I. Нормативно-правовая база предметной области «Русский язык, литература»
1. Сравнительная характеристика ФГОС I и II поколения по русскому языку начальной общей и основной общей школы: цели, основные содержательные линии, требования к уровню подготовки выпускника.
2. Характеристика ФК ГОС I поколения по русскому языку средней (полной) школы: базовый и профильный уровни.
3. Характеристика ФГОС I и II поколения по литературе основной общей школы: цели, основные содержательные линии, требования к уровню подготовки выпускника.
4. Характеристика ФК ГОС I поколения по литературе средней (полной) школы: базовый и профильный уровни.
5. Концепция предметной области «Филология» как методологическая основа преподавания русского языка и литературы: основные положения.
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год. Сравнительно-сопоставительный анализ УМК по русскому языку.
7. Федеральный закон о языке Российской Федерации.
8. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования по русскому языку.
9. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования по литературе.
10. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год. Сравнительно-сопоставительный анализ УМК по литературе.
II. Методика преподавания предмета
1. Компетентностный подход в преподавании русского языка.
2. Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка.
3. Метапредметность: понятие и сущностные характеристики. Метапредметные функции языка.
4. Универсальные учебные действия: понятие и сущностные характеристики. Пути формирования УУД на уроках русского языка.
5. Педагогические технологии: понятие и сущностные характеристики.
6. Характеристика педтехнологий на основе деятельностного обучения.
7. Современный урок русского языка и литературы: основные характеристики.
8. Типология уроков русского языка и литературы, виды и формы.
9. Приоритетные направления в методике преподавания русского языка.
10. Основные виды деятельности на уроках литературы (рецептивная, репродуктивная, продуктивная, поисковая, исследовательская, творческая) и их соотношение в структуре урока.
III. Содержание образовательной области «Русский язык»
1. Язык как система: общая характеристика. Функции языка.
2. Нормативный аспект культуры речи: норма как базовое понятие, виды норм, динамика нормы.
3. Коммуникативный аспект культуры речи: коммуникативные качества речи.
4. Этикетный аспект культуры речи: речевая ситуация, основные формулы речевого этикета.
5. Функционально-смысловые типы речи: общая характеристика.
6. Смысловая и грамматическая связность текста: понятие и сущностные характеристики.
7. Текстовая компетенция учащегося: понятие, сущностные характеристики.
8. Анализ языковых явлений различных уровней: типология и назначение.
9. Рассуждение как ведущий тип речи в школьной практике. Доказательность речи. Виды аргументов.
10. Система изобразительно-выразительных средств русского языка, их функции в текстах разных функционально-смысловых типов.
IV. Содержание образовательной области «Литература»
1. Содержание и форма художественного произведения.
2. Принципы и приемы анализа поэтического текста.
3. Принципы и приемы анализа эпического текста в аспекте рода и жанра.
4. Понятие композиции. Виды композиции. Основные композиционные приемы.
5. Особенности художественной речи.
6. Понятие интерпретации и основные подходы к интерпретации текста. Методическое наследие М. Бахтина, М. Гаспарова, Ю. Лотмана, А. Есина.
7. Основы русского стихосложения.
8. Характеристика современного литературного процесса (последнее десятилетие XX – начало XXI века).
9. Внутрипредметные связи на уроках литературы: функции и назначение.
10. Принципы и приемы анализа драматического текста в аспекте рода и жанра.
Экзаменационные билеты
Билет №1
1. Сравнительная характеристика ФГОС I и II поколения по русскому языку начальной общей и основной общей школы: цели, основные содержательные линии, требования к уровню подготовки выпускников.
2. Компетентностный подход в преподавании русского языка.
3. Язык как система: общая характеристика. Функции языка.
4. Содержание и форма художественного произведения (теоретический и практический аспект).
Билет №2
1. Характеристика ФК ГОС I поколения по русскому языку средней (полной) школы: базовый и профильный уровни.
2. Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка.
3. Нормативный аспект культуры речи: норма как базовое понятие, виды норм, динамика нормы.
4. Принципы и приемы анализа поэтического произведения (теоретический и практический аспект).
Билет №3
1. Характеристика ФГОС I и II поколения по литературе основной общей школы: школы: цели, основные содержательные линии, требования к уровню подготовки выпускника.
2. Метапредметность: понятие и сущностные характеристики. Метапредметные функции языка.
3. Коммуникативный аспект культуры речи: коммуникативные качества речи.
4. Принципы и приемы анализа эпического произведения в аспекте рода и жанра (теоретический и практический аспект).
Билет №4
1. Характеристика ФК ГОС I поколения по литературе средней (полной) школы: базовый и профильный уровни.
2. Универсальные учебные действия: понятие и сущностные характеристики. Пути формирования УУД на уроках русского языка.
3. Этикетный аспект культуры речи: речевая ситуация, основные формулы речевого этикета.
4. Понятие композиции в литературоведении. Виды композиции. Основные композиционные приемы (теоретический и практический аспект).
Билет №5
1. Концепция предметной области «Филология» как методологическая основа преподавания русского языка и литературы: основные положения.
2. Педагогические технологии: понятие и сущностные характеристики.
3. Функционально-смысловые типы речи: общая характеристика.
4. Особенности художественной речи (теоретический и практический аспект).
Билет №6
1. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год. Сравнительно-сопоставительный аанлиз УМК по русскому языку.
2. Характеристика педтехнологий на основе деятельностного обучения.
3. Смысловая и грамматическая связность текста: понятие и сущностные характеристики.
4. Понятие интерпретации и основные подходы к интерпретации художественного произведения. Методическое наследие М. Бахтина, М. Гаспарова, А. Есина, Ю. Лотмана. Анализ статей литературоведов.
