и сферу подсознания. Для восстановления или компенсации определенных личностных качеств детей необходим курс реабилитации, включающий систему психолого-педагогических, социальных мероприятий, направленных на восстановление, коррекцию и компенсацию нарушений личностного и социального статуса несовершеннолетних.

Работа с такими детьми выявила следующую закономерность: дети, не имеющие возможности наблюдать вокруг себя взрослых успешно работающих, занимающихся любимым делом, зачастую не могут правильно сориентироваться, выбрать в соответствии со своими возможностями то направление деятельности, которое было бы для них успешным. Включение детей и подростков в разнообразные виды деятельности через программы социально-педагогической реабилитации способствует развитию сотрудничества между взрослыми и детьми, представляет возможность для восстановления социальных потребностей и социальных инициатив у несовершеннолетних.

Исходя из выше сказанного, главной целью деятельности социального педагога является:

- создание благоприятных условий для организации и реализации индивидуальных программ социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в условиях стационара.

Достижение цели требует решение следующих задач:

- анализ источников и причин нахождения несовершеннолетних в Центре;

- систематическое изучение индивидуальных особенностей личности воспитанника;

- разработка и реализация индивидуальных программ социально-педагогической реабилитации детей; способностям;

- обеспечение педагогической поддержки воспитанникам;

- защита и охрана прав детей во взаимодействии с представителями различных социальных институтов.

Деятельность социального педагога реализуется в виде комплекса профилактических, реабилитационных, коорекционно-развивающих мероприятий, а также путем педагогически целесообразной организации различных сфер жизнедеятельности подопечных.

Основными принципами деятельности социального педагога являются:

- индивидуальный подход;

- опора на положительные стороны личности воспитанников;

- объективность подхода к подопечному;

- конфиденциальность.

Планируемые результаты:

- реализация в полной мере ИПСПР;

- внедрение в реабилитационную деятельность новых технологий и методов;

- оздоровление внутреннего мира воспитанников, преодоление их психологического кризиса;

- создание у воспитанников положительных коммуникативных установок;

- раскрытие у несовершеннолетних эмоциональных ресурсов для принятия новой жизненной ситуации;

- жизнеустройство детей.

Виды социально-педагогической деятельности в ГОУСО СРЦН.

Социально-педагогическая диагностика, консультирование	Социально-профилактическая работа	Социальное воспитание. Коррекционно-развивающая работа
Цель: Отслеживание динамики развития личности в ходе реализации ИПСПРН. Задачи: Вооружение воспитанников знаниями о сущности социально-психологических проблем и способах их решения. Помощь в адаптации и социализации. Изучение интересов, способностей и склонностей детей Диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками. Диагностика отклонений в социальном поведении и их причин. Диагностика причин неуспешности в овладении социально-бытовыми умениями и навыками	Цель: Предупреждение возможных нарушений в социальном развитии детей, создание условий для полноценного личностного развития. Задачи: Создание благоприятного социально-психологического микроклимата. Оптимизация общения воспитанников с членами своей семьи, педагогами и сверстниками. ПМПК по анализу социальной ситуации развития воспитанников и выработке мер комплексной помощи детям со стороны специалистов. Программа профилактики социальных вредностей (алкоголизма, наркомании и др.) Программа профилактики межличностных конфликтов.	Цель: Активное воздействие на процесс социализации личности, позитивные изменения в ней. Задачи: Индивидуальные программы социально - педагогической реабилитации несовершеннолетних (ИПСПРН). Программа профориентации. Программа сексуального воспитания и подготовка к семейной жизни. Программы коррекции различных отклонений в поведении (агрессия, аддиктивное поведение, аутизм) Программы коррекции образа «Я» Программа по правовому воспитанию Программа кризисной интервенции в критических ситуациях.

ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

№	ФУНКЦИЯ	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.	Образовательно-воспитательная.	Педагогическое влияние на образовательно-воспитательный процесс.
2.	Диагностическая	Изучение медико-психологических и возрастных особенностей, способностей человека, интересов, круга общения, условий жизни, проблем, отслеживание выполнения ИПСПР.
3.	Организаторская	Организация социально-педагогической деятельности детей, их творчества, организация досуга, содействие в вопросе трудоустройства, профессиональной ориентации и адаптации, координация различных видов социально-ценностной деятельности воспитанников
4.	Прогностическая	Участие в программировании, прогнозировании и проектировании процесса социального развития микросоциума.
5.	Предупредительно-профилактическая	Защита прав ребенка, предупреждение и преодоление негативных влияний, профилактика правил ПБ и ПДД, пропаганда ЗОШ
6.	Организационно-коммуникативная	Взаимодействие с внешкольными учреждениями, социально-педагогическая воспитанников в процессе социализации, взаимодействие с педагогами учебных заведений, воспитателями, специалистами в оказании помощи воспитанниками.
7.	Охранно-защитная	Формирование гуманных отношений к воспитанникам, охрана и защита прав и интересов и здоровья детей в педагогическом процессе, создание обстановки психологического комфорта и безопасности личности ребенка в быту и досуговой деятельности, совершенствование системы сбора, анализа информации, учета и контроля за разрешением проблем социальной жизни детей, находящихся в ТЖС, патронаж детей

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

№	НАПРАВЛЕНИЯ	МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
1.	Изучение социально-психологических ценностей личности, социально-психологических влияний микросреды.	Наблюдение, беседы, опрос экспертов, интервьюирование, анкетирование, тестирование, невербальный анализ, изучение документов, разработка и реализация ИПСПРН
2.	Организация воспитательно-образовательных взаимодействий с воспитанниками	Отношения участия, поддержка детей из семей риска, содействие в решении проблем, сотрудничество с семьей, школой, учебными заведениями, посредничество в личной самореализации, побуждение личности к самореализации самостоятельности
3.	Социально-психологическая помощь и поддержка личности в кризисных ситуациях	Прояснение проблемы, отреагирование проблемы, выбор программы и плана действия ,обсуждение путей решения проблемы, помощь в организации выхода из проблемы, координация условий ближайшего окружения личности, создание группы поддержки.
4.	Коррекция отношений, способов социального действия, посредничество в творческом развитии личности и группы	Моделирование ситуаций для нового опыта, моделирование сфер успешной деятельности, организация диалога сотрудничества, организация микросреды с измененными отношениями, помощь в разблокировке позитивных эмоций, создание и оценка ситуаций успеха, изменение представлений личностного о своем «Я», поддержка инициатив, создание условий для творчества.

Годовая циклограмма работы

социального педагога ГОУСО СРЦН

Направления социально-педагогической диагностики.

янв.

февр.

март

апр.

май

июнь

июль.

авг.

сен.

окт.

нояб.

дек.

1..

Анализ работы, формирование целей и задач на год.

2.

Составление и утверждение плана работы на год.

3.

Организация досуга воспитанников на каникулы.

4.

Организация месячников, декад.

5.

Оказание помощи в трудоустройстве старших воспитанников.

6.

Анализ работы.

7.

Отчеты по услугам.

8.

Проведение инструктажей

Ежемесячно

1. Составление плана-сетки социально-педагогической реабилитации.

2. Участие в методических совещаниях.

3. Школьный патронаж.

4. Отчет по оказанным услугам.

5. Организация досуговой деятельности.

6. Организация профориентации.

Циклограмма работы

социального педагога на неделю

Дни недели	Направления работы	Содержание
понедельник	Социально-педагогическая пропаганда	Проведение методических совещаний воспитателей, участие в педконсилиумах, консультативные совещания, индивидуальные консультации педагогам.
вторник	Социально-педагогическая диагностика ПМПК	Диагностирование прямое и косвенное, обработка результатов, анализ, выводы, рекомендации.
среда	Работа с внешкольными учреждениями	Планирование совместных мероприятий по социализации воспитанников, контроль за посещением и успеваемостью
четверг	Индивидуальная работа с воспитанниками	Социально-педагогическая коррекция
пятница	Работа с документацией	Личные дела воспитанников, текущая документация.