При оценке предметных результатов основную ценность представляет не само по себе освоение системы опорных знаний и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Иными словами объектом оценки являются действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием.
В основе многих предметных действий лежат те же универсальные действия: использование знаково-символических средств, моделирование, сравнение, группировка и классификация объектов, действия анализа, синтеза и обобщения, установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогии, а также поиск, преобразование, представление и интерпретация информации, рассуждения и т. д. На разных предметах эти действия выполняются с разными объектами: например: с числами и математическими выражениями, со звуками и буквами; словами, словосочетаниями и предложениями; высказываниями и текстами, с объектами живой и неживой природы, с музыкальными и художественными произведениями.
Эффективной формой оценивания динамики учебных достижений учащихся начальных классов является портфолио – коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. В состав портфолио могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной жизни, так и за её пределами.
В портфолио учеников начальной школы, которое используется для оценки достижения планируемых результатов, целесообразно включать следующие материалы:
1) Выборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе факультативных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы школы.
2) Материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.
3) Систематизированные материалы наблюдений( оценочные листы, материалы и листы наблюдений за процессом овладения УУД, которые ведут учителя начальных классов, школьный психолог, организатор воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса).
4) Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной и досуговой деятельности.
По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы:
1) о сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
2) о сформированности основ умения учиться, т. е. способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
3) об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности - мотивационно смысловой, познавательной, волевой и саморегуляции.
Материально – техническое обеспечение.
Русский язык.
Учебники и тетради с печатной основой для учащихся (К)[19]
(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)
· , , Курлыгина «Мой первый учебник». В 2 ч. – 2011 и послед.
· , Бетенькова «Хочу хорошо писать» в 4 ч. – 2011 и послед.
· и др. Учусь быть читателем: Книга для чтения в период обучения грамоте. – 2010 и послед.
· , Кузьменко русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса. – 2011 и послед.
· , Тетрадь с печатной основой к учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса. – 2011
· , Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 2, 3, 4 классов. В 2 ч. 2011 и послед.
· , Тетради-задачники к учебнику «К тайнам нашего языка» для 2, 3, 4 классов. В 3 частях. – 2011 и послед.
· Корешкова ! Тетрадь с печатной основой для 2, 3, 4 классов. В 2 частях. 2007, 2008, 2009 и послед.
· В., Мали задания по русскому языку. 1 класс. 2009 и послед.
· Корешкова задания по русскому языку. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1: Тренировочные задания; ч. 2: Контрольные задания. – 2010
· Корешкова задания по русскому языку. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1: Тренировочные задания; ч. 2: Контрольные задания. 2010
· Словари для учащихся начальных классов: орфографический, толковый и др. (П)
Демонстрационные материалы (Д)
Кузьменко пособия по русскому языку к учебнику , «К тайнам нашего языка». 1, 2, 3, 4 классы – Любое издание.
Пособия для учителя (Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)
· , , Курлыгина методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» – 2011 и послед.
· , Кузьменко рекомендации к учебнику русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 (2, 3, 4 ) класса. – 2011 и послед.
· и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка». Книга для учителя. 1 класс. 2007
· и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» . Книга для учителя. 2 класс. 2008
· Соловейчик , принимающему 5 класс. 2005
Литературное чтение.
Основными рекомендуемыми компонентами материального обеспечения курса «Литературное чтение» (дополнительно к учебникам) являются следующие: программно-методические материалы, рабочие тетради для учащихся, сборники тестовых заданий, хрестоматии для домашнего чтения, классная библиотечка (содержащая художественные и познавательные книги, детские журналы, энциклопедии и справочники, толковый словарь), фонохрестоматия, репродукции картин русских и зарубежных художников; портреты русских и зарубежных писателей, а также технические средства обучения.
Математика.