Билет №7
1. Федеральный закон о языке Российской Федерации.
2. Современный урок русского языка и литературы: основные характеристики.
3. Текстовая компетенция учащегося: понятие, сущностные характеристики.
4. Основы русского стихосложения (теоретический и практический аспект).
Билет №8
1. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования по русскому языку.
2. Типология уроков русского языка и литературы, виды и формы.
3. Анализ языковых явлений различных уровней в школьной практике: типология и назначение.
4. Современный литературный процесс (последнее десятилетие XX – начало XXI века). Общая характеристика и персоналии. Рецензия на произведение одного авторов, отмеченных различными литературными премиями.
Билет №9
1. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования по литературе.
2. Приоритетные направления в методике преподавания русского языка.
3. Рассуждение как ведущий тип речи в школьной практике. Доказательность речи. Виды аргументов.
4. Внутрипредметные связи на уроках литературы: функции и назначение. Понятие литературного контекста (вертикальный, горизонтальный).
Билет №10
1. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на текущий учебный год. Сравнительно-сопоставительный анализ УМК по литературе.
2. Основные виды деятельности на уроках литературы (рецептивная, репродуктивная, продуктивная, поисковая, исследовательская, творческая) и их соотношение в структуре урока.
3. Система изобразительно-выразительных средств русского языка, их функции в текстах разных функционально-смысловых типов.
4. Принципы и приемы анализа драматического произведения в аспекте рода и жанра (теоретический и практический аспект).
Кодификатор элементов содержания контрольно-измерительных материалов по русскому языку
№ | Элемент содержания | № задания |
Часть I. Нормы русского литературного языка | ||
1.1. | Орфоэпические нормы | А 1 |
1.2. | Лексические нормы | А 2 |
1.3. | Морфологические нормы | А 3 |
1.4. | Синтаксические нормы | А4, А5 |
1.5. | Структурно-смысловой анализ микротекста | А6, А7 |
1.6. | Синтаксический анализ простого и сложного предложения | А8, А9 |
1.7. | Морфологический анализ слова | А10 |
1.8. | Лексический анализ слова в контексте | А11 |
1.9. | Н и НН в словах разных частей речи | А12 |
1.10 | Правописание корня слова | А13 |
1.11. | Правописание приставок | А14 |
1.11. | Правописание безударных окончаний глагола и суффиксов причастия | А15 |
1.12 | Правописание суффиксов разных частей речи | А16 |
1.13 | Правописание частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи | А17 |
1.14. | Слитное, дефисное и раздельное написание наречий, производных предлогов, союзов и слов других частей речи | А17 |
1.15 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении | А19 |
1.16. | Знаки препинания в предложениях с обособленными членами | А20 |
1.17. | Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями | А21 |
1.18. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | А22 |
1.19. | Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях | А23 |
1.20. | Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях | А24 |
1.21. | Знаки препинания в предложениях с разными видами связи | А25 |
1.22. | Грамматические синонимы. Синонимическая замена сложноподчиненного предложения простым предложением с причастным оборотом | А26 |
1.23. | Информационно-смысловая переработка текста. Выделение основной и дополнительной информации текста | А27 |
1.24. | Смысловой анализ текста | А28 |
1.25. | Типологический анализ текста | А29 |
1.26. | Лексический анализ текста | А30 |
Часть II. Языковой анализ текста | ||
2.1. | Определение способа словообразования | В1 |
2.2. | Морфологическая характеристика слова | В2 |
2.3. | Определение типа связи слов в словосочетании | В3 |
2.4. | Определение типа односоставных предложений | В4 |
2.5. | Синтаксический анализ обособленных членов предложения | В5 |
2.6. | Синтаксический анализ сложного предложения | В6 |
2.7. | Средства связи предложений в тексте | В7 |
2.8. | Средства выразительности в тексте | В8 |
Часть III. Сочинение-рассуждение. | ||
3.1. | Проблематизация | С |
3.2. | Комментирование проблемы | С |
3.3. | Выявление авторской позиции | С |
3.4. | Подходы к аргументации позиции учащегося | С |
Кодификатор элементов содержания контрольно-измерительных материалов по литературе
Код элемента | Проверяемые элементы содержания |
| Сведения по теории и истории литературы (развернутый ответ на вопрос) |
1. | Художественная литература как искусство слова |
2. | Устное народное творчество и литература. Жанры УНТ |
3. | Художественный образ. Художественное время и пространство |
4. | Содержание и форма. Структура понятия «поэтика» |
5. | Авторский замысел, способы его воплощения. Художественный вымысел |
6. | Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения. Характеристика постмодернизма |
7. | Сюжет и фабула |
8. | Художественная деталь |
9. | Символ и аллегория в художественном произведении |
10. | Проблемы восприятия произведения. Подтекст |
11. | Стиль авторский и стиль произведения. Понятие о стилизации |
12. | Понятие о психологизме. Способы психологического изображения |
13. | Категория трагического и комического |
14. | Понятие о стиле автора и стиле произведения |
15. | Система стихосложения. История и теория вопроса. Стихотворные размеры |
16. | Литературная критика. Классический и современный этапы. |
17. | Язык художественного произведения. Понятие о речевой манере |
18. | Понятие интерпретации и основные подходы к интерпретации художественного произведения. Методическое наследие М. Бахтина, М. Гаспарова, А. Есина, Ю. Лотмана. Анализ одной из статей литературоведов |
19. | Периодизация русской литературы |
20. | Литературно-критическое наследие (анализ одной из статей по выбору аттестуемого) |
