Итоговая аттестация по курсу «Психология развития» для группы 143 специальность 050303 «Иностранный язык». учебный год
Преподаватель
Итоговая аттестация по курсу «Психология развития» проводится:
- В форме экзамена; В форме собеседования-защиты реферата.
Экзамен.
Проводится по билетам, включающим два вопроса из различных разделов курса
Примерные вопросы для повторения
Понятие, предмет и методы психологии развития, как науки. Ведущие принципы развития. Причины выделения психологии развития в самостоятельную область знаний. Исследования Филиппа Ариеса и история детства. Идеи развития в эпоху Античности (на примере 2-3 ученых) Идеи развития в эпоху Средневековья (на примере 2-3 ученых) Идеи развития в эпоху Возрождения (на примере 2-3 ученых) Психологические идеи развития в философии Нового времени (на примере 2-3 ученых – Декарт, Лейбниц, Спиноза, Локк и др.) Теория рекапитуляции как первая теоретическая концепция в психологии развития. Педология, как наука о развитии ребенка Клапареда, как основные психологические концепции конца 19 начала 20 века. Идеи Дж. Селли, как основные психологические концепции конца 19 начала 20 века. Нормативный подход А. Гезелла. Теория Альфреда Бине. Теория трех ступеней детского развития К. Бюлера. Теория конвергенции В. Штерна. Экологическое направление в психологии развития Кросскультурные исследования закономерностей развития и воспитания детей (М. Мид, Дж. Брунер).19. Гуманистическая теория развития А. Маслоу
20. Гуманистическая теория развития К. Роджерса
21. Теория развития интеллекта Ж Пиаже.
22. Особенности детского мышления по Ж. Пиаже.
Особенности взглядов на развитие человека в бихевиоризме Особенности взглядов на развитие человека в психоанализе. Фрейда Подходы Карла Густава Юнга к психическому развитию человека Подходы Альфреда Адлера к психическому развитию человека Особенности взглядов на развитие человека в эпигенетической теории Э. Эриксона Основные этапы становления психологии развития в России. Психологические идеи в русском средневековье. Психологические идеи в России 17-19 века Нечаева, , в русскую психологию развития Психологические работы Психологические работы Психологические работы Развитие человека в понимании отечественных ученых дореволюционного периода. Тенденции и направления исследований. Вклад в психологию развития человека Вклад в психологию развития человека и Вклад в психологию развития человека , Вклад в психологию развития человека Периодизация развития по Культурно-историческая теория Отечественная психология 50-60х годов 20 века. Тенденции и направления исследований. Психологические исследования Психологические исследования и Божович и Проблема периодизации психического развития в работах .Собеседование-защита.
Проводится со студентом по реферату, содержащий анализ литературы по выбранной теме и достаточно глубокое рассмотрение одной из проблем курса. Темы рефератов затрагивают различные аспекты разделов курса «Психология развития».
Тема реферата может избираться студентом самостоятельно, либо выбираться из списка предложенных тем.
Примерные темы рефератов:
· Подход к психологическому развитию в учениях философов древней Греции
· Подход к психологическому развитию в эпоху Средневековья
· Подход к психологическому развитию в эпоху Возрождения
· Исследования психического развития в Новое время
· Теории развития первой трети 20 века.
· Развитие личности в работах отечественных психологов.
· Познавательное развитие в работах отечественных психологов.
· Психофизиология и психология развития: теории и идеи.
· Идеи развития в гештальтпсихологии
· Школа Марии Монтессори и идеи развития
· История детства.
Реферат должен раскрывать заявленную тему и отражать следующие аспекты:
§ Краткое обоснование актуальности вопроса
§ Исторический аспект, взгляды психологов прошлого на проблему, на характеристику возрастного развития.
§ Анализ литературы по проблеме
§ Выводы по теме
Примерный перечень литературы для подготовки:
1. Кон и общество. М, 1980
2. Психология развития. СПб, 2000
3. Кудрявцев человеческого детства и психическое развитие ребенка, М., 1997
4. Марцинковская детской психологии. М., 1998
5. Обухова психология. М., 1996
6. Психология развития // Под ред. . 2001
7. Столяренко , Ростов-на-Дону, Феникс, 2003
8. Эльконин игры. М
Критерии оценки собеседования-защиты реферата:
1. Соответствие содержания реферата заявленной теме
2. В реферате полностью отражены все требуемые аспекты вопроса (актуальность, история, выводы).
3. Студентом проведен качественный анализ научной (не менее 1-2 источников) и учебной литературы по проблеме.
4. Студент хорошо ориентируется в выбранной проблеме и аргументировано отвечает на вопросы.
5. Реферат оформлен согласно требованиям к написанию подобных работ.
Оценка «отлично» ставится студенту, чья работа и защита реферата соответствует всем 5 критериям.
Оценка «хорошо» - работа соответствует критериям, но имеет незначительные недочеты, студент ориентируется в выбранной проблеме, но не всегда может доказательно презентовать свою точку зрения или проанализировать взгляды психологов; в реферате не использованы научные источники.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент недостаточно раскрыл тему реферата, анализ учебной литературы содержит значительные недостатки и имеются трудности при ответе на вопросы преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» - работа студента не раскрывает заявленной темы, не проведен анализ литературы; студент плохо ориентируется в проблеме реферата, не отвечает на вопросы преподавателя.