Для учащихся
1) Истомина . 1 класс. Учебник. В двух частях. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011
2) , Редько по математике №1 1 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011
3) , Редько по математике №2. 1 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011
4) Истомина . 2 класс. Учебник. В двух частях Учебник. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011
5) , Редько по математике№1, №2. 2 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011
6) Истомина . 3 класс. Учебник. В двух частях Изд-во «Ассоциация ХХΙ век»…
7) , Редько по математике№1, №2. 3 класс Изд-во «Ассоциация ХХ Ι век»
8) Истомина . 4 класс. Учебник. В двух частях. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век»,
9) , Редько по математике№1, №2. 4 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век»,
10) Истомина решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 1 класс. М., Линка-Пресс, 2009
11) Истомина решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 2 класс. М., Линка-Пресс, 2009
12) Истомина решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 3 класс. М., Линка-Пресс, 2009
13) , Редько решать задачи. Тетрадь с печатной основой. 4 класс. М., Линка-Пресс, 2009
14) , Редько геометрия. Тетрадь с печатной основой. 1 класс. М., Линка-Пресс, 2009
15) Истомина геометрия. Тетрадь с печатной основой. 2 класс. М., Линка-Пресс, 2009
16) , Редько геометрия. Тетрадь с печатной основой. 3 класс. М.: Линка-Пресс, 2009
17) , Редько геометрия. Тетрадь с печатной основой. 4 класс. М.: Линка-Пресс, 2009
18) , Воителева наглядных пособий по математике. Состав однозначных чисел. 1 класс. –М.: Линка-Пресс, 2009
19) , Горина наглядных пособий по математике. Убери лишнюю карточку. Двузначные числа. –М.:Линка-Пресс, 2009
20) , Горина наглядных пособий по математике. Увеличить(уменьшить на)… На сколько больше(меньше)?. –М.:Линка-Пресс, 2009
21) . Горина наглядных пособий по математике. Разгадай правило. Целое и части. –М.:Линка-Пресс, 2009
22) , 110 задач с сюжетами из сказок. –М., АСТ, 2002
23) Истомина к школе. Тетради по математике №1, №2 Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
24) , Виноградова решать комбинаторные задачи. 1 – 2 классы. Математика и информатика. Изд-во «Ассоциация ХХ1 век»,2009
25) , , Редько решать комбинаторные задачи. 3 класс. Математика и информатика. Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
26) , , Редько решать комбинаторные задачи. 4 класс. Математика и информатика. Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
27) , Шмырева работы по математике. 1 класс (три уровня) Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
28) , Шмырева работы по математике. 2 класс (три уровня) Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
29) , Шмырева работы по математике. 3 класс (три уровня) Изд-во «Ассоциация ХХ1 век», 2009
30) ,Шмырева работы по математике. 4 класс (три уровня) Изд-во «Ассоциация ХХ1 век»,2009
31) , Горина задания по математике. 2 класс «Ассоциация ХХ1 век»,2009
32) , Горина задания по математике. 3 класс «Ассоциация ХХ1 век»,2009
33) , Горина задания по математике. 4 класс «Ассоциация ХХ1 век»,2009
34) Электронная версия тестовых заданий. Программа Cool – Test. На сайте издательства «Ассоциация ХХ1 век»
35) , Тихонова решать логические задачи. Математика и информатика. 1-2 классы «Ассоциация ХХ1 век»,2010
36) , Тихонова решать логические задачи. Математика и информатика. 1-2 классы «Ассоциация ХХ1 век»,2010
37) , Тихонова решать логические задачи. Математика и информатика. 1-2 классы «Ассоциация ХХ1 век»,2010
38) , Тихонова решать логические задачи. Математика и информатика. 3 класс «Ассоциация ХХ1 век»,2011
Для учителя
1) , Редько рекомендации к учебнику «Математика 1 класс» В двух частях «Ассоциация ХХ1 век»,2011 . Электронная версия на сайте издательства
2) Истомина рекомендации к учебнику «Математика 2 класс» В двух частях. «Ассоциация ХХ1 век»,2011 . Электронная версия на сайте издательства
3) Истомина рекомендации к учебнику «Математика 3 класс» «Ассоциация ХХ1 век»,2009 . Электронная версия на сайте издательства
4) Истомина рекомендации к учебнику «Математика 4класс «Ассоциация ХХ1 век»,2009 . Электронная версия на сайте издательства
5) Истомина обучения математике в начальной школе. (Развивающее обучение). Пособие для студентов педагогических факультетов. «Ассоциация ХХ1 век»,2009
6) , Заяц по методике обучения математике в начальной школе. (Развивающее обучение). Пособие для студентов педагогических факультетов. «Ассоциация ХХ1 век», 2009
7) , , Методические рекомендации к тетради «Наглядная геометрия. 1 класс». М.: Линка – Пресс, 2010.
