Родителям будущих первоклассников

РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

МБОУ «СОШ № 36» объявляет набор учащихся в 1 класс на 2013/2014 учебный год.
С 09.03.2013 запись, желающих учиться в нашей школе. производится по субботам с 12.00 до 15.00 в кабинете № 1. 
Необходимые документы:
- паспорт родителя и свидетельство о рождении ребенка (предоставляются лично);
- ксерокопия свидетельства о рождении ребенка;

-ксерокопия паспорта одного из родителей;

-заявление о приеме в школу;
- медицинская карта ребенка (предоставляется 31 августа с полным обследованием, заверенная главным врачом поликлиники)
В МБОУ СОШ № 36 принимаются дети, проживающие в микрорайоне школы.

Информация для родителей будущих первоклассников

Администрация школы планирует набрать четыре первых класса. Будущие первоклассники будут обучаться по развивающим программам (учитель , стаж работы 30 лет, учитель первой квалификационной категории), « Гармония» ( учитель , стаж работы 20 лет, учитель высшей квалификационной категории), « Программа 2100» ( учитель , стаж работы 4 года, учитель второй квалификационной категории)

Система образования Занкова

Цель: общее развитие учащихся, которое понимается как развитие ума, воли, школьников и как надежная основа усвоение ими знаний, умений, и навыков. 

Задачи: Одна из важнейших задач - воспитание у младшего школьника отношения к себе как к ценности. Обучение должно быть ориентировано не столько на весь класс как единое целое, сколько на каждого конкретного ученика. При этом ставится цель не "подтянуть" слабых учеников до уровня сильных, а раскрыть индивидуальность и оптимально развить каждого школьника, независимо от того, считается ли он в классе "сильным" или "слабым".

Принципы: самостоятельность учащегося, творческое постижение материала. Учитель не выдаёт школьникам истины, а заставляет до них «докапываться» самим. Схема обратная традиционной: сначала даются примеры, а учащиеся сами должны сделать теоретические выводы. Усвоенный материал также закрепляется практическими заданиями. Новые дидактические принципы этой системы — это быстрое освоение материала, высокий уровень трудности, ведущая роль теоретических знаний. Постижение понятий должно происходить в понимании системных взаимосвязей.

Ведется систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и сильных, и слабых. Важным считается осознание школьниками своего процесса учения.

Содержание: более богатое, обеспечивающее многообразие видов деятельности учащихся. Обогащено содержание обычных, общепринятых в школе предметов - русского языка и чтения, математики и трудового обучения. Большое значение имеет самостоятельная деятельность учащегося по получению знаний.

Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: готовность работать в высоком темпе, способность к рефлексии, самостоятельному поиску и усвоению информации, готовность проявить творческий подход при решении поставленной задачи.

Более подробную информацию можно прочитать здесь:

·  http://www. *****/article. asp? edition=5&heading=26&article=26  - четко и полно описана система, лучше и не скажешь

·  http://www. *****/

·  http://schools. *****/UVK1690/zankov. htm

«Гармония» под редакцией

Эта система соотносится с основными идеями развивающего обучения и в частности с системой Занкова, в которой Наталья Борисовна Истомина сама очень долго работала.

Цель: многостороннее развитие ребенка, комфортное обучение, подготавливает мыслительный аппарат ребенка к дальнейшему обучению. Преодоление различий между традиционной и развивающей схемой обучения.

Задачи: обеспечить понимание ребенком изучаемых вопросов, создать условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создать для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

Принципы: организация учебной деятельности учащихся, связанная с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; формирование понятий, обеспечивающих на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Более подробную информацию можно прочитать здесь:

http://*****/articlef. php? ID= – очень хорошо, с примерами, изложена информация о программе. http://www. *****/info/roditel/12 http://www. *****/rc/tutor/russki/osobennosti. doc - тоже весьма полезная информация об особенностях отдельных курсов программы (и по другим программам тоже)

Школа 2100

Цель: обеспечить естественную и эффективную интеграцию ребенка в общество.

Задачи:

сформировать готовность к производительному труду сформировать готовность к дальнейшему обучению и – более широко – вообще к непрерывному образованию. вырастить естественно-научное и общегуманитарное мировоззрение. обеспечить определенный уровень общекультурного развития.

Принципы:

Принцип адаптивности. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

Принцип развития. Основная задача школы – это развитие школьника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Сюда относится, во-первых, снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса: Во-вторых, данный принцип предполагает создание в учебном процессе раскованной, стимулирующей творческую активность школьника, атмосферы.

Принцип образа мира. Представление школьника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным. В результате учения у него должна сложиться своего рода схема мироустройства, мироздания, в которой конкретные, предметные знания занимают свое определенное место.

Принцип целостности содержания образования. Иными словами, все «предметы» взаимосвязаны между собой.

Принцип систематичности. Образование должно быть систематично, соответствовать закономерностям личностного и интеллектуального развития ребенка и подростка и входить в общую систему непрерывного образования.

Принцип смыслового отношения к миру. Образ мира для ребенка – это не абстрактное, холодное знание о нем. Это не знания для меня: это мои знания. Это не мир вокруг меня: это мир, частью которого я являюсь и который так или иначе переживаю и осмысляю для себя.

Принцип ориентировочной функции знаний. Задача общего образования – помочь формированию у ученика ориентировочной основы, которую он может и должен использовать в различных видах своей познавательной и продуктивной деятельности.

Более подробную информацию можно прочитать здесь:

http://www. *****/