Тематическое планирование по «Музыке»

Тематическое планирование по «Музыке».

№ Урока п/п	Раздел программы	Тема урока	Дата	Основные виды деятельности	Планируемые результаты (по разделу)
Предметные	Метапредметные
	Ууд (коммуникативные, познавательные, регулятивные)	Личностные	Икт-компетентность; Чтение, работа с текстом
1	«Музыка вокруг нас» 16 ч.	«И Муза вечная со мной!»		Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).	Знать понятия: компо­зитор, исполнитель, слушатель	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.	Поиск и выделение необходимой информации по иллюстративному материалу
2		Хоровод муз		Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию	Знать понятия: хор, хо­ровод. Роль и мес­то пляски в жизни разных народов. Пля­совые песни	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться как умения говорить и слушать	Осуществлять поиск необходимой информации
3		Повсюду му­зыка слышна...		убирать рабочее место	Знать понятие компо­зитор. Уметь сочинять (им­провизировать) мело­дию на заданный текст Ролевая игра «Игра­ем в композитора»	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ
4		Душа музыки - мелодия		Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять	Знать понятия: мело­дия, марш, танец, песня Уметь определять на­строение стихотворе­ний, музыкальных про­изведений	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диал	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	работа со словарями, дополнительной литературой
5		Музыка осени		Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять	Уметь определять на­строение стихотворе­ний, музыкальных про­изведений. Музыкаль­ные краски: мажор, ми­нор; куплет­ная форма песни	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Осуществлять поиск необходимой информации
6		Сочини мелодию			Знать понятия: мело­дия, аккомпанемент. Уметь сочинять (импро­визировать) мелодию на заданный текст	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. .	по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ
7		«Азбука, азбука каждому нужна!»			Знать понятия: азбука, куплетная форма. Разучивание новых и повторение ранее изученных песен.	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться как умения говорить и слушать	работа со словарями, дополнительной литературой
8		Музыкальная азбука			Знать понятия: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан, или нотоносец, скрипичный ключ	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться как умения говорить и слушать	Осуществлять поиск необходимой информации
9		Музыка вокруг нас			Знать понятия: мело-дия, аккомпанемент; композитор, исполни­тель, слушатель; звуко­ряд, нотный стан, скри­пичный ключ	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. .	по иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ
10		Музыкальные инструменты			Знать понятие народ­ная музыка. Уметь определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей Знакомство с народ­ной музыкой и инст-рументами. «Садко» (из русского былинно­го сказа)	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	работа со словарями, дополнительной литературой
11		Музыкальные инструменты			Знать понятие: музыка авторская (компози­торская).Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, фортепиано. Знакомство с поняти­ем профессиональная музыка, с музыкаль­ными инструментами	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Осуществлять поиск необходимой информации
12		Звучащие кар­тины			Знать отличия народ­ной от профессиональ­ной музыки. Умет приводить примеры, отвечать на проблем­ные вопросы. Определение «зву­чания» в картинах народной или про­фессиональной му­зыки. Слушание му­зыки, хоровое пение	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	работа со словарями, дополнительной литературой
13		Разыграй песню			Развитие умений и на­выков выразительного исполнения детьми песни; составление исполнительского плана песни. Выразительное исполнение песни «Почему медведь зимой спит» , А. Коваленковой	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
14		«Пришло Рож­дество, начина­ется торжество»			Народные праздники, духовная жизнь лю­дей; рождественские песни. Знать понятия: народ­ные праздники, рождест­венские песни	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
15		Родной обычай старины			Уметь выразительно исполнять колядки Сольное и хоровое выразительное ис­полнение рождест­венских колядок	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать	работа со словарями, дополнительной литературой
16		Добрый празд­ник среди зимы			Уметь определять настрое­ние, характер музыки; - посильным образом участвовать в ее исполнении. Гофмана и музыка из балета «Щелкунчик»	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Осуществлять поиск необходимой информации
17	Музыка и ты (17 ч.)	Край, в котором ты живешь		Анализировать, планировать под руковод-ством учителя. Корректировать	Знать понятия Родина, малая родина. Уметь объяснять их. Слушание музыки. Исполнение песен о Родине	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать
18		Художник, по­эт, композитор		Планировать и осуществлять работу сопоставлять Оценивать	Уметь находить общее в стихотворном, худо­жественном и музы­кальном пейзаже Образный анализ картины. Интонаци­онно-образный ана­лиз музыки. Пласти­ческий этюд стихо­творения. Хоровое пение	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	работа со словарями, дополнительной литературой
19		Музыка утра		Соотносить отбирать Осваивать. Составлять. Составлять план работы Осмысливать значение	Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ инструменталь­ного произведения (чувства, характер, настроение) Музыкальный пейзаж. Фортепианное и орке­стровое исполнение музыки	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать
20		Музыка вечера		Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы сопоставлять дополнять	Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ инструменталь­ного произведения (чувства, характер, настроение) Музыкальный пейзаж. Фортепианное и орке­стровое исполнение музыки	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика	Осуществлять поиск необходимой информации
21		Музыкальные портреты		Соотносить отбирать Осваивать. Составлять. Составлять план работы Осмысливать значение	Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыкальных сочинений. Слушание и анализ музыки. Пластиче­ское интонирование «Менуэта	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать
22		«Музы не молчали."		Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы сопоставлять дополнять	Знать понятия солист, хор. Уметь объяснять понятия отечество, подвиг, память; выразительно исполнять песни.	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
23		Музыкальные инструменты		Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять Осваивать	Уметь проводить интонационно-образный анализ музыкальных сочинений; - обобщать, формулировать выводы. Слушание и анализ музыки. Пластическое интонирование. Хоровое пение.	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика	работа со словарями, дополнительной литературой
24		Мамин праздник		Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы сопоставлять дополнять	Уметь анализировать музыкальные сочинения;импровизировать на музыкальных инструментах;выразительно исполнять песни 8 Марта – мамин праздник. Музыка и песни о маме	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать
25		Музыкальные инструменты		Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять Осваивать	Знать понятия:старинные, современные инструменты. Уметь на слух опреде- лять звучание лютни и гитары, клавесина и фортепиано Уметь проводить ин- тонационно-образный анализ музыкальных сочинений.	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать
26		Музыка в цирке		Использовать Соотносить Осваивать планировать, контролировать и корректировать деятельность. Оценивать	Уметь проводить ин- тонационно-образный анализ музыкальных сочинений	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению формирование умения общаться, умения говорить и слушать
27		Дом, который звучит		Использовать умения работать под руководством учителя: составлять план, распределять роли, оценивать свою работу.	Знать что такое балет и опера. Уметь различать в му­зыке песенность, мар-шевость, танцеваль-ность Музыкальная «Уга­дай-ка!». Слушание и анализ музыки. Хоровое пение	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать
28		Опера-сказка		Слушать излагать осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Выбирать Осваивать выполнять Оценивать свою работу.	Знать понятие опера. Уметь выразительно исполнять фрагменты из опер. Знакомство с детски­ми операми: «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Муха-Цокотуха» М. Красева	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика	работа со словарями, дополнительной литературой
29		«Ничего на све­те лучше не­ту...»		Использовать умения работать над проектом под руководством учителя ставить цель, составлять и обсуждать план распределять роли, проводить оценку Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность	Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к мульт­фильму. Познакомить учащих­ся с музыкой Г. Глад­кова, написанной для мультфильма «Бре-менские музыканты»	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог умение объяснять свои действия	Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать
30		Афиша. Про­грамма		Планировать и осуществлять работу Использовать выполнять выбирать Осваивать. Составлять Оценивать	Знать понятия: компо­зитор, исполнитель, слушатель; музыкаль­ная азбука; основные жанры; мелодия, акком­панемент; старинные и современные музы­кальные инструменты; народная и композитор­ская музыка; музыка изобразительная и вы­разительная	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать	работа со словарями, дополнительной литературой
31		Музыкальная прогулка по выставке		Осуществлять поиск необходимой информации Сопоставлять данную информацию со знаниями Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осваивать Использовать. Выполнять Оценивать	Знать понятия компо­зитор, исполнитель, слушатель; музыкаль­ная азбука; основные жанры; мелодия, акком­панемент; старинные и современные музы­кальные инструменты; народная и композитор­ская музыка; музыка изобразительная и вы­разительная Слушание и вырази­тельное исполнение музыки, хоровых произведений, боль­ше всего понравив­шихся учащимся	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика
32		Легко ли стать музыкантом?		Осуществлять поиск необходимой информации Сопоставлять данную информацию со знаниями Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять	Знать понятия компо­зитор, исполнитель, слушатель; музыкаль­ная азбука; основные жанры; мелодия, акком­панемент; старинные и современные музы­кальные инструменты; народная и композитор­ская музыка; музыка изобразительная и вы­разительная Слушание и вырази­тельное исполнение музыки, хоровых произведений, боль­ше всего понравив­шихся учащимся	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать
33		Заключительный урок-концерт		Осуществлять поиск информации Анализировать и сравнивать Ориентироваться Составлять использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Определять Осваивать Использовать. Выполнять Оценивать	Подведение итогов года Знать понятия компо­зитор, исполнитель, слушатель; музыкаль­ная азбука; основные жанры; мелодия, акком­панемент; старинные и современные музы­кальные инструменты; народная и композитор­ская музыка; музыка изобразительная и вы­разительная Слушание и вырази­тельное исполнение музыки, хоровых произведений, боль­ше всего понравив­шихся учащимся	Познавательные Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуникативные Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. Формирование социальной роли ученика формирование умения общаться, умения говорить и слушать