8) , , , Методические рекомендации к тетради «Наглядная геометрия. 2 класс». Под редакцией . М.: Линка – Пресс, 2008.
9) , , Методические рекомендации к тетради «Наглядная геометрия. 3 класс». Под редакцией . М.: Линка – Пресс, 2009.
10) , , Методические рекомендации к тетради «Наглядная геометрия. 4 класс». М.: Линка – Пресс, 2011
11) Попова математической гармонии (1 класс. Из опыта работы). Под редакцией . – Смоленск: Ассоциация ХХ1 век. 2007
12) Попова математической гармонии (2 класс. Из опыта работы). Под редакцией . – Смоленск: Ассоциация ХХ1 век. 2008
13) Видеофильм «Учимся решать задачи. 1 класс» для просмотра на DVD-плеере или компьютере. Авторы , . М.: Линка – Пресс, 2009.
14) Видеофильм «Учимся решать задачи. 2 класс» для просмотра на DVD-плеере или компьютере. Авторы , . М.: Линка – Пресс, 2009
15) Видеофильм «Учимся решать задачи. 3 класс» для просмотра на DVD-плеере или компьютере. Авторы , . М.: Линка – Пресс, 2009
16) Видеофильм «Учимся решать задачи. 4 класс» для просмотра на DVD-плеере или компьютере. Авторы , . М.: Линка – Пресс, 2009
Окружающий мир.
Учебники и тетради с печатной основой для учащихся - К
(Издательство «Ассоциация ХХI век»)
· , Шилин мир. 1 класс. Учебник, Часть 1 и 2, 2011г.
· , Шилин мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2, 2011 г.
· Поглазова мир. 2 класс. Учебник, части 1 и 2, 2009–2010 г.
· Поглазова мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2, 2009– 2010г.
· .Поглазова мир. 2 класс. Тестовые задания, 2009–2010 г.
· , Шилин мир. 2 класс. Учебник, Части 1 и 2, 2012г.
· , Шилин мир. Рабочие тетради 2 класс № 1 и № 2, 2012 г.
· , Шилин мир. 3 класс. Учебник, Части 1 и 2, 2010г.
· Поглазова мир. Рабочие тетради. 3 класс №1 и №2, 2010г.
· Поглазова мир. 3 класс. Тестовые задания.2010 г.
· , , Шилин мир. 3 класс. Учебник, части 1 и 2, 2012 г.
· , Шилин мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2, 2012 г.
· , Шилин мир. 3 класс. Тестовые задания.2012 г.
· , Шилин мир. 4 класс. Учебник, Части 1 и 2, 2010г.
· Поглазова мир. 4 класс. Рабочие тетради № 1 и № 2, 2010г.
· Поглазова мир. 4 класс. Тестовые задания. 2010 г.
· , , Шилин мир. 4 класс. Учебник, части №1и №2, 2013 г.
· , Шилин мир. 4 класс. Рабочие тетради № 1 и №г.
Для учителя:
· , Миронова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 1 класса, 2011 г.
· Поглазова рекомендации к учебникам «Окружающий мир» для 2, 3, 4 классов, 2009, 2010 гг.
· Поглазова для 1–4 классов, 2009 г.
· , Миронова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса, 2012 г.
· Поглазова для 1–4 классов, 2012 г
· Поглазова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 3 класса, 2013 г.
· Поглазова рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 4 класса, 2014 г.
Печатные и другие пособия
Для организации работы с разными источниками информации желательно иметь в классе научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с изучаемым материалом), энциклопедии, справочники, словари естественнонаучного, обществоведческого, исторического содержания (по возможности), видеофильмы, звукозаписи.
В соответствии с содержанием желательно иметь:
таблицы (строение растения, организм человека, стадии развития животных и др.);
плакаты (природные сообщества болота, озера, леса, луга, ландшафтные картины Арктики, тундры, степи, пустыни, растений и животных материков, репродукции картин художников, отражающих общественные явления, исторические события и др.);
портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, царей, писателей, художников, поэтов, композиторов, изобретателей и др.);
географические (физическую карту полушарий, карту России, природных зон) и исторические настенные карты, атлас географических и исторических карт; адаптированную карту звёздного неба (по возможности); иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток);
рельефные модели равнины, холма, оврага;
модели дорожных знаков, транспортных средств, часов;
модель торса человека с внутренними органами;
муляжи грибов, фруктов и овощей;
макеты исторических памятников, старинных жилищ, оборонительных сооружений (по возможности);
разрезные плоскостные модели строения цветкового растения, цветка, реки; плоскостные или объёмные модели молекул;
коллекции минералов, горных пород, полезных ископаемых, почв;
гербарии дикорастущих и культурных растений, наборы семян, плодов;
предметы старинного быта, одежды, элементы национальных узоров (народов родного края);
живые объекты (комнатные растения, животные живого уголка).
Оборудование для уголка живой природы: аквариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными.
Оборудование для экскурсий в природу: фотографии, открытки растений, животных, минералов и др., лупы, бинокли, компасы, рулетки, садовые совки, пакеты для сбора природного материала, пакеты для мусора и приспособления для его сбора, фотоаппарат и видеокамера (по возможности).
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Условные обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);
К – полный комплект для индивидуальной работы в классе (на каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (на двух учеников);
П – комплект для работы в группах (на 5-6 учеников).
Микроскоп – Д (по возможности)
Глобус – Д (П – по возможности).
Лупа – П (Ф – по возможности)
Компас – П (Ф – по возможности).
Флюгер - Д
Барометр – Д
Бинокль - Д
Весы с набором разновесов - Д. (П – по возможности).
Термометры (спиртовой, биметаллический, медицинский) для измерения температуры воздуха, воды, тела – Д, (П спиртовые по возможности).
Технология.
1 класс
Конышева . 1 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева . 1 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева : Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева материалы и наглядные пособия для уроков технологии. 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век
2 класс
Конышева . 2 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева . 2 класс. Рабочие тетради №1 и №2. –Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева : Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.
3 класс
Конышева . 3 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева . 3 класс. Рабочие тетради №1 и №2. - Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева : Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.
4 класс
Конышева . 4 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева . 4 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева : Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Музыка.
Учебные пособия для учащихся:
, , Нехаева . Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Музыкальный альбом для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Музыкальный альбом для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Музыкальный альбом для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . Музыкальный альбом для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
Учебно-методические пособия для учителя:
, , Нехаева . 1 класс. Методическое пособие для учителя общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . 1 класс. Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. – 00 с. (готовится к печати)
, , Нехаева . 1 класс. Фонохрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений / , , . – Москва: Яхонт. (готовится к печати)
Для решения поставленных задач кабинет музыки необходимо оснастить соответствующим оборудованием:
Необходимое оборудование | Дополнительные средства |
- музыкальный центр, - телевизор, видеоплеер, - фортепиано, - детские музыкальные инструменты - народные музыкальные инструменты - синтезатор - компьютер | - проектор, - интерактивная доска, - комплект детских синтезаторов для учащихся |
[1] Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни разрабатывается каждым образовательным учреждением самостоятельно с учётом предлагаемых рекомендаций.
2 См. сноску 1.
1 Указываются только те виды внеурочной деятельности, для реализации которых авторами учебников УМК «Гармония» предлагаются специально подготовленные материалы. Полный набор видов внеурочной деятельности комплектует образовательное учреждение.
[3] Полный состав предусмотренных данной программой универсальных учебных действий приведён в разделах 2 и 5 «Основной образовательной программы»
[4] Приём предложен и в сотрудничестве с нею разработан ; в данном курсе он взят на вооружение, методически интерпретирован и детально проработан.
Колебания часов связаны с введением в 1-м классе дополнительных недельных каникул. Указанные часы, отводимые на обучение грамоте, складываются из часов, предназначенных для предмета «Русский язык» (115 ч.) и для предмета «Литературное чтение» ( 92 ч.)
[6] Освоение этого раздела распределяется по всем разделам курса.
[7] Выполнение данных программных требований осуществляется на практическом уровне в процессе освоения всего курса русского языка.
[8] Данное программное требование реализуется при изучении различных разделов курса: фонетики, морфемики, морфологии, синтаксиса.
[9] Изучается в разных разделах курса
[10] Программу обучения грамоте см. ранее в разделе «Содержание учебного предмета (курса)».
[11] Колебания часов связаны с дополнительными недельными каникулами. Указанные часы, отводимые на обучение грамоте, складываются из часов, предназначенных для предметов «Русский язык» (115 ч.) и «Литературное чтение» (92 ч.)
[12] Программа ориентирована на 9 ч. в неделю. Их рекомендуется распределять так: 4 ч. – на основе букваря, 4 ч. – на основе прописей и 1 ч. – соединение обучения чтению и письму в пропорциях, определяемых учителем. В данном планировании в добуквенный период этот час включён в уроки работы по букварю, а в основной – отнесён к числу резервных.
[13] Страницы под названием «Почитай-ка!» (напр., 6–7, 12–13) предназначены для читающих детей. Они являются дополнительными и используются по усмотрению учителя.
[14] Справа от черты указано общее количество выделенных резервных уроков, отводимых для дополнительного закрепления изучаемого материала. Место рекомендуемого использования этих часов показано в данном планировании тем же способом. Темы соответствующих уроков даны курсивом.
[15] Условные обозначения : К – полный комплект (на каждого ученика); П – комплект для работы в парах, в группах,; Д – демонстрационный экземпляр.
1 Методика обучения работе с книгой базируется на научных положениях теории формирования правильной читательской деятельности профессора H. Н. Светловской.
1 Более подробный вариант тематического планирования представлен в разделе Тематическое планирование данной программы.
1 Здесь и далее курсивом выделены виды деятельности и темы, необязательные для освоения на указанном этапе обучения. Частичный и подробный пересказ текста в опоре на схему или картинный план с использованием выразительных средств языка; рассказ по иллюстрациям.
[16] Для разнообразия материалы могут пополняться за счет ненужной полиграфической продукции (открыток, красочных журналов, оберточной бумаги и пр.). Количество необходимых материалов, порядок их подготовки и хранения указаны в учебниках.
1 В данной программе отражены все содержательные блоки, определенные ФГОС. Наименования разделов и тем отражают суть основного содержания учебного предмета «Технология», но не повторяют буквально формулировки образовательного Стандарта.
2 Данный материал в общем виде рассматривается на вводном уроке, а в дальнейшем учитель и учащиеся обращаются к нему в течение учебного года по мере необходимости.
1Названия разделов в данной программе и в учебнике могут не совпадать; отдельные заголовки в учебнике адаптированы с учетом возрастных особенностей учащихся.
1Здесь и далее имеется в виду, что ученик может объяснить и своими словами раскрыть смысл понятия; заучивание определений не требуется.
1На уровне общих представлений.
1Без обязательного знания этого термина.
[17] Планирование дается в соответствии с последним вариантом учебника, переработанным и подготовленным к изданию в соответствии с требованиями нового ФГОС. При использовании изданий учебника г. г. порядок страниц может быть другим.
[18] В характеристике учебной деятельности учащихся выделены: 1) блок видов деятельности, направленных на освоение предметного содержания курса; 2) блок видов деятельности, направленных на формирование метапредметных умений (универсальных учебных действий).
[19] Условные обозначения : К – полный комплект (на каждого ученика); П – комплект для работы в парах, в группах,; Д – демонстрационный экземпляр.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